幼兒園校園文化建設(shè)實施方案

1、幼兒園校園文化建設(shè)實施方案幼兒園校園文化建設(shè)實施方案 近年來，校園文化建設(shè)越來越受到大家的重視，下面是給大家 分享的幼兒園校園文化建設(shè)實施方案，供大家閱讀參考。 幼兒園校園文化建設(shè)實施方案 1 校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程、長效工程。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我 園文化建設(shè)，按照“總體規(guī)劃、分步實施、體現(xiàn)個性、促進(jìn)發(fā) 展”的要求，使我園在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，擁有體現(xiàn)先進(jìn) 的辦學(xué)理念、豐富的教育內(nèi)涵和鮮明的辦學(xué)特色的校園文化， 為幼兒的成長、教師專業(yè)化水平的提高和幼兒園的自主發(fā)展創(chuàng) 設(shè)優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧的發(fā)展氛圍。特制定本單位校園文化 建設(shè)實施方案。一、指導(dǎo)思想 全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育

2、的要求，以社 會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以幼兒為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教 風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富 多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園 文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使幼兒在日常學(xué)習(xí)生活中接 受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自 然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長。二、目標(biāo)任務(wù)xxx1 年是我園校園文化建設(shè)打牢基礎(chǔ)的一年。今年幼兒園文 化建設(shè)的主要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做好規(guī)劃，加強(qiáng)建設(shè)，夯實基 礎(chǔ)，通過加強(qiáng)幼兒園物質(zhì)文明建設(shè)，形成幼兒園的物質(zhì)文化 通過開展各種創(chuàng)建活動，形成幼兒園的行為文化; 通過建立各項規(guī)章制度，形成幼兒

3、園的制度文化 ; 通過提煉體現(xiàn)時代要求 的辦學(xué)理念，形成幼兒園的精神文化。進(jìn)一步創(chuàng)新校園文化活 動內(nèi)容，拓展校園文化活動領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動模式，構(gòu) 建具有幼兒園特色的校園文化體系，使我園園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng) 有新氣象、新面貌，取得階段性成效。三、制定規(guī)劃的原則 :1. 思想性原則。堅持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅持用“三個代 表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化陣地。2. 教育性原則。校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于促進(jìn)師生 全面、和諧發(fā)展。3. 整體性原則。校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，要堅持整體規(guī) 劃，統(tǒng)籌兼顧，分步實施，全員參與，持之以恒。4. 個性化原則。校園文化建設(shè)既要注重規(guī)范要求，又要因地

4、制 宜、因園制宜，形成特色。5. 以人為本的原則。高度重視“人”在校園文化建設(shè)中的作 用，重視人的能動性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)幼兒園教育人文本質(zhì) 和培養(yǎng)幼兒園的人文精神作為校園文化建設(shè)的主攻方向。6. 發(fā)展性原則：校園文化具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點(diǎn)，堅持與時俱進(jìn)，堅持弘揚(yáng)時代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時代精 神。四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求及原則：（一） 環(huán)境布置要求1. 根據(jù)各班幼兒的年齡特點(diǎn)、教育內(nèi)容及本地特色進(jìn)行布置。2. 室內(nèi)布置要與季節(jié)相適應(yīng)。3. 主題突出，內(nèi)容明確，有特色。4. 多體現(xiàn)幼兒作品，并經(jīng)常更新。5. 室內(nèi)外布置 要體現(xiàn)美化、兒童化、知識化、教育化。（二） 環(huán)境創(chuàng)設(shè)則1. 根據(jù)教育教學(xué)好

5、特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。2. 根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。3. 根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。4. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)注意安全、美觀。5. 適合幼兒活動，能為教育幼兒提供幫助。6. 具有審美的作用，兒童化的特點(diǎn)，為兒童認(rèn)識周圍世界創(chuàng)造 條件。7. 充分兒童的生活內(nèi)容，陶冶兒童的性情和情操。8. 讓幼兒一起參加，兒童親自動手創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引起他們的求知 欲和責(zé)任心。總之，各班要根據(jù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求及原則，圍繞教育的總目標(biāo)， 結(jié)合具體的教育內(nèi)容、季節(jié)、重大節(jié)日活動及本地特色，創(chuàng)設(shè) 墻飾和活動區(qū)。豐富各種活動區(qū)材料，創(chuàng)設(shè)與中班相適應(yīng)的環(huán) 境，如：自然角、結(jié)構(gòu)區(qū)、圖書角、制作角等。五、校園文化創(chuàng)建內(nèi)容(一) 文化建設(shè)。1. 墻壁文化：為豐

