在工學交替、頂崗實習中如何保障學生的安全問題和正當權(quán)益問題(修改9

1、在工學交替、頂崗實習中如何保障學生的安全問題和正當權(quán)益問題( 修改 .txt 什么叫樂觀派？這個。就象茶壺一樣，屁股被燒得紅紅的，還有心情吹口哨。生活其實很簡 單，過了今天就是明天。一生看一個女人是不科學的，容易看出病來。 本文由 zonghekelhj 貢獻doc文檔可能在 WAP端瀏覽體驗不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT,或下載源文件到本機查看。安全問題和正當權(quán)益問題 企業(yè)的安全生產(chǎn)管 理，切實 作順利開展，我認為應該做以 學生進入企業(yè)實習增大了企在工學交替、 在工學交替、頂崗實習中如何保障學生的 安全問題 為了加強學生的安全管理特別是學生在工廠、 保障學生的人身安全，使工學交替、頂崗實習、半工

2、半讀工 下措施： 一、加強學習，提高認識。 加強學習，提高認識。業(yè)生產(chǎn)安全與綜合治理的工作難度。 由于學生生產(chǎn)經(jīng)驗少，對于操作規(guī)程和企業(yè)的具體情 況沒有全面了 解，增加了安全隱患，易發(fā)生工傷事故和糾紛。因此： 1. 在實習前應安排學 校和企業(yè)管理人員從交通安全、人身安全、 生產(chǎn)安全、廠規(guī)廠紀、勞動紀律等不同角度對學生、管理人員、帶隊 教師進行安全教育；明確學生必須遵守和服從企業(yè)的紀律及管理， 遵 守一切的安全操作規(guī)程。提高相關(guān)人員認識。幫助相關(guān)人員熟悉工作 防護設(shè)施，對相關(guān) 人員進行勞動紀律、生產(chǎn)安全、自救自護和心理健 康等方面的教育，提高相關(guān)人員的自我 保護能力和自我保護意識，避 免學生在生

3、產(chǎn)過程中受到身心傷害，杜絕安全事故的發(fā)生。 如我校在 組織學生到河南瑞貝卡發(fā)制品有限公司頂崗實習之前，都會安排一定 課時， 專門請河南瑞貝卡發(fā)制品有限公司相關(guān)崗位的管理人員詳細講 解企業(yè)各項規(guī)章制度及安全操 作規(guī)程； 同時由學校組織實習帶隊教師 先期到河南瑞貝卡發(fā)制品有限公司實地考察相關(guān)崗 位， 參加企業(yè)組織的安全生產(chǎn)培訓， 然后有針對性的對參加實習的學生進行有針對性的 安全生產(chǎn)意識培 訓；實踐證明，只有把前期安全教育工作做牢做實，在實習過程中才能盡可能的杜絕安全事故的發(fā)生。 2. 在實習中，應加強實習管理，在每日晨會等集會場合針對生產(chǎn)實踐過程中可能會出現(xiàn)的安全隱患進行提示， 提高相關(guān)人員的安

4、全意 識。如我校在組織學生到河南瑞 貝卡發(fā)制品有限公司頂崗實習時，都 會安排相關(guān)班級的班主任老師、學校學生管理部門的中層干部全程跟 蹤帶隊，與學生同吃同住同勞動，這樣既能及時發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)實踐過程中可能會出現(xiàn)的安全隱患， 對學生進行及時的提醒； 又能加強師生溝通，幫助學生解決從學生到工人身份轉(zhuǎn)變過程中出現(xiàn)的各項心理問題。經(jīng) 過多期頂崗實習的摸索， 已經(jīng)基本形成了效果良好的教師帶隊跟蹤服 務制度。 3. 在實習后，切實進行總結(jié)，把出現(xiàn)的問題、隱患 匯集起來進行 綜合分析，進行整改，為下一步工作做好準備。如我校在每期頂崗實習結(jié)束后都會組織相關(guān)人員進行研究，把前期出現(xiàn)的問題、發(fā)現(xiàn)的隱 患總結(jié)出來，結(jié)合后一

5、期頂 崗實習的學生情況、企業(yè)相關(guān)崗位情況進 行綜合分析，對后一期頂崗實習工作做有針對性 的安排。 二、制定嚴密的安全生產(chǎn)管理規(guī)章制度，并狠抓落實。制定嚴密的安全生產(chǎn)管理規(guī)章制度，并狠抓落實。 抓好安全問題，僅僅依靠提高相關(guān)人員安全意識是不夠的，這需 要我們嚴格遵守國家有關(guān)教育培訓、勞動就業(yè)、生產(chǎn)安全等方面的法律法規(guī)，建立健全有利于實行工學交替、頂崗實習的管理制度和具體辦法，確保工作有章可循，順利進行。因此：1. 在實習之前應組織企業(yè)和校方管理人員從生產(chǎn)管理、學生管理、國家有關(guān)教育培訓、勞動就業(yè)、生產(chǎn)安全等方面的法律法規(guī)等不同角度綜合考慮，制定相對嚴密的安全生產(chǎn)管理規(guī)章制度，用嚴密、 嚴格的制度

