教師研修總結(jié)

1、教師研修總結(jié)篇一：教師研修心得體會(huì) 教師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì) 教師研修已經(jīng)結(jié)束了，靜心細(xì)想收獲很大，研修過(guò)程讓老師們過(guò)的很充實(shí)，研修雖然很 累，但很高興！ 1.研修讓我受益匪淺。通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專(zhuān)家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我知道了磨課的重要 性，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓 我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指 明了方向。 2.研修讓我轉(zhuǎn)變了觀念。我深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。改變了過(guò)去以教師 為中心的陳舊觀念。以后要改掉過(guò)去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，要讓讓學(xué)生多自主學(xué)

2、_的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)_任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基 礎(chǔ)上展示交流。 3.學(xué)會(huì)了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。 4.提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。 研修活動(dòng)中，我認(rèn)為受益最深的還是聽(tīng)觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式， 這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中形成能體 現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。 通過(guò)研修，反思教學(xué)方面， 我覺(jué)得一名合格的教師，光會(huì)教還不行，還得研。要成為 一名科研教師，要朝著特長(zhǎng)型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將 自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平， 就要求

3、我在認(rèn)識(shí)能力、設(shè)計(jì)能力、傳播能 力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教 學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我 對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)_活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消 化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集信息，學(xué)_理論， 增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。篇二：教師研修培訓(xùn)心得體會(huì) 教師研修培訓(xùn)心得體會(huì)這學(xué)期我有幸研修培訓(xùn),我深刻感到學(xué)_理論知識(shí)的重要性,特別是在新課程改革下如何 做一名合格的,讓學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)認(rèn)可的好老師。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣

4、 職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。 更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采，他們深刻、睿智、幽默的言談不時(shí)讓我有豁然開(kāi)朗的感悟， 感受到思想火花的沖擊，這些對(duì)教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi) 涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的觀念進(jìn)一步得到更新，同時(shí)，欣賞導(dǎo)師們精彩的簡(jiǎn) 報(bào)，閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章，思考大家發(fā)起的話題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，真是受益非淺。整個(gè) 培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪! 同時(shí)又仿佛是一劑“興 奮劑”，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的體會(huì)： 一、踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。

5、 新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極 目標(biāo)?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們有時(shí)會(huì)在課堂上失去理智，生氣發(fā)火，這除了傷害了學(xué)生的感情以 外，別無(wú)他用；有時(shí)在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外，沒(méi)有 其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下，當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候，提醒他，因?yàn)閷W(xué)_畢竟是 孩子自己的事，他沒(méi)做好，希望得到老師的 二、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng) 課講的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。 “什么是？首先 就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的不是真正的，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助學(xué)生克服 成長(zhǎng)的障礙。名師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真

6、的是引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候 過(guò)多關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們 能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì) 更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面；“一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差 的老師，講課再好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常贊同的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深 度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng) 的一課。因此，我們必須多讀書(shū)，讀好書(shū)，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。 三、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)成效。 二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，身為教師如果不懂

7、得計(jì)算機(jī)，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就是新時(shí)期的文盲。 而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來(lái)了極大的方便，不同地域，不同風(fēng)格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng) 絡(luò)時(shí)代的特色，它完全打破了時(shí)間、空間的限制，大大開(kāi)闊了教師和學(xué)生的視野。通過(guò)這次 信息培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了以前許多不懂的東西，并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，以前，自己在 教學(xué)中遇到問(wèn)題，總想外出學(xué)_，去見(jiàn)識(shí)一下先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)；有時(shí)候就一個(gè)觀點(diǎn)想與更多 的老師進(jìn)行探討，但總是受現(xiàn)實(shí)情況限制，得不到實(shí)現(xiàn)?！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法 變成現(xiàn)實(shí)，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，得到優(yōu)秀教師示范和專(zhuān)家的引領(lǐng)， 相信我的課堂會(huì)越來(lái)越生動(dòng)，效率會(huì)越來(lái)越顯著，教學(xué)水平一定會(huì)得到更大的提升。 四、我

8、們還要做一個(gè)幸?？鞓?lè)的人。 你會(huì)尋找幸福嗎？怎么才能幸福起來(lái)呢？肖川教授說(shuō)過(guò)：“人生幸福離不開(kāi)自己的職業(yè)， 人際關(guān)系和健康的身體?！蔽覀兪紫纫宄腋Ｒ空l(shuí)來(lái)給，是別人，還是自己。外在條 件對(duì)幸福是否重要呢？回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都 希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變 著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易，所以 面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無(wú)法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的 活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福?！懊刻戾憻?小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一

