教育集團(tuán)工作總結(jié)[個(gè)人年終總結(jié)]

1、教育集團(tuán)工作總結(jié) 本文檔格式為word,若不是word文檔,則說(shuō)明不是原文檔。 最新最全的 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 發(fā)揮公辦教育集團(tuán)核心校作用，推進(jìn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展小學(xué)公辦教育集團(tuán)工作總結(jié) 區(qū)教育局曾先后組建了打一小學(xué)教育集團(tuán)、小學(xué)教育集團(tuán)，帶動(dòng)了一些普通校的發(fā)展。新義務(wù)教育法頒布后，區(qū)教育局更加關(guān)注素質(zhì)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，又組建了小學(xué)公辦教育集團(tuán)。經(jīng)半年籌備，本集團(tuán)于今年4月正式成立。她由二小學(xué)、小學(xué)分校（原河間路小學(xué)與雙陽(yáng)路小學(xué)合并而成）、二聯(lián)小學(xué)、鳳城新村小學(xué)四所小學(xué)組團(tuán)成立，其性質(zhì)為非事業(yè)法人、非企業(yè)法人、非社團(tuán)法人的公辦學(xué)校教育發(fā)展聯(lián)

2、盟體，接受區(qū)教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。本集團(tuán)成立以來(lái)，緊緊圍繞“骨干交流，教研共建，特色互補(bǔ)，文化共建”十六字辦學(xué)方針，在推進(jìn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展過(guò)程中做出了一些成績(jī)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也遇到了一些問(wèn)題，很有必要在今天的“區(qū)教育組團(tuán)式發(fā)展工作推進(jìn)會(huì)”上做個(gè)交流，敬請(qǐng)各位專家指導(dǎo)！ 1、骨干交流，優(yōu)質(zhì)資源共享。 名校最大的教育資源就是骨干教師資源，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部骨干教師流動(dòng)是公辦教育集團(tuán)的重要任務(wù)之一。我校派遣五位教師到分校支教，擔(dān)任一年級(jí)四個(gè)班的班主任和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一去就是三年，且每年派遣一批。其中我校的教導(dǎo)主任李瑋老師擔(dān)任分校的校長(zhǎng)助理，帶領(lǐng)支教老師團(tuán)隊(duì)開(kāi)展日常教育教學(xué)管理及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，同時(shí)

3、協(xié)助分校校長(zhǎng)管理各學(xué)科的教學(xué)。分校同時(shí)派前五位老師到我校跟教，安排在各個(gè)年級(jí)組擔(dān)任班主任及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作。兩校互派教師已形成制度，目前運(yùn)作狀況良好。分校一年級(jí)招生留住了絕大部分的地段生，滿足了薄弱學(xué)校地塊學(xué)生享有名校教育資源的需求，總體來(lái)說(shuō)，降低了擇校熱度。分校黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)支教老師關(guān)愛(ài)有加，積極營(yíng)造良好的工作環(huán)境和教育教學(xué)研討氛圍，尤為幸喜的是：他們還專門為每一個(gè)支教老師制作了班級(jí)管理、課堂教學(xué)的影視專輯，在班主任工作推進(jìn)會(huì)上播放，請(qǐng)支教老師現(xiàn)場(chǎng)講述教育故事，各有側(cè)重地介紹班主任工作手冊(cè)的使用、班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)、廣播體操的訓(xùn)練、家?；?dòng)的體會(huì)、一年級(jí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的工作經(jīng)驗(yàn)等，進(jìn)一步放大教育資源

