《釣魚的啟示》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、釣魚的啟示第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 、通過充分的、多種形式的讀書 ,品味重點(diǎn)詞語 ,結(jié)合生活實際， 設(shè)身處地的換位思考 ,認(rèn)識到嚴(yán)守規(guī)則的確不易 ,懂得遵守規(guī)則的意 義。2 、把自己放到作品中去閱讀，體會人物的心理，入情入境。 教學(xué)重點(diǎn)：通過充分的、多種形式的讀書 ,品味重點(diǎn)詞語 ,結(jié)合生活實際，設(shè) 身處地的換位思考 ,認(rèn)識到嚴(yán)守規(guī)則的確不易 ,懂得遵守規(guī)則的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識到嚴(yán)守規(guī)則的確不易 ,懂得遵守規(guī)則的意義。教學(xué)準(zhǔn)備： ppt 課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 同學(xué)們，在我們的成長歷程中，會遇到許許多多的事情，這些事 情會給我們以人生的啟迪。 釣魚的啟示就是這樣的一篇文章。上 節(jié)

2、課，我們一起初步感知了課文，理清了脈絡(luò)，本節(jié)課，讓我們再次 品讀這篇文章， 從字里行間中去感悟人物的內(nèi)心活動， 去尋找做人的 真諦?！境鍪净脽羝?2 】（齊讀課題。 ）回憶一下， 這篇課文主要講了一件什么事？ 【出示幻燈片 3】（指名）鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚， 作者和父親去釣魚， 作者好不容 易釣到了一條大鱸魚， 父親卻讓他把鱸魚放回湖里， 當(dāng)時作者對爸爸 的做法很不理解，甚至感到十分“悲傷” ，但最后作者還是依依不舍 地把魚放回了湖里?！境鍪净脽羝?4】二、理解“為什么不愿意”作者開始愿意嗎？ 【出示幻燈片 5 】（不愿意，也就是想把它留 下來）板書“留”。為什么不愿意？請同學(xué)們快速默讀

3、課文， 找出原因，并用“” 畫出有關(guān)語句。【出示幻燈片 5】（指名匯報）1 、這是作者好不容易才釣到的大鱸魚。 （過了好長時間 ,我等 那條魚掙扎得筋疲力盡了 ,迅速把它拉上岸來。）【出示幻燈片 5 鏈接 17 、18】2 、魚很大，很美。（啊，好大的魚！看著魚鰓在銀色的月光 下輕輕翕動著。）假設(shè)你就是作者 ,你釣到了這樣大、這樣美的一條魚 ,你的心情怎 樣?3、他發(fā)現(xiàn)這不是一般的魚，而是一條大鱸魚！ 我們都知道鱸魚味道鮮美，所以有“江上往來人，但愛鱸魚美” 的詩句。還有其他原因嗎？請同學(xué)們默讀 49 自然段。4、這時離捕撈鱸魚的時間只有兩個小時。5、當(dāng)時四周沒有其他人。 （我抬頭看了一下四周

4、）一個酷愛釣魚的人， 好不容易才釣到了一條大而美的魚， 而且是 珍貴的鱸魚， 他對戰(zhàn)利品一定格外珍惜， 再加上離鱸魚開放日只有兩 個小時了，周圍也沒有人知道這件事， 假設(shè)你就是作者， 你會怎么想？ 【出示幻燈片 6 】看來這條魚對作者的吸引力太大了 ,真是無法抗拒的 誘惑。三、品讀父子的對話。可是， 就在這個時候， 他的爸爸卻要他把這條又大又美的鱸魚放 回湖里去。 這到底又是為什么呢？難道父親不喜歡這條鱸魚嗎？ 【出 示幻燈片 7 】你從哪里看出來？（父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我： “孩子， 你得把它放回湖里去。 ”）父親盯著鱸魚看了好一會兒， 心里又是怎么考慮的呢？ 【出示幻

5、 燈片 7 鏈接 20 轉(zhuǎn) 8 】補(bǔ)充:因為有一段時間是適合鱸魚繁殖和生長的季節(jié)，在開放日 之前不應(yīng)該捕撈正在產(chǎn)卵和生長中的鱸魚。 這是每一個漁民都應(yīng)該遵 守的規(guī)則。）（這條大鱸魚固然十分寶貴 ,但現(xiàn)在還不到釣鱸魚的時間 ,讓兒子 從小養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣 ,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)更重要。 ） 從父親的神態(tài)可以讓我們感受到， 父親也在經(jīng)歷著實踐道德的考 驗，所以說：引讀出示： “道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起 來卻很難。”【出示幻燈片 8 鏈接 15 轉(zhuǎn) 22 】放，還是不放呢？經(jīng)歷了一番思想斗爭后， 父親做出了決定， 出示：“孩子，你得把它放回湖里去。 ”我們來讀一讀他們之間的對話。