6、富校園文化內(nèi)涵，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用， 我們在走廊上設(shè)置了教育性和鼓勵性格言，還有一幅幅故事畫 面，室內(nèi)老師們匠心設(shè)計，精心布置，從孩子的年齡出發(fā)，做 到生活化、情趣化、藝術(shù)化，墻面上的布置更是豐富多彩，墻 面上的每一幅圖，都體現(xiàn)了美化、兒童化、教育化，使幼兒在 日常生活中得到知識的熏陶。(1) 教室外前墻，以綠色為主色調(diào)繪制了花草，體現(xiàn)生機(jī)活潑 的教育理念。(2) 文明禮儀兒歌。使幼兒在觀賞，認(rèn)知的過程中，學(xué)會做 事，學(xué)會共處，懂得許多文明常識。(3) 安全標(biāo)志。使幼兒了解了常見安全標(biāo)志常識，營造了安全 氛圍。增強(qiáng)了幼兒的安全意識。(4) 每班活動室前都放置了幼兒玩具櫥，擺放了不同類型玩 具

7、，幼兒可以隨時取放。2. 幼兒活動場地文化：我園將在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)了棋盤，跳房子， 圖形，水果，直跑道等適合不同年齡幼兒的活動圖案，幼兒可 以根據(jù)自己的愛好選擇活動場地，充分體現(xiàn)了幼兒活動的自主 性。既能適合幼兒年齡特點(diǎn)，又能顯示季節(jié)交替，美化、兒童 化、教育化融為一體。讓幼兒置身濃厚的文化氛圍之中，養(yǎng)成 文明習(xí)慣。3. 傳統(tǒng)文化教育：民族傳統(tǒng)文化，就是指特定民族在歷史實踐 活動中創(chuàng)造和積淀的文明成果，是民族共同體生存和發(fā)展的重 要條件，它是一個宏大的整體，包括知識、信仰、藝術(shù)，道 德、法規(guī)、習(xí)俗乃至各種習(xí)慣。它既是既往的民族情感和民族 意識的積淀，又是民族的時代精神和價值取向的凝結(jié)。通過傳 統(tǒng)文

8、化教育，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛情感，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使 幼兒動作更協(xié)調(diào)，更靈活，更準(zhǔn)確，發(fā)展幼兒智力，有助于提 高大腦神經(jīng)系統(tǒng)的工作效率，為智力開發(fā)提供了先決條件，同 時更使幼兒的個性得到了發(fā)展，增加對自己的信心，有助于幼 兒變得更加積極、主動和獨(dú)立，培養(yǎng)了幼兒良好的個性。為以 后從事各項活動打下良好的基礎(chǔ)。(1) 藝術(shù)類：包括神話、寓言、歌謠等文學(xué)藝術(shù)，剪紙、泥 塑、國畫等美術(shù)藝術(shù)，京劇、民歌、秧歌舞等音樂舞蹈藝術(shù) 也包括當(dāng)前適合幼兒年齡特征的電影、電視節(jié)目，如影視劇 西游記、動畫片小哪吒、電視節(jié)目大風(fēng)車等。我 園結(jié)合幼兒年齡實際，開展了編制、布藝、紙工、泥塑等活 動，豐富了幼兒的文化生活。(2

9、) 節(jié)日類：包括我國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)等，和重 大的國際性節(jié)日，如六一國際兒童節(jié)等。并通過活動的開展， 激發(fā)幼兒愛國、愛家、友愛的情感，培養(yǎng)幼兒喜歡傳統(tǒng)文化的 意識，感受中華民族文化的博大。(3) 寓民族文化教育于社區(qū)活動中：大自然是一本活的書，社 會是一個大課堂。新綱要指出：充分利用自然環(huán)境和社區(qū) 的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。我園努力挖掘利用 周圍環(huán)境中有利的教育資源，充實教育內(nèi)容，拓寬教育途徑。 如組織幼兒觀看地方戲錄像，觀看地方運(yùn)動會錄像，了解運(yùn)動 項目，讓幼兒用耳朵、眼睛等感官感受濃郁的民族文化氣息， 受到良好的熏陶。(二) 特色創(chuàng)建。本著“以人為本，精心呵護(hù)幼兒身心