9、輩 子?！边@三句話是肖教授送給我們教師的忠告，確實(shí)是這樣，如果我們沒(méi)有健康的體魄又如何 談教書(shū)育人呢？身體才是革命的本錢(qián)，希望大家能教好書(shū)的同時(shí)照顧好自己，能好好理解肖 教授的良苦用心。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè)，我們 的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂(lè)的人。我認(rèn)為做教師是幸福的，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。從事教 師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常 感受人的智慧、情感，在這個(gè)過(guò)程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生 品位。所以，教師應(yīng)當(dāng)以開(kāi)闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追 求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一

10、次的成功，都會(huì)帶給你快樂(lè)、喜悅和成就感。教師正是在 一次次成功的愉悅中，不斷培養(yǎng)和加深對(duì)職業(yè)的情感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣 就能化沮喪、挫敗為樂(lè)觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。參加骨干教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)是難得的，我覺(jué)得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變 成動(dòng)力，在今后教學(xué)改革中，我要更加努力學(xué)_各種科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，與全體 教師共同致力于新課改的研究和探索中，共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實(shí)以新觀 念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合 格人才作出貢獻(xiàn)！篇三：教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì) 教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì) 八一小學(xué) 曹曉玲 幾個(gè)月的遠(yuǎn)

11、程培訓(xùn)學(xué)_即將結(jié)束，珍貴的時(shí)光令人難以割舍。網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)拉近了每一 位工作者的距離，巨大的網(wǎng)絡(luò)力量掀起了教研的火熱浪潮。研修平臺(tái)傳遞著省級(jí)專(zhuān)家的 悉心指導(dǎo)，回響著指導(dǎo)老師們殷切的話語(yǔ)，浸透著每一位老師學(xué)_的汗水，閃耀著老師們思 想的火花?它為我們帶來(lái)的是充實(shí)，是成長(zhǎng)，是動(dòng)力。另外，通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀文章，認(rèn)真比較自己與他們之間的差距， 認(rèn)真思考自己的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善。同時(shí)專(zhuān)家的忠告和指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)，使我在迷 茫中及時(shí)覺(jué)醒，在修改中不斷完善，在反思中不斷進(jìn)步。最后，本次培訓(xùn)還使我在教學(xué)方面建立了新的認(rèn)識(shí)。 1在課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)_積極性，扮演 好合作者，指

12、導(dǎo)者，與促進(jìn)者的角色，幫助學(xué)生自主探索和合作交流，促進(jìn)學(xué)生在探究 中真正理解和掌握基本的知識(shí)與技能，培養(yǎng)科學(xué)的觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。 2在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出交流、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué) _過(guò)程，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的學(xué)_情境，把學(xué)_的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，拓展學(xué)生的學(xué)_空間，開(kāi) 拓學(xué)生的視野；調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)_的積極性，提高課堂教學(xué)的效率。用新的課程理念、新的教學(xué) 方法、新的評(píng)價(jià)體系,投入到教學(xué)工作中。 網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)_雖然結(jié)束，但這只是暫時(shí)的， 因?yàn)樗A(yù)示著更加美麗的開(kāi)始。網(wǎng)絡(luò)研修不僅是提高教學(xué)的水平的基石，更是我們不斷 前進(jìn)的動(dòng)力，它使我們更加堅(jiān)定地走在新課程改革的道路上。

13、我相信，只要我們用心，前面 的風(fēng)景會(huì)更加美好！篇四：教師個(gè)人校本研修心得體會(huì) 教師個(gè)人校本研修心得體會(huì)辛莊小學(xué)李義華要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，提高專(zhuān)業(yè)水平，提高工作效率。我校結(jié)合上級(jí)要求，采 取了一系列的措施，特別是校本研修，對(duì)我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。通過(guò)專(zhuān)家 的引領(lǐng)，教學(xué)理論的學(xué)_，說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等一列活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮了教師個(gè)人、 教師集體等各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。通 過(guò)研修，我受益非淺。 首先新的理念深入我心以前，我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn)， 強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一。通過(guò)研

14、修，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課 程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng) 驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)_、自主合 作學(xué)_。 其次，調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu) 一位專(zhuān)家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù) 是培養(yǎng)學(xué)科的專(zhuān)家。而未來(lái)將結(jié)束單科教師的歷史_，要求教師成為多面手，會(huì)運(yùn)用 多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。 根據(jù)各科課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，教師必須具有系統(tǒng)的完整的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；新教材的一個(gè) 顯著變化是，難度降低了，但知識(shí)面加寬了，這對(duì)教師提出了很高的要求。自身知識(shí)儲(chǔ)備能 否適

