高效課堂模式下的班級管理與評價(jià)機(jī)制

1、高效課堂模式下的班級管理與動(dòng)力機(jī)制昌樂二中人這樣說過，作為模式總有一天會“死”的，這是遲早的事情。我們曾學(xué)過：魏書生“六步教學(xué)法”模式（定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)），洋思初中“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，杜郎口初中“三、三、六”自主學(xué)習(xí)模式（三特點(diǎn):立體式、大容量、快節(jié)奏，三模塊:預(yù)習(xí)、展示、反饋，六環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評），兗州一中“循環(huán)大課堂”模式，今天我們又到山東昌樂二中學(xué)習(xí)了“271高效課堂”模式。我們?nèi)绾巫?？如何做？象邯鄲學(xué)步嗎？如果我們還沒有學(xué)象，這個(gè)模式就已經(jīng)“死”了。因而，校情不同，學(xué)情不同，所處環(huán)境不同，全搬照抄顯然是不現(xiàn)實(shí)的。

2、我想采用“大樹移載”技術(shù)，取掉紛繁的枝葉，留根和主干就行了。抓住核心，結(jié)合實(shí)際去創(chuàng)新。因而我想先從“一個(gè)核心、兩個(gè)重點(diǎn)、三大動(dòng)力源（營養(yǎng)源）”三方面去學(xué)習(xí)、去借鑒、去努力。一個(gè)核心：素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。（課堂活動(dòng)的核心是自主、合作、探究。課堂的立意不是教會，而是學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)、創(chuàng)新學(xué)）。兩個(gè)重點(diǎn)：一是高效課堂的前提導(dǎo)學(xué)案的編寫與設(shè)計(jì)。另一是高效課堂的關(guān)鍵小組建設(shè)（三駕馬車，高效的動(dòng)車組）。三大動(dòng)力源（營養(yǎng)源）：培訓(xùn)、班級文化建設(shè)、評價(jià)。今天我在這里著重說說與班級管理有關(guān)的小組建設(shè)和三大動(dòng)力源。一小組建設(shè)（一）三駕馬車之一（駕轅馬）：高效課堂的有效載體學(xué)習(xí)小組高效課堂成功的關(guān)鍵在于小組學(xué)習(xí)，這種學(xué)

3、習(xí)方式的改變，走出了由教師一個(gè)人推動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的尷尬局面，化整為零，讓每一個(gè)學(xué)生在小組的統(tǒng)一管理下主動(dòng)學(xué)習(xí)。打個(gè)形象的比喻，原來的課堂學(xué)習(xí)，只有教師是火車頭，學(xué)生全是拖車車廂，車速自然無法提高，現(xiàn)在每一個(gè)小組都是動(dòng)車，每個(gè)動(dòng)車的動(dòng)力合起來，整個(gè)班級就變成了一列風(fēng)馳電掣的“動(dòng)車組”。 昌樂二中的實(shí)踐證明，學(xué)生只有在一個(gè)有效組織、有效管理的小團(tuán)隊(duì)里學(xué)習(xí)，時(shí)刻有競爭，時(shí)刻有管理，時(shí)刻有目標(biāo)，事事有控制，事事有評價(jià)，小組學(xué)習(xí)才能真正高效。1.學(xué)習(xí)小組長（1）定位：學(xué)習(xí)小組長是老師的助手和代言人，是一組的小領(lǐng)袖，是一組之魂。學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)能力就是一個(gè)班級的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)水平就是一個(gè)班

4、級的學(xué)習(xí)水平，更是一個(gè)老師的教學(xué)水平。（2）挑選標(biāo)準(zhǔn)：.態(tài)度積極、率先垂范。態(tài)度決定一切，學(xué)習(xí)小組長要以身示范，事事爭先，處處起模范帶頭作用，以自己最大的熱情帶動(dòng)每位同學(xué)自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。.學(xué)習(xí)習(xí)慣好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。“要想幫助別人，首先強(qiáng)大自己”，每位學(xué)習(xí)小組長首先要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)，自己站的角度一定要高，成為班級當(dāng)中的學(xué)習(xí)英雄或?qū)W習(xí)領(lǐng)袖。.樂于助人、負(fù)責(zé)任。擔(dān)任小組長的同學(xué)一定是最熱心、最有責(zé)任心的，能主動(dòng)幫助組內(nèi)其他同學(xué)搞好學(xué)習(xí)、答疑解惑，幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)提高成績。.組織、管理能力強(qiáng)。學(xué)習(xí)小組長學(xué)習(xí)成績不一定最好，但組織、管理能力一定要強(qiáng)，能及時(shí)向班主任、老師反饋學(xué)

5、生意見，向同學(xué)們傳達(dá)老師意見，起好橋梁作用。.集體榮譽(yù)感強(qiáng)。小組長要有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感，不僅自己要爭取優(yōu)勝小組長、高效學(xué)習(xí)之星，還要率領(lǐng)本組爭當(dāng)優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。（3）職責(zé)：學(xué)習(xí)小組長要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，起著管理、組織、檢查作用。學(xué)習(xí)小組長要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色。.組織好每節(jié)課的課堂自學(xué)、討論、展示和評價(jià)，及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清。.組織小組成員利用好自主自習(xí)，根據(jù)a、b、c分層完成訓(xùn)練學(xué)案，并及時(shí)收齊上交。.檢查成長日記和學(xué)習(xí)檔案的落實(shí)。.