10、，以愛為 魂，營造幼兒快樂成長空間”辦園思想，注重幼兒個性特長和 能力的培養(yǎng)，注重教育過程中滿足幼兒生理、心理需要，并將 教育要求轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)在需要。充分利用秋季活動收集農(nóng)村 最常見的碎布片、稻草、玉米皮、玉米芯、各種植物的種子等 豐富的鄉(xiāng)土資源，開展農(nóng)村科技教育活動，發(fā)展了幼兒的多元 智能。并結(jié)合國家教育科學(xué)“ XX ”規(guī)劃課題，實驗課題，積極 開發(fā)以經(jīng)典游戲為內(nèi)容的園本教材，把游戲融入課堂之中，使 幼兒在快樂的游戲活動中獲得知識。開設(shè)各層次、各種類的實 踐課程，通過實踐活動使孩子的認(rèn)知能力、思辨能力以及情 感、品行等構(gòu)成智慧的一系列素養(yǎng)。初步形成“幼兒園環(huán)境文 化建設(shè)、游戲教學(xué)、實踐活動

11、”為特點(diǎn)的辦園特色。 幼兒園校園文化建設(shè)實施方案 2一、指導(dǎo)思想 校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建 設(shè)校園文化是幼兒園管理的一個重要內(nèi)容。以孩子全面發(fā)展為 核心，以孩子快樂一生為宗旨，突出“以人為本、和諧發(fā)展” 的教育理念，以奠定孩子成長的基石為目的，立足實際，突出 特色，通過加強(qiáng)校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和文化建設(shè)，努 力構(gòu)建并不斷完善與時俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué) 特色的校園文化體系，使我園成為師幼身心愉悅的多彩成長樂 園。二、創(chuàng)建目標(biāo) 幼兒園文化是指在整個幼兒園生活中所形成的具有獨(dú)特凝聚力 的園風(fēng)園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神 面貌，是凝聚

12、和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可 持續(xù)性發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力?，F(xiàn)根據(jù)辦園理念及幼兒、家長、社 會的需求，確定我園的創(chuàng)建目標(biāo)為：五彩童年快樂一生。力求 使身處我園的的每一個師幼都天天能有五彩的知識，五彩的活 動，五彩的生活。三、目標(biāo)闡釋： 情感、態(tài)度、能力、知識、技能方面全面發(fā)展是幼兒教育的核 心，也是我園所要培養(yǎng)孩子的“五彩”，其根本目的是關(guān)注兒 童，尊重兒童，遵循幼兒生理心理發(fā)展規(guī)律，以五大領(lǐng)域教育 內(nèi)容，滿足幼兒愛動，愛想，愛問的生理特點(diǎn)，滿足他們求知 好問的愿望，拓展他們的思維，教會他們學(xué)習(xí)，做事的方法， 給每一個孩子五彩斑斕的童年，把孩子培養(yǎng)成為全面發(fā)展、自 主、健康的人。1、關(guān)

13、注幼兒人格的生長，培養(yǎng)幼兒學(xué)會共處 我園的教師職責(zé)制度中有一條是“蹲下來，聽孩子說”。從細(xì) 節(jié)做起，尊重幼兒人格，培養(yǎng)幼兒友好相處的生活習(xí)慣是貫穿 我園養(yǎng)成教育的一條主線。我國古代教育強(qiáng)調(diào)的“教子當(dāng)在 幼”，“少若成天性，習(xí)慣成自然”均體現(xiàn)了古人對孩童人格 教育的關(guān)注。培養(yǎng)幼兒學(xué)會合作，學(xué)會做人，珍惜親情和友 情，并承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)是我園培養(yǎng)的主要目標(biāo)。2、注重教育活動內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒學(xué)會求知。 學(xué)習(xí)是幼兒生長的途徑，注重知識的系統(tǒng)化，多元化，整合化 是我園教育教學(xué)活動的特色，一個教學(xué)目標(biāo)通過多種活動形式 開展，讓幼兒從生活中多層面探索，掌握觀察，思考，邏輯探 究的解決問題方法，從而達(dá)到掌握學(xué)習(xí)方

