外研版英語一年級起點一年級上冊

1、.授課教師 唐恩眾 第1課時 2015年 月 日教學內(nèi)容Module 1Unit 1 Hello!教學目標1. 讓學生能聽懂會說Hello./Hi并能在實際情境中運用。2. 培養(yǎng)學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。教學重點 能大膽、自然、靈活地使用“Hi”, “Hello”向別人問候，能用“Im”介紹自己的名字；教學難點準確的發(fā)音及實際靈活的運用教學準備單詞卡片, 錄音機和磁帶教學過程 熱身Lets sing a song.聽磁帶唱歌曲Hello Hello 新知呈現(xiàn)1. Warm-up Activities 教師走入教室，用“hello, boys and girls”問候全體學生

2、，然后放錄音，聽歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉問候語 Hello, boys and girls! / Hello everyone!2. Look and listen P1 教師通過手勢向學生揮手，打招呼，把自己的掛牌掛于胸前，并用Im作自我介紹.3. Listen and say教師走入學生中去，向個體學生打招呼，“hello, Im”,鼓勵和引導學生用Im-有意識的來介紹自己，通過與全體，小組，個別學生打招呼，反復練習Im 的用法（在學生練習的同時教師注意學生的發(fā)音是否準確，不準確的糾正）設計意圖活躍課堂 教師走近學生，容易讓學生融入課堂教學內(nèi)容Module 1 Unit 2 Ho

3、w are you ?第1課時 2015年 月 日教學目標 讓學生能聽懂會說Hello./How are you ? Im fine, how are you? 并能在實際情境中運用。教學重點 培養(yǎng)學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。教學難點 準確的發(fā)音及實際靈活的運用教學準備 單詞卡片 錄音機和磁帶教學過程Step 1 熱身、復習Lets singa song.Stand up, lets dance!Step 2 新知呈現(xiàn)1. 師生間的對話，運用所學知識Hello./Hi 進行打招呼引出新句型How are you ? Im fine, How are you?Step 3 趣味

4、操練1. 做“開火車”的游戲 一個傳一個看哪一組的小朋友最快，進行一問一答 -Hi , how are you? -Im fine. Hi how are you?Step 4 鞏固1、listen the tape 聽磁帶模仿正確的語音語調(diào)2、Practice in pairs. 請準備好的同學上臺表演教學反思 第2課時 2015年 月 日 Module 2 Unit 1 Whats your name?本模塊設計理念： 遵循語言學習的規(guī)律，鼓勵學生大膽地使用并說英語，滿足不同類型和不同學生的需求， 為學生提供自主學習和相互交流的機會，充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。一 教學重點: 詢問對方的姓名

5、及回答的用語Whats your name? My name is 的學習.二 教學難點 : Whats your name? My name is中name 的發(fā)音。三 教具準備: 1 教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾; 2 要求學生準備一個面具,并制作一個寫有本人姓名的頭飾。四 教學過程 : 1 熱身、復習 (Warm-up / Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 師生互相問候Hello! /Hi! (3) 學生將胸卡戴在胸前,分別起立做自我介紹。如: A: Hello, Im Mary. B: Hi! Im Peter. (設計意圖:提高學生興趣，有利于學生

6、口語的發(fā)展) 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1) 老師指著自己的英文名卡說Hello! Im Mr. Tang. 然后用My names. 反復說三到四遍自己的名字, 速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問Whats your name? (用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍) 邊問邊指他/她的名卡, 并可以用夸張的口型提示他/她回答My names.教師對第一個應答學生應重點表揚, 并發(fā)給他/他小獎品，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My names.回答問題。 (2) 跟讀、模仿Whats your name?