15、應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題。 而現(xiàn)實(shí)是，我們專(zhuān)業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制小學(xué)全面化課程的實(shí)施。 一些教師反映，對(duì)新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課 程的瓶頸。因此，實(shí)施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”其次促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展 的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力， 成為反思型教師?？追蜃釉f(shuō)：“學(xué)而不思則罔”。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)_而不思考， 那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和

16、反思。面對(duì)各 種新的思想、資源、手段和方法，教師不能簡(jiǎn)單地拿來(lái)復(fù)制粘貼一下可以了了，而要做 出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢(shì)，為我所用，以改進(jìn)自己的教 學(xué)。 總之校本研修為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái)，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí)，努力營(yíng)造教師投 身教學(xué)、課程改革的良好氛圍；為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺(tái)。但是，教師的 自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此， 在推進(jìn)教師校本研修過(guò)程中，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追 求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；校本研修形式多樣性和開(kāi)展活動(dòng)的有效性，是以后教師校本研修首要考慮 的問(wèn)題。年5月2

17、0日篇五：教師研修學(xué)_心得體會(huì) 教師研修學(xué)_心得體會(huì)李家小學(xué) 趙愛(ài)蓮 小學(xué)教師研修是教師的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn) 教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)的關(guān)鍵。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)期間我收獲了 許多，現(xiàn)在把自己學(xué)_體會(huì)做個(gè)小結(jié)： 一、通過(guò)這次研修，我首先是更新了觀念。通過(guò)學(xué)_，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我” 的 對(duì)話交流，是努力擺脫“以前的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己， 其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)_者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是 學(xué)_者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)_，向理論學(xué)_，而且要向?qū)W生學(xué)_。教師是研究

18、者，帶領(lǐng)學(xué) 生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。 二、 無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他 能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚 情操的細(xì)節(jié)。概括地說(shuō)，“的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā) 展的引力。 三、 就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)間，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在 人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合 者?！?在中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人 或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師

19、 善良和真誠(chéng) 愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨?？傊烁伦约旱慕虒W(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái) 很好的貫徹和應(yīng)用它們。 篇二：教師個(gè)人研修總結(jié) 教師個(gè)人研修總結(jié) 本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力， 提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以 下方面做如下總結(jié)： 一、不斷提高業(yè)務(wù)水平 我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)_新知識(shí)，探索教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材， 寫(xiě)好每一個(gè)，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)_別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為 業(yè)余時(shí)間多學(xué)_信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。 二、不斷加強(qiáng)學(xué)_ 只

20、有學(xué)_，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)_成為提高自己的渠道，讓學(xué)_成為我一生的精 神財(cái)富，做一名學(xué)_型教師。所以，我就多讀書(shū)，多學(xué)_，多寫(xiě)讀書(shū)筆記。 三、學(xué)_運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)模式 在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)_的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)_ 先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)_其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在 問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上 引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事 做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事

21、中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的方式。 四 、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教學(xué)學(xué)_活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)_其中先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué) 水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教 學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的 閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。 五、勤思考，多動(dòng)筆 每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施 體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教學(xué)中 和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思

22、自己的教學(xué)行為，對(duì)于好的 做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教學(xué)水平。 在以后的研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)_，讓我把一生矢志的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一 團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的 鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。 教師個(gè)人研修總結(jié) 在新課改的形式下，如何激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實(shí)效，是擺在每一個(gè)學(xué)校面前的一項(xiàng)重要的“校本工程”。 所以在學(xué)_上級(jí)的精神下，本期個(gè)人的研修經(jīng)歷如下： 1.自主學(xué)_：教師根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)_書(shū)目和學(xué)_內(nèi)容，認(rèn)真

23、閱讀，記好讀書(shū)筆記；學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)_書(shū)目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)展交流研討，分享提高。 2.觀摩研討：以年級(jí)組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評(píng)”系列校本研修活動(dòng)。 3.師徒結(jié)對(duì)：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。 4.實(shí)踐反思：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、敘事研究報(bào)告，并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng)，分享智慧，提升境界。 5.課題研究：立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級(jí)科研課題的研究工作，認(rèn)真落實(shí)研究過(guò)程

24、，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)質(zhì)量的提高和教師自身的成長(zhǎng)。 6.專(zhuān)題講座：結(jié)合教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題理論講座。 7.校干引領(lǐng)：從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始，帶頭出示公開(kāi)課、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。 8.網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，借助教師博客等平臺(tái)，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。 我們認(rèn)識(shí)到：一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，將取決于教師觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升。多年來(lái)，我們學(xué)校始終堅(jiān)持以全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興?！钡牡缆?，堅(jiān)持

