人教版小學四年級數(shù)學下冊第一單元 四則運算教案

1、 人教版小學四年級下冊第一第一單元 四則運算單元教案第一課時：教學內(nèi)容：P4例1、例2（只含有同一級運算的混合運算）教學目標：1. 使學生進一步掌握含有同一級運算的運算順序2. 讓學生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程感受解決問題的一些策略和方法3. 使學生在解決實際問題的過程中養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣教學過程：一、主題圖 引入觀察主題圖根據(jù)條件提出問題（1）說一說圖中的人們在干什么？冰雪天地分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)有多少人？你是怎么知道的？組織學生提問并對簡單地問題直接解答（2）根據(jù)圖中提出的信息你能提出哪些問題怎樣解決？通過補充條件繼續(xù)提問1. 滑冰場上午有72人中午有44人離去又有8

2、5人到來現(xiàn)在有多少人在滑冰？2. 冰雪天地3天接待987人照這樣計算6天預計接待多少人？等等先小組交流再全班交流提示學生可以自己進行條件的補充二、新授1. 小組4人對黑板上的題目進行分配解答引導學生對黑板上的問題進行解答請學生在練習本上列出綜合算式并進行脫式計算2. 小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？教師巡視并對學生的敘述進行指導3. 全班匯報：組織全班同學進行匯報并且互相補充注意每步表示的意義的敘述（1）71-44+85 =27+85 =113（人）71-44表示中午44人離去后還剩多少人在加上到來的85人就是現(xiàn)在滑冰場有多少人（2）98736 63987 =3296 =2987 =1974（人

3、） =1974（人）第一種方法中9873算出了1天冰雪天地接待的人數(shù)在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)（實際上就是原來學習的乘除混合應用題不知道單一量的情況下求總量一般都是乘除混合應用題）第二種方法因為是照這樣計算那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的就可以先算出6天是3天的幾倍6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的總?cè)藬?shù)的幾倍就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍等等引導學生進一步理解照這樣計算的意思強調(diào)：可用線段圖幫助理解教師要注意這種方法的敘述方法不要求全體學生都掌握主要掌握運算順序4.鞏固練習 （1）根據(jù)老師提供的情景編題A加減混合乘車時的上下車問題圖書館的借書還書問題B速度、單價、工作效率先個人

4、編題再兩人交換小組合作減少重復練習 （2）P5/做一做1、2三、小結(jié)學生就本節(jié)課的學習內(nèi)容進行匯報這節(jié)課我們解決了很多問題你們都有什么收獲？教師根據(jù)學生的回報選擇性地板書（尤其是關于運算順序的）運算順序為已有知識基礎讓學生進行回憶概括四、作業(yè) P8/1-4板書設計：四則運算（一）1.滑冰場上午有72人中午有44人離去 2.冰雪天地3天接待987人照這又有85人到來現(xiàn)在有多少人在滑冰？ 樣計算6天預計接待多少人？ 72-44+85 （1）98736 （2）63987 =27+85 =3296 =2987 =113（人） =1974（人） =1974（人）運算順序：在沒有括號的算式里如果只有加、減

5、法或者只有乘、除法都要從左往右按順序計算第二課時：教學內(nèi)容：P6例3 P10/例4（含有兩級運算或有括號的混合運算）教學目標：1. 使學生進一步掌握含有兩級運算的運算順序2. 讓學生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程感受解決問題的一些策略和方法學會用兩步計算的方法解決一些實際問題 3. 使學生在解決實際問題的過程中養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣教學過程：一、主題圖引入觀察主題圖找出條件提出問題引導學生觀察主題圖從圖中你們都看到了什么？能提出什么數(shù)學問題？二、新授就學生提出的問題出示例3 星期天爸爸媽媽帶著玲玲去冰雪天地游玩購買門票需要花多少錢？學生在練習本上解答此問題同桌兩人說說自己是怎樣解答

6、的匯報：教師根據(jù)學生的匯報進行板書（1）24+24+242 =24+24+12 =48+12 =60（元）242是一張兒童票的價錢是半價所以用242前兩個24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢 （2）242+242 =48+12 =60（元）242是爸爸和媽媽兩張成人票的總價玲玲的兒童票用242再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢我們用不同的方法解決了同一個問題這兩個綜合算式有什么共同特點？這兩個綜合算式都是沒有括號的而且算式中有加減法也有乘除法這樣的綜合算式的運算順序是什么？學生總結(jié)運算順序買3張成人票付100元應找回多少錢？等等出示例4