7、 注意學生對name一詞中 a 的發(fā)音。 (3) 聽錄音跟讀 (設計意圖:聽錄音模仿正確的語音語調(diào))3 趣味操練 (Practice) (1) Pair work: 可讓學生戴上頭飾,表演書上Lets talk 的對話。 (2) Lets play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello! Whats your name? 進行發(fā)問后，嘉賓須用My names.答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不

8、可挫傷孩子的積極性。 (3) 四人或六人為一個小組,先將學生自制的名卡頭飾收集在一起,再由每組的“小老師”通過問Whats your name? 其他同學回答My names 的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。 4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟 參考如下: (1) 教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。 (2) 教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。 (3) 學生聽錄音做練習。 (4) 再次播放錄音,在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案,再通過給花朵涂色進行自我評價。 5 擴展性活動(Add-activities) 猜猜

9、我是誰的游戲 請一位學生到講臺前邊,用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生,并告訴他們用(打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答)的句型對話,然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名,此時教師可根據(jù)學生情況擴展到 His/Her names 的句型。 板書設計 : Unit 1 Hello! Whats your name? My names (用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)知識拓展: 幫助學生理解。please，以表示禮貌。(Whats your name? 一般在登記，注冊，執(zhí)行公務，教師問學生等場合使用。 平時交往中不宜用 Whats your name?尤其是問陌生人

10、或輩，將被英美等外國人視為十分不禮貌。 第3課時 2015年 月 日Module 2Unit2Imaboy教學目標Usingadjectivestodescribeanimals.學生準備 Englishbook教師準備 Recorder. Picture.教學重、難點Graspthesesentences.Canreadanduse.1.Mynames. 2.Imaboy/girl.教學過程一、WarmingupandRevision1.Greeting:T:Say“Hello”toeveryone.T:Singthesongformlastlesson.2.Review:T:Hello,h

11、owareyou?T:Whatsyourname?二、Leading-in.T:Today,wellknowanewfriend.HisnameisPanpan.Ok,nextletslistentotapethattheyintroducethem.三、.Listenandreadingactivities.1.Playtape. T:Listeningtothetape, .Whoishe?2.Teachnewwords.Panpanandpanda3.AskthestudentstoactPanpan.三、Listening&ReadingActivities四、FurtherDevel

12、opment1.Lookatthepicture.T:Letsintroducemyself2.Listenanddraw“ ”or“X” .MynameisDaming.Imaboy. ( )MynameisLingling.Imagirl. ( )MynameisSam.Imagirl. ( )MynameisAmy.Imaboy. ( )3.Playthetape.（3times）五、Homework ：Practicethetextinpairswiththeirfriends.六、板書設計Module2Unit2Imaboy. Mynames. Imaboygirl.七、教學反思：授

13、課教師: 唐恩眾第4課時 2015年 月 日教學內(nèi)容Module 3 Unit 1 Sit down!教學目標熟練掌握本課對話，并學會用所學短語發(fā)指令學說：Sit down! Stand up!教學重點使用Stand up!/ Open the window./Open the door. /Sit down教學難點Listen and say 教學準備單詞卡片 錄音機和磁帶教學過程Step 1.1. sing a song2 play the game.快速說出相應的數(shù)字.Step 2.教授新短語 ：1. 齊讀短語Sit down!/ Stand up! /Open the window./

14、 Open the door.2. 學生相互發(fā)出指令,練習短語.3. 發(fā)指令競賽。（教師向學生發(fā)指令，學生快速做動作。）4. 活動： Stand up!/ Sit down! Open the window./ Open the door . a、播放課文錄音，每句后停頓，要求學生跟讀后指出說話的人，以培養(yǎng)聽力。 b、聽音跟讀。 c、分角色發(fā)指令。 、 Listen and find . a. 教師為每幅插圖標上號，無順序播放課文錄音，每句后停頓，要求學生跟讀后指出相應的插圖。（可以以競賽的形式進行） b學生兩人一組進行對話找圖操練。 、 Listen and act . 先進行小組表演，后請

15、學生上講臺表演，并予以掌聲鼓勵。設計意圖 激發(fā)學生的學習興趣,復習舊的知識. 從游戲中體驗學習的樂趣，并且鞏固學習的新知識。 注重學生的發(fā)音.練習課題Module 3教學內(nèi)容Unit 2 Point to the window. 第4課時 2015年 月 日教學目標 1、熟練掌握本課對話，并學會用所學短語發(fā)指令。 2、學說：Sit down! Stand up!教學重點 使用Stand up!/ Open the window./ Open the door. /Sit down歌曲1、2、3、4、5stand up教學難點 Listen and say教學準備單詞卡片 錄音機和磁帶教學過程S