25、把校本培訓(xùn)作為推動(dòng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量，進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的教學(xué)全面、持續(xù)、健康發(fā)展。反思本學(xué)期的工作，還存在不少問(wèn)題。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做細(xì)、做好，使之的目的性更加明確，是繼續(xù)努力的方向。另外，我校的研修工作壓力較大，各學(xué)科缺少領(lǐng)頭羊、研修氛圍有待加強(qiáng)、師資缺乏等各類(lèi)問(wèn)題擺在我們面前。缺乏專(zhuān)業(yè)人員的引領(lǐng)，各方面的工作開(kāi)展得還不夠規(guī)范。相信隨著課程改革的深入開(kāi)展，在市教學(xué)研究院的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的親臨指導(dǎo)下，我校校本研修工作一定能得以規(guī)范而全面地展開(kāi)。 “校本研修”這種可持續(xù)的、開(kāi)放式的繼續(xù)模式，一定能使我校的教學(xué)工作又上一個(gè)臺(tái)階。 學(xué)_蘇霍姆林斯基給教師的100條建議

26、有感 -怎樣對(duì)待學(xué)_有困難的兒童 最近閱讀了蘇霍姆林斯基給教師的100條建議中怎樣對(duì)待學(xué)_有困難的兒童一文使我思緒萬(wàn)千，做班主任時(shí)的情形又浮現(xiàn)在眼前。一個(gè)班集體中學(xué)生的智能千差萬(wàn)別，學(xué)_好的學(xué)生，什么都好，乖巧懂事，各門(mén)成績(jī)非常優(yōu)秀，這樣的學(xué)生人見(jiàn)人愛(ài)！可那些學(xué)_有困難的學(xué)生，往往什么都差，智商低注意力又不集中，往往一道題講了n遍還不懂，對(duì)此，我們往往失去耐心，看不到他們的優(yōu)點(diǎn)，也不愿意去了解他們還能有什么優(yōu)點(diǎn)。但是，讀了蘇大師的文章，才感覺(jué)他才是真正對(duì)得起家的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的人，他從不放棄任何一個(gè)學(xué)生。他說(shuō)：“兒童學(xué)_困難，功課不及格，落后于別人，其原因在絕大多數(shù)情況下都在于兒童在童年早期所受的和

27、他周?chē)臈l件不夠好。學(xué)齡前期和學(xué)齡初期兒童的家長(zhǎng)和者所接觸的，乃是自然界里所有的東西中最精細(xì)、最敏感、最纖弱的一樣?xùn)|西即兒童的腦。如果兒童感到學(xué)_困難，如果別人都能夠接受的東西他卻不能接受，那就說(shuō)明，他在童年時(shí)期沒(méi)有從周?chē)娜四抢铽@得對(duì)于他的發(fā)展來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)獲得的東西。兒童正是在這個(gè)年齡期從一歲到7、8歲，變得頭腦遲鈍的。如果者這時(shí)候還沒(méi)有看到、沒(méi)有懂得這點(diǎn)，沒(méi)有去查明兒童偏離正常的智力發(fā)展的根源，那么兒童今后的智力生活中遇到的困難還會(huì)更加嚴(yán)重起來(lái)。而如果這些原因和根源經(jīng)過(guò)調(diào)查、研究而弄明白了，那么就可以動(dòng)用這一強(qiáng)大的力量。我們當(dāng)教師的人應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)深思熟慮地、仔細(xì)耐心地研究?jī)和闹橇Πl(fā)展、情感發(fā)展和

28、道德發(fā)展的情況，對(duì)于每個(gè)學(xué)_困難的兒童、不管他已經(jīng)被耽誤到了什么程度，我們都應(yīng)當(dāng)采取一些能夠照顧個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)別困難的措施。讓他在公民的、勞動(dòng)的、精神的生活道路上站住腳，給予他生活的歡樂(lè)，給予他一種自尊感?！钡膮s，我們的一種主觀態(tài)度，哪怕非常微小的一句話，可能就會(huì)毀掉一個(gè)學(xué)生，毀掉一個(gè)家庭。 從蘇大師的文章里，我領(lǐng)悟到了，抓好學(xué)_有困難的學(xué)生的學(xué)_，是教師的職責(zé)所在。我們不僅要關(guān)心幫助這些學(xué)_有困難的學(xué)生，而且最重要的是通過(guò)激勵(lì)手段來(lái)轉(zhuǎn)化他們，讓他們感到溫暖，樹(shù)立起信心，抬起頭來(lái)走路。 首先，對(duì)學(xué)_有困難的學(xué)生要多幾分尊重、多幾分理解。尊重他們的人格，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，這是對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。

