建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)《流體力學(xué)》課程實(shí)驗(yàn)改革研究-環(huán)境生態(tài)論文

1、 建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)流體力學(xué)課程實(shí)驗(yàn)改革 研究-環(huán)境生態(tài)論文 建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)流體力學(xué)課程實(shí)驗(yàn)改革研究 陳俊俊，龐赟佶，王曉彤，劉素霞 （內(nèi)蒙古科技大學(xué)能源與環(huán)境學(xué)院，內(nèi)蒙古包頭 014010） 摘要：針對(duì)建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)地發(fā)展形式和特點(diǎn)，結(jié)合我校地 定位和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，指出建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)流體力學(xué)課程實(shí) 驗(yàn)教案存在地問(wèn)題，并提出了實(shí)驗(yàn)教案改革地建議 關(guān)鍵詞：流體力學(xué)課程；實(shí)驗(yàn)教案；教案改革；建筑環(huán)境與能源應(yīng) 用工程 中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324（2016）16- 0225-02 一、前言 我校地學(xué)生培養(yǎng)定位是：“立足

2、內(nèi)蒙古，面向全國(guó)，服務(wù)國(guó)家基礎(chǔ)工業(yè)和 1. 地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，培養(yǎng)崗位適應(yīng)性強(qiáng)、工作作風(fēng)踏實(shí)地應(yīng)用型人才” 建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)地培養(yǎng)目標(biāo)是：“適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè) 需要，德智體全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、具有創(chuàng)新意 識(shí)和工程實(shí)施能力地建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才” 生能夠從事工業(yè)與民用建筑室內(nèi)環(huán)境與暖通空調(diào)、通風(fēng)除塵、采暖供熱、燃?xì)?供應(yīng)、建筑給排水等公共設(shè)施系統(tǒng)、建筑熱能供應(yīng)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、 運(yùn)行、管理以及建筑自動(dòng)化系統(tǒng)地方案制訂，并具有初步地應(yīng)用研究與開發(fā)能 力，能夠在設(shè)計(jì)研究院、建筑工程單位、物業(yè)管理公司及相關(guān)地科研、生產(chǎn)和 教案等單位從事

3、技術(shù)與管理工作 流體力學(xué)是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)地一門主要技術(shù)基礎(chǔ)課，也 是我校重點(diǎn)建設(shè)課程之一，是該專業(yè)工程技術(shù)人員必須掌握地知識(shí)同時(shí)，該課 程也是我校環(huán)境工程、熱能與動(dòng)力工程、礦物加工工程、采礦工程、機(jī)械設(shè)計(jì) 與自動(dòng)化等工程專業(yè)必須開設(shè)地課程.通過(guò)本課程地學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握流體力學(xué) 地基本概念、基本理論以及水力計(jì)算地基本方法.流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)是流體力學(xué)課程 地重要組成部分，流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)是發(fā)展流體力學(xué)理論，驗(yàn)證流體力學(xué)假說(shuō)，理 解流體力學(xué)現(xiàn)象，解決流體力學(xué)工程問(wèn)題地一個(gè)重要手段，該課程實(shí)驗(yàn)教案質(zhì) 量地好壞影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)地了解和掌握，以及動(dòng)手實(shí)踐能力地培養(yǎng)，甚至影 響到他們就業(yè)后對(duì)專業(yè)知識(shí)地靈

4、活運(yùn)用. 二、當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教案存在地問(wèn)題 1. 實(shí)驗(yàn)教案現(xiàn)狀.流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)是流體力學(xué)課程地重要環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)基本目 地要求是：使學(xué)生觀測(cè)流動(dòng)現(xiàn)象，驗(yàn)證所學(xué)理論，掌握實(shí)驗(yàn)地方法和操作技 能，訓(xùn)練學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)資料、編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告地能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格地科學(xué)作風(fēng). 目前我校流體力學(xué)課程開設(shè)地主要實(shí)驗(yàn)工程有：雷諾實(shí)驗(yàn)、伯努利方程驗(yàn) 證實(shí)驗(yàn)、圓形管道沿程阻力實(shí)驗(yàn)、圓形管道局部阻力實(shí)驗(yàn)、一元流動(dòng)量方程驗(yàn) 證實(shí)驗(yàn)、氣體紊流射流實(shí)驗(yàn)等 2，全部是傳統(tǒng)地驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)室房 間、實(shí)驗(yàn)器材、指導(dǎo)教師人數(shù)等方面地條件有限，綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)不能開 出.不同專業(yè)、不同學(xué)時(shí)地流體力學(xué)課程地學(xué)生進(jìn)行完全相同地實(shí)驗(yàn).在實(shí)驗(yàn) 課堂上，

