已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題

1、已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問(wèn)題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 弄清單位“1”的量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)及解題思路和解題方法。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、舊知鋪墊（小黑板出示）1、根據(jù)題意列出關(guān)系式。（1）一個(gè)數(shù)的3/4等于12.（2）男生人數(shù)的11/12等于220人。（3）甲數(shù)的5/8是40.（4）乙數(shù)的4/5剛好是1/6.2、解決問(wèn)題根據(jù)測(cè)定，成人體內(nèi)的水分

2、約占體重的 ，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5，六年級(jí)學(xué)生小明的體重為35千克，他體內(nèi)的水分有多少千克？（1）看看題目中所給的三個(gè)條件是否都用得上，并說(shuō)說(shuō)為什么。選擇解決問(wèn)題所需的條件，確定出單位“1”，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。（2）指名口頭列式計(jì)算。二、新知探究（一）教學(xué)例1.1、小黑板出示自學(xué)提綱：（1）這一例題和復(fù)習(xí)中的題有什么不同和相同呢？想一想。（2）有幾個(gè)問(wèn)題？都和哪些條件有關(guān)？（3）讀題、理解題意，并畫出線段圖來(lái)表示題意（4）獨(dú)立解決第一個(gè)問(wèn)題。2、全班匯報(bào)（1）學(xué)生結(jié)合線段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系式，并寫出等量關(guān)系式。（2）相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（相同點(diǎn)是它們的數(shù)量關(guān)系是一樣的

3、；不同點(diǎn)是已知條件和問(wèn)題變了）。（3）列方程來(lái)解決問(wèn)題。這道題什么是單位“1”？單位“1”是已知的還是未知的？怎樣求？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，將未知的單位“1”設(shè)為，）（4）用算術(shù)解來(lái)解答應(yīng)用題。（根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：小明的體重4/5 體內(nèi)水分的重量，反過(guò)來(lái)，體內(nèi)水分的重量7/15 小明的體重）3、解決第二個(gè)問(wèn)題:小明的體重是爸爸的 ，爸爸的體重是多少千克？（1）啟發(fā)學(xué)生找關(guān)鍵句，確定單位“1”。（2）讓學(xué)生選擇一種自己喜愛(ài)的解法進(jìn)行計(jì)算，獨(dú)立解決第二個(gè)問(wèn)題。（3）指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解題意的，并與其他同學(xué)交流自己的解題思路。（出示線段圖） 方程解：解：設(shè)爸爸的體重是千克。算術(shù)解357/1575（千克）4、鞏固練習(xí)：P38“做一做”（學(xué)生先獨(dú)立審題完成，然后全班再一起分析題意、評(píng)講）三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)（小黑板出示）1、根據(jù)題意列出算式，不必計(jì)算（每題15分）。（1）一個(gè)數(shù)的/是，這個(gè)數(shù)是多少？（）一個(gè)數(shù)的/是，這個(gè)數(shù)是多少？（）甲數(shù)是，占乙數(shù)的/，乙數(shù)是多少？（）甲數(shù)是乙數(shù)的/，已知甲數(shù)是，乙數(shù)是多少？、解決問(wèn)題（40分）。某校有女生160人，正好占男生的8/9，男生有多少人？學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指點(diǎn)，注重學(xué)困生的提高。小組內(nèi)訂正、互評(píng)，做到兵強(qiáng)兵。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中“