《大自然的啟示》教案

1、大自然的啟示教案教學(xué)準備1. 教學(xué)目標1認識 8 個生字2朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認識自然界。3激發(fā)閱讀仿生學(xué)書籍和探索大自然奧秘的興趣。2. 教學(xué)重點 / 難點學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認識自然界3. 教學(xué)用具4. 標簽教學(xué)過程一、前文遷引，導(dǎo)入新課1走進第三單元，我們走進了神奇的大自然。同學(xué)們回憶一下，通過前面課文的學(xué)習(xí)：自然之道、黃河是怎樣變化的、蝙蝠和雷達，大自然帶給了我們什么啟示呢？2揭題：今天我們又將學(xué)習(xí)一篇新的課文大自然的啟示。3這是一篇略讀課文，需要同學(xué)們運用前面課文中學(xué)到的方法來自讀自悟。4同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？咱們今天學(xué)的這篇課文其實是由

2、兩篇小文章組成的。一篇是“打掃”森林，另一篇是人類的老師，（板書。）看看老師寫對了嗎？（“打掃森林”未加引號。）你真是一個細心的孩子。二、初讀感知，認記字詞1那么這兩篇文章帶給了我們大自然的什么啟示呢？自由地讀一讀課文，注意讀準字音，聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請教。2認讀生字新詞，找出詞語中的多音字。（掃：掃帚、打掃。）3共同解決難理解的詞語。（如：生態(tài)平衡。）三、了解內(nèi)容，質(zhì)疑交流1默讀“打掃”森林，想想它主要講了什么？2再仔細地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標記，可以是一個小小的問號，也可以簡單地將問題寫在旁邊；遇到感受深的語句畫下來，可以用一個詞或簡短的句子記下自己的感受

3、。3師生共同交流，主要解決兩個問題：（ 1）為什么說林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難呢？（ 2）“打掃”上面為什么要加引號？4學(xué)了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示？四、遷移學(xué)法，運用鞏固小結(jié)：同學(xué)們真會讀書，真會思考！剛才咱們通過讀課文，了解了“打掃”森林這篇文章主要講了什么，并通過提出問題，互相交流，得到了關(guān)于大自然的啟示。下面，我們就按剛才的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)人類的老師這篇文章。（1）想想文章主要寫了什么？（2）在不明白的地方做上記號，在感受深的語句旁寫寫感受。（結(jié)合課件理解“流線型”。）（3）重點感受“生物真是人類的好老師”：人類從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多，比如前面的課文蝙蝠和雷達等，大家還了解哪些事例？（4）這篇文章又帶給你什么啟示？五、總結(jié)全文，拓展延伸1林務(wù)官打掃森林，結(jié)果給森林帶來了災(zāi)難；人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造?？梢娙绻覀?nèi)我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡，就會遭到大自然的懲罰；如果我們拜大自然為師，虛心地向它學(xué)習(xí)，就能從中得到啟發(fā)，造福人類。2其實大自然帶給我們的啟示，遠不止今天課文中所說的這些，希望同學(xué)們在綜合性學(xué)習(xí)活動中繼續(xù)探究，下節(jié)的口語交際課上，我們還要就這個話題作進一步的交流和探討。課后習(xí)題12、大自然的啟示課時訓(xùn)練用/ 畫去加點字的錯誤讀音。遭殃（ yny n）掃帚（ zou zhou ）土壤（