16、tep 1.1. 復習上節(jié)課的指令，并請同學上臺示范，并告訴學生今天我們要學習新的指令（come to the front! Go back to your seat!）再請同學示范2用手指著窗戶，說 Its the window. Its the door. Its the ceiling. Its the floor. 并反復練習Step 2 活動： 1.Stand up!/ Sit down! 2.Open the window./ Open the door . 3.Point to the window/ Point to the door. Point to the ceiling

17、./ Point to the floor. 4.分角色發(fā)指令。Step 3. 1.歌曲教學 聽磁帶，多聽，讓學生跟著一起唱并加上動作 2先進行小組表演，后請學生上講臺表演，并予以鼓勵。 3讓學生發(fā)揮自己的想像，運用自己的獨特的方法上表演唱歌。 Step 4. homework 復習舊課將歌曲表演給爸爸媽媽看教學反思授課教師 唐恩眾第5課時 2015年 月 日教學內(nèi)容 Module 4 Unit 1 Its red. 教學目標 1、熟練掌握本課對話，并學會使用顏色對話。 2、學說句子：Its教學重點 使用Its.說顏色教學難點 注意red中摩擦輔音的發(fā)音 大膽靈活地運用所學表顏色的詞語進行交流

18、教學準備 單詞卡片 錄音機和磁帶教學過程Step 1.1. 唱歌曲123452.開展師生間的對話Step 2. 1.Warm-up Activities,復習單詞,練習數(shù)字得英語說法 2. 課前請學生自帶水彩筆。和同學一起完成彩虹得畫，同時和同學一起說顏色?？梢杂弥形模部捎糜⒄Z. 3. 教授新單詞：red, yellow, blue, white, black, green，pink, purple, orange 4. 對所學的單詞進行反復的操練 a) 師走下講臺，請學生將他所需要的水彩筆遞給他。 b)師指著學生們的服飾、文具用品提問。 c) What color is it?引導學生用i

19、ts回答Step 3 Game 根據(jù)課文第三部分要求做傳話，一問一答的游戲設計意圖 使學生在學習中玩耍，在玩耍中學習教學內(nèi)容（課題）Module 4 Unit 2 Its a red dog.第5課時 2015年 月 日教 學 方 法講授法、情景教學法課前準備電子課本、自制教具教學目標復習red, blue, yellow, black, green, white,以及會說句子 Its red/學習動物cat ，dog兩種動物，以及把顏色orange。然后把顏色和動物結合學習句型Its a red/. cat/dog.教學重難點理解動物與顏色相結合進行問答。教 學 過 程一、Warm-up1.

20、 Greetings.（我與全體學生問好，打招呼）2. 復習Red， red，Its red的歌謠，復習顏色通過熱身活動，引起學生注意，活躍課堂氛圍，拉近師生間的距離，幫助學生自然進入英語學習狀態(tài)。3. 展示變色龍變色的照片，請學生說出顏色。二、導入與任務呈現(xiàn)：1、教師播放活動1的動畫，引導學生看動畫，理解故事的趣味點。然后解釋場景:“小貓是怎么變的顏色，變成什么顏色了？”再播放錄音，請學生跟讀，初步感知目標語言。2、接下來繼續(xù)問學生：“你們喜歡什么顏色的小貓、小狗或其他小動物呢？我們先來學習課文，然后再說一說自己喜歡什么顏色的小動物吧?！比?、 活動2：讀一讀，指一指，說一說。1. 教師對學生

21、說：“Lingling和Amy都喜歡小動物，她倆一起去了寵物商店，她們看到了什么動物？這些動物是設么顏色的呢？我們一起來看看今天的課文?！?. 播放動畫，然后解釋里面的故事，最后告訴學生，“我們要向Lingling那樣不懂就問，更要像Amy那樣樂于助人的?！?. 再次播放錄音，請學生跟讀。重點訓練學生跟讀“Its a red dog.”注意“ts”與“a”的連讀?？刹扇≌故径喾N顏色的統(tǒng)一動物的方式訓練。3. 讓學生進行配音練習，教師及時評價，關注學生的語音語調(diào)。四. 活動3： 聽錄音 涂顏色 1. 教師解釋題意，播放錄音，請同學先整體理解一邊。聽第二遍錄音，學生涂顏色。再次播放錄音，全班核對答