29、學(xué)_有困難的學(xué)生也有著豐富的感情世界。由于他們常常受到冷眼，給人的印象總是冷謨的，甚至不近情理的。要轉(zhuǎn)化他們，必須堅(jiān)持不懈的進(jìn)行感情投資。學(xué)生才會(huì)對(duì)老師有感情，才會(huì)聽(tīng)取老師的教誨。否則，只能是徒勞的。 此外，還要經(jīng)常向?qū)W_有困難的學(xué)生講述那些著名的科學(xué)家、發(fā)明家等名人原來(lái)學(xué)_基礎(chǔ)也好，但是由于發(fā)奮努力，成就了大事業(yè)的事跡，并樹(shù)立身邊的典型，對(duì)那些基礎(chǔ)較差但進(jìn)步較快的同學(xué)給予大力表?yè)P(yáng)，號(hào)召全體同學(xué)向他們學(xué)_，這樣，不僅促使這些學(xué)生加倍努力，而且也使他們看到進(jìn)步的希望。 真心愛(ài)護(hù)，熱心關(guān)懷，用愛(ài)心溫暖他們冰冷的心，恰當(dāng)而又適當(dāng)?shù)亟o差生以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，能夠幫助他們克服自卑心理，激發(fā)榮譽(yù)感和進(jìn)取心。多找

30、他們的“閃光點(diǎn)”，這些都能夠幫助他們樹(shù)立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化。 定期與家長(zhǎng)溝通，要求家長(zhǎng)對(duì)孩子不溺愛(ài)、放任，對(duì)子女要求要切合實(shí)際，不造成巨大心理壓力，培養(yǎng)孩子積極向上、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)_的上進(jìn)信心，使他們看到光明的前程。 總之，轉(zhuǎn)化學(xué)_有困難的學(xué)生的任務(wù)是艱巨的、任重而道遠(yuǎn)的。 一切為了 -師德學(xué)_體會(huì) 在開(kāi)展師德學(xué)_的基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的實(shí)踐對(duì)教師這一職業(yè)又有了新的思考和認(rèn)識(shí)。我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生、家長(zhǎng)和教師共同組成了一個(gè)教學(xué)的有機(jī)整體，其中教師起著最關(guān)鍵的作用，只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最佳的教學(xué)效果。 一、 熱愛(ài)學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。 原蘇聯(lián)家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必

31、不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)_、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。 一位師德高尚的老師，不只是愛(ài)少數(shù)學(xué)生，而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)_落后、身患疾病的同學(xué)。 于程和王茂宇同學(xué)是兩個(gè)聽(tīng)力有嚴(yán)重障礙的聾童，他們戴上助聽(tīng)器后的聽(tīng)力也不及正常兒童的十分之一。這給他們的學(xué)_和交往帶來(lái)了很大的障礙，也給老師傳授知識(shí)帶來(lái)了許多難以想象的困難。面對(duì)著兩個(gè)聰明可愛(ài)，渴求新知的孩子，我的心靈感到了強(qiáng)烈的震憾。做為一名人民教師有責(zé)

32、任讓他們接受正常的，讓他們享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利。課堂上，為了讓他們聽(tīng)懂我說(shuō)的一句話，我經(jīng)?？趯?duì)口地為他們倆單獨(dú)說(shuō)上五、六遍。下課了，為了使他們讀準(zhǔn)一個(gè)字母，我?guī)资榈睾退麄円黄鹬貜?fù)那些單調(diào)的發(fā)音；為了和他們掃除交流障礙，課下我刻苦學(xué)_聾童心理學(xué)，仔細(xì)揣摩他們的獨(dú)特個(gè)性；為了樹(shù)立他們的自信心，我更是抓住一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們和其他正常同學(xué)一樣參加唱歌、跳舞等集體活動(dòng)；面對(duì)他們的調(diào)皮和惡作劇，我一次次苦口婆心地與他們進(jìn)行談心交流，幫助他們養(yǎng)成良好的行為_(kāi)慣。功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，于程和王茂宇同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、唱、跳、動(dòng)手實(shí)踐等各個(gè)方面都達(dá)到了正常兒童的

33、水平。在第一學(xué)年的期末考試中，他倆都取得了優(yōu)異的成績(jī)，于程同學(xué)還被評(píng)上了三好學(xué)生。 二、 尊重家長(zhǎng)，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。 父母是兒童的第一位和永久的教師，他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的?！弊鹬丶议L(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的工作，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督作用，使學(xué)校和家庭有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校，我定期把學(xué)校各個(gè)階段的學(xué)_、活動(dòng)等情況以致家長(zhǎng)一封信的形式發(fā)給家長(zhǎng)，然后，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)自己的教學(xué)工作提出反

