2021年一切都在變大班科學(xué)教案

1、一切都在變大班科學(xué)教案 一切都在變大班科學(xué)教案 作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！以下是收集的一切都在變大班科學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。 在教師眾多的自身特征中，對教師和兒童關(guān)系狀況都有影響力的不是教師的學(xué)歷水平、教育經(jīng)驗(yàn)或性格傾向。而是教師個人所具備的反省能力。即教師能否在教育實(shí)踐中注意思考身邊的每一件事情對兒童發(fā)展的意義，注意留意自己的言行對兒童情感體驗(yàn)的影響。從而及時調(diào)整自己的工作方式，對兒童采取積極、支持性的行為，形成和諧的師幼關(guān)系。 本學(xué)期班上設(shè)立了“七色花”專欄，要求每位幼兒帶張照片，比比誰得的花多。左右?guī)?/p>

2、了一張嬰兒時候的照片，張浩第一眼看到了，驚奇的喊：“你們看，這是誰呀？”孩子們都圍了過來，喳喳的，議論不停，這個說：“是個小娃娃。”那個說：“是個小弟弟，左右聽到別人的議論非常得意，笑瞇瞇地說：“這是我！”孩子驚訝不已。他們大都知道自己是由小娃娃長大的，但對周圍人與物的變化卻缺乏了解，對自然界的變化規(guī)律更是一知半解。因此我設(shè)計(jì)了“一切都在變”這節(jié)課。 讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)自然界的基本規(guī)律：一切都在變。 掛歷紙、皺紋紙、金魚缸、杯子、冰、涼水、溫開水、糖、勺子，吹氣的球、高錳酸鉀、橡皮泥，抹布、酒精燈、試管夾、試管、吸管、蠟燭、火柴、范畫、相片、洗潔精、打氣筒、吸管。 （1）出示幼兒小時候的照片。

3、 老師這兒有許多小朋友小時候的照片，小朋友想不想看？看的時候要告訴其他小朋友，小朋友有什么變化？（這是誰呀！他的頭發(fā)變長了，他的個子長高了，眼睛變大了。） （2）出示老師小時候的照片，請小朋友猜一猜，這張照片上的人是誰？小朋友 _沒有猜出來。（因?yàn)槔蠋熼L大了，成大人了；因?yàn)椴灰粯恿耍凶兓?。?講述人的生長過程：開始是從媽媽肚里剛生下來的小嬰兒，然后長成了我們小朋友這么大，再長就成了老師這么大了，最后變成了老爺爺、老奶奶，小朋友學(xué)一學(xué)老爺爺、老奶奶是怎么走路的。 老師今天準(zhǔn)備了很多東西，請小朋友自己去試驗(yàn)一下，看看還有什么東西發(fā)生了變化。 試驗(yàn)一：冰變成水（快看，冰慢慢變成水了，淌眼淚了）。

4、 試驗(yàn)二：蠟燭燃燒（蠟燭有火的地方變軟了，越來越短了）。 試驗(yàn)三：玩橡皮泥（老師：你看我把橡皮泥捏成小豬了，你看我把它捏成了小熊貓了）。 試驗(yàn)四：水的試驗(yàn)。 （1）紫黑色的高錳酸鉀放進(jìn)水里，慢慢變成紅的“云”了。然后水全變紅了。 （2）紙放到水里變濕了。 （3）試管里的水放在酒精燈上燒，變成氣了。 （4）把糖放在溫開水里（快來喝，這是糖開水）。 （5）把洗潔精放進(jìn)水里，可以吹出泡泡。 試驗(yàn)五：吹氣球。 有的用嘴吹，有的互相幫忙用打氣筒打（看，我的氣球越變越大了）。 （1）你剛才做了什么試驗(yàn)？都有什么東西發(fā)生了變化。 （我看到冰變成水了；我把紙放進(jìn)水里，硬的紙慢慢變濕了軟，軟的紙一提就變短了；我

5、把蠟燭點(diǎn)著了，慢慢地我看到蠟燭變短了；我玩橡皮泥時，橡皮泥可以一會兒變成這樣，一會兒變成那樣；我把高錳酸鉀放里水里，水就變紅了；我用試管夾夾住試管，把它放在火上燒，試管里的水燒一會兒就變成水蒸氣了；我把白糖放進(jìn)水里，白糖就沒有了，水變甜了；我想用吸管吸泡泡，我把洗潔精倒在水杯里，用吸管就能吹出泡泡；我吹氣球了，氣球越吹越大最后就炸了。） （2）生活中還有哪些東西會發(fā)生變化？ 衣服，變舊了；頭發(fā)，變長了；小樹，長高了；蠶寶寶，變成蛾子；我種的大蒜，長葉子了；我家門口的小河，變清了；雞蛋，放在鍋里三分鐘煮就熟了。 （3）小結(jié)：我們周圍所有的東西都有變，世界上的一切都在變。 5、幼兒作畫：一切都在變。 活動剛開始時孩子們紛紛拿著自己的照片，向別人講述自己小時候的事，同時也在看別人小時候的照片，非常驚奇。接著老師出示自己小時候的照片，孩子們更是驚奇不已，注意力被緊緊的吸引住了。此時，教師講述人的生長過程，讓孩子明白了人的變化，上孩子自己在玩中去發(fā)現(xiàn)其他事物的變化，激發(fā)孩子的探索欲及時幫助孩子總結(jié)“世界上的一切都在變”。最后，讓孩子把自己現(xiàn)的變化物體畫出來，加深對“一切都在變”的理解。 此活動運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法，讓孩子在玩中發(fā)現(xiàn)問題，充分體現(xiàn)了幼兒向主體作用和教師的主導(dǎo)作用，完成了教學(xué)目標(biāo)