第一學(xué)期四年級語文期中考試質(zhì)量分析

1、2011-2012年度第一學(xué)期四年級語文期中考試質(zhì)量分析時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間半個多學(xué)期就過去了。半個學(xué)期來，同學(xué)們的學(xué)習(xí)究竟收獲了多少呢？水平去到哪里呢？下面我對此次考試的情況進(jìn)行四方面的分析：一、試卷分析本次語文期中考試，試題力求體現(xiàn)新課程理念，以書本為“本”，重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題能力的考查，體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：1、題型多樣。如拼音、漢字、詞語、句子、等各個方面。2、貼近學(xué)生生活實(shí)際。如生字詞的考查，就在很大程度上接近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生會覺得自然、熟悉。3、注重積累。二、成績統(tǒng)計(jì)表（略）三、答題情況（一）取得的成績1、學(xué)生的答題習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，漏題、空題的現(xiàn)象減少。2、

2、學(xué)生答題的質(zhì)量也相對較好，從試卷中可以看到在平時的教學(xué)中，對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練比較到位，在字音、字詞方面學(xué)生掌握得較好。3、學(xué)生的兩極分化明顯縮小，及格率對比以前提高很多，說明教學(xué)時做到了面向全體學(xué)生，這也和平時的培優(yōu)補(bǔ)差離不開，學(xué)困生相對減少。4、平時的教學(xué)工作緊扣教材，同時也注意了擴(kuò)展教材，所以在發(fā)揮題以及文中的知識點(diǎn)學(xué)生掌握得不錯。（二）存在的問題1、語文基本功方面：有些同學(xué)的概括、總結(jié)能力比較差，回答問題時表達(dá)不清。對字詞句基本功的訓(xùn)練不夠到位，字詞掌握不扎實(shí)，有些同學(xué)馬虎，常見字以及老師反復(fù)提醒過的字也有出現(xiàn)錯誤的。部分同學(xué)形近字不能正確辨析，“按原文填空”和“結(jié)合對課文的感悟填空”

3、，有些同學(xué)不細(xì)心，把字寫錯。2、閱讀積累方面：學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。3、習(xí)作方面：學(xué)生習(xí)作選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠生動具體，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，缺乏把一件事情完整、具體表達(dá)的能力。文中錯字、錯句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實(shí)。學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。四、改進(jìn)措施1、從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，狠抓審題習(xí)慣，做到不漏題，不看錯題，不答非所問。2、在系統(tǒng)學(xué)習(xí)之后，教師還應(yīng)該讓學(xué)生把知識落到實(shí)處，不能只停留在整理的外表，更應(yīng)該內(nèi)化到學(xué)生的心里。所以一定要關(guān)注學(xué)生的掌握情況。加大檢查的力度。3、繼續(xù)狠抓學(xué)生的雙基教學(xué)的同時，并培養(yǎng)學(xué)生的靈活性。達(dá)到學(xué)以致用的效果。同時針對一些背誦的段落，不僅要讓學(xué)生會背誦，而且要會默寫，克服麻痹思想。4、堅(jiān)持進(jìn)行聽力訓(xùn)練，使學(xué)生掌握方法，在聽讀方面的能力有所提高。5、多給學(xué)生閱讀的機(jī)會，擴(kuò)寬學(xué)生的閱讀面，開闊視野并積累語言，豐富學(xué)生的語言，使學(xué)生能靈活運(yùn)用自己的語言表達(dá)自己的感情；增加小練筆的次數(shù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中