6、監(jiān)督并落實(shí)班級班規(guī)的遵守情況。.建立起針對每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價(jià)制度，每周總結(jié)、公布一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步。（4）調(diào)整：.學(xué)習(xí)小組長實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，一個(gè)階段后成績不理想的小組長要做調(diào)整。.學(xué)習(xí)小組長要通過競選的方式產(chǎn)生，要上臺演講，小組民主推選。（5）解決好小組長工作的四大矛盾：.自己的學(xué)習(xí)與服務(wù)大家的矛盾；.學(xué)科組長和行政小組長工作的和諧；.學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)們的行政管理、感情建立與各學(xué)科學(xué)習(xí)的矛盾；.要處理好小組內(nèi)和小組與小組之間競爭與參與的矛盾。2.學(xué)習(xí)小組建設(shè)機(jī)制（1）組建原則：組內(nèi)異質(zhì)（組內(nèi)學(xué)生分上、中、下三層，即aa、bb、cc三層），組間同質(zhì)（組與組之間成

7、績平均，實(shí)力均衡）。（2）小組劃分：.六人一組（或八人一組），分 aa、bb、cc三層（八人一組的應(yīng)為aa、bb、c1c2c3c4，不能劃分dd，會影響學(xué)生心態(tài)），科學(xué)劃分，學(xué)習(xí)成績均衡，便于各小組公平競爭，使每個(gè)小組成為班級學(xué)習(xí)的縮影。.合理搭配，讓不同智力水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格和情趣特長的學(xué)生成為小組成員，達(dá)到能力互補(bǔ)，性別互補(bǔ)，性格互補(bǔ)。.每個(gè)小組都設(shè)計(jì)有自己小組名稱、小組活動(dòng)口號、組徽、組牌（或組旗）。（3）分工：每個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)應(yīng)有明確的分工，每一位小組成員都要承擔(dān)一定的角色，負(fù)起一定的責(zé)任。.每個(gè)小組有常務(wù)組長（八人一組的設(shè)常務(wù)副組長）、學(xué)科組長。.常務(wù)組長抓學(xué)習(xí)，常務(wù)副組長抓常規(guī)

8、、紀(jì)律。.每科選一名學(xué)科組長，讓學(xué)科成績優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任，這樣既能給常務(wù)小組長減負(fù)，又能調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)科組長具體負(fù)責(zé)本學(xué)科的學(xué)習(xí)工作，用以調(diào)動(dòng)、激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極性。.在討論中首先分層，實(shí)行一對一討論，（aa、bb、cc）分層解答疑問；然后進(jìn)行層間討論，即a教b、b教c；共性的問題小組集體討論；在展示中，一般由c層、b層學(xué)生負(fù)責(zé)展示，把本小組討論的意見向全班表達(dá)出來；由a層學(xué)生負(fù)責(zé)點(diǎn)評、拓展。（4）調(diào)整： 學(xué)習(xí)小組的劃分不是一成不變的，可適時(shí)進(jìn)行個(gè)別調(diào)整，避免學(xué)生在合作能力上形成思維定勢，避免各小組之間的不平衡。3.打磨討論、展示、點(diǎn)評等各個(gè)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)。（1）討論要求：每時(shí)每刻都在

9、主動(dòng)參與，在組長組織下全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。.組討論要明確內(nèi)容、時(shí)間要求和目標(biāo)，指導(dǎo)要求一定要準(zhǔn)確到位，分層目標(biāo)也要明確。.學(xué)科小組長起立安排本組任務(wù)，具體布置每層學(xué)習(xí)目標(biāo)并組織組內(nèi)abc分層討論、分層達(dá)標(biāo)；必須堅(jiān)持“先一對一分層，再組內(nèi)集體討論”的原則，讓每一個(gè)學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂。小組長控制討論節(jié)奏，安排組內(nèi)“兵教兵”，例如：可以讓al準(zhǔn)備拓展，a2教c1，b1準(zhǔn)備展示，b2教c2。.討論要全員參與，堅(jiān)決克服假討論或不用心討論。（2）展示要求：展示是“271高效課堂”最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，展示的準(zhǔn)備和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)給學(xué)生提供最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。.展示方式要靈活多樣、不拘一格?？煽陬^展示，也可黑板或

10、書面展示。.展示對立姿、體態(tài)語言、說話的語氣規(guī)范都要有要求，如學(xué)生一定要聲音洪亮，不要噦嗦，不要緊張，動(dòng)作要舒展、大方；黑板展示書寫一定要認(rèn)真，字跡要工整，步驟要規(guī)范，效率要高；點(diǎn)評結(jié)束時(shí)要說“這個(gè)問題同學(xué)們都明白了嗎?” “有問題的同學(xué)請?zhí)岢鰜怼薄爸x謝”等。.展示可提前公布內(nèi)容，但不能公布由誰展示；口頭展示要指定不同層次同學(xué)進(jìn)行，不指名但分層，要脫稿展示。書面展示各小組同時(shí)進(jìn)行，展示要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)。.在展示點(diǎn)評中關(guān)注以下四個(gè)方面的問題：一是展示要有側(cè)重，什么問題該a展示，什么問題該b展示，什么問題該c展示，誰來點(diǎn)評，老師在備課設(shè)計(jì)時(shí)就要設(shè)計(jì)好；二是展示人和點(diǎn)評人要提前準(zhǔn)備好，老師要在巡回指導(dǎo)