4、，激勵(lì)班主任的常態(tài)工作要貼近新標(biāo)準(zhǔn)，邁上新臺(tái)階。交流到控二的老師融入各年級(jí)組，帶班、教學(xué)不甘落后，工作成績(jī)也很突出，在學(xué)校教學(xué)調(diào)研、組內(nèi)循環(huán)課交流以及流動(dòng)循環(huán)紅旗評(píng)比中均走在年級(jí)組前列。原先最大的憂慮是：教師每年流動(dòng)，是否影響核心校的質(zhì)量？現(xiàn)在看來(lái)這種擔(dān)憂是多余的。 2、教研共建，課程改革同行。 在公辦教育集團(tuán)各成員單位之間，我們逐步落實(shí)常態(tài)下的教學(xué)研究項(xiàng)目。為聚焦學(xué)科教學(xué)，扎實(shí)有效地開(kāi)展觀課評(píng)課研究，九月份，召集集團(tuán)所有語(yǔ)文教師在二聯(lián)小學(xué)多功能廳聽(tīng)取特級(jí)教師卞賢俊語(yǔ)文教學(xué)觀課評(píng)課輔導(dǎo)報(bào)告。十月份，在控二小學(xué)低年級(jí)教學(xué)區(qū)召開(kāi)了一年級(jí)準(zhǔn)備期教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)階段性成果匯報(bào)會(huì)，先由控二小學(xué)副校長(zhǎng)顧曉云作

5、專題介紹，再由我校一年級(jí)老師交流經(jīng)驗(yàn)，最后各校教導(dǎo)主任和教師代表互動(dòng)研討。十一月份，在控二分校舉辦數(shù)學(xué)新理念、新教材、新教法課堂教學(xué)研討會(huì)，由我校李瑋老師開(kāi)講座，青年教師儲(chǔ)雯黎公開(kāi)教學(xué)，集團(tuán)所有數(shù)學(xué)老師參加研討，區(qū)教研員陳老師做點(diǎn)評(píng)。十二月份，在鳳城小學(xué)舉行集團(tuán)成員單位班主任工作推進(jìn)會(huì)，由我校德育名師市十佳班主任標(biāo)兵王律言老師做班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。除此之外，本集團(tuán)還借助控二小學(xué)名師培養(yǎng)基地活動(dòng)，邀請(qǐng)市特級(jí)教師、市教研員和名師高研班學(xué)員開(kāi)展“與課改同行，與名師互動(dòng)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)”大型研討，公辦教育集團(tuán)各成員單位均派遣骨干教師參與研討，收獲良多。教育集團(tuán)各成員單位的黨政領(lǐng)導(dǎo)有力的支持教研共建活動(dòng)，

6、確保共建計(jì)劃的有效落實(shí)。 3、特色互補(bǔ)，校本課程多元 公辦教育集團(tuán)各成員單位均有自己的辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部的辦學(xué)特色互補(bǔ)是我們共同的愿望。十一月份，我們舉辦控二公辦教育集團(tuán)“特色互補(bǔ)”項(xiàng)目成果展示會(huì)，各校黨政對(duì)此舉投入大量精力，他們先在各校分頭準(zhǔn)備，組織興趣特長(zhǎng)生展演自己的作品，然后在我校科技樓布置展臺(tái)、展板，提供特色項(xiàng)目作品，組織特長(zhǎng)學(xué)生活動(dòng)。如：控二小學(xué)的創(chuàng)造教育、科技教育、知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育、科學(xué)院小院士小發(fā)明等；分校展示現(xiàn)代信息教育成果，組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)拍攝、制作媒體等；二聯(lián)小學(xué)展示綠色環(huán)保教育和家庭德育教育成果等；鳳城小學(xué)展示了集郵教育成果等。市創(chuàng)造教育學(xué)會(huì)、區(qū)教育局、教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以及有關(guān)科

7、室的領(lǐng)導(dǎo)和專家應(yīng)邀參加了這次展示會(huì)。鳳城小學(xué)為本次活動(dòng)提供了首日封，各校都組織了教師和學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)觀摩互動(dòng)。我們想在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善各校校本課程，為區(qū)拓展型課程的開(kāi)發(fā)與研究做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。特色互補(bǔ)還需要名師引領(lǐng)，特色教教師跟進(jìn)?？囟W(xué)的兩位特級(jí)教師帶頭到集團(tuán)成員單位走教。周中梁老師每周一次到二聯(lián)小學(xué)授課，開(kāi)設(shè)小小造船師校本拓展型課程，并輔導(dǎo)該校的科技教育，帶教科技類教師。卞賢俊老師每周一次到分校授課，開(kāi)設(shè)五年級(jí)詩(shī)化語(yǔ)言校本拓展型課程。分 校老師聽(tīng)走教老師的常態(tài)下的課堂教學(xué)，并現(xiàn)場(chǎng)錄制課堂教學(xué)盤片，積累教學(xué)資源。 4、文化互滲，管理層面融洽 公辦教育集團(tuán)各成員單位之間的學(xué)校文化建設(shè)互滲也是我們

