得數(shù)是10的加法說課稿

1、得數(shù)是 10 的加法說課稿于曉春一、說教材培二班的學(xué)生已有了較好的活動常規(guī)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以跟著老師的思路學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，接受新的知識，活動中大部分學(xué)生對于老師提出的問題都能積極踴躍的回答，也愿意獨立動手操作。因此我設(shè)計活動時盡量充分調(diào)動學(xué)生的積極性。數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強的學(xué)科，教學(xué)時我以學(xué)生認(rèn)識事物具體到抽象為依據(jù)，通過運用教具演示直觀的讓學(xué)生理解，再提供游戲加以引導(dǎo)，使學(xué)生能將加法運用到現(xiàn)實生活中。本次活動是在學(xué)生已經(jīng)掌握10 的組成的基礎(chǔ)上進行的，主要引導(dǎo)學(xué)生探究 10 的加法的計算過程，并能準(zhǔn)確的進行運算，知道交換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，最后利用所學(xué)知識解決生活

2、中的基本問題。二、說目標(biāo)培智數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確說明： “能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到 數(shù)學(xué)的重要和有趣；并學(xué)習(xí)用簡單的 數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。 ”根據(jù)綱要精神和本班學(xué)生的能力水平，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為： 1、使學(xué)生運用 10 的組成計算得數(shù)是 10 的加法，并能正確熟練地進行計算。 2、培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。三、說教法在教學(xué)上，我采用了游戲法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) 10 的組成，然后，我選用了直觀演示法和學(xué)生動手操作法，讓學(xué)生學(xué)習(xí) 10 的加法。在思維活動組織上。我還通過講解、比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察分

3、析，從而突出教材的重點，突破難點，符合培智學(xué)生認(rèn)識規(guī)律和接受知識的能力，最后再讓學(xué)生自己嘗試，進一步鞏固知識。四、說學(xué)法1、觀察法通過觀察算式，利用交換規(guī)律列出另外兩組算式。請學(xué)生觀看學(xué)具，讓學(xué)生先點數(shù)模塊，最后得出結(jié)論。 2、嘗試活動法要讓學(xué)生能夠充分地活動起來嘗試活動是必不可少的這也是學(xué)生極為感興趣的形式。學(xué)生在活動中利用所提供的學(xué)具進行探索認(rèn)知。五、說教學(xué)重點和難點本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)會 10 的加法運算，利用 10 的分與合計算得數(shù)是 10 的加法。為此我利用兩種不同顏色的圓形卡片比較直觀的學(xué)習(xí)運算。本節(jié)課的教學(xué)難點是理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律得出另一道算式的結(jié)果，讓學(xué)生通過

4、觀察兩道算式的異同，再請學(xué)生點數(shù)圖卡，懂得兩位加數(shù)的位置不同，得數(shù)相同的道理。六、說教學(xué)過程我根據(jù)預(yù)定目標(biāo)，進行了以下系列活動：（一）導(dǎo)入部分，復(fù)習(xí) 10 的組成。通過口答，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí) 10 的加法作好準(zhǔn)備，既避免了 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強了師生之間的情感溝通。師： “我們已經(jīng)學(xué)過了 10 的組成，現(xiàn)在來做一個小游戲吧，請同學(xué)們把手伸出來。 ”師：舉起你的小手，我出“1”，你出幾？ （打 1 的手勢）學(xué)生：你出“ 1”，我出“9”，1（打 9 的手勢）和 9 合起來是 10。 （二）新知學(xué)習(xí)部分： 1、利用點數(shù)圓形卡片學(xué)習(xí) 10 的加法，活動中我注

5、重學(xué)生與我的互動，鼓勵學(xué)生參與，以本環(huán)節(jié)直觀演示法，讓學(xué)生獲得抽象的 數(shù)學(xué)知識， 培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。教師演示的過程中用明確的語言來啟發(fā)學(xué)生， 讓學(xué)生思考。 出示圓形卡片， 玩游戲找朋友?！敖裉煊诶蠋熛胝埡芏嗪门笥迅乙黄鹜妫F(xiàn)在就讓我把它們請出來吧。師：我有許多好朋友，站在一起手拉手，只是人還沒到齊，才到 9 個好朋友，咦，原來有 1 個好朋友遲到了，大家告訴我，我一共有幾個好朋友呢？”教師出示笑臉卡片，引導(dǎo)學(xué)生回答，并用算式 9+1=10，1+9=10表示。用同樣方法學(xué)習(xí)： 8+2=10、2+8=10，7+3=10、3+7=10。2、觀察算式，發(fā)現(xiàn)加法的交換規(guī)律，為了突破難點，我讓學(xué)生按