14、法，學(xué)會求知途徑， 也是我園的的培養(yǎng)目標(biāo)。3、注重教學(xué)活動的實踐性，培養(yǎng)幼兒學(xué)會生存。 生活是幼兒學(xué)習(xí)的大課堂，我園的主題實踐活動教學(xué)設(shè)計就是 以生活為教學(xué)場所，鍛煉幼兒自理能力，幼兒生存能力。如： 我園多年來一直堅持的城鄉(xiāng)幼兒互動活動，讓城市的孩子到農(nóng) 村的田間地頭感受農(nóng)作物的成長，體驗農(nóng)民的艱辛。讓農(nóng)村幼 兒到城市來體驗我園的教育內(nèi)容。讓幼兒知綠，愛綠，護(hù)綠。 通過實踐性活動，讓幼兒在親身體驗中歷練成長，學(xué)會生存。四、創(chuàng)建策略：一、環(huán)境文化建設(shè)1、優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境。不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿 濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的 氛圍、接受美的

15、熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化校 園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計各景點(diǎn)，做到 花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過; 校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔 ; 園內(nèi)電 線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀 ; 校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角 ; 活動室窗明幾 凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。校園廣播系統(tǒng)不斷優(yōu)化，結(jié)合重大事件進(jìn)行溫馨提示，入園、 離園時間播放幼兒園園歌及輕松歡快的輕音樂，讓師幼在 其中得到美的享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，達(dá)到陶 冶情操之目的。2、優(yōu)化形象標(biāo)識(1) 園

16、徽設(shè)計：右圖為我園園徽，五顆手拉手的五彩星，既代 表一組歡樂游戲的孩子，又代表著孩子們情感、態(tài)度、能力、 知識、技能五面面面出彩，五大教學(xué)領(lǐng)域 ( 語言、社會、科 學(xué)、藝術(shù)、健康 ) 各各有成，同時還表達(dá)著幼兒在合作的基礎(chǔ) 上，學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會生存。同時，五星也代表了我 園保教 “愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠心” 的五心 教育。表達(dá)了我園師幼聚合成團(tuán)的凝聚力和張力。五色也成為 我園校園建筑外觀的主打色調(diào)。(2) 校園內(nèi)各種提示牌 ; 校園綠化地帶 ; 宣傳欄、閱報欄、圖書 架 ; 教學(xué)與研究宣傳欄 ; 校務(wù)公開宣傳欄 ; 身心健康宣傳欄 ; 座右 銘、每日格言 ; 圍墻上的大型壁

17、畫等不斷完善，使之能充分顯 示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。3、每一面墻壁會說話 各班都為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的生活環(huán)境，與課程相適應(yīng)的學(xué)習(xí) 環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動區(qū)，使幼兒在玩中發(fā)展?；?動室的每一個角落和每一面墻壁都得到充分利用，作為向幼兒 傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果的有用之處 ; 寬闊的長 廊墻壁上，有許多可看之處： “爸爸媽媽看過來”“留心 語”等家園共建欄，向家長宣傳了了幼兒園的教育理念，如 “今天你高興嗎 ?”“從一點(diǎn)一滴小事做起”“播種綠色，孕 育希望”等，這些語句如同一面面鏡子，激勵著每一名教師和 家長時刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。 幼兒生活展示欄

18、，展示了幼兒在園的豐富多彩生活，表現(xiàn)了幼 兒園的教育特點(diǎn)：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有 教育契機(jī)的濃厚育人氛圍。使整個校園成為一部立體的、多彩 的富有吸引力的教科書。二、制度文化建設(shè)在制度文化建設(shè)方面，積極倡導(dǎo)以幼兒為本、滿足幼兒的需 要、促進(jìn)幼兒的發(fā)展的新理念，變過去的外控式管理為自主式 管理，堅持人本與科學(xué)的相融，建立以科學(xué)管理手段為途徑， 以發(fā)展教師的主體性，促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展1、成立了文化建設(shè)小組。組 長：余霞飛副組長：李曉玲 瑪依拉組 員：賈坤 芮霞 景忠以上人員負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、 檢查、考評。環(huán)境文化建設(shè)以賈坤為主要負(fù)責(zé)，組織實施。家 園文