34、饋意見(jiàn)。每次的致家長(zhǎng)一封信都是我利用雙休日的休息時(shí)間完成的。信中要對(duì)全班的各項(xiàng)工作做全面總結(jié)，并要對(duì)每位同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行具體分析，列出在最近時(shí)期各個(gè)方面表現(xiàn)較好同學(xué)的名單。 這一做法，使家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)都很關(guān)心。他們提出的合理化建議，給我開(kāi)展教學(xué)工作提供了有益的幫助。在實(shí)際工作中，我把學(xué)生在校的表現(xiàn)以學(xué)校行為錄的行式及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)能夠詳細(xì)地了解到孩子在校的紀(jì)律、學(xué)_、勞動(dòng)等各方面的表現(xiàn)，再請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子在家里的表現(xiàn)以家庭品德表的行式及時(shí)反饋給我。這一做法取得了非常好的效果。我通過(guò)家庭品德表，及時(shí)地了解到學(xué)生在家的各種表現(xiàn)，為我真實(shí)全面地了解學(xué)生、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想提供了非常寶貴的資料。

35、我長(zhǎng)期堅(jiān)持這種信息交換，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同優(yōu)化育人環(huán)境。我將自己這一做法，撰寫(xiě)成德育論文小公民自我行為 錄獲得了中央教科所舉辦的德育論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。 家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。 三、 樂(lè)教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。 通過(guò)師德學(xué)_，我深刻認(rèn)識(shí)到全國(guó)優(yōu)秀教師魏書(shū)生的關(guān)于老師勞動(dòng)有“三重收獲”的觀念非常正確。他認(rèn)為老師的勞動(dòng)一是收獲各類(lèi)人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，潛心

36、鉆研學(xué)與教的規(guī)律，在教學(xué)的過(guò)程中，細(xì)細(xì)地體會(huì)著教書(shū)育人帶給我的樂(lè)趣。 屈指算來(lái)，我已教了六年書(shū)了，教過(guò)的學(xué)生累計(jì)也有一千多人。當(dāng)我看到同學(xué)們有的成了技術(shù)熟練的會(huì)計(jì)，有的成了獨(dú)當(dāng)一面的廠長(zhǎng)，有的成了給農(nóng)民們排憂解難的農(nóng)業(yè)技術(shù)員，有的成了醫(yī)術(shù)不凡的年輕醫(yī)生，有的和我一樣踏上了崗位?我漸漸從內(nèi)心體會(huì)到了桃李滿天下的快樂(lè)。對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)給了我樂(lè)教勤業(yè)的巨大動(dòng)力。 為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō)不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng)，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺(tái)。 網(wǎng)絡(luò)小班教學(xué)是適應(yīng)信息時(shí)代需要的新型教學(xué)形式。為了制作出一個(gè)適合網(wǎng)絡(luò)小班學(xué)生使用的識(shí)字，

37、我在電腦前一坐就是半夜，不會(huì)的就翻書(shū)，感覺(jué)不理想再重做。一遍又一遍的嘗試，終于成功了。第二天，在課堂上展示這個(gè)課件，同學(xué)們歡欣鼓舞，非常喜歡，為激勵(lì)他們多識(shí)字起到了很大的推動(dòng)作用。為了指導(dǎo)同學(xué)們寫(xiě)好起步作文，我利用課余時(shí)間，從全班同學(xué)的暑假日記中選取了三十多篇優(yōu)秀日記加以修改，又在每一篇日記后面加上了詳細(xì)的批語(yǔ)，在自家的電腦上打印了25頁(yè)。接著，我又自己花錢(qián)到外面的復(fù)印店給每個(gè)同學(xué)復(fù)印了一本。當(dāng)同學(xué)們看到自己幼稚的日記被打印成鉛字時(shí)，每一張小臉上都充滿了喜悅和自豪。他們練_寫(xiě)日記的勁頭更足了。 篇三：教師研修總結(jié) 教師研修總結(jié) 第1篇：教師新課程遠(yuǎn)程研修總結(jié) 年7月29日到8月3日我們進(jìn)行了六

