辯論社團(tuán)教學(xué)計(jì)劃

1、精品文庫 2018年下學(xué)期 第二課堂 （學(xué)科）課程教學(xué)計(jì)劃 歡迎下載8 博才辯論社 辯論基礎(chǔ) 任教班級 學(xué)期總課時(shí) 36 周課時(shí) 任課教師 教學(xué)對象的基本情況: 1、華中涉外職業(yè)高中2018級學(xué)生分為14個(gè)班級，2017級學(xué)生分為10個(gè)班, 學(xué)生為高一、高二對辯論感興趣的同學(xué)自主報(bào)名產(chǎn)生。 2、本學(xué)期任教的辯論社學(xué)生普遍專業(yè)知識基礎(chǔ)較差， 對辯論基本還屬于模糊認(rèn) 知階段，學(xué)生不了解什么是辯論，辯論能給自己帶來什么，辯論技能應(yīng)該如何 提高且主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識較為缺乏。 有部分學(xué)生學(xué)習(xí)情緒較為消極，上課不專心, 容易分心在課堂心在外。 3、學(xué)生存在較為明顯的自信心不足。他們?nèi)狈W(xué)習(xí)目標(biāo)，且并不清楚自己

2、的職 業(yè)生涯，對語言技能的認(rèn)識程度不夠。 教學(xué)目的: 一、促使中學(xué)生思想日趨成熟化 中學(xué)生辯論賽的辯題很多都是當(dāng)今社會(huì)上的熱點(diǎn)問題，有些問題已經(jīng)引起 關(guān)注，有一些問題正在引起關(guān)注或是還沒有被引起關(guān)注，作為社會(huì)新思想前沿 群體的中學(xué)生，通過辯論賽的形式對這些問題加以討論， 對于中學(xué)生洞察時(shí)事、 了解民生具有十分重要的意義。中學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成的重要階段, 辯論賽中思維的碰撞能夠讓中學(xué)生更加迅速地成長起來，學(xué)會(huì)思考和反思問題 的實(shí)質(zhì)，學(xué)會(huì)甄別社會(huì)上的各種表象和誘惑，努力養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀。 二、增強(qiáng)中學(xué)生的知識儲備 辯論賽涉獵的領(lǐng)域很廣泛，如：經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育、藝術(shù)等等 對于

3、這些領(lǐng)域，當(dāng)代中學(xué)生很難面面俱到，逐一了解還需要時(shí)間和精力。辯論 賽給予了很好的機(jī)會(huì)，每一次辯論都是一次全新的嘗試，都需要查閱大量的書 籍和資料，更需要請教老師來加深對一個(gè)辯題更深層次的理解，不再只是停留 在表面膚淺的見解，這些過程使得每一次思考和探索都是一次知識上和心靈上 的深造。 辯論賽在充實(shí)中學(xué)生的知識貯備的同時(shí)，促使中學(xué)生不斷地獨(dú)立思考，發(fā) 現(xiàn)問題，解決問題。辯論賽考驗(yàn)選手的知識層面，不僅在于對于自己持方觀點(diǎn) 的理解，還在于對對方觀點(diǎn)的知識也要有一定的了解，需要選手學(xué)會(huì)從不同的 角度和立場去思考問題，如何融會(huì)貫通，如何游刃有余，這是考驗(yàn)參賽選手的 地方，也恰恰是辯論賽吸引人之所在。在辯

4、論賽中積累的知識素養(yǎng)、養(yǎng)成的思 考能力對于中學(xué)生將來走向工作崗位十分有益。 三、促進(jìn)中學(xué)生能力的培養(yǎng) 辯論賽是一個(gè)充分鍛煉語言技巧、思辨能力、應(yīng)變能力的比賽。由于賽制 限時(shí)的要求，在雙方唇槍舌戰(zhàn)的過程中，選手需要迅速組織語言，同時(shí)精準(zhǔn)的 找出對方的漏洞，在思辨的過程中考驗(yàn)參賽選手的語言表達(dá)能力， 不僅要敢說、 會(huì)說、還要說準(zhǔn)確；對于邏輯思維能力的考驗(yàn)則體現(xiàn)在辨別辯題的準(zhǔn)確性、關(guān) 聯(lián)性上；反應(yīng)能力則是要求選手臨場發(fā)揮能力要快、準(zhǔn)、狠，擊中對方的要害。 辯論賽的魅力就在于它能夠充分讓中學(xué)生彰顯自身的優(yōu)勢特點(diǎn)，同時(shí)意識到自 己的不足，加以鍛煉，在不斷學(xué)習(xí)不斷改造的過程中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，最終形成 獨(dú)特的

