人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)-《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、在家里教案（第一課時(shí)）1、 教材分析本課是人教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）的第三課，有一幅圖，一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和物品。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓他們吃水果，家庭充滿溫馨。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、理解8個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字：上、下。 2、理解筆畫“ ”和偏旁“氵、扌、火”過程與方法：通過看圖和識(shí)字，讓學(xué)生們練習(xí)說句子，認(rèn)字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)做一個(gè)孝順的好孩子。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解沙發(fā)、報(bào)紙、茶幾、臺(tái)燈、電話和掛鐘等8詞語。難點(diǎn)：識(shí)字和寫字四、課前準(zhǔn)備：卡片、圖片、課件五、教學(xué)過程：一）、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景。1、 導(dǎo)言

2、：老師帶來了一首好聽的歌，一起一聽聽，唱的是什么？（示課件：播放歌曲讓愛住我家）（生回答）2、 是呀，我們都有一個(gè)溫暖的家，小朋友們?cè)诩依锏降资窃鯓拥哪?？今天我們就來學(xué)習(xí)第三課在家里板題，讀題。過渡：同學(xué)們，今天有個(gè)小朋友邀請(qǐng)我們?nèi)ニ胰プ隹停銈冊(cè)敢鈫?？那我們就出發(fā)啦！二）、指導(dǎo)看圖，初步感知。1、叮咚，我們來到了小紅的家。（示課件：課文插圖）請(qǐng)同學(xué)們看看小紅的家里有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？你覺得她們家怎么樣？2、再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：小紅家里有哪些東西？（生說師貼實(shí)物圖片）3、誰能用：“小紅家里有有還有說一句話。三）、循序漸進(jìn)，識(shí)記生字。1、（出示本課生詞卡片）生詞娃娃和圖片媽媽走散了，你能把

3、它們送回圖片媽媽的身邊去嗎？如果你不理解生詞娃娃，能夠找拼音姐姐來幫忙喲！指名學(xué)生把生詞卡片貼到對(duì)應(yīng)圖片下面（由圖及文，整體感知識(shí)記生詞）2、他們貼得對(duì)不對(duì)呢，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音叫叫他們的名字。不會(huì)的讀的能夠問同桌，也能夠問老師。多讀幾遍。請(qǐng)打開書，自由大聲帶拼音拼講讀生詞。(借助拼音識(shí)記生詞)3、檢查：（示課件：帶拼音的生詞）誰來讀第一個(gè)詞？指名讀，讀得對(duì)，全班跟隨讀，讀錯(cuò)了，老師正音。、你覺得哪個(gè)字比較難讀？重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音和后鼻音，指名讀。開火車讀。、去掉拼音你還會(huì)讀嗎？(示課件：去掉拼音的生詞）指名讀，分組讀。、游戲鞏固：（示課件：搶讀游戲：隨著音樂從空中掉生字卡片，由慢變快）你們真的會(huì)

4、讀了嗎？下面我們男女生實(shí)行比賽，看誰厲害？怎么樣，敢不敢試試？、同學(xué)們認(rèn)字的確厲害，記字怎樣呢？（示本課生字）誰有好辦法記一記？你能組一個(gè)詞或用詞說一句話嗎？8、游戲檢查識(shí)字情況：（示課件：摘蘋果）看，果園你結(jié)滿了紅紅的蘋果，只有勤勞的小朋友才能摘到它。誰來試試？、學(xué)習(xí)本課的新偏旁：（示課件：沙、報(bào)、燈）這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們身上藏著我們今天要學(xué)的三個(gè)新偏旁，你知道它們叫什么嗎？火字做偏旁后有什么不同。9、識(shí)記字形，游戲鞏固：（示課件：找朋友）看生字寶寶摔了一跤，把偏旁和部件分開了，你能幫幫它們，把它們用線連起來，組成我們今天學(xué)的新字嗎？10、復(fù)習(xí)回顧今天所學(xué)生字：（示課件：放氣球游戲）

5、同學(xué)們今天跟生字寶寶玩得開心嗎？生字寶寶要回家了，讓我們一起叫叫它們的名字，跟它們說再見吧?。ㄉx對(duì)了，帶著生字的氣球就飛走了）四）、規(guī)范寫字。1、下面我們要學(xué)寫字啦。（示課件：“上、下”兩個(gè)字）還記得這兩個(gè)字嗎？誰給它組個(gè)詞。（示“上”）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，上字哪一筆壓在橫中線，哪一筆壓在豎中線上，師示范，生書空，記住筆順。3、 請(qǐng)生上臺(tái)試寫，其余的同學(xué)在書上先描后寫。4、 大家評(píng)議。5、 （示下字）：先觀察，師示范，生書空，師重點(diǎn)介紹點(diǎn)的寫法。6、 生自已在書上先描后寫.7、 生上臺(tái)試寫，大家評(píng)議。6、 課后反思：一）教學(xué)背景：1、在我校平時(shí)的語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)老師們普遍對(duì)識(shí)字教學(xué)犯怵，因?yàn)?/p>

6、一二年級(jí)孩子年齡小而這個(gè)學(xué)段識(shí)字寫字量大：有的老師是對(duì)識(shí)字教學(xué)一帶而過，把識(shí)字任務(wù)放在課后，希望通過讓學(xué)生多讀多寫來記住生字，這樣常常增大的學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，把識(shí)字寫字變成了一件枯燥機(jī)械的事，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)；有的老師也知道識(shí)字教學(xué)的重要性，但不知如何入手而對(duì)于寫字教學(xué)則普通重視不夠：對(duì)學(xué)生寫字要求不規(guī)范，沒有具體明確嚴(yán)格的要求，導(dǎo)致學(xué)生不明白該如何寫好字，沒有從小養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣2、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”，同時(shí)也高度重視寫字教學(xué)我希望通過這個(gè)課例，讓老師們共同探討，探索提升識(shí)字寫字教學(xué)的方法和途徑從而提升語文識(shí)字寫字教學(xué)的課堂效率3、在當(dāng)前的教學(xué)條件下，探討通過電教手段輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法和途徑，讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)二、課后反思：通過本課教學(xué)，我覺得有以下問題：、 課標(biāo)中提倡要尊重學(xué)生的差異，識(shí)字不能搞”一刀切”，要在教學(xué)中在生字的反復(fù)表現(xiàn)中讓學(xué)生逐步地識(shí)記生字在課中，我為了讓學(xué)生全部達(dá)到要求，反復(fù)要求學(xué)生讀記，讀的遍數(shù)太多，導(dǎo)致這