角的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、角的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、 三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。它們與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系， 我們的身邊很多物體上都有角。教材的編排結(jié)合生活情景， 教材的主題圖是學(xué)生熟悉的校園生活情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí) 物，從實(shí)物中抽象出角。學(xué)情分析 在學(xué)生初步感知角的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)際操作，獲 得直接經(jīng)驗(yàn)，為形成角的空間觀念奠定基礎(chǔ)。由于每個(gè)學(xué)生 的認(rèn)知水平有差異，在學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)角的張 口越大角就越大理解不透徹，不知道角的大小與邊長(zhǎng)無(wú)關(guān)。由于兒童的理解來(lái)自于他們作用于物體的活動(dòng)，小學(xué)數(shù)學(xué)的 學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要智力活動(dòng)，因而教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討 論、直觀感知、親身體驗(yàn)來(lái)

2、獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn) 行正確的抽象和概括，形成概念和法則，并及時(shí)在生活中應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活情青景，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角;知道角的各部分的名稱(chēng)；初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、小組合作、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué) 生的觀察能力、實(shí)踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念， 發(fā)展學(xué)生的形象思維。 情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：根據(jù)角的特點(diǎn)辨認(rèn)角。難點(diǎn)：決定 角大小的因素。教學(xué)過(guò)程、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課:師：同學(xué)們，這是什么圖形？（師自制的教具：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形等）（生辨認(rèn)各種圖形）。師：同學(xué)們已經(jīng)

3、認(rèn)識(shí)了許多圖形，你們能用4根小棒擺一個(gè)我們學(xué)過(guò)的圖形嗎？ 生：能。（同桌合作擺一個(gè)學(xué)過(guò)的圖形）師:擺好了嗎?生：好了。（小組代表匯報(bào)）師：現(xiàn)在拿走1根小棒，再擺一擺又會(huì)是什么圖形?生：三角形。師：接著再拿走一根，像這樣的圖形又叫什么圖形？（稍停）像這 樣的圖形就叫做角。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角這位新 朋友。（板題一讀題一激勵(lì)）1、觀察實(shí)踐，探究新知（出示課件）校園情境圖。師：請(qǐng)仔細(xì)看圖，你了解到那些信息？（學(xué)生反饋信息，有的同學(xué)在做操、有的踢球、 老師帶著三角板準(zhǔn)備上課、老爺爺用剪刀修剪花木 師：校園里真熱鬧，你們能找出我們剛剛認(rèn)識(shí)的新朋友角嗎？（生說(shuō)出自己找到的角）過(guò)渡：同學(xué)們觀察的真仔

4、細(xì)， 在圖中發(fā)現(xiàn)了這么多的角，角就是這樣的，大家看清楚了 嗎？（出示課件）生活中的角。A、生觀察發(fā)現(xiàn)角。 B、師介紹角。 過(guò)渡：剛才我們?cè)谛@里找到了許多角，在生活中認(rèn)識(shí)以一些角，你們能從身邊找到那些角?（生舉例）3、折角。（學(xué)生用準(zhǔn)備好的不同形狀的紙?jiān)囍垡粋€(gè)角，折好了把角舉起了，讓大家欣賞。并指明說(shuō)你是怎樣折的?誰(shuí)折的和他不一樣？）（把折好的角，用手摸一摸，感受感受。并指明說(shuō)，你摸的是角的什么地方？有何感受？）5、玩角。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的活動(dòng)角，玩一玩，發(fā)現(xiàn)了什么？角的兩邊張口越大，角越大，反之，角的張口越小， 角越小。6、猜角。猜一猜哪個(gè)角大？猜一猜演示結(jié)論（角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)）7、創(chuàng)造角。（4人小組合作，用準(zhǔn)備好的學(xué)具創(chuàng)造一個(gè)角）（課件演示一一師板演示范一一生試畫(huà)一一評(píng)價(jià)讀畫(huà)角兒歌，加深畫(huà)法）9、鞏固練習(xí)。（課件出示：判斷；下圖中有幾個(gè)角;有兩層意思：首先，學(xué)生欣賞一組美麗建筑圖片，啟發(fā)弓 導(dǎo)學(xué)生角在生活中太廣泛了，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在裝扮我們的生 活，只要你們用心去觀察，用靈巧的小手去創(chuàng)造，就一定能 學(xué)到更多的有關(guān)角的數(shù)學(xué)知識(shí)；其次，設(shè)計(jì)課外作業(yè)，有興 趣的學(xué)生設(shè)計(jì)一幅簡(jiǎn)單的美麗圖案，用上角的知識(shí)，或