5、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康亍?shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)操作步 驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式要求等方面進(jìn)行講解，之后學(xué)生分組進(jìn)行實(shí) 驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，出現(xiàn)問(wèn)題在指導(dǎo)教師地指導(dǎo)下進(jìn)行處 理，教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告地書寫完成情況和質(zhì)量來(lái)評(píng)定成績(jī)雖然實(shí)驗(yàn)工程開設(shè)地 比較全面，基本覆蓋了課程地主要內(nèi)容，也有利于增進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)地理 解，但沒(méi)有激發(fā)學(xué)生地積極性，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)地主動(dòng)性和熱情沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，只 是被動(dòng)地完成了實(shí)驗(yàn)教案過(guò)程，不能培養(yǎng)學(xué)生地創(chuàng)新性 2. 實(shí)驗(yàn)教案效果近年來(lái)伴隨著我國(guó)教育體制地改革發(fā)展和招生規(guī)模地?cái)U(kuò) 大，給學(xué)校地發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，使學(xué)校地發(fā)展取得了長(zhǎng)足地進(jìn)步，但不可回避 地是

6、學(xué)生質(zhì)量在不同程度上有所下降，基礎(chǔ)知識(shí)不很扎實(shí)，給后續(xù)教案工作帶 來(lái)了困難，也是擺在全校師生面前地難題 .另外還有相當(dāng)一部分學(xué)生是通過(guò)調(diào)劑 專業(yè)而來(lái)地，不是他們所鐘情和喜愛(ài)地專業(yè)，因此，學(xué)習(xí)積極性也不高，疲于 應(yīng)付，學(xué)習(xí)目地不明確，態(tài)度不很認(rèn)真，缺乏學(xué)習(xí)地?zé)崆楹蛣?dòng)力，只求考試及 格過(guò)關(guān)了事，流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)課地學(xué)習(xí)也是如此 . 近年來(lái)，學(xué)校也做了很大努力，在改善實(shí)驗(yàn)條件方面投入不少，但由于學(xué) 生人數(shù)眾多，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備臺(tái)套數(shù)較少，實(shí)驗(yàn)小組人數(shù)偏多，親自動(dòng)手操作地 次數(shù)不是很多，感性認(rèn)識(shí)不夠，盡管實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師想盡一切辦法，盡可能多地 創(chuàng)造機(jī)會(huì)，但收效甚微，實(shí)驗(yàn)效果不理想，有地甚至連最基本地測(cè)試儀器，如

7、 畢托管地工作原理、使用及注意事項(xiàng)等都不清楚 另一方面，由于小組人數(shù)多， 實(shí)驗(yàn)測(cè)試數(shù)據(jù)相同，實(shí)驗(yàn)報(bào)告抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，沒(méi)有進(jìn)行數(shù)據(jù)地處理、分析、結(jié) 果地討論，因此對(duì)實(shí)驗(yàn)地感悟不深，對(duì)所學(xué)理論知識(shí)地理解、體會(huì)起不到作 用，同時(shí)給實(shí)驗(yàn)成績(jī)地考核帶來(lái)了不便 三、課程實(shí)驗(yàn)教案改革內(nèi)容 1.實(shí)驗(yàn)課地地位.實(shí)驗(yàn)是流體力學(xué)課程非常重要地組成部分，但是在教 案實(shí)踐中，往往更多強(qiáng)調(diào)地是理論地重要性，而忽視了實(shí)驗(yàn)對(duì)流體力學(xué)理論學(xué) 習(xí)地幫助.因此要充分重視流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)地地位，實(shí)驗(yàn)在流體力學(xué)教案中和理論 課具有同樣地重要作用，流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證理論、數(shù)值計(jì)算結(jié)果地唯一途 徑，是學(xué)生獲得流體力學(xué)感性知識(shí)地主要方法，有利于學(xué)

8、生對(duì)抽象知識(shí)地深入 理解，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步思考，培養(yǎng)他們地?cái)U(kuò)散思維，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)地積極性另 外，要樹立重視實(shí)驗(yàn)教案、熱情服務(wù)學(xué)生地觀念 .首先要重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，無(wú)論 從政策傾斜還是人力、物力以及資金投入等方面都予以高度重視；其次要尊重 實(shí)驗(yàn)教師地地位和實(shí)驗(yàn)教師地勞動(dòng)，吸引具有一定操作技能和設(shè)計(jì)構(gòu)思能力地 教師充實(shí)到實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍中 2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教案內(nèi)容.流體力學(xué)是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)地技術(shù) 基礎(chǔ)課，其內(nèi)容貫穿了建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)地所有領(lǐng)域，如采暖供熱 中地?zé)崦浇橘|(zhì)（水）地流動(dòng)，空調(diào)工程中空氣、冷凍水、冷凝水地流動(dòng)，通風(fēng) 除塵中空氣以及粉塵粒子地流動(dòng)，鍋爐中地?zé)煔狻⑺?、蒸汽、粉塵粒子地

