部編版語文八年級上冊《中國石拱橋》說課稿

1、中國石拱橋說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家上午好！我是來自 #中的語文教師 #，今天我說課的題目是人教版語文八年級上冊第十一課中國石拱橋，我將從設(shè)計理念、教材、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情學(xué)法、教法、教學(xué)程序六個方面進(jìn)行說課。一、說設(shè)計理念根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)， 語文教學(xué)的指導(dǎo)思想是， 致力于全面提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，為每一個學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定語文基礎(chǔ)。所以，這節(jié)課我遵循的教學(xué)思想是：1、有效提高學(xué)生語文素養(yǎng)。2、利于學(xué)生生動活潑地主動學(xué)習(xí)；3、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。4、師生互動促進(jìn)教學(xué)。二、說教材中國石拱橋是人教版八年級語文

2、上冊第五單元第一篇閱讀課文。本單元所選課文基本上都與建筑園林、名勝古跡有關(guān)。本文是一篇事物說明文，主要介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)及光輝成就，歌頌了我國勞動人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力。作為八年級學(xué)生接觸說明文的首篇，一定要做好說明文入門的指導(dǎo)，為以后學(xué)習(xí)說明文打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課堂教學(xué)的要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力目標(biāo)：掌握課本中出現(xiàn)的生字詞及本課基本的文學(xué)常識。引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，品味說明文語言的準(zhǔn)確性和周密性。分析作者在以趙州橋、盧溝橋為重點(diǎn)說明中國石拱橋時運(yùn)用的說明方法和說明順序。2、過程和方法目標(biāo)：能自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，

3、合作解決疑難問題，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)既重結(jié)果又重過程的教學(xué)原則。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明辛勤的勞動人民的熱愛之情。考慮到八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力，把“引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，品味說明文語言的準(zhǔn)確性和周密性”作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。把“分析作者在以趙州橋、 盧溝橋為重點(diǎn)說明中國石拱橋時運(yùn)用的說明方法和說明順序”作為本課的難點(diǎn)。四、說學(xué)情學(xué)法對于八年級的學(xué)生來說他們在經(jīng)歷了小學(xué)六年和中學(xué)一年的莽撞之后，思想開始發(fā)展成熟，開始思考自己的人生成長。有些事情他們希望通過自己的努力去獲得成功的滿足，追求的是過程而不是

4、結(jié)果。 因此，在教學(xué)中， 我注重學(xué)生的預(yù)習(xí)， 目的在于培養(yǎng)學(xué)生使用工具書，搜集處理信息的能力，培養(yǎng)自學(xué)能力，為實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”努力。我嘗試著用一套較寬松的教學(xué)方法，讓學(xué)生自主合作探究，努力激發(fā)學(xué)生的興趣，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們成為課堂的主人。五、說教法針對以上學(xué)情分析，我制定以下教學(xué)方法：1、授之以“漁”，排除學(xué)習(xí)障礙本篇文章作為八年級學(xué)生接觸說明文的首篇，一定要作好說明文入門的指導(dǎo)工作。因此在正式學(xué)習(xí)之前，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再熟悉有關(guān)說明文的一些知識。2、利用多媒體，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合。在教學(xué)中發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，展示一些橋梁圖片，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思維能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)

5、習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。3、學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和發(fā)展智能，提高整體素質(zhì)。六、說教學(xué)過程針對本課特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課需通過兩課時完成，具體環(huán)節(jié)如下：( 一) 課前檢測根據(jù)教學(xué)目標(biāo)檢測學(xué)生對課文生字詞的理解和掌握，以及說明文的基本文學(xué)常識和作家作品的認(rèn)識。這部分利用多媒體，以學(xué)生自己的講授為主，突出學(xué)生的主體地位。1、洨河（ xi o）勻稱（ chn）張鷟（ zhu）拱橋（ g ?ng）橋墩（ d n ）惟妙惟肖（ xi o）2、茅以升（ 1896-

6、1989 ），江蘇鎮(zhèn)江人。橋梁學(xué)家，被譽(yù)為“中國橋梁之父”。三十年代即主持建造了錢塘江大橋，解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家，著名的南京長江大橋就是由他的學(xué)生擔(dān)任總工程師的。3、說明文的三要素（說明對象、說明方法、說明順序）說明文的分類、（事理說明文、事物說明文、科學(xué)小品文）說明文語言的特點(diǎn)（準(zhǔn)確、周密）說明的方法（舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方、下定義、作詮釋、分類別、作比較、摹狀貌、畫圖表、引資料）等。說明：設(shè)計這樣的檢測是為了檢驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況及搜集資料的能力，也為后面學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。（二）情境導(dǎo)入在這部分，我設(shè)計這樣的導(dǎo)語“我們常常用橋梁來比喻友誼，因為友誼就像橋一樣把兩個人連了起來，可見橋是沒有路

