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1、春雨的色彩的教學反思 人教版春雨的色彩的教學反思 春雨的色彩是一篇語言優(yōu)美,充滿詩意的課文。講的是春雨沙沙沙的下,三只小鳥在爭論一個有趣的問題:春雨到底是什么顏色的?!按河晔蔷G色的,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋到柳樹上,柳枝也綠了?!薄按河甑氖羌t色的,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在 _叢中, _花也紅了?!薄按河晔屈S色的,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了?!?多么恬美的意境,多么令人遐想聯(lián)翩呀!學完這篇課文,孩子們沉浸在那對春天的想象中,從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。 一位名叫張紫荊的小姑娘站起來說:“朱老師,我想唱嘀里嘀里給大家聽。”“是嗎?”我很
2、驚奇,讓她唱還是不唱?下面的.同學看著我,幾個孩子已毫無顧及地哼唱起來??凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子,我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱,配上動作,邊歌邊舞。“春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀,這里有綠草,還有那會唱歌的小黃鸝”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩,講臺上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子,當然還包括我這個老師,多么歡快的時光呀! 課堂中的這一幕,是我始料未及的。它當然不在我的教學設(shè)計之中。是孩子們的興之所至感染激發(fā)了我,讓我感悟到,課堂教學不應(yīng)當是一個封閉系統(tǒng),也不應(yīng)拘泥與預先設(shè)定的固定不變的程序,預設(shè)的目標在實施過程中可以根據(jù)學情納入即興創(chuàng)造的成分,甚至可以超越目標設(shè)定的要求。我想,這樣的課堂會使我們的孩子獲得更多的情感體驗,使我們的語文教學變得更加生機勃勃,充滿智慧。 【人教版春雨的色彩的教學反思】相關(guān)文
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