22、案。對完成好的學生進行表揚。注意單詞“car”不是學習內(nèi)容，活動只要求挺顏色，不涉及到“car”這個單詞。因為讀音簡單易學，若有學生問，可以交給學生，但不要求掌握。5. 韻句的學習1. 教師拿出橙色小狗的圖片，問學生：“What colour is it?”學生回答：“Its orange?！比缓蠼處熣f：“Yes， its an orange dog.”這里的“an”不要求掌握，只要求跟讀，所以不要講解。2. 帶領學生跟讀韻句。這是學生第一次學習韻句（chant）,一定要突出節(jié)奏。教師提醒學生，英語是可以打著拍子說的，而韻句是典型的節(jié)奏性語句。請學生跟著錄音多讀幾遍。5. 做游戲 1. 準備一

23、個里面裝著顏色（我們學過的六種顏色），一個裝有動物（cat dog bird panda）的兩個盒子，然后向孩子們示范怎樣一人分別從不同的盒子里抽一張卡片，兩個人展示出來，一起讀出兩個人單詞組成的短語。不僅讓孩子們學會顏色與動物的結合，而且活躍了課堂氣氛，引起學生的注意。作業(yè)設計跟錄音朗讀課文2遍設計板書Its a red cat/dog.反思教學把英語學習和學生喜歡的游戲活動有機結合，此外，在教英語的同時注重與其它課整合。授課教師唐恩眾第6課時 2015年 月 日教學內(nèi)容Module 5 Unit 1 This is our teacher. 教學目標1、熟練掌握本課對話，并學會用所學句型表

24、達正確的意思。2、學說：This is教學重點This is/Pleased to meet you./Good boy.教學難點Listen, point and find & 使用This is教學準備單詞卡片 一頂帽子 錄音機和磁帶教學過程Step 1.1.復習歌曲，全班一起唱，并加上動作2.請自愿上臺表演的小朋友上以表演3. 師生進行口語交流Step 2.1. 利用教室中得物品,引出本課得句子,教授新短語及新句子:齊讀短語This is our classroom./ this is my desk./ this is my seat./this is our teacher.2. 學

25、生之間相互練習.3發(fā)指令競賽。（教師向學生發(fā)指令，學生快速做動作。(運用所學過的指令）Step 3活動：1教師向學生介紹This is our classroom.This is my desk2放課文錄音，每句后停頓，要求學生跟讀后指出說話的人，以培養(yǎng)聽力。3聽音跟讀。4分角色發(fā)指令。Step 4 Listen and find.a. 教師為每幅插圖標上號，無順序讀出課文，每句后停頓，要求學生跟讀后指出相應的插圖。（可以以競賽的形式進行）b. 學生兩人一組進行對話找圖操練。設計意圖 烘托氣氛,讓孩子盡早進入學習氛圍.讓學生習慣認真用耳聽，并且回答問題教學反思課題Module 5第7課時 20

26、15年 月 日教學內(nèi)容Unit 2 That is a yellow cat.教學目標學說：That is a cat&會聽說短語：That is教學重點Listen and say &使用That is -教學難點Listen point and say.教學準備單詞卡片 一頂帽子 錄音機和磁帶教學過程Step 1.1. 唱歌曲，并加以動作2. 請同學介紹先進行自我介紹，然后對教室里邊的進行介紹，用所學過的單詞This is my classroom.This is our teacher .This is my desk.Step 2.1. 教師用手式讓學生明白this is 與that

27、is 的區(qū)別2. 請學生分別用This is /That is 組句子Step 3.1. 聽磁帶，學會chant2. 反復操練，并加以相就的動作3請同學準備 ，上臺表演Step 4.1.根據(jù)課文第四部分要求，做游戲同學A說This 并指著某一樣東西同學B就那一樣東西說出This is a 的句子。設計意圖教學反思授課教師唐恩眾第8課時 2015年 月 日教學內(nèi)容Module 6 Unit 1 Whats this?教學目標1、熟練掌握本課對話，并學會用所學句型表達正確的意思。2、學說：Whats this?教學重點1、Activity 1: Listen ,point and find .2、