5、人格魅力。 四、有利于拓展交際圈，豐富校園文化生活 辯論賽的比賽形式分為院系級、校級、市級、全國級等，參加辯論賽的中 學(xué)生可以是同系同班級，也可能是不同系不同級甚至不同校。來自不同生活背 景的中學(xué)生組成了一支隊(duì)伍，大家通過對一個(gè)辯題的不同理解展開討論和辯論, 在思維中碰撞出火花，在交流中培養(yǎng)出情誼，在參加比賽的過程中互相幫助, 共同思考和進(jìn)步，培養(yǎng)出親如家人的友誼。在大學(xué)階段，能夠?yàn)榱艘粋€(gè)共同的 目標(biāo)而努力，同時(shí)還能遇到志同道合的朋友，這樣的人生體驗(yàn)十分寶貴。并且 這段經(jīng)歷不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而漸漸被淡忘，反而會(huì)歷久彌新，成為中學(xué)生涯 中最難以忘懷的青澀時(shí)光。 三、本學(xué)期重點(diǎn)、難點(diǎn)、章節(jié)： 邏輯

6、推理的常用方法、辯論語言的特點(diǎn)、界定概念的基本方式、立論的要素 反駁邏輯推理法、攻辯的特點(diǎn)及應(yīng)用、自由辯論的準(zhǔn)備、辯手常遇矛盾及處理 四、教學(xué)說明 主要特點(diǎn): 1、 增加課堂教學(xué)的內(nèi)容承載。不但有知識的傳授，還有操作技能的訓(xùn)練；不 但有專業(yè)內(nèi)容的教學(xué)，還有基本素質(zhì)（表達(dá)能力、協(xié)作能力和學(xué)習(xí)能力） 的訓(xùn)練。 2、 本課程采用“教、做、學(xué)”相結(jié)合的教學(xué)法，教師的任務(wù)是引導(dǎo)。學(xué)生的 工作是對知識的探索和對技能的主動(dòng)練習(xí)，不是死記結(jié)論。 3、 課程內(nèi)容的選材以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，注意實(shí)用性、操作性、先進(jìn)性 和科學(xué)性。敘述方式注意照顧技校學(xué)生的特點(diǎn)，從初學(xué)者的認(rèn)識規(guī)律出 發(fā)組織教材內(nèi)容。 4、 不但有

7、每堂課的課程講授計(jì)劃（微觀設(shè)計(jì)），還有全學(xué)期的整體安排（宏 觀設(shè)計(jì)）。實(shí)現(xiàn)全 課程教學(xué)內(nèi)容的雙循環(huán)。 5、 每次課程不是從定義出發(fā)，而是以實(shí)際問題引入、以實(shí)例引導(dǎo)，以實(shí)例功 能的改進(jìn)為動(dòng)力。從實(shí)踐到經(jīng)驗(yàn)再上升到理論。努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性，千方百計(jì)提高學(xué)生的參與程度。教學(xué)過程中，課內(nèi)外結(jié)合，講、做、 問、答、練、考等多線并進(jìn)，使整個(gè)課程成為一個(gè)有機(jī)的整體。 五、 課程內(nèi)容及預(yù)期學(xué)時(shí) 課程內(nèi)容及時(shí)數(shù) 序 教學(xué)單元 學(xué)習(xí)目標(biāo) 課程內(nèi)容 學(xué) 號 時(shí) 1 普通話發(fā)音基 掌握普通話發(fā)音的基本 1.口腔操，舌頭操。2.繞口令訓(xùn)練。3.觀看演 1 本訓(xùn)練。 要求，訓(xùn)練基本的朗讀、 講，辯論的影音資料。

8、演講中的語言發(fā)音技巧。 2 辯論、辯論賽、 了解辯論及辯論賽的起 1.觀看辯論賽影音資料。2.熟悉辯論賽規(guī)則和 1 辯手的基本概 源、基本規(guī)則。 基本要求。 念。 3 辯論的準(zhǔn)備工 了解開展辯論的前期準(zhǔn) 1.資料收集的方法，渠道。2.資料的分類及處理 2 作及開篇陳詞 備工作過程及要求，掌握 方式。3.開篇陳詞的結(jié)構(gòu)要求及格式規(guī)范。 的寫法。 開篇陳詞的基本要求。 4 設(shè)問、回答、駁 了解辯論中以辯論語言 1.設(shè)問的基本思路。2.三種設(shè)問形式。3.回答的 2 論。 開展的設(shè)問、回答的基本 基本思路。4.回答的三種形式。5、駁論的基本 要求。 思路 5 總結(jié)陳詞的寫 了解總結(jié)陳詞的作用。掌 1.總結(jié)陳詞的作用及書寫思路。2.總結(jié)陳詞的書 2 法。 握總結(jié)陳詞的書寫要求 寫格式要求。 及基本格式。 6 辯論賽賞析。 欣賞經(jīng)典辯論賽的完整 1.對照原來所學(xué)的各章知識，融合起來觀看、學(xué) 2 影音