6、相反的數(shù)序點數(shù)圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，數(shù)字位置不同，但得數(shù)相同。理解交換規(guī)律。師：“剛才我們是從上到下的順序數(shù)了一遍，如果我們倒過來數(shù)，那好朋友的數(shù)量會一樣多嗎？我們一起試一試。 ”學(xué)生數(shù)圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，把數(shù)字調(diào)換，得數(shù)相同。 “于老師發(fā)現(xiàn)了一件事，8+2=10 和 2+8=10 這兩道題很像，同學(xué)們觀察算式：有什么不一樣了嗎？這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變， 所以看到 8210 馬上就想到 2810，這樣的兩道算式我們叫它們朋友題，請小朋友們再找找還有哪些是朋友題。 ”（三）鞏固提高創(chuàng)設(shè)“超市”的情境，讓學(xué)生扮演顧客，到超市購物付錢，進一步鞏固 10 以內(nèi)數(shù)的加法。根據(jù)學(xué)生的智力特

7、點和生活經(jīng)驗，使得數(shù)學(xué)與生活連接在一起。 1、師：“同學(xué)們，今天于老師要帶著你們一起上超市買東西去，大家可以拿著 10 元錢買自己喜歡的東西，但是有一個小要求，每個同學(xué)都要買兩樣?xùn)|西，這兩樣?xùn)|西的價格加起來必須是 10 元。”2、學(xué)生自由選購商品，提醒學(xué)生做文明顧客，輕拿輕放。教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己買了哪兩樣?xùn)|西， 加起來是不是 10 元錢。3、小結(jié)：記錄學(xué)生 “購買”的物品價格，列出算式。（四）教學(xué)小結(jié)本課教學(xué)運用數(shù)圓形卡片，利用學(xué)過的知識 10 的分與合，引導(dǎo)學(xué)生進行了得數(shù)是 10 的加法，教學(xué)中讓學(xué)生觀察算式的特點，懂得兩道加法算式，數(shù)字相同只是前后位置發(fā)生變化，或者運用互換規(guī)律得出另一道

8、算式的結(jié)果，得數(shù)相同的道理。七、教學(xué)效果預(yù)想本課教學(xué)我通過讓學(xué)生點數(shù)兩部分的卡片學(xué)習(xí) 得數(shù)是 10 的加法，讓學(xué)生跟著老師的演示進行學(xué)習(xí)，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律，最后聯(lián)系生活經(jīng)驗，讓學(xué)生以通過上超市購物的活動進一步鞏固知識。活動中學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣濃，最大限度的掌握所學(xué)的知識，遵循了循序漸進的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，所以說這是一節(jié)生動、活躍，學(xué)生很感興趣的教學(xué)活動。得數(shù)是 10 的加法教學(xué)設(shè)計于曉春教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生運用 10 的組成計算得數(shù)是10 的加法，并能正確熟練地進行計算。2、培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：1、利用 10 的組成計算得數(shù)是

9、 10 的加法。2、能正確熟練地計算。教具準(zhǔn)備：圓形卡片、小棒、 ppt 圖片教學(xué)方法：講授法、游戲法、演示法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、填空2、伸手指游戲：老師伸出“ 1”，同學(xué)們伸幾呢？二、教學(xué)新知：1、啟發(fā)談話：上節(jié)課我們認(rèn)識了 10，學(xué)會了 10 的組成，這節(jié)課我們要用 10 的組成來學(xué)習(xí)得數(shù)是 10 的加法 ( 板書課題：得數(shù)是 10 的加法 )出示圓形卡片：師問：1、紅卡片有幾個？ (1)2、藍卡片有幾個？紅卡片和藍卡片一共有幾個？3、用什么方法計算？怎樣列式？板書： 91104、算式中的 9，1，10 各表示什么？5、根據(jù)調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變的算理，還可以列一道什么樣的加法算

10、式？板書： 19106、我們不看卡片，怎么想91？ 19？引導(dǎo)學(xué)生說：看加法想組成， 9 和 1 組成 10，9 加 1 等于 10。9 加 1 等于 10，1 加 9 也等于 10。例 2（ppt 出示）出示皮球圖，師問：1、上面是什么體育器材？（皮球）2、小皮球有幾個？大皮球有幾個？一共有多少個皮球？誰能看圖列出兩道加法算式？板書： 821028103、你是怎么想的？要求學(xué)生會說： 8 個小皮球， 2 個大皮球，合起來是 10 個皮球，所以8210，調(diào)換加數(shù)的位置， 28104、不看圖，怎么想82？ 28？三、鞏固反饋1、逛商場：拿出之前準(zhǔn)備的各種物品錢幣，老師說“同學(xué)們，今天于老師要帶著