11、時(shí)給予特別關(guān)注；三是用多種方式展示，但一定要多用板書展示，前后黑板全用起來；四是學(xué)生展示和點(diǎn)評時(shí)一定要脫離材料。.老師要對展示的內(nèi)容和展示的學(xué)生有設(shè)計(jì)，確保展示的針對性和有效性。學(xué)生準(zhǔn)備展示和展示點(diǎn)評的過程本身就是一種很好的學(xué)習(xí)，展示的內(nèi)容不一定全是準(zhǔn)確的答案，也可以是錯(cuò)誤的教訓(xùn)，展示過程中老師要巡回指導(dǎo)，認(rèn)真思考，努力將當(dāng)堂內(nèi)容最大限度地讓學(xué)生掌握。.學(xué)生展示時(shí)，所有學(xué)生都要?jiǎng)幽X子，未到黑板展示的同學(xué)要認(rèn)真修改訂正學(xué)案，使全體同學(xué)在展示環(huán)節(jié)都處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有事可做。展示結(jié)束都要有掌聲鼓勵(lì)。（3）點(diǎn)評要求：點(diǎn)評的準(zhǔn)備和對知識方法的歸類拓展是高效學(xué)習(xí)的有效途徑。.學(xué)生對展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評、拓

12、展，點(diǎn)評時(shí)要關(guān)注達(dá)標(biāo)和結(jié)論生成過程，每個(gè)學(xué)生點(diǎn)評結(jié)束都要問一句“同學(xué)們都聽明白了嗎?”“同學(xué)們還有補(bǔ)充嗎?”，其他同學(xué)可鼓掌表示贊同。.老師、學(xué)生要在點(diǎn)評過程中進(jìn)行即時(shí)性評價(jià)，對生成性問題和重點(diǎn)疑難進(jìn)行啟發(fā)、引申、拓展、追問，對知識進(jìn)行深化、提升。4小組活動(dòng)注意立體分配任務(wù)。 要重視小組活動(dòng)立體任務(wù)的分配，對每一個(gè)學(xué)生安排不同任務(wù)，包括組長的任務(wù)、aa、bb、cc三個(gè)層次的任務(wù)、展示同學(xué)的任務(wù)、點(diǎn)評同學(xué)的任務(wù)、非展示點(diǎn)評同學(xué)的任務(wù)等，小組長、老師怎樣檢查，都要要求明確具體。小組長要根據(jù)需要掌控小組學(xué)習(xí)進(jìn)程及每一個(gè)同學(xué)的任務(wù)。老師要參與小組討論，及時(shí)掌握學(xué)情。（二）三駕馬車之二：科研小組組建學(xué)科

13、高效學(xué)習(xí)科研小組，把學(xué)生推到前臺，研究基礎(chǔ)、基層的學(xué)生實(shí)際，老師融進(jìn)學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)，當(dāng)一名既特殊又普通的成員，真正把科研小組建設(shè)成師生共贏、教學(xué)相長的戰(zhàn)斗小分隊(duì)。每個(gè)老師配有一本高效學(xué)習(xí)科研小組活動(dòng)記錄，老師與高效學(xué)習(xí)科研小組的學(xué)生在這里進(jìn)行交流，高效學(xué)習(xí)科研小組成了師生間溝通的橋梁，幫助老師把課堂活動(dòng)組織引導(dǎo)得更加合理、高效。 1. 高效學(xué)習(xí)科研小組的小組組成及調(diào)整：(1)組成: 由任課教師、學(xué)科班長(以前的科代表)、每個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)科成績最優(yōu)秀的同學(xué)或者對本學(xué)科最感興趣的同學(xué)(學(xué)科組長)一人組成。(2)調(diào)整: 過一段時(shí)間后，根據(jù)需要或者成績變化，班主任可以適當(dāng)進(jìn)行人員的調(diào)整。2. 高效學(xué)習(xí)科

14、研小組的職責(zé)：.每周召開一次高效學(xué)習(xí)科研小組研討會。學(xué)科班長組織并負(fù)責(zé)聯(lián)系任課老師，確定時(shí)間、地點(diǎn)。研究內(nèi)容主要反饋同學(xué)們在近期學(xué)習(xí)上存在的問題、困難和要求，反饋?zhàn)鳂I(yè)量，給老師的課堂指出存在的問題并提出合理化改進(jìn)建議，師生共同商討達(dá)成解決辦法。.高效學(xué)習(xí)科研小組成員在課堂上要發(fā)揮帶頭作用。組織好課堂的有效討論，幫助b層、c層同學(xué)解決疑難問題，主動(dòng)帶頭搞好展示、點(diǎn)評和拓展，活躍課堂氣氛。.高效學(xué)習(xí)科研小組發(fā)揮好管理作用。作為三駕馬車之一，高效學(xué)習(xí)科研小組的管理作用不容忽視。在課堂上高效學(xué)習(xí)科研小組成員要發(fā)揮組織、管理作用，防止假討論和無效討論，教育小組成員積極參與課堂。在課下檢查各小組成員學(xué)科筆