7、的地方搭起來的路”之后利用多媒體展示多張橋梁圖片，引出本課。說明：設(shè)計這樣的導(dǎo)入是因為興趣是最好的老師， 圖片能把抽象的事物直觀的展現(xiàn)給同學(xué)們，激發(fā)學(xué)生的探求欲望，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（三）整體感知：（多媒體投影導(dǎo)讀目標(biāo)，學(xué)生依照目標(biāo)朗讀課文，討論作答）1、了解對象：說明了什么事物？2、抓住特征：說明的對象具有哪些特點(diǎn)？3、品味語言：語言有什么特點(diǎn)？說明：這一環(huán)節(jié)學(xué)生可以通過朗讀訓(xùn)練，結(jié)合導(dǎo)讀目標(biāo)，能夠從整體上把握說明對象的特征，初步領(lǐng)會說明文文體的特點(diǎn)。（四）合作探究：1、中國石拱橋的總的特點(diǎn)是什么？2 、中國石拱橋有很多，文章為什么只選取趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說明的例子？作者分別從那些方

8、面為我們這兩座橋？運(yùn)用了哪些說明方法？主要運(yùn)用的說明方法有哪些？（舉例子、列數(shù)字）打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較、引用說明：通過小組討論， 合作學(xué)習(xí)， 上述的說明方法學(xué)生都能找的差不多，但是“摹狀貌”的說明方法學(xué)生是第一次接觸所以找不到，在這里需要教師強(qiáng)調(diào)。3、作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的？先總說、后分說的順序4、根據(jù)課文，概括趙州橋的四個特點(diǎn)。弓形獨(dú)拱拱肩加拱拱圈拼成結(jié)構(gòu)勻稱5、畫出趙州橋的平面示意圖，并標(biāo)注各部分?jǐn)?shù)據(jù)。說明：在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生四人一小組討論完成以上問題。討論的方法可以增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。教師多媒體投影明確：石拱橋 形式優(yōu)美 中國石拱橋 趙州橋 （單拱） 結(jié)構(gòu)堅固盧溝橋

9、 （聯(lián)拱） 歷史悠久（五）自由研討：1、根據(jù)分析趙州橋的方法小組互助分析作者是怎樣介紹盧溝橋的？運(yùn)用了哪些說明方法說明盧溝橋的特點(diǎn)？作者還寫到了解放后的橋，這樣寫的目的何在？2、在介紹盧溝橋的時候能不能把這部分去掉換成課文后面陳壽儒寫的夜宿盧溝為什么？3、為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？中國石拱橋的發(fā)展情況是怎樣的？說明：通過自由探討環(huán)節(jié)可以使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識說明對象，掌握說明方法，理解說明文語言的準(zhǔn)確、周密性。區(qū)別說明文和描寫性記敘文。第三個問題的設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。（六）鞏固練習(xí)1、中國石拱橋的語言特點(diǎn)還在于使用了一些語意模糊、不確定的詞語進(jìn)行說明，以使說明更切合實(shí)際。

10、請從下面的練習(xí)中感悟這種模糊說明的藝術(shù)。投影展示練習(xí)題：體會下邊幾句話中加點(diǎn)詞語的作用，把它們分別歸類到后面的表格里。（ 1）“旅人橋”大約建成于公元二八二年，可能是有記載的最早的石拱橋了。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。（ 2）趙州橋修建于公元六零五年左右。（ 3）我國的石拱橋幾乎到處都有。（ 4）全橋只有一個大拱，長達(dá)三十七點(diǎn)四米，在當(dāng)時可算是最長的石拱。（ 5）其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋。（ 6）到解放的時候，橋身有些殘損。（ 7）橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理。（ 8）趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，充分顯

11、示了我國勞動人民的智慧和力量。（ 9）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧。（ 10）有的石梁一塊就有二百來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。表示估計表示限制表示程度學(xué)生完成表格，并小組討大約二百來有些 完全幾乎充分論，分析體會可算左右可能不完全最說明：上述語言分析十分的歸類訓(xùn)練，可采用學(xué)生分組討論的形式。這樣有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯能力。通過討論， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑， 不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。同時這項訓(xùn)練也是對學(xué)生學(xué)過的詞類知識的復(fù)習(xí)鞏固。2 、本課設(shè)定強(qiáng)化訓(xùn)練的主要說明方法是舉例子和列數(shù)字，針對這個重點(diǎn)設(shè)計了以下練習(xí)題進(jìn)行鞏固（投影展示）說出下列各句運(yùn)用的說明方法：（ 1）趙州橋非常雄偉，全長五十點(diǎn)八二米、兩端寬九點(diǎn)六米，中間略窄，寬九米”；（ 2）盧溝橋“橋長二百六十五米，由十一個半圓形的石拱組成，每個石拱長度一，（3）自十六米到二十一點(diǎn)六米。石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！保?4） “橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓”。（ 5）萬人大會堂，里面寬76 米，深 60 米說明：這里設(shè)計的題目比較簡單，目的是讓全體同學(xué)都掌握這兩種說明方法（七）拓展延伸，課外作業(yè)：（綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動）請同學(xué)們根據(jù)自己所學(xué)到的知識，自己設(shè)計制作一座橋梁，畫出示意圖，并寫出簡要的介紹。說明：這一