6、規(guī)范工學交替、頂崗實習中生產(chǎn)管理等各個方面。2. 在實習中，應定期組織企業(yè)、校方管理人員從生產(chǎn)、管理實際出發(fā)，對安全生產(chǎn)管理規(guī)章制度進行有益的補充和調(diào)整；在經(jīng)過我校 數(shù)期頂崗實習之后，我校關(guān)于工學交替、頂崗 實習中生產(chǎn)管理等各方 面的規(guī)章制度已經(jīng)相對比較完善。 3. 建立安全生產(chǎn)管理規(guī)章制度之 后，一定要狠抓落實，確定安全 管理現(xiàn)場第一責任人，落實各項安全生產(chǎn)管理規(guī)章制度， 在學生頂崗 實習中，我校安排相關(guān)班級的班主任老師、學校學生管理部門的中層 干部全程 跟蹤帶隊，與學生同吃同住同勞動，保證任何時間都有帶隊 教師進行現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理； 同時與每位帶隊老師簽訂了安全管理責 任書，督促帶隊教師抓

7、好各項安全生產(chǎn)管理規(guī)章制 度的落實。 三、建立校企共同參與的安全生產(chǎn)管理委員會， 建立校企共同參與的安全生產(chǎn) 管理委員會， 全生產(chǎn)管理委員會 共同進行安全生 產(chǎn)管理工作。 產(chǎn)管理工作。 校企結(jié) 合，工學交替、頂崗實習活動中，企業(yè)和學?；诟髯缘?利益關(guān)系考慮，往往會出現(xiàn)各種 問題；同時，由于學校和企業(yè)的視角 不同，對安全生產(chǎn)管理工作的側(cè)重點也不盡相同，因 此： 1. 校企共同參與，建立安全生產(chǎn)管理委員會，統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理工學 交替、頂崗實習過程 中安全生產(chǎn)問題；企業(yè)安排專業(yè)的安全生產(chǎn)管理 人員參與，在勞動紀律、生產(chǎn)安全、自救 自護方面更專業(yè)，學校安排人員參與，在學生情況、學生管理方面更有優(yōu)勢，兩方

8、結(jié)合才能形成 合力，抓緊抓好 安全生產(chǎn)管理工作； 2. 組織安全工作檢查，及時掌握各種安全隱患，并及時采取整改 排除 措施，做到預防為主；加強與企業(yè)、工廠的溝通，協(xié)調(diào)好各方面 的關(guān)系，調(diào)動一切力量， 齊抓共管，全方位做好安全管理工作； 3. 在出現(xiàn)安全隱患時， 安全管理委員會中企業(yè)和校 方的管理人員 可利用各自優(yōu)勢，針對隱患進行及時、專業(yè)處理，使出現(xiàn)安全事故的 可能性 降到最低。 出現(xiàn)安全問題， 按照預案及時 四、建立安全生產(chǎn)管理事故預案，建立安全生產(chǎn)管理事故預案， 出現(xiàn)安全問題， 高效有序處置，使損失降到最低。 高效有序處置，使 損失降到最低。 安全預案的應對工作應分為三個工作層面： 第一層

9、面：工作領(lǐng)導小組。校 長任組長，主管副校長任副組長， 安全管理委員會成員及學校、企業(yè)辦公室、各科室負責 人為組員，具 體負責對突發(fā)事件的處置和實施決策。 第二層面：工學交替、頂崗實習安全 管理小組責任人的主要任務 是：在校突發(fā)事件工作領(lǐng)導小組的指導下，組織指導第三層面 人員正 確處置重大突發(fā)事件： 如學生傷害和足以引起學校秩序或企業(yè)混亂的 特定事件。 第三層面：工學交替、頂崗實習班級所在的部門行政領(lǐng)導和負責 人、有關(guān)班主任。其主要 任務是：在第一、第二層面的指導下，深入 事發(fā)現(xiàn)場， 與有關(guān)人員以最快的速度搶救受傷 的學生或有效化解可能 造成學生人身安全和秩序混亂的各類突發(fā)事件， 控制第一事發(fā)地