28、使用Whats this?教學難點Activity 2: Listen and say.教學準備單詞卡片 錄音機和磁帶教學過程Step 1.1. 請同學上臺表演Chant，選出表演的好的發(fā)獎2. 愿上臺的同學上臺表演唱歌曲3. 聽老師的指令做事，看誰做得又快又好Step 2.1. 教師拿出某個學生的包問Whats this ?引導學生說出Its my school bag.2 讓同學運用自己東西進行操練.用這句型反復問，讓學生利用所學過的單詞回答3. 讓兩個同學一組到前面進行一問一答4. 反復操練，教師根據(jù)學生的情況對學生的錯誤進行糾正5. 聽課文,回答問題.Step 3.6. 教師拿出某個學

29、生的包問Whats that ?引導學生說出:Its my school bag.7. 用這句型反復問，讓學生利用所學過的單詞回答8. 兩個同學一組進行一問一答9. 反復操練，教師根據(jù)學生的情況對學生的錯誤進行糾正設計意圖烘托課堂氣氛.對知識的一個檢測，再根據(jù)實際情況進行教學教學反思授課教師 唐恩眾課題Module 6第9課時 2015年 月 日教學內(nèi)容Unit 2 Its my ruler教學目標1、熟練掌握本課對話，并學會用所學句型表達正確的意思。2、學說：Its my教學重點會聽說短語：. Its my教學難點Look, ask and answer. 教學準備單詞卡片 錄音機和磁帶教學

30、過程Step 11同學上臺表演Chant，選出表演的好的發(fā)獎2請自愿上臺的同學上臺表演唱歌曲3聽老師的指令做事，看誰做得又快又好Step 21齊讀短語Amy! Whats this?2. 發(fā)指令競賽。教師向學生發(fā)指令，學生快速做動作。Step 3 活動1. Whats this?/Its a door.2. Whats that?/Its a book.Step 41. 設置失物招鄰處，將學生的物口存放在講臺上，請他們上臺拿回自己的物品Its my book. Its my crayon. Its my eraser.2. 聽磁帶，跟著磁帶說chant 模仿正確的語音語調(diào)。3. 根據(jù)課文第四部

31、分做一問一答的游戲請一個同學敲某一物品，并用句子Whats this?另一個同學把眼睛蒙上，猜Its a 設計意圖對知識的一個檢測，再根據(jù)實際情況進行教學教學反思授課教師唐恩眾第10課時 2015年 月 日教學內(nèi)容Module 7 Unit 1 Is it a dog ?教學目標1、認識box、monster、kite 三個單詞2. 學習句子：Is it a ?教學重點新授單詞的認讀；學習句子：Is it a 教學難點新授單詞的認讀&學習句子：Is it a ?教學準備單詞卡片 錄音機和磁帶教學過程Step 1.1. Lets count from 112.2. Look at the pic

32、ture and answer my questions:(1) Is it a boy? Yes, it is. No, it isnt.(2) Is it a girl? Yes, it is. No, it isnt.3 . Lets play a game. “Is it a boy / a girl ? ”Step 2.1.activity 1 Listen, point and find(1) T: Open your books and look at the picture.（P38）(2) Group 1-2 are Sam, Group 3-4 are Daming. Th

33、en exchange.2.activity3.Practice T: Is it a ? S: Yes, it is ./ No, it isnt.4.activity Listen and say.”5. Learn some new words:（出示圖片monster）T: Look, whats this? Oh, Its a snake.T: monster monster monsterS: monster monster monster6. Listen to the tape7. Read after the tape.8. Read by themselves.設計意圖課題

34、Module 7教學內(nèi)容Unit 2 Its a yellow cat.第10課時 2015年 月 日教學目標1、熟練掌握本課對話，并學會用所學句型表達正確的意思。2、學說：Its a black cat.教學重點會聽說短語：Its a yellow cat.教學難點1 Listen and repeat.2、使用Its a教學準備單詞卡片 錄音機和磁帶教學過程Step 1.1.復習句型，開展師生之間的對話T: Is it a ? S: Yes, it is ./ No, it isnt.Step 2 教授新短語 ：1. 齊讀短語Oh! Its a black cat.2. 活動： -What

