蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《文6 半截蠟燭》優(yōu)質(zhì)課課件_1

1、半半 截截 蠟蠟 燭燭 本篇課文反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)第二次世界大戰(zhàn) 期間法國(guó)某城市期間法國(guó)某城市的故事。女主人伯諾德夫人伯諾德夫人把把 一份秘密情報(bào)一份秘密情報(bào)藏在半截蠟燭里藏在半截蠟燭里。在蠟燭被例行 前來(lái)檢查的德國(guó)鬼子點(diǎn)燃的危急關(guān)頭危急關(guān)頭，為保住 蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳與伯諾德夫人、杰克、杰奎琳與 敵人敵人展開(kāi)了驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)展開(kāi)了驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)。 內(nèi)容回顧： 寫(xiě)人作文方法指導(dǎo)： 情節(jié)回顧： 這是一個(gè)了不起的家這是一個(gè)了不起的家 庭，他們的事跡值得表庭，他們的事跡值得表 彰！彰！ “最佳平民英雄獎(jiǎng)?wù)隆?應(yīng)該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？說(shuō)說(shuō)你的理由？ 伯諾德夫人？伯諾德夫人？ 杰克？

2、杰克？ 杰奎琳？杰奎琳？ 合作探究之一“最”： 結(jié)合課文內(nèi)容結(jié)合課文內(nèi)容 根據(jù)人物在危機(jī)中的表現(xiàn)：根據(jù)人物在危機(jī)中的表現(xiàn)： 動(dòng)作動(dòng)作 語(yǔ)言語(yǔ)言 心理心理 神態(tài)神態(tài) 在把握人物各自的特點(diǎn)中體會(huì)在把握人物各自的特點(diǎn)中體會(huì) 選擇：三個(gè)關(guān)于選擇：三個(gè)關(guān)于“最最”的獎(jiǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng)項(xiàng)應(yīng)應(yīng) 該分別獎(jiǎng)給誰(shuí)？（各自有特點(diǎn)）該分別獎(jiǎng)給誰(shuí)？（各自有特點(diǎn)） .最具責(zé)任感的英雄？最具責(zé)任感的英雄？ .最沉著冷靜的英雄？最沉著冷靜的英雄？ .最機(jī)智聰慧的英雄？最機(jī)智聰慧的英雄？ 合作探究之二“最”： 特設(shè)特設(shè)“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”授予本文作者授予本文作者 結(jié)合結(jié)合本文寫(xiě)人手法和寫(xiě)作特色思考本文寫(xiě)人手法和寫(xiě)作特色思考 頒獎(jiǎng)理由

3、：頒獎(jiǎng)理由： 本文故事情節(jié)跌宕起伏，環(huán)境烘托緊張到位，本文故事情節(jié)跌宕起伏，環(huán)境烘托緊張到位， 人物刻畫(huà)手法豐富人物刻畫(huà)手法豐富作者滿懷熱情，在簡(jiǎn)短的篇作者滿懷熱情，在簡(jiǎn)短的篇 幅中，充分運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等多種描幅中，充分運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等多種描 寫(xiě)手段，將伯諾德一家三個(gè)人物在危機(jī)中的表現(xiàn)寫(xiě)寫(xiě)手段，將伯諾德一家三個(gè)人物在危機(jī)中的表現(xiàn)寫(xiě) 活了。既寫(xiě)出了三個(gè)人物具有的共同特征活了。既寫(xiě)出了三個(gè)人物具有的共同特征，又寫(xiě)出又寫(xiě)出 了三人的各自特點(diǎn)了三人的各自特點(diǎn)。在這場(chǎng)正義與邪惡的對(duì)抗中，在這場(chǎng)正義與邪惡的對(duì)抗中， 伯諾德一家為了正義事業(yè)勇于抗?fàn)幍墓廨x形象，展伯諾德一家為了正義事業(yè)