15、記本的整理、典型題目本的整理，督促各小組及時(shí)完成老師布置的作業(yè)。.高效學(xué)習(xí)科研小組組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好每天各科的作業(yè)量。一是高效學(xué)習(xí)科研小組組長主動(dòng)向老師反饋?zhàn)鳂I(yè)量的情況，提出改進(jìn)建議。二是各高效學(xué)習(xí)科研小組長要主動(dòng)進(jìn)行協(xié)調(diào)，協(xié)商好各科收繳作業(yè)的具體時(shí)間，防止各學(xué)科撞車。.高效學(xué)習(xí)科研小組定期進(jìn)行一些學(xué)科活動(dòng)，服務(wù)于本學(xué)科教學(xué)。例如定期舉辦學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流會，定期舉辦墻報(bào)學(xué)習(xí)園地等。（三）三駕馬車之三：行政管理小組每個(gè)班實(shí)行常務(wù)班委、值周班長、值日班長制度，實(shí)行班務(wù)承包制，班級管理權(quán)下放，“人人當(dāng)班長，個(gè)個(gè)是主人”，我為人人，人人為我，從自律、自理開始走向自強(qiáng)。值日班長制，就是讓每一個(gè)人都能當(dāng)班長，使每

16、一個(gè)人都能站在班級的最高領(lǐng)導(dǎo)者的角度來為班級負(fù)責(zé)，維護(hù)班級利益，審視班級所發(fā)生的一切事情，體會班干部的辛苦、老師的辛苦，讓學(xué)生學(xué)會換位思考，學(xué)會體諒別人，在體驗(yàn)中成長。為了保證值日班長工作的有效性、連續(xù)性，值日班長要向班主任或常務(wù)班長匯報(bào)工作思路，要接受班主任或常務(wù)班長的建議，每天值日結(jié)束要寫出班級日志，對自己每天的工作進(jìn)行總結(jié)，對第二天值日班長工作提出建議。責(zé)任心，對自己負(fù)責(zé)之心，對別人負(fù)責(zé)之心，對集體負(fù)責(zé)之心，對國家負(fù)責(zé)之心，對世界負(fù)責(zé)之心，都要從最小的事情做起來。1.值周班長制度與上周值周班長交接；開好值周小組會，統(tǒng)籌安排本周工作；提醒并監(jiān)督值日班長工作；周六下午開好班會；與常務(wù)班委共同

17、處理好班級事務(wù)為。2.值日班長制度早讀前檢查教室衛(wèi)生，宣布施政綱領(lǐng)，安排班級工作；精選每日名言以激勵(lì)同學(xué)；維持紀(jì)律，時(shí)刻保持室內(nèi)安靜；提醒每個(gè)班級成員落實(shí)班務(wù)承包制，履行職責(zé)；放學(xué)后，最后一個(gè)離開教室，檢查門窗、燈、風(fēng)扇、飲水機(jī)、投影儀等是否關(guān)好，并做好記錄；反饋宿舍常規(guī)檢查結(jié)果，對因違紀(jì)給班級扣分的行為進(jìn)行處理；每天寫班級日志，放學(xué)前5分鐘進(jìn)行總結(jié)；與第二天的值日班長做好工作交接。二高效課堂永葆活力的三大動(dòng)力源（一）多層培訓(xùn)，是保持小組凝聚力和生命力的動(dòng)力機(jī)，是小組鮮活力的養(yǎng)分，是最好的管理1.行政管理小組培訓(xùn)（1）常務(wù)班委培訓(xùn)實(shí)際操作方案：常務(wù)班委是班級日常行政工作的執(zhí)行者，也是班級事務(wù)的

18、負(fù)責(zé)者，常務(wù)班委是班級管理的骨架，常務(wù)班委的培訓(xùn)，是班級日常工作有條不紊的開展的保障。班級常務(wù)班委有同學(xué)投票選出，設(shè)常務(wù)班長、團(tuán)支書、衛(wèi)生委員、體育委員、宣傳委員、生活委員、紀(jì)檢委員，任職期限由各班自定，但要保持穩(wěn)定性。明確常務(wù)班委的職責(zé)及分工。班委會成員必須正氣、有責(zé)任心，不斷鍛煉自己的組織和溝通能力。班主任每周召開一次常務(wù)班委會，班委會成員匯報(bào)本班一周在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的情況，并將發(fā)現(xiàn)的問題提交班委會商量解決。班委會成員本著為班級負(fù)責(zé)的態(tài)度，群策群力，共同商量出解決方案。（2）紀(jì)檢委培訓(xùn)紀(jì)檢委主要負(fù)責(zé)班級各項(xiàng)事務(wù)的檢查工作，是班級各項(xiàng)工作的監(jiān)督機(jī)構(gòu)各檢察機(jī)關(guān)。有彈劾班委的權(quán)利。組長和

19、成員也由同學(xué)選出，紀(jì)檢委成員要正氣、負(fù)責(zé)、細(xì)心。紀(jì)檢委每周召開一次會議，反映班級工作中的閃光點(diǎn)，評選優(yōu)秀班委和優(yōu)秀值日、值周班長；指出班級工作中存在的問題，提交班委會研究，提供對班級工作好的建議和做法。（3）值日班長培訓(xùn)值日班長制，就是讓每一個(gè)人都能當(dāng)班長，使每一個(gè)人都能站在班級的最高領(lǐng)導(dǎo)者的角度來為班級負(fù)責(zé)，維護(hù)班級利益，審視班級所發(fā)生的一切事情，體會班干部的辛苦、老師的辛苦，讓學(xué)生學(xué)會換位思考，學(xué)會體諒別人，在體驗(yàn)中成長。思想引領(lǐng)a.每個(gè)人都是班級的一員，班級是我家，我們都愛他。在班級中，我為人人，人人為我。班級通過值日班長制度，為每個(gè)同學(xué)提供了鍛煉自我、發(fā)展自我領(lǐng)導(dǎo)力的平臺。每位同學(xué)一定

