花的學(xué)校教學(xué)設(shè)計

1、花的學(xué)校教學(xué)設(shè)計花的學(xué)校教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求:1.會寫本課生字,正確認(rèn)讀“罰”等5個生字。掌握“假”這個多音字。會寫“落、荒、笛”等13個生字。認(rèn)讀“濕潤、荒野、簌簌”等詞語。2.有感情地朗讀課文,想象花在綠草上跳舞的情景。3在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程:導(dǎo)入:同學(xué)們，我們在大青樹下的小學(xué)一文中感受到了邊疆小學(xué)的可愛。無論是景色,人與動物還是人與人之間的關(guān)系，處處透露著和諧美好,讓人不自覺地對著妙趣橫生的學(xué)校心生向往。在泰戈爾的筆下,也有一所十分有趣的學(xué)校。今天我們一起走進花的學(xué)校，借助文字去體會這所學(xué)校的新奇。【

2、板書課題】初讀課文:師：如果花也有學(xué)校，他們的學(xué)校在哪里呢?他們都學(xué)習(xí)什么樣的課程呢？他們也有作業(yè)嗎?他們也會覺得枯燥嗎?他們也會像我們一樣期待假期的到來嗎？下面請同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,不熟悉的地方多讀幾遍?！緋p朗讀要求】生讀課文師:文中有幾個句子比較長，怎樣來讀呢?【pt第二三八段】師生共讀,體會長句子的停頓和重讀。精讀課文師：讀好了長句子，下面我們再來小聲朗讀課文，看看是否比剛剛朗讀的更加流暢而富有感情。生朗讀師：這一遍的朗讀,很多同學(xué)有了明顯的進步。本文有一個很大的特點。大家看這兩個句子?！緋出示濕潤的東風(fēng)和樹枝在林中兩句】生讀句子。師:你注意到加點的字了嗎?生:

3、都是動詞。師:發(fā)出動作的是什么？生:是東風(fēng)、樹枝師總結(jié),都是物。而，加點的動詞都是誰能做的動作?生:人。生:這是擬人句。師：文中還有很多類似的句子，我們一起來找一找。交流匯報師:當(dāng)這些花真的像人一樣匯集在學(xué)校里，他們會在學(xué)校里學(xué)習(xí)些什么課程呢？生:學(xué)著生長,開花，吸收水分和營養(yǎng)。師:我想到一篇課文當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候【p展示課文片段】你能仿照課文片段說一說花朵們都學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)嗎?生：課堂生成【喇叭花找了個音樂老師，他學(xué)會了吹喇叭；荷花學(xué)會了游泳,她有一個很大的裙擺；向日葵學(xué)會了追著太陽的腳步;玫瑰長出一身刺，學(xué)會了保護自己；桃花學(xué)會了散發(fā)香氣】師：師:真了不起，當(dāng)六月的陣雨落下,他們都跑到綠

4、草上跳舞、狂歡。會是一幅怎樣的畫面呢?生：課堂生成【玫瑰和仙人掌比鎧甲;石榴花炫耀自己鮮艷的花色;牽牛花和鈴蘭給他們奏樂；荷花炫耀自己的大裙子;桃花一身香氣,帶來了蝴蝶和蜜蜂,這下綠地變得更熱鬧啦】相機學(xué)習(xí)生字“舞”師：如此熱鬧，“等到雨一來，他們便放假了。”你喜歡這樣的表達嗎?仿寫練習(xí)【ppt】清風(fēng)一吹，-蝴蝶一來，-,-總結(jié)真是一篇優(yōu)美的文章,讓我們美美的讀一讀來結(jié)束這篇課文的學(xué)習(xí)吧。課后反思花的學(xué)校這篇文章是一個擬人體的散文詩歌,要求同學(xué)們感受新鮮的表達和展開想象。集體備課時，有老師提到,學(xué)生可以做到美美的讀，但是很難打開想象的大門。在本文授課之前我也有同樣的顧慮。但是授課過程中，同學(xué)們卻給我很大的驚喜。當(dāng)我問出“他們會在學(xué)校里學(xué)些什么課程呢?”有同學(xué)回答道，他們會學(xué)著怎樣開花，怎樣生長，怎樣吸收水分和營養(yǎng)。隨后,我的思路一點都沒有凝滯,接著問,“生長、開花和吸收水分和營養(yǎng)是他們的共同課程，他們還有學(xué)習(xí)特別的課程嗎？”同學(xué)們的思路一下子開闊了，紛紛舉手來說自己的想法,課堂氣氛一度到達一個小高潮。在此基礎(chǔ)上，對于“跳舞和狂歡”這一場面的想象就變得更加順理成章了，交流環(huán)節(jié)結(jié)束的時候同學(xué)們還意猶未盡。如果在授課過程中,我能及時的出示當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候這篇課文，學(xué)生們很自然