8、追求的重要目標(biāo)之一。九月份，勞堅(jiān)紅紅書(shū)記組織集團(tuán)全體黨員在控二小學(xué)開(kāi)展了迎特奧知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，十一月份，勞堅(jiān)紅書(shū)記組織集團(tuán)全體教職員工在分校禮堂聽(tīng)取中共十七大輔導(dǎo)報(bào)告。集團(tuán)的成員單位的校長(zhǎng)、書(shū)記、工會(huì)主席、大隊(duì)輔導(dǎo)員、之間通過(guò)相互交流，校園文化在互相滲透影響，初見(jiàn)成效。分校輔導(dǎo)員來(lái)總校采訪支教老師的子女和曾經(jīng)帶過(guò)的班級(jí)學(xué)生，編制成影視片在分校班主任工作會(huì)議上播放；總校大隊(duì)部與分校大隊(duì)部共同策劃一年級(jí)學(xué)生“苗苗團(tuán)”入隊(duì)儀式，內(nèi)容豐富，形式活潑，效果很好。 宗上，小學(xué)教育集團(tuán)正在有效的落實(shí)“骨干交流，教研共建，特色互補(bǔ)，文化互滲”十六字辦學(xué)方針，取得階段性成果。 我們的問(wèn)題與困惑是： 第一，師流動(dòng)后

9、本集團(tuán)核心校支教老師按理事會(huì)章程每月享有500元支教津貼，教育局領(lǐng)導(dǎo)非常支持，已按?？钕?lián)?，跟教老師原單位在發(fā)放月工作激勵(lì)獎(jiǎng)時(shí)也有相應(yīng)的傾斜（取第一檔次），理事長(zhǎng)有考核獎(jiǎng)，集團(tuán)理事們以及參與并具體承擔(dān)集團(tuán)工作任務(wù)的有關(guān)老師的經(jīng)費(fèi)沒(méi)有來(lái)源。 第二，核心校每年輸出骨干教師，連續(xù)三年之后留在本校的骨干教師所剩無(wú)幾，教師職稱比例和區(qū)、校兩級(jí)的骨干教師的比例可否適度放寬。 第三，本集團(tuán)當(dāng)下運(yùn)作主要是骨干交流，教研共建，特色互補(bǔ)，文化互滲，比較硬性的動(dòng)作就是骨干交流，其他三項(xiàng)只能通過(guò)相互協(xié)商后徐徐推進(jìn)，尚未形成教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的較為明確的教育集團(tuán)管理模式和操作運(yùn)行機(jī)制以促進(jìn)各成員單位在教育組團(tuán)式發(fā)展過(guò)程中既能發(fā)展各校原有的特色又能提升整體辦學(xué)水平。以何種方式介入管理是教育組團(tuán)式發(fā)展的一大難題。 閱讀相關(guān)報(bào)告總結(jié)文檔:招商部年終工作總結(jié)范文 速遞物流類業(yè)務(wù)分管領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人工作總結(jié) 護(hù)士長(zhǎng)2011年終總結(jié) 創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)個(gè)人總結(jié)匯報(bào) 2011年理論學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié) 新員工個(gè)人年終工作總結(jié) 酒店領(lǐng)班個(gè)人年終總結(jié) 人力資源處處長(zhǎng)個(gè)人總結(jié) 公司經(jīng)理2011年個(gè)人年終總結(jié)及下年工作計(jì)劃 創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)個(gè)人總結(jié) 副縣長(zhǎng)政績(jī)概要 大學(xué)生村官2011年個(gè)人年終總結(jié) 學(xué)習(xí)三查三看活動(dòng)個(gè)人總結(jié) 會(huì)計(jì)主管個(gè)人年終工作總結(jié) 社