20、以主人翁的姿態(tài)參與到班級建設(shè)中來，擔(dān)任值日班長，服務(wù)大家，成長自我。b.要有責(zé)任心，對自己負(fù)責(zé)之心，對別人負(fù)責(zé)之心，對集體負(fù)責(zé)之心，對國家負(fù)責(zé)之心，對世界負(fù)責(zé)之心，都要從最小的事情做起來。為了保證值日班長工作的有效性、連續(xù)性，值周班長在前一周周末對下一周擔(dān)任值日班長的同學(xué)召開培訓(xùn)會：a.總結(jié)上一周值日班長工作的得失，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，對于出現(xiàn)的問題在下一周要注意避免、改正。b.明確值日班長的職責(zé)，c.提醒值日班長下周工作中的注意事項(xiàng)。值日班長要向班主任或常務(wù)班長匯報(bào)工作思路，要接受班主任或常務(wù)班長的建議；每天值日結(jié)束要寫出班級日志，對自己每天的工作進(jìn)行總結(jié)；值日班長在班級日志中記錄班級每節(jié)課的上課及同

21、學(xué)表現(xiàn)情況，對表現(xiàn)較好的課堂和表現(xiàn)積極的同學(xué)提出表揚(yáng)，對違反紀(jì)律和表現(xiàn)較差的同學(xué)提出批評并反饋給班主任，便于班主任開展班級工作。對第二天值日班長工作提出建議。針對今天班級工作中課堂表現(xiàn)、紀(jì)律、衛(wèi)生、常規(guī)等方面出現(xiàn)的問題提醒第二天值日班長注意，亟待解決的問題可同常務(wù)班長一起直接召開班委會研究商量出解決方案。（4）值周班長培訓(xùn)值周班長由班級常務(wù)班委成員輪流擔(dān)任，每周輪流一次（或由各學(xué)習(xí)小組長輪流擔(dān)任），主要職責(zé)是培訓(xùn)值日班長，幫助值日班長做好每天的工作。每周對本周值日班長的工作進(jìn)行評價(jià)，評選優(yōu)秀值日班長。實(shí)際操作方案：值周班長主要由班級常務(wù)班委成員輪流擔(dān)任（或由各學(xué)習(xí)小組長輪流擔(dān)任），這部分學(xué)生對

22、班級日常事務(wù)比較熟悉，處理問題比較有經(jīng)驗(yàn)，工作比較細(xì)致，考慮比較周全，有責(zé)任心。因此，他們擔(dān)任值周班長，能夠提醒、幫助值日班長做好每天的工作，遇到問題教會其處理問題的方法，不但有利于班級工作的順利進(jìn)行和嚴(yán)密周到，還能幫值日班長提高工作能力。值周班長在前一周周末對下一周擔(dān)任值日班長的同學(xué)召開培訓(xùn)會：a.帶領(lǐng)值日班長學(xué)習(xí)“值日班長制度”，并詳細(xì)介紹每一項(xiàng)工作的做法。b.總結(jié)上一周值日班長工作的得失，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，對于出現(xiàn)的問題在下一周要注意避免、改正。c.提醒值日班長下周工作中的注意事項(xiàng)。值周班長根據(jù)本周七名值日班長工作情況評選優(yōu)秀值日班長，從責(zé)任心、工作實(shí)效、班級表現(xiàn)、常規(guī)等方面進(jìn)行評價(jià)。評選結(jié)果交

23、自檢委審查通過后公布，獲得優(yōu)秀值日班長榮譽(yù)稱號的同學(xué)可以為小組加分，學(xué)校在期末頒發(fā)榮譽(yù)證書。值周班長在周末的的常務(wù)班委會上匯報(bào)本周值日班長的表現(xiàn)情況，對出現(xiàn)的問題共同商量出解決方案并在下周付諸實(shí)施。2.科研小組的培訓(xùn)（1）明確職責(zé)，自愿擔(dān)任，發(fā)現(xiàn)問題，參與研究；（2）班主任不定期組織高效學(xué)習(xí)科研小組長培訓(xùn)會，不定期組織高效學(xué)習(xí)科研小組長交流會，讓他們在班內(nèi)互相學(xué)習(xí)，健康發(fā)展。（3）年級不定期組織“高效學(xué)習(xí)科研小組長論壇”，在年級范圍內(nèi)讓高效學(xué)習(xí)科研小組長互相交流，互相學(xué)習(xí)，最終做到教學(xué)相長。3.學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)（1）小組長培訓(xùn)一個(gè)優(yōu)秀的組長就是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組，他能在組內(nèi)形成一種共同的價(jià)值認(rèn)同

24、，打造積極、向上的小組文化，使整個(gè)小組團(tuán)結(jié)、有序、共同發(fā)展。實(shí)際操作方案：培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組組長至關(guān)重要，可以考慮以下幾種措施：第一、明確組長的責(zé)任和作用；小組長要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色；小組長要組織小組成員進(jìn)行一對一討論或是小組內(nèi)部三個(gè)層次間的研究解疑，確保每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)小組團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)；小組長要及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清；小組長要建立起針對每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價(jià)制度，每周公布、總結(jié)一次，以