11、你們一起上超市買東西去，大家可以拿著 10 元錢買自己喜歡的東西，但是有一個小要求，每個同學(xué)都要買兩樣?xùn)|西，這兩樣?xùn)|西的價格加起來必須是 10 元”買完東西后我們大家交流。2、用小棒擺一擺下列算式1+9=102+8=103+7=109+1=108+2=107+3=10四、小結(jié)同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是得數(shù)是10 的加法，做這些題時，可利用10 的組成來想得數(shù)，同時還可以觀察算式，只要兩道算式數(shù)字相同，只是數(shù)字前后位置發(fā)生變化，但得數(shù)還是 10，你們就用這些方法來計算得數(shù)是 10 的加法。五、作業(yè)廣角： 教材 10 頁部分題得數(shù)是 10 的加法教學(xué)反思于曉春本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是得數(shù)是 10 的加法，

12、它要求學(xué)生計算得數(shù)是 10 的加法，并根據(jù)一幅圖能正確地說出兩個有關(guān)的算式。教材在編排上采用了逐步提高要求的方法，從計算 1+9 和 9+1 的算式中，基本上要學(xué)生根據(jù)圖去填寫；以至于到后面的 3+7 和 7+3 的計算，直接讓學(xué)生想相應(yīng)的 10 的組成算出得數(shù)，教材這樣安排既反映了循序漸進的原則，也體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)識過程及規(guī)律。教學(xué)中，我充分利用游戲教學(xué)法、直觀演示法、動手操作法，制作了顏色不同的圓形卡片小棒等進行教學(xué)。開始教學(xué)時我利用學(xué)生喜愛的游戲教學(xué)法，做伸手指游戲說出 10 的分與合。在學(xué)習(xí)新課的過程中，我為了激發(fā)學(xué)生興趣，在做課件時，把教材中的點子圖片改為學(xué)生喜愛的圓形圖片、 ppt

13、圖片。著重讓學(xué)生明白一幅圖表達了三個數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖把這三個數(shù)寫成有相互關(guān)系的兩個加法算式。復(fù)習(xí)時利用逛商場進一步鞏固 10 的組成，在逛商場的過程中針對個別學(xué)生不會花錢愛哭鼻子，我設(shè)計了 1 到 9 找朋友，最后只剩下 5 沒有朋友，教育學(xué)生因為它愛哭鼻子，只有自己和自己做朋友，這樣既加深了印象，又滲透了思想教育。課堂小結(jié)中，強調(diào)利用學(xué)過的知識 10 的分與合，引導(dǎo)學(xué)生計算得數(shù)是 10的加法，并讓學(xué)生觀察算式的特點，懂得一圖兩道加法算式數(shù)字相同只是前后位置發(fā)生變化，得數(shù)相同的道理。再運用互換規(guī)律得出另一道算式的結(jié)果，來計算得數(shù)是 10 的加法。得數(shù)是 10 的加法，它要求學(xué)生能計算得數(shù)是

14、10 的加法，并根據(jù)一幅圖能正確地說出兩個有關(guān)的加法算式。因此本節(jié)課的重點就是掌握有關(guān) 10 的加的算理以及根據(jù)一幅圖，寫出兩個有關(guān)系的加法算式。在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要做到了以下幾點：一、面臨著智障學(xué)生的特點，注意力不集中等實際，我自制課件，選用圖片演示，讓學(xué)生感知了加法的意義。充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有效利用學(xué)生的注意時間，及時地傳授知識，讓學(xué)生感知了加法的意義，調(diào)動了學(xué)生的積極性。二、利用游戲讓學(xué)生手腦并用“ 1 和 9，10 只小蝌蚪”激發(fā)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來引入新課。接著，出示圓形圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖示列算式、說算式、說計算方法。在這個部分中，可能是我語言不夠兒童化，學(xué)生有些地方不太懂，這樣讓我用了過多的時間說圖片所表示的意義，而對于算理的探討沒有深入，只是強調(diào)了 10 的分與合，沒有給學(xué)生過多的思考時間。在今后的教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生自己思考，比較優(yōu)化后，再鼓勵學(xué)生脫離看圖計算，用想 10 組成來進行計算。三、在鞏固練習(xí)中，我先用逛商場鞏固得數(shù)是 10 的加法，然后用動手?jǐn)[一擺加深學(xué)生對一圖兩式加法的理解。本課教學(xué)中最值得繼續(xù)發(fā)揚的是，我通過讓學(xué)生點數(shù)兩部分的卡片學(xué)習(xí)得數(shù)是 10 的加法，讓學(xué)生跟著老師的演示進行學(xué)習(xí)，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律，