7、上午冰雕區(qū)有游人180位下午有270位如果每30位游人需要一名保潔員下午要比上午多派幾名保潔員？小組討論獨立完成小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？匯報（1）27030-18030 =9-6 =3（名）27030算出上午需要派幾名保潔員；18030算出下午需要派幾名保潔員然后再用減法計算出下午比上午需要多派幾名保潔員（2）（270-180）30 =9030 =3（名）270-180算出下午比上午多出游人多少人再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員引導學生觀察兩個算是的不同點以及運算順序的不同學生進行小結(jié)教師根據(jù)學生的小結(jié)進行板書三、鞏固練習P7/做一做1、2P11/做一做（完成書上的后可以變化

8、條件如買2副手套等等）教師在練習的過程中應抓住學生的關鍵語言進行知識的鞏固四、作業(yè)P8-9/5-9板書設計：四則運算（二）星期天爸爸媽媽帶著玲玲去冰雪 上午冰雕區(qū)有游人180位下午有270位天地游玩購買門票需要花多少錢？ 如果每30位游人需要一名保潔員下午要（1）24+24+242 （2）242+242 比上午多派幾名保潔員？ =24+24+12 =48+12 （1）27030-18030 （2）（270-180）30 =48+12 =60（元） =9-6 =9030 =60（元） =3（名） =3（名）運算順序：在沒有括號的算式里有乘、 運算順序：算式里有括號要先算括號里除法和加、減法要先算

9、乘、除法 面的第三課時：教學內(nèi)容：P11例5（強化小括號的作用）、歸納運算順序教學目標；1. 使學生進一步掌握含有兩級運算的運算順序正確計算三步式題2. 在學生的頭腦中強化小括號的作用3. 在練習中總結(jié)歸納出四則混合運算的順序教學過程：一、復習引入回憶前兩節(jié)課的學習內(nèi)容回顧學習過的四則運算順序前面我們學習了幾種不同的四則運算你們還記得嗎？誰能說說你在前面都學會了哪些四則運算順序？根據(jù)學生的回答進行板書二、新授出示例5（1）42+6（12-4）（2）42+612-4學生在練習本上獨立解答（畫出順序線）兩名學生板演全班學生進行檢驗上面的兩道題數(shù)字、符號以及數(shù)字的順序都沒有改變?yōu)槭裁磧深}的計算結(jié)果卻

10、不一樣？這幾天我們一直都在說四則運算到底什么是四則運算呢？學生針對問題發(fā)表自己的意見概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算（板書）誰能把我們學習的四則運算的運算順序幫我們大家來總結(jié)一下？學生自由回答三、鞏固練習P12/做一做1、2P14/4教師巡視糾正四、作業(yè)P14-15/2、3、5-7板書設計：四則運算（三）（1）42+6（12-4） （2）42+612-4 運算順序： =42+68 =42+72-4 （1）在沒有括號的算式里如果 =42+48 =114-4 只有加、減法或者只有乘、除法都 =90 =110 要從左往右按順序計算 （2）在沒有括號的算式里有乘、 除法和加、減法要先算乘、除法

11、 （3）算式里有括號的要先算括 號里面的加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算課后小結(jié)：第四課時：教學內(nèi)容：P13例6（0的運算）教學目標： 使學生掌握關于0的運算應該注意的問題教學重、難點：0不能做除數(shù)及原因教學過程：一、口算引入快速口算出示：（1）100+0=（2）0+568=（3）078=（4）154-0=（5）023=（6）128-128=（7）076=（8）235+0=（9）99-0=（10）49-49=（11）0+319=（12）029=二、新授將上面的口算進行分類請你們根據(jù)分類的結(jié)果說一說關于0的運算都有哪些學生分類后進行概括總結(jié)關于0的運算教師根據(jù)學生的回答進行板書關于0的運算你還有什么想問的或想說的嗎？學生提出0是否可以做除數(shù)小組討論：0能否做除數(shù)？全班辯論各自講明自己的理由教師小結(jié)：0不能做除數(shù)如50不可能得到商因為找不到一個數(shù)同0相乘得到5.00不可能得到一個確定的商因為任何數(shù)同0相乘都得0三、小結(jié)學生小結(jié)關于0的運算應該注意的問題教師引導學生小結(jié)四、作業(yè)P15-16/8-13板書設計：關于0的運算100+0=100 235+0=235 一個數(shù)加上0還得原數(shù) 0能否做除數(shù)？0+319=319 0+568=