25、督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步；小組長要組織小組成員利用好自主自習(xí)，根據(jù)a、b、c分層完成訓(xùn)練學(xué)案，并及時(shí)收齊上交；小組長要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，檢查成長日記、學(xué)習(xí)檔案等；第二、定期召開小組長會議。在昌樂二中小組長的培訓(xùn)上，趙校長和張校長就親自為組長作指導(dǎo)，明確小組長的責(zé)任，并為他們提供實(shí)際有效的方法指導(dǎo)。校長都能來幫我們培訓(xùn)小組長，更何況我們與學(xué)生朝夕相處的老師呢？通過小組長會議，洞悉他們一周來在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時(shí)予以解決，讓小組長感受到老師的關(guān)懷和溫暖。第三、給小組長加“自助餐”。小組長為同學(xué)們服務(wù)，很辛苦，學(xué)有余力，必須有所回報(bào)。“自助餐”應(yīng)注意的問題：有例題有規(guī)律

26、方法總結(jié)有針對性習(xí)題有答案；量上由小到大；對小組長的學(xué)習(xí)效果要有檢查評價(jià)，這實(shí)際上鍛煉了組長的自學(xué)能力。第四、幫助常務(wù)學(xué)習(xí)小組長培養(yǎng)各學(xué)科組長，一定讓學(xué)科成績優(yōu)秀、組織能力強(qiáng)、有責(zé)任心的同學(xué)擔(dān)任本學(xué)科班長，這樣既能給常務(wù)小組長減負(fù)，又能帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。第五、適時(shí)地肯定、表揚(yáng)、激勵(lì)小組長。馬斯洛需要層次理論認(rèn)為，人的需要是有層次的，可分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要，在低層次需要滿足之后，會向高層次需要努力，在當(dāng)前學(xué)生絕大多數(shù)滿足生存和安全需要的情況下，小組長領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)小組也就屬于其滿足更高層次如歸屬、尊重、自我實(shí)現(xiàn)的需要，使他們體會到這種自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)

27、的心理滿足、榮耀感，這是激發(fā)他們對小組更加盡心盡力工作的內(nèi)部動(dòng)力和源泉。第六、經(jīng)驗(yàn)交流，給予榮譽(yù)。定期召開的小組長培訓(xùn)會上，給出小組長一定的時(shí)間交流小組管理的經(jīng)驗(yàn)或心得體會，每班評出優(yōu)秀小組長（一般為一周中的優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組的小組長）并給予表揚(yáng)。（2）.小組成員的分層培訓(xùn)實(shí)際操作方案：統(tǒng)一培訓(xùn)未來社會需要的人才標(biāo)準(zhǔn)。有關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家估算，三十年后也就是2040年，我們國家的富裕程度要達(dá)到西方中等發(fā)達(dá)國家的水平，你們?nèi)旰笫撬氖甙藲q，你們是社會的中堅(jiān)，那個(gè)時(shí)候你們會代表中國到世界上打拼，你們會代表中國與日本、美國競爭，那時(shí)的你們，需要具備什么素質(zhì)。你們可能會領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)或在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任一定的職務(wù)

28、，那你們一定要有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識和集體意識，有良好的大局觀。你們要與別人合作，共同完成一項(xiàng)較大的工作。你們要有自己的思想，能夠大膽的提出自己的看法。你要具備一定的專業(yè)技能，這是你的立足之本。你要學(xué)會與人溝通，談判、表述簡明、得體，有力度。合作能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)意識、表達(dá)能力、溝通能力、有思想，這些能力與意識，是我們的人生所必需的，但現(xiàn)在你們具備嗎？因此，我們從現(xiàn)在起就要學(xué)習(xí)、鍛煉自己這方面的能力，通過自主學(xué)習(xí)，鍛煉自己獨(dú)立思考及解決問題的能力；通過小組合作，與小組成員互幫互助，鍛煉合作和溝通能力；通過展示、點(diǎn)評和質(zhì)疑，鍛煉自己的表達(dá)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)我們面對未

29、來自身應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。特優(yōu)生培訓(xùn)a.領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)：未來社會最需要的是高級管理人才，我們能通過自己的努力學(xué)到自己需要的知識，同時(shí)還要鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力。通過在小組內(nèi)擔(dān)任學(xué)習(xí)領(lǐng)袖，帶動(dòng)小組學(xué)習(xí)，鍛煉自己的合作和領(lǐng)導(dǎo)力，提高綜合素質(zhì)。b.加強(qiáng)學(xué)生互助意識的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會其他學(xué)生學(xué)習(xí)，為他們講題的過程，也是自己深化知識、提高能力的過程，幫助差生不但不會影響自己學(xué)習(xí)，反而更能提高自己的水平。c.尖子生通過在組內(nèi)幫助其他學(xué)生，收獲到其他學(xué)生的感激，獲得尊重，收獲在同學(xué)中良好的人脈，實(shí)現(xiàn)精神的滿足和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。正是這種精神的動(dòng)力促使其以更大的熱情投入到小組合作和建設(shè)中來，促進(jìn)小組的良性發(fā)展。優(yōu)秀生培