35、s this? -Its a green book. -Whats this? -Its a white cat.Step 3.1. 播放課文錄音，每句后停頓，要求學生跟讀模仿正確的語音語調(diào)2聽音跟讀。（先跟讀一遍，跟讀第二遍后看書，接著，看書跟讀一遍，最后，自讀一遍。）T: Now , read after it .P: .3. 分角色發(fā)指令。4Listen and say. Then chant .播放課文錄音，每句后停頓，要求學生跟讀。（可以以競賽的形式進行）5學生兩人一組進行對話操練。Step 4 A Game. 先進行小組表演，后請學生上講臺表演，并予以掌聲鼓勵。教學反思授課教師 唐

36、恩眾第11課時 2015年 月 日教學內(nèi)容 Module 8 Unit 1 How many?教學目標熟練掌握本課對話，并學會使用數(shù)量的詢問方法。學說句子：How many?會聽說單詞：one ten 教學重點用How many?提問教學難點Listen, point and say.教學準備單詞卡片 錄音機和磁帶教學過程Step 1. 1.Warm-up2.復習歌曲Hello3.教師在黑板上寫出一些常見的電話號碼，如120，114，110，119等，考考學生，看他們是否知道這些都是一些什么號碼。這樣，既增加了學生的生活常識，又能激發(fā)他們的學習興趣。Step 2. 1. 調(diào)動起學生的情緒后，可

37、以教他們用英文讀這些號碼。數(shù)字“0”的發(fā)音可以讀成“O”的發(fā)音。1）請10名學生上臺來，排一橫排，報數(shù)從110。2）播放歌曲1 2 3 4 5 6讓學生反復聽。3）教師向學生提問：How many?設計意圖 貼切近生活，容易加深學生的記憶教學反思課題Module 8 第12課時 2015年 月 日教學內(nèi)容Unit 2 How many pink balls?教學目標熟練掌握本課對話，并學會使用顏色對話學說句子：How many?教學重點教學難點將數(shù)字與顏色聯(lián)系起來，會說短語yellow ball及歌曲教學I CAN SING A RAINBOW將數(shù)字與顏色聯(lián)系起來，會說短語教學準備單詞卡片 錄

38、音機和磁帶教學過程Step 1.1.復習學過的表示顏色的詞語2.詞1-103.聽歌曲I can sing a rainbowStep 2 .1. Listen and learn2. 聽錄音說本課詞語，看圖片理解詞義3.Listen, point and chant: listen to the tape 4. Count復習和檢測所學的新單詞并幫助學生在聲音和顏色之間建立聯(lián)系Step 3. 1.學唱I can sing a rainbow學生能唱出后，可作師生間對唱，教師唱第一句學生唱出相應部分。然后可讓學生互相對唱，例如：一學生上講臺唱red and yellow .教師唱purple a

39、nd orange其余學生邊拍手邊唱其余部分。也可分組，分男女同學對唱。教學反思授課教師Module 9第13課時 2015年 月 日教學內(nèi)容Unit 1 How old are you?教學目標1能聽懂會說 How old are you? Im nineten.2模仿正確的語音語調(diào)教學重點How old are you? Im nineten.教學難點單詞和句子的正確發(fā)音教學準備單詞卡片 錄音機和磁帶教學過程一、組織教學師生問候，交談。唱1,2,3,4,5STAND UP二、復習1情景會話。學生模擬新班主任給學生注冊，或旅館工作人員給旅客登記住宿，等等。用學過的英語交談：Hello/Hi!

40、 Whats your name? My name is. Goodbye/Bye-bye. 會話部分 1教師可事先了解一下幾個學生的年齡。上課時，依次走到這些學生跟前，問 How old are you? 然后幫助他她回答： Nine/Ten. 或Im nine/ten.演示幾次后，幫助學生理解會話的意思，可以鼓勵學生猜出。 2看掛圖，聽錄音，學生靜聽。然后分句學說。可先說how與old，然后連起來說how old。再分別說are與you，然后合起來說are you。最后說How old are you? 這句話中的單詞集中出現(xiàn)，對學生來說比較困難。要防止方言音的干擾，例如把you發(fā)成“油”

41、、“優(yōu)”等類音。若出現(xiàn)此情況，教師應多作示范朗讀，幫助學生比較一下。 三、家庭作業(yè)設計意圖教學反思課題Module 9第14課時 2015年 月 日教學內(nèi)容Unit 2 Happy birthday!教學目標聽懂會說 How old are you? Im nineten. Happy birthday,會唱歌曲教學重點歌曲教學 chant 教學教學難點句子的正確發(fā)音教學準備單詞卡片 錄音機和磁帶教學過程Step 1.1. 聽歌曲Happy birthday2. 告訴學生同學生日時應該用Happy birthdayStep 2.1. 聽磁帶模仿正確的語音語調(diào)2. 兩個同學一組進行操練，一問一答