38、天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我覺(jué)得這次培收獲很大，時(shí)間和機(jī)遇總是獎(jiǎng)勵(lì)那些有準(zhǔn)備和頑強(qiáng)學(xué)_的人，通過(guò)研修，看到了自己不如別人的地方，以后的工作中還應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。不知不覺(jué)中，又到了寫(xiě)研修總結(jié)的時(shí)候了，總覺(jué)得這幾天過(guò)得很快。靜心細(xì)想也很忙很充實(shí)，個(gè)人在這次遠(yuǎn)程研修收獲總結(jié)如下： 1、通過(guò)遠(yuǎn)程研修更深刻認(rèn)識(shí)到課改的重要性：學(xué)生是課堂的主人教師起主導(dǎo)作用。觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)教師提高教學(xué)質(zhì)量很重要，通過(guò)遠(yuǎn)程研修讓我改變了過(guò)去有些陳舊的觀念，開(kāi)始更深入地認(rèn)識(shí)到什么樣的課堂才是學(xué)生喜愛(ài)的課堂。 2、通過(guò)遠(yuǎn)程研修豐富了學(xué)科知識(shí)。 給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水一位優(yōu)秀的教師，還需要熱情。一位好老師不僅僅是交給學(xué)生多少知識(shí)，更應(yīng)給學(xué)生

39、多少拿得走的素質(zhì)。時(shí)間在變，師德不變，愛(ài)崗敬業(yè)的精神不變，作為老師，我們應(yīng)教到老學(xué)到老，不能停止學(xué)_的腳步。掌握豐富的學(xué)科知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)_動(dòng)力，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)科知識(shí)有深度，有廣度，要學(xué)_與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)；把本學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通，博采眾長(zhǎng)。一位優(yōu)秀的教師既要有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，又要把握課堂教學(xué)的規(guī)律性、靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)的綜合能力。信息傳遞，思維碰撞，情感交流的過(guò)程。每一個(gè)四十分鐘里都是師生共度的生命過(guò)程。課堂上教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生積極探索的欲望與激情，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。 3、通過(guò)遠(yuǎn)程研修認(rèn)識(shí)到要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。 在我們的教學(xué)中，平時(shí)布置作業(yè)，總是以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，這是一種錯(cuò)誤的

40、做法。通過(guò)遠(yuǎn)程研修的學(xué)_使我懂得在教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。因?yàn)閭€(gè)性差異是客觀存在的，它是的結(jié)果，同時(shí)也是的依據(jù)。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的個(gè)性，是一個(gè)完整的個(gè)體，有聰明的，有遲鈍的；有善于思考的，有善于記憶的；有開(kāi)朗活潑的，有性格內(nèi)向的.。在愛(ài)好上，有愛(ài)好跳舞的，有喜歡唱歌的；有愛(ài)好美術(shù)的等等。作為教師，要因材施教，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。 總之，我認(rèn)為，本次新課程遠(yuǎn)程研修給我們提供了非常有魅力的學(xué)_環(huán)境、非常民主的學(xué)_關(guān)系、非常平等的交流與互動(dòng)、非常便捷的學(xué)_方式、非常及時(shí)的學(xué)_反饋、非常豐富的學(xué)_資源、非常鮮活的學(xué)_案例、非常權(quán)威的學(xué)_指導(dǎo)、非常先進(jìn)的理念、非常龐大的

41、學(xué)_共同體，是一項(xiàng)非常務(wù)實(shí)、經(jīng)濟(jì)、高效而且意義深遠(yuǎn)的培訓(xùn)與學(xué)_活動(dòng)。 第2篇：教師個(gè)人研修總結(jié) 本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)： 一、不斷提高業(yè)務(wù)水平 我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)_新知識(shí)，探索教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)_別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)_信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。 二、不斷加強(qiáng)學(xué)_ 只有學(xué)_，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)_成為提高自己的渠道，讓學(xué)_成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)

42、_型教師。所以，我就多讀書(shū)，多學(xué)_，多寫(xiě)讀書(shū)筆記。 三、學(xué)_運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)模式 在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)_的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)_先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)_其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中 感悟，提高閱讀能力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的方式。 四、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教學(xué)學(xué)_活動(dòng)，提高自己的教研能力

43、。積極訂閱對(duì)教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)_其中先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。 五、勤思考，多動(dòng)筆 每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教學(xué)水平。 在以后的研修

44、中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)_，讓我把一生矢志的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。 第3篇：教師研修總結(jié) 我作為一名普通的幼兒教師，教師研修是教師的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)研修給了我們一個(gè)學(xué)_、交流的平臺(tái)。是提高全體在職幼兒教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，與專(zhuān)家、廣大教師共同學(xué)_、討論學(xué)_，在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)期間我收獲了很多。 我有幸參加了這次研修班的學(xué)_，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺。讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)_與提高，專(zhuān)家們精彩的講座，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出