30、訓(xùn)優(yōu)秀生是小組的中堅(jiān)力量，優(yōu)秀生積極性的調(diào)動(dòng)，直接關(guān)系到小組建設(shè)的成功與否。a.思想引領(lǐng)。未來社會需要的是綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才，我們要在學(xué)好知識的同時(shí)，鍛煉自己合作、交流、表達(dá)、創(chuàng)新、自信等各方面的能力和素質(zhì)，高效課堂為我們提供了這樣一個(gè)舞臺，要充分地發(fā)展自己，鍛煉能力。b.參與合作。就學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力來說，在高效課堂小組合作學(xué)習(xí)中，我們受益最大。幫助c層同學(xué)講解題目，幫他們學(xué)會知識的過程，也是自己鞏固、提高的過程。因?yàn)橐粋€(gè)題目，你可能能解出來，但不一定能教會別人。這是因?yàn)槟銓︻}目、題型和知識的理解仍然不夠深入、條理、系統(tǒng)，而為別人講題，又是一個(gè)梳理做題思路、加深題目理解、總結(jié)規(guī)律方法的過

31、程，能將自己對問題的理解更加條理、系統(tǒng)，并且能夠加深印象，鞏固、強(qiáng)化知識，形成能力。同時(shí)，你存在不會的問題還可以向a層學(xué)生請教，解決了自身存在的問題。幫助別人，不但能鞏固所學(xué)知識使自己思路清晰、條理，還能收獲別人對你的尊重和感激；請教別人，學(xué)會知識：這樣的課堂，何樂而不為呢？待優(yōu)生培訓(xùn)a.思想引領(lǐng)。高效課堂和小組合作學(xué)習(xí)目的是使每個(gè)同學(xué)都能參與到課堂中來，這正為待優(yōu)生提供了良好的發(fā)展平臺，通過自主學(xué)習(xí)、小組的督促學(xué)到通過自己努力能夠?qū)W到的，通過討論學(xué)會在自學(xué)過程中不會的，通過展示加深印象，獲得肯定，增強(qiáng)自信心。小組合作學(xué)習(xí)給了他們更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報(bào)、展示的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)由不學(xué)到學(xué)的轉(zhuǎn)變，由學(xué)得

32、少到學(xué)得多的轉(zhuǎn)變。這種自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足感激勵(lì)其迸發(fā)出更大的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。b.行為規(guī)范。待優(yōu)生最缺乏的是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過小組合作探究學(xué)習(xí)，賦予其一定的職責(zé)，明確自身的責(zé)任，率先垂范。發(fā)揮小組的監(jiān)督作用，針對他們學(xué)習(xí)中不好的習(xí)慣適時(shí)提醒，逐步改正，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。c.適時(shí)肯定、表揚(yáng)。對他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給與及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，課堂上即使答錯(cuò)了，也要肯定他們的精神，一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。這需要老師和組長在學(xué)習(xí)過程中心里時(shí)刻記著他們，關(guān)注他們。（二）班級文化建設(shè)高效課堂的強(qiáng)大輔助力班級文化建設(shè)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不

33、可或缺的重要組成部分，它作為一種特有的教育力量，滲透于一切活動(dòng)之中。班級文化建設(shè)的基本過程為：在以班主任為指導(dǎo)的班級文化建設(shè)中，通過班級精神的導(dǎo)向、班級物化的熏陶、班級制度的管理等諸要素的相互作用，使班級文化有序運(yùn)行，形成一種“社會心理動(dòng)力場”，從而對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)起到引導(dǎo)、平衡、充實(shí)和提高的作用。1.班級文化建設(shè)同“三立”人生目標(biāo)結(jié)合昌樂二中一直把教學(xué)生學(xué)會做人、享受幸福作為教育的終極目標(biāo)，教育學(xué)生把人生的“立德、立功、立業(yè)”同班級文化建設(shè)結(jié)合起來，讓完美的文化走進(jìn)班級，浸透著人生大目標(biāo)的教育，走進(jìn)學(xué)生的心底，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，“立身以立德為本，立學(xué)以主人為先”。班級文化看似平常卻有著

34、深遠(yuǎn)的意義。班級文化的建設(shè)離不開班級教室物質(zhì)文化環(huán)境的建設(shè)，班級文化的建設(shè)，如果僅僅依靠常規(guī)的說教去開展，其效果并不突出，必須營造良好的環(huán)境氛圍。通過環(huán)境熏陶人、感染人，從而自覺讓學(xué)生在環(huán)境的熏陶下培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。2.班級文化建設(shè)同“生活教育”結(jié)合陶行知先生曾說過“生活即教育，教育即生活”。讓班級文化建設(shè)走進(jìn)學(xué)生生活，讓生活深化成教育。一個(gè)班級如同一個(gè)家庭，團(tuán)結(jié)、親和、禮讓、情感等等，都在這樣的班級里得到體現(xiàn)出來，班級有家的感覺，老師學(xué)生有情有義。在生活的細(xì)節(jié)里學(xué)生體現(xiàn)出“己所不欲，勿施于人”的品德，班級文化所產(chǎn)生的教育意義已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了它的本身。構(gòu)成一種教育和教學(xué)的外部文化環(huán)境，增添學(xué)生學(xué)