4、勇于抗?fàn)幍墓廨x形象，展 現(xiàn)了人民熱愛(ài)和平、報(bào)效祖國(guó)的美好愿望，也同時(shí)現(xiàn)了人民熱愛(ài)和平、報(bào)效祖國(guó)的美好愿望，也同時(shí) 展現(xiàn)展現(xiàn)了作者高超的寫(xiě)作了作者高超的寫(xiě)作技巧，技巧，特別是他的豐富而又特別是他的豐富而又 精煉到位的寫(xiě)人手法，值得我們的學(xué)習(xí)精煉到位的寫(xiě)人手法，值得我們的學(xué)習(xí)。 合作探究之三“最”： 特設(shè)特設(shè)“最具潛力寫(xiě)手獎(jiǎng)最具潛力寫(xiě)手獎(jiǎng)” 引申 探究之四“最”： 展示、評(píng)比課前作業(yè)成果：作文片段（寫(xiě)人） 習(xí)作2：“老師不在場(chǎng)的時(shí)候” 精選典型人物，詳寫(xiě)人物表現(xiàn)，力求表現(xiàn) 出人物特點(diǎn)（要求：綜合運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心 理、神態(tài)等描寫(xiě)手法） 寫(xiě)好人物的形象的方法：寫(xiě)好人物的形象的方法： 要選擇最能體現(xiàn)人

5、物性格特點(diǎn)的方面來(lái)寫(xiě)。 描寫(xiě)人物的外貌描寫(xiě)人物的外貌，要求抓住人物的特征，有選擇、 有重點(diǎn)地描寫(xiě)（例如五官、衣著等） 描寫(xiě)人物的語(yǔ)言，描寫(xiě)人物的語(yǔ)言，特別要注意符合人物的身份和性 格特點(diǎn)，表現(xiàn)人物的思想感情。 描寫(xiě)人物的動(dòng)作描寫(xiě)人物的動(dòng)作，不僅要寫(xiě)出人物“做什么”，還 要寫(xiě)出“怎么做”，精選人物的代表性動(dòng)作精選人物的代表性動(dòng)作。 描寫(xiě)人物的心理描寫(xiě)人物的心理，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘 述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。 外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫(xiě)好了，人物的形象外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫(xiě)好了，人物的形象 就突出、鮮明了。就突出、鮮明了。 課堂課堂小結(jié)：小結(jié)： 本文人物本文

6、人物刻畫(huà)手法豐富刻畫(huà)手法豐富作者滿懷熱情，在作者滿懷熱情，在 簡(jiǎn)短的篇幅中，充分運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等簡(jiǎn)短的篇幅中，充分運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等 多種描寫(xiě)手段，將伯諾德一家三個(gè)人物在危機(jī)中的表多種描寫(xiě)手段，將伯諾德一家三個(gè)人物在危機(jī)中的表 現(xiàn)寫(xiě)活了?，F(xiàn)寫(xiě)活了。既寫(xiě)出了三個(gè)人物具有的共同既寫(xiě)出了三個(gè)人物具有的共同特征：特征： 愛(ài)國(guó)、機(jī)智、鎮(zhèn)定、勇敢，愛(ài)國(guó)、機(jī)智、鎮(zhèn)定、勇敢，又寫(xiě)出了三人的又寫(xiě)出了三人的 各自各自特點(diǎn)：最具責(zé)任感的伯諾德夫人，最沉特點(diǎn)：最具責(zé)任感的伯諾德夫人，最沉 著鎮(zhèn)定的杰克，最機(jī)智聰慧的杰奎琳。著鎮(zhèn)定的杰克，最機(jī)智聰慧的杰奎琳。在在這場(chǎng)這場(chǎng) 正義與邪惡的對(duì)抗中，伯諾德一家為了正義事業(yè)勇于正義與邪惡的對(duì)抗中，伯諾德一家為了正義事業(yè)勇于 抗?fàn)幍墓廨x形象，展現(xiàn)抗?fàn)幍墓廨x形象，展現(xiàn)了了人們?nèi)藗儫釔?ài)熱愛(ài)和平、報(bào)效祖國(guó)的和平、報(bào)效祖國(guó)的 美好愿望，也同時(shí)展現(xiàn)了作者高超的寫(xiě)作技巧，美好愿望，也同時(shí)展現(xiàn)了作者高超的寫(xiě)作技巧，特別特別 是他的豐富而又精煉到位的寫(xiě)人手法，值得我們的學(xué)是他的豐富而又精煉到位的寫(xiě)人手法，值得我們的學(xué) 習(xí)習(xí)。 1.二戰(zhàn)結(jié)束以后，法國(guó)政府要表彰伯納德二戰(zhàn)結(jié)束以后，法國(guó)政府要表彰伯納德 夫人一家，請(qǐng)你為他們中的任