6、誰來讀父親說的話 ,你覺得父親是怎樣說的 （堅定 ）讀“爸爸！”這里只有短短的兩個字， 你能聯(lián)系上下文把作者心里想說的話補(bǔ) 充出來嗎？讀出你的感受（不理解，不愿意。 ）師讀“你還會釣到別的魚的。 ”“可是不會釣到這么大的魚了。 ”為什么釣不到這么大的魚了？ （因為這樣大的魚他之前連見都沒 見過，這樣的機(jī)會是可遇而不可求的。 ）所以當(dāng)父親叫他把魚放回去 時，他心里是多么的委屈，多么的難受。讀出他的委屈，難受。引讀：我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下 看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。 【出示 幻燈片 21 】此時此刻，作者內(nèi)心充滿了期待，假設(shè)你就是作者，想對父

7、親說 什么？四、體會放魚的不舍引讀：可他沒有說出口，因為“父親再沒有說話。 ”此時無聲勝 有聲。他知道“父親的話是沒有商量的余地的。 ”此時此刻，他的心情是怎樣的？從哪些詞語體會到的？用三尖角 標(biāo)出來，說說你的體會?！拔衣匕阳~鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來， 依依不舍地把它放 回湖里?！保ń^望，不敢面對 ，十分不舍，無可奈何，但又不得不面 對現(xiàn)實。）師：你們看，作者把魚放回湖中，經(jīng)歷了一個多么艱難的過程。 所以說：引讀出示：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻 很難。把釣到的大鱸魚放回湖中， 一個人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教 育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。 ”【出示幻燈片 16 】師

8、：我深刻地體會到了詹姆斯對鱸魚的喜愛和放棄它的委屈、 無 奈，可見選擇是多么艱難。 盡管兒子有這么多的委屈，父親還是堅決 地把魚放掉， 難道是父親不通人情， 不愛自己的兒子嗎？你怎么看這 位父親的？師：你們說得真好！ 一個懂得愛自己孩子的父親更懂得身教重于 言教的重要性，他要讓兒子從小就懂得“做人要不以善小而不為，不 以惡小而為之”的道理。同學(xué)們，在本課的原文中就有這樣一句話。 出示：雖無人知道，但天知，地知，我們的良心知道！所以，從父親 的抉擇的過程，我們由衷地體驗到：引讀出示： “道德只是個簡單的 是與非的問題，實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人 要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話

9、，就會獲得道德實踐的勇氣和力 量?！薄净脽羝鍪尽课濉Ⅲw會驕傲釣魚這件事盡管已經(jīng)過去了 34 年,可這件事在作者的記憶中永遠(yuǎn) 是那樣清晰， 正是父親在規(guī)則面前， 以毫不含糊的態(tài)度指引作者拒絕了誘惑，度過了道德的難關(guān)，所以他為自己的父親驕傲。從釣魚放魚的過程中還可以看出 ,盡管這條魚對作者來說是個很 大的誘惑，要讓他放棄是多么的難，可他最終還是戰(zhàn)勝了自己，拒絕 了誘惑，堅守了釣魚的規(guī)則。所以他也為自己驕傲 ,他還可以驕傲地 把這件事告訴他的朋友們和他的子孫后代們。六、學(xué)習(xí)啟示引讀， 三十四年前那個月光如水的夜晚， 給我留下了永久的回憶 和終生的啟示。正是作者從小養(yǎng)成了拒絕誘惑 ,自覺遵守規(guī)則的習(xí)

10、慣， 所以他才取得了事業(yè)上的成功。今天的作者已經(jīng)是。他說：那晚以后，我再也沒有釣到過那樣大的魚。但是，在人生 的旅途中， 我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的 “魚”這里兩個“魚”一樣嗎？第一個魚指什么？第二個“魚”指的又 是什么？ 【幻燈片出示】作者確實再也沒有釣到過那么大的魚， 但是那條大魚卻經(jīng)常出現(xiàn) 在他的眼前， 當(dāng)遇到道德的問題時， 這條大魚，就會出現(xiàn)在他的眼前。 當(dāng)他看到大魚時，他就會想起父親告誡他的話： “道德只是個簡 單的是與非的問題，實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一 個人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話， 就會獲得道德實踐媽的勇氣 和力量?！薄净脽羝鍪尽繋熥x“如果據(jù)為己有？”你會怎么做 ?為什么？七、小結(jié)課堂出示幻燈