35、習(xí)生活樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確審美觀，增強(qiáng)班級向心力，凝聚力，激發(fā)學(xué)生愛班愛校的熱情。創(chuàng)造一個(gè)健康向上的文化氛圍，文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教師和學(xué)生的共同努力，通過豐富多彩的班級物質(zhì)文化建設(shè)活動(dòng)形成良好的班風(fēng)，營造出和諧，積極向上的班級教育氛圍。從而使班級成為學(xué)生的知識集散地，人格熏陶地，心靈歸宿地。3.班級文化同“活動(dòng)”結(jié)合有計(jì)劃、有目的、有針對性的開展班級活動(dòng)，以活動(dòng)增進(jìn)彼此了解和友誼，以活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，以活動(dòng)來陶冶情操、緩解緊張情緒、轉(zhuǎn)變思想觀念、營造和諧融洽的班級氛圍，以活動(dòng)加深學(xué)生對班級的歸屬感、更加熱愛集體、增強(qiáng)班級凝聚力和榮譽(yù)感，以活動(dòng)開拓學(xué)生

36、視野、強(qiáng)健體魄，鍛煉能力。4.班級文化建設(shè)的內(nèi)涵及實(shí)施辦法（1）創(chuàng)設(shè)各具特色的班名、班歌、班徽、班旗、班級公約。（2）目標(biāo)的制定與名言激勵(lì)是學(xué)生不懈奮斗的動(dòng)力源泉。（3）豐富多彩的教室文化。教室內(nèi)部的布置和裝飾是教室美化的重要內(nèi)容，在布置和裝飾教室時(shí)，首先，課桌、椅布置平衡對稱，教學(xué)用具和室內(nèi)用具放置在合適的地方，不能隨意亂放，其次，教室內(nèi)四周可以布置一些簡易、明快、端莊的裝飾品，如圖畫、條幅、標(biāo)語、墻報(bào)等，但內(nèi)容要經(jīng)過嚴(yán)格選擇，保證藝術(shù)性和教育性的統(tǒng)一，形式可以多樣化，但不宜過多，尤其防止弄得學(xué)生眼花瞭亂，分散注意力；裝飾品之間比例要適宜，要與教室內(nèi)部其它裝飾相互協(xié)調(diào)。一些便于更換的裝飾品還

37、要定時(shí)地加以更新和調(diào)換，以保持醒目。此外，教室內(nèi)還可以養(yǎng)植幾盆供觀賞的花草或植物，既能凈化空氣又能增加生氣，令人賞心悅目，還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處。（4）抓典型、樹榜樣、確立正確的輿論導(dǎo)向。（5）開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動(dòng)，讓班級精神文化不斷地強(qiáng)化和弘揚(yáng)。（三）評價(jià)機(jī)制高效課堂的核動(dòng)力評價(jià)的意義任何人都有得到別人肯定的欲望，都渴望一種超越別人的成就感，內(nèi)在的那種成功的喜悅才是學(xué)生進(jìn)步的真正動(dòng)力。要重視小組評價(jià)，用恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)培養(yǎng)小組積極思考、深入研究、高效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)精神，把評價(jià)變?yōu)橐惶谜n的佐料，自然順暢，并利用評價(jià)板展示各小組的情況，但堅(jiān)決杜絕為評價(jià)而評價(jià)。1學(xué)科班長負(fù)責(zé)本學(xué)科

38、各小組的課堂評價(jià)記錄，周六反饋給值周班長，搞好本周本學(xué)科的最佳學(xué)習(xí)小組評選。每周六晚，優(yōu)秀小組長發(fā)表勝利感言，并總結(jié)小組經(jīng)驗(yàn)，張貼到家庭光榮榜上。2評價(jià)形式要多種多樣，除了做好課堂評價(jià)外，學(xué)生的作業(yè)、檢測等也進(jìn)行捆綁式小組評價(jià)。3強(qiáng)化小組意識，班級活動(dòng)盡量不拆散小組，平日競爭以小組為單位展開。同時(shí)也注意把小組評價(jià)和個(gè)體評價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。4為調(diào)動(dòng)同學(xué)之間互幫互助，每周進(jìn)行一次展示之星和助人之星的評選活動(dòng)，獲獎(jiǎng)同學(xué)上臺發(fā)言并張貼相片。5為調(diào)動(dòng)每一個(gè)小組成員的積極性，建立小組成員積分檔案，組長對組員按十項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行積分考核評價(jià)：成長日記的使用、課前準(zhǔn)備、課堂參與度、課堂和自習(xí)紀(jì)律、勤

39、奮程度、作業(yè)完成、學(xué)習(xí)檔案的使用、桌面及書架整理、衛(wèi)生狀況等。學(xué)習(xí)小組長根據(jù)積分每周召開一次學(xué)習(xí)小組會議，對小組成員進(jìn)行一次點(diǎn)評，積分最后結(jié)果作為期末評優(yōu)的依據(jù)。6除了分?jǐn)?shù)評價(jià)之外，老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句贊美的話，一個(gè)表示支持的肢體語言，對一個(gè)渴望成功，希望得到老師與同學(xué)贊同的學(xué)生而言，意義會更大，作用會更持久，更有利于激發(fā)學(xué)生的潛力。小組評價(jià)的兩個(gè)原則：高效課堂的評價(jià)堅(jiān)持“整體性評價(jià)”和“累積性評價(jià)”兩個(gè)原則。小組評價(jià)的六個(gè)指標(biāo)：累積性評價(jià)的三個(gè)指標(biāo)：（1）課堂表現(xiàn)：由老師和學(xué)生一起對展示方的課堂表現(xiàn)評選出最優(yōu)秀的三個(gè)小組。（2）小組成績：根據(jù)平時(shí)的診斷測試、單元測試以及其他大型考試的小組平均成績評