45、，能讓我吸取更多的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。 通過(guò)這次教師研修學(xué)_，我反思了以往工作中的不足，對(duì)以后的發(fā)展方向和目標(biāo)有了更進(jìn)一步的了解和掌握，下面是我通過(guò)學(xué)_后獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)： 一、教師要轉(zhuǎn)變角色 1、教師首先要樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作者中唯師是從的專(zhuān)制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的平等、民主、合作關(guān)系。 2、教師應(yīng)該細(xì)心觀察、熟悉每個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和幼兒交流、合作，在平等互助中促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。 3、做反思型教師，反思是教師著眼于自己的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。 二、教師要尊重幼兒的發(fā)展

46、水平，注重個(gè)體差異 我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)，組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，這樣能力差的孩子有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿足。因此，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。要做到尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異的統(tǒng)一。 三、要做終身學(xué)_教師 只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)_型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)_ 型教師，就是要堅(jiān)持思考如學(xué)_，要不斷轉(zhuǎn)變觀念，更新

47、儲(chǔ)備知識(shí)，不斷摸索教學(xué)方法。 除了更新自己的教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，我們需要一份持久的熱情，一份對(duì)、對(duì)幼兒、對(duì)社會(huì)神圣信仰與追求。 第4篇：教師研修總結(jié) 我是來(lái)自教學(xué)一線的中學(xué)語(yǔ)文教師，長(zhǎng)期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們?nèi)狈?duì)、教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考和研究，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統(tǒng)的學(xué)_充電；自從我市實(shí)施初中新課程，由于新課標(biāo)比原教學(xué)大綱有較大的變動(dòng)，對(duì)應(yīng)教材也有很多的新增內(nèi)容及很大的變化，因此如何正確理解課標(biāo)的理念，如何在整體把握初中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，理解教材的編

48、寫(xiě)意圖，處理新舊教材的關(guān)系，如何用新課標(biāo)的理念實(shí)施教學(xué)，如何以新理念評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)_結(jié)果、學(xué)_過(guò)程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰(zhàn)性的課題。 通過(guò)這些天的學(xué)_，我們感到研修學(xué)_活動(dòng)確實(shí)是對(duì)我已有的思想、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代要求的舊觀念，為我的知識(shí)寶庫(kù)輸送了新鮮的血液，為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺(tái)；同時(shí)還使我在教學(xué)及教學(xué)管理上得到很大提高，既開(kāi)闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教學(xué)理念；同時(shí)也使我對(duì)研修學(xué)_這種新型的學(xué)_模式有了更深的了解，時(shí)代呼喚高質(zhì)量的，在知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng)，只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識(shí)的前沿。 在培訓(xùn)

49、期間，我始終懷著飽滿的熱情，積極學(xué)_，學(xué)_教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟理論觀點(diǎn)，吸取精華。能積極主動(dòng)思索，真心探討。這段時(shí)間的學(xué)_培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)。面對(duì)初見(jiàn)端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)，如何實(shí)施素質(zhì)，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)科研能力，是擺在我們每個(gè)人面前最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題?，F(xiàn)在研修學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)_、再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)_，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。 回顧培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的理論觀念得到了洗禮，科學(xué)理論學(xué)_得到了升華，對(duì)于師德的理解有了新感悟，現(xiàn)在就將我的學(xué)_心得總結(jié)一下。 一、學(xué)校注重自我管理 學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展，提高辦學(xué)效

50、能，關(guān)鍵是學(xué)校自我管理體系的確立與發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該從自身所具備的條件，學(xué)校的文化特點(diǎn)，學(xué)校所在地域的實(shí)際需要等因素出發(fā)，創(chuàng)建起具有校本特色的管理體系，它是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的核心。高水平的現(xiàn)代校長(zhǎng)也必將在的建設(shè)過(guò)程中逐步成長(zhǎng)和成熟起來(lái)的。 二、課堂注重自主教學(xué) 課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動(dòng)，它是一個(gè)由師與生、教與學(xué)彼此控制的系統(tǒng)。注重言傳口授，教師滔滔講說(shuō)，學(xué)生默默聆聽(tīng)。常使學(xué)生處于一種被壓抑狀態(tài)的這種缺乏生機(jī)，僵化死板的教學(xué)方法已經(jīng)不適用了。如不迅速扭轉(zhuǎn)，課堂上不能形成雙向交流的閉合回路，那就會(huì)使教師失去調(diào)控，違背教學(xué)初衷，根本談不上讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)_慣，提高學(xué)_數(shù)學(xué)能力。為此在學(xué)_中，感想很深，體會(huì)很多，有了一定的收獲，受益匪淺。 1、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)_的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的價(jià)值觀。教師應(yīng)具備全新的觀念，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練的教學(xué)監(jiān) 控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地教學(xué)，選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模