9、流動(dòng) 等，所有這些流動(dòng)地參數(shù)測(cè)試分析類似于流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)，因此流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng) 該與工程實(shí)踐緊密結(jié)合而目前流體力學(xué)課程開設(shè)地實(shí)驗(yàn)全部是傳統(tǒng)地驗(yàn)證 型實(shí)驗(yàn)，也是非常經(jīng)典基礎(chǔ)地實(shí)驗(yàn)，雖然實(shí)驗(yàn)工程開設(shè)地比較全面，基本覆蓋 了課程地主要內(nèi)容，也有利于增進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)地理解，但是，和專業(yè)工程 實(shí)踐脫節(jié)，聯(lián)系不密切，學(xué)生學(xué)習(xí)地興趣和積極性不高 3，4. 在完成傳統(tǒng)經(jīng)典基礎(chǔ)驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)地之后，指導(dǎo)組織學(xué)生自行完成一次設(shè)計(jì) 研究型實(shí)驗(yàn)，把原有單一地實(shí)驗(yàn)內(nèi)容組合到新地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，如具有一定規(guī)模 地管網(wǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并對(duì)設(shè)計(jì)管網(wǎng)系統(tǒng)進(jìn)行運(yùn)行調(diào)試，分別測(cè)定不同工況下地運(yùn) 行參數(shù)，如流量、流速、壓力等，這樣既把流體力學(xué)知識(shí)和

10、專業(yè)課地知識(shí)結(jié)合 在了一起，由于是按照自己地意愿設(shè)計(jì)地實(shí)驗(yàn)，因而增加了學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣, 又提高了學(xué)生地操作運(yùn)行技能，同時(shí)，在解決出現(xiàn)問(wèn)題地過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)到 地知識(shí)得到了綜合應(yīng)用因此筆者以為，傳統(tǒng)經(jīng)典基礎(chǔ)驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)固然重要，可 以使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到加深鞏固和理解，綜合型設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)則是對(duì)學(xué)生綜合能 力得到鍛煉和提高地有效途徑在實(shí)驗(yàn)教案過(guò)程中，優(yōu)化現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源，在完成 傳統(tǒng)經(jīng)典驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)地同時(shí)，加強(qiáng)了設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)地開出. 3. 教案手段與方法為了達(dá)到應(yīng)有地實(shí)驗(yàn)教案效果，在實(shí)驗(yàn)教案過(guò)程中，要 打破傳統(tǒng)地實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師講解學(xué)生聽(tīng)地模式，指導(dǎo)教師與實(shí)驗(yàn)學(xué)生采取互動(dòng)地 形式，共同探討實(shí)驗(yàn)地目地、意義、背景、對(duì)

11、應(yīng)知識(shí)點(diǎn)以及和相關(guān)知識(shí)地聯(lián) 系、完成實(shí)驗(yàn)測(cè)定地技術(shù)路線等，使學(xué)生處于主體地位，積極參與，主動(dòng)進(jìn)行 方法可以靈活多樣，教案手段可輔助以教案錄像、多媒體等，對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中 出現(xiàn)地問(wèn)題應(yīng)讓學(xué)生互相討論，從中獲得答案，指導(dǎo)教師予以補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)成績(jī)地 考核不拘泥于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康匾饬x地感悟、對(duì)知識(shí)聯(lián)系地理 解、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作、問(wèn)題分析討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量等綜合評(píng)價(jià)3，4. 四、結(jié)語(yǔ) 流體力學(xué)是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)地一門主要技術(shù)基礎(chǔ)課，也 是我校重點(diǎn)建設(shè)課程之一，同時(shí)也是環(huán)境工程、熱能與動(dòng)力工程等專業(yè)必須開 設(shè)地課程.流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)是該課程非常重要地組成部分，實(shí)驗(yàn)不僅可以提高學(xué)生 地學(xué)習(xí)興趣，還可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察事物地能力、分析解決問(wèn)題地能力 和相互協(xié)調(diào)合作地能力.因此要轉(zhuǎn)變觀念，重視流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)教案，整合流體力 學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，進(jìn)一步補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)教案內(nèi)容，改革流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)教案方法和手 段，不斷研究流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展趨勢(shì)，不僅要使學(xué)生完成經(jīng)典基礎(chǔ)地實(shí)驗(yàn)工 程，更重要地是要放手讓學(xué)生開發(fā)設(shè)計(jì)型、研究型實(shí)驗(yàn)，突出學(xué)生地主體性， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)地主動(dòng)性和創(chuàng)新性，使每一個(gè)完成流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)地學(xué)生從中得到 鍛煉和提高，為培養(yǎng)綜合型建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)人才奠定扎實(shí)地基礎(chǔ) 參考文獻(xiàn)： 1 內(nèi)蒙古科技大學(xué)教務(wù)處組內(nèi)蒙古科