10、點 或制造突發(fā)事件人員的活動，努力把事態(tài)和損失控制在最小范圍。 維護學生正當權(quán)益問 題 校企合作、工學交替、頂崗實習的模式下 , 學生在企業(yè)的實習環(huán) 節(jié)越來越受到重視。 但 是,在實習期間學生能否得到合理報酬 ,人身安 全能否得到保障等現(xiàn)實問題也客觀存在 , 影響 甚至阻礙了校企合作的 順利開展。因此 , 我認為應從國家建立健全相關(guān)法律法規(guī)、政府加強 監(jiān)管力度、學校加強學生權(quán)益維護工作、學生提高自我維權(quán)意識四個 角度進一步維護學生 的正當合法權(quán)益。 一、加強教育立法，完善工學交替、頂崗實習的法律保障體系。 加強教 育立法，完善工學交替、頂崗實習的法律保障體系。 學生在工學交替、頂崗實習期間發(fā)生

11、 的人身傷害事故，不僅涉及 受傷學生、涉及學校，還涉及提供工學交替、頂崗實習場所的 企業(yè)和 單位。如果處理不當，不僅學生、學校的權(quán)益得不到正當維護，還會 影響學校與企 業(yè)的長期合作，影響到整個“工學交替、頂崗實習”環(huán) 節(jié)的順利實施。所以，修訂職業(yè) 教育法 ，積極制定與工學交替、 頂崗實習相配套的法律法規(guī)，以法律形式明確工學交 替、頂崗實習中 政府、企業(yè)、學校、學生各主體的法律地位與權(quán)利義務。而在具體的 義務 設(shè)定中，又必須強化企業(yè)在促進職業(yè)教育中的義務承擔，鼓勵企 業(yè)主動參與工學交替、頂 崗實習，并制定相應的獎懲規(guī)章或辦法，從 而與現(xiàn)有教育法律及其它相關(guān)法律一起， 形成 相對完善而健全的的工

12、學交替、頂崗實習教育法律保障體系，真正使工學交替、頂崗實習 的 制度性保障能有法可依、有法能依。 二、完善勞動法規(guī)，拓展學生權(quán)利救濟途徑。 完 善勞動法規(guī)，拓展學生權(quán)利救濟途徑。有權(quán)利必有救濟，有救濟的權(quán)利才是權(quán)利，沒有救濟的權(quán)利不成 其為權(quán)利。學生的特 性注定他在工學交替、頂崗實習中更容易受到人 身意外傷害和財產(chǎn)損失，應該得到法律應 有的保護。因此，必須把工 學交替、 頂崗實習中的學生權(quán)利保護納人勞動法及相關(guān)法規(guī)和 規(guī)章的 保護范圍，把學生在工學交替、頂崗實習中發(fā)生的事故，納入工傷保 險體制，同時 強化工學交替、頂崗實習中的社會保險意識。這樣既維 護了學生的權(quán)益， 也為學校和實習 單位分擔了

13、風險。 從某種意義上講， 也有利于消除企業(yè)的顧慮，調(diào)動他們接受工學交替、 頂崗實習學生的 積極性，為深人進行的教育改革和培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)換創(chuàng)造寬松的社會環(huán) 境，為 人才培養(yǎng)提供更好的法律保護。 三、加強政府監(jiān)管，規(guī)范“工學交替、頂崗實習”中的校 企合作 加強政府監(jiān)管，規(guī)范“工學交替、頂崗實習” 協(xié)議，防范學生權(quán)利保護空白。 協(xié) 議，防范學生權(quán)利保護空白。 盡管“私法自治”是古老的法治原則，但工學交替、頂崗實 習中 的校企合作協(xié)議，事關(guān)學生人身與財產(chǎn)安全及受教育權(quán)的實現(xiàn)，加強 政府監(jiān)管很有必 要。由教育行政部門出臺統(tǒng)一而完善的工學交替、頂 崗實習合作協(xié)議的格式合同，作為工 學交替、頂崗實習合作協(xié)議的規(guī) 范性文件，強制性地使用，并建立工學交替、頂崗實習合 作協(xié)議審查 或備案機制，就能從根本上消除企業(yè)與學校為各自利益考慮，在訂立 合作協(xié)議 時而使學生權(quán)利保護落空的做法。 四、加強學生安全與自我保護教育，增強學生自我保護 意識。 加強學生安全與自我保護教育，增強學生自我保護意識。 加強對學生進行實習勞動 安全教育，增強學生的安全意識，提高 其自我防護能力，是工學交替、頂崗實習工作中學 生權(quán)利保護的重中之重。為此，一方面，建立健全工學交替、頂崗實習管理制度，加強 學生臨崗前的規(guī) 范性崗位操作程序與規(guī)程教育， 重點突出崗位風險預 警