19、化建設(shè)以瑪依拉為主要負(fù)責(zé)，組織實施。教師文化建設(shè)以 李曉玲為主要負(fù)責(zé)，組織實施。2、營造良好氛圍，引導(dǎo)教師用“愛心”“用心”“耐 心”“真心”“誠心”創(chuàng)造一個“關(guān)愛、信任、平等、快樂” 的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，以此形成教師“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工 作”的自我管理行為。3、激發(fā)主體意識，以人為核心，體現(xiàn)人本與科學(xué)相融的管理 思想，讓規(guī)章制度成為大家認(rèn)可、自覺遵守的制度，注重激發(fā) 教師的主體意識，增強(qiáng)教師自我管理能力。4、實施互動管理，加大教學(xué)調(diào)研力度，制定相應(yīng)的互動聽課 管理制度。園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，實施互動式的情境管 理。注重捕捉教師的教學(xué)行為，認(rèn)真傾聽她們的想法，然后用 教育理論引導(dǎo)教師，從而

20、促使教師學(xué)會觀察、學(xué)會分析、學(xué)會 反思，以此達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)與教師互相取長補(bǔ)短和共同進(jìn)步的效果。5、科學(xué)合理的安排幼兒一日生活。我園針對不同年齡段幼兒 的活動精心安排，細(xì)致要求，整體規(guī)劃，讓幼兒在動靜交互中 養(yǎng)文明生活習(xí)慣促身心健康和諧發(fā)展。通過我們對幼兒一日活 動的安排，涵蓋了各項實踐活動，讓幼兒在不知不覺的日常生 活組織中學(xué)習(xí)合作，共處，求知，探索的學(xué)習(xí)目標(biāo)，滿足幼兒 多元發(fā)展的需求。要讓一日活動安排及五大教育教學(xué)領(lǐng)域 的活動要求體現(xiàn)出我園 “五彩童年 快樂一生”的辦園理念 （ 福?？h幼兒園一日活動常規(guī)組織事項見附件1;五大領(lǐng)域階段性學(xué)習(xí)內(nèi)容見附件 2.） 。三、教師文化建設(shè) 教風(fēng)：遵紀(jì)守法 敬業(yè)

21、愛生 言傳并教 求真務(wù)實 堅持“以人為本”的理念，根據(jù)教師的不同發(fā)展需求，采用多 元化的研訓(xùn)方式，立足“園本研訓(xùn)”，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu) 勢，為其專業(yè)化成長搭建平臺，加速青年教師的成長歷程，為 幼兒園的發(fā)展提供有力保證。1、豐富教師專業(yè)底蘊(yùn) 以讀書豐富校園文化，用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵教師 多讀書，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并每年組織讀書 演講活動。要求每位教師每學(xué)期讀一本以上的幼教專著。使 “讀書學(xué)習(xí)反思”成為每位教師的行為習(xí)慣。2、促教師專業(yè)素質(zhì)的提高 積極倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型的組織，發(fā)展學(xué)習(xí)型的群體，鼓勵青年教 師爭做“善于學(xué)習(xí)、勤于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老 師。通過園領(lǐng)導(dǎo)引

22、領(lǐng)、骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵全 體保教人員主動參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng) 的教育觀念，堅持先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教育行為，提 升綜合的教育素養(yǎng)。3、更新教師的教育理念 樹立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強(qiáng)教育活動 組織能力、監(jiān)控能力、指導(dǎo)能力等教育實踐智慧基本功的訓(xùn) 練。結(jié)合教育、教學(xué)的需要，要求教師努力做到“心中有目 標(biāo)，眼中有孩子，時時有教育，”在孩子的活動中運(yùn)用“看、 聽、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、 能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。4、促新教師發(fā)展 對新教師重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)基本功和技能的培訓(xùn)，并且要求她們根 據(jù)自身的特點(diǎn)，制定個人成長計劃，增強(qiáng)自我發(fā)展意識，明確 自我發(fā)展方向。對于熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗豐富的中青年骨干教師， 鼓勵她們適度超前，向前發(fā)展。四、家園合作文化建設(shè) 幼兒園早期教育不應(yīng)是封閉式的，應(yīng)與家庭、社會教育緊密結(jié) 合，形成全方位的合力教育。我