42、3. 多聽兩次歌曲，會唱的同學上臺表演Step 3.1. 聽磁帶，學習課文中的chant2. 模仿chant 中的語音3. 準備一個球，讓小朋友邊拍邊說Step 41. 讓學生裝扮成醫(yī)生和病人。交流內(nèi)容為the doctor asks, “whats your name?”/How old are you?可進行數(shù)次，每次2人，做得好的發(fā)給獎品，如小紅旗、紅五星等等。Step 5.1. 鼓勵學生試編小對話：1) 小孩迷路，民警上前詢問。2) 醫(yī)生問病人姓名、年齡。3) 新班主任了解學生情況。設計意圖 能夠以所學進行擴展教學反思教學內(nèi)容（課題）Module 10 Unit 1That is my

43、 father.第15課時 2015年 月 日教 學 方 法導入法、游戲教學法、情景教學法課前準備電子課本、課件教學目標 1、學習單詞:father mother grandpa grandma friend2、熟讀課文，能運用課文中的重點單詞和句型that/this is.。3、學會自己家庭成員的表達方法。能用英語和家人打招呼，更熱愛說英語在日常生活中，進一步培養(yǎng)對英語的興趣。教學重難點1. 會自己的家庭成員的英語表達2. 能夠向別人介紹自己的家人3. 能正確區(qū)分和使用“this”與“that”.教 學 過 程一、Warming up Sing a songStand up二、Present

44、ation 1. Look at some pictures for students.(大耳朵圖圖全家福、小明星的全家福) 通過看這些照片，導出本節(jié)課的新單詞father、mother 出示單詞卡片，先領讀，再齊讀、小組讀、排火車讀 Show me your finger and follow me, write the new word on the blackboard. 在學單詞的過程中可以設計一些小游戲，比如大小聲讀，中英互譯，快速反應，爬樓梯讀等等 2、Show the video. Then ask: What did Sam introduce?（用一個問題，引起學生的好奇心，

45、Sam到底介紹了誰呢？）先讓學生看一遍視頻動畫，找到答案，介紹的是他的father。引出重點句型That is my.反復練習，先跟讀2遍，再一起指讀一遍，最后再給動畫配音一次。 3、Lets have a chant. (follow the teachertogethergroup) Father, father, father That is my father拍手唱完之后，學生一起獎勵自己wonderful, wonderful, hey hey wonderful. 4、Show a picture of grandpa and grandma (1) 出示單詞卡片，注意發(fā)音的糾正，

46、注意這兩個單詞最后2個字母的不同，著重強調(diào)。 Show me your finger and follow me. Write them on the blackboard. (2)Do you love your grandpa and grandma? Lets sing. Grandpa, grandpa grandpa, grandpa I love you, I love you. Grandma, grandma, grandma grandma, grandma, grandma I love you, I love you.(獎勵自己Great, great, hey hey

47、great) Sam除了家人外，還有朋友，引出friend 出示單詞卡片，講friend（跟讀，齊讀，小組讀） (3) Sam will introduce his family to you. How many people are there in Sams family? Lets see together. Show the video.先看一遍，再跟讀3遍，指讀2遍，最后再配音1遍。 5、Play a game. PPT展示一個蘋果樹，蘋果樹上掛滿了本節(jié)課的新單詞，猜一下哪個蘋果會掉下來，依次猜下去，把本節(jié)課的單詞來復習鞏固一遍。 6、Read by yourself. Then show: Who is the winner?(誰是朗讀冠軍？) Groupboysgirlstogether三、Add-activities 先展示一組爸爸去哪兒的圖片，告訴同學們湖南衛(wèi)視要開播一期新節(jié)目叫My family我的全家福。Take out your familys photo. Practice in pairs.Hello, Im. This is my.That is my. (Each group choose a student to show.)作業(yè)設計向爸爸媽媽用英語介紹一下家庭成員。板書設計M10 U1 That is my father father This