一下第六單元

1、 大荔實驗小學大荔實驗小學 楊楊 婉婉 人教版人教版義務教育課程標準實驗教科書義務教育課程標準實驗教科書 一年級數(shù)學下冊一年級數(shù)學下冊 第第六六單元單元 100100以內(nèi)的加法和減法（一）以內(nèi)的加法和減法（一） 一、說課一、說課標標 課程標準課程標準 1 1 內(nèi)容標準內(nèi)容標準 2 2 問題解決問題解決 課程總目標課程總目標 小小 學學 數(shù)數(shù) 學學 知識與技能知識與技能 數(shù)學思考數(shù)學思考 情感與態(tài)度情感與態(tài)度 體會數(shù)學體會數(shù)學 的基本思的基本思 想和思維想和思維 方式方式 能發(fā)現(xiàn)問題能發(fā)現(xiàn)問題 提出問題、提出問題、 分析問題、分析問題、 解決問題解決問題 具有好奇心具有好奇心 能主動質(zhì)疑、能主動

2、質(zhì)疑、 主動參與活主動參與活 動動 合作探究合作探究 的意識、的意識、 堅持真理、堅持真理、 嚴謹求實嚴謹求實 的科學態(tài)的科學態(tài) 度度 發(fā)展合情發(fā)展合情 推理和演推理和演 繹推理能繹推理能 力力 發(fā)展形象思發(fā)展形象思 維與抽象思維與抽象思 維維 積累綜合運用數(shù)積累綜合運用數(shù) 學知識、技能和學知識、技能和 方法解決問題的方法解決問題的 經(jīng)驗經(jīng)驗 經(jīng)歷搜集經(jīng)歷搜集 和處理數(shù)和處理數(shù) 據(jù)、分析據(jù)、分析 問題獲取問題獲取 信息的過信息的過 程。程。 經(jīng)歷圖形的抽象、經(jīng)歷圖形的抽象、 分類運動、位置分類運動、位置 確定的過程。確定的過程。 一、說課標一、說課標之課程總目標之課程總目標 經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)經(jīng)歷數(shù)

3、與代數(shù) 的抽象、運算、的抽象、運算、 與建模的過程。與建模的過程。 問題解決問題解決 課程目標課程目標 第一學段第一學段 知識與技能知識與技能 數(shù)學思考數(shù)學思考 情感與態(tài)度情感與態(tài)度 提出簡單提出簡單 的猜想，的猜想， 表達自己表達自己 的想法的想法 具有好奇心具有好奇心 能嘗試克服困能嘗試克服困 難、感受數(shù)學難、感受數(shù)學 與生活的密切與生活的密切 聯(lián)系并能尊重聯(lián)系并能尊重 客觀事實客觀事實 經(jīng)歷數(shù)據(jù)收經(jīng)歷數(shù)據(jù)收 集、整理、集、整理、 分析的過程，分析的過程， 了解簡單的了解簡單的 數(shù)據(jù)處理方數(shù)據(jù)處理方 法。法。 發(fā)展數(shù)感及發(fā)展數(shù)感及 空間觀念空間觀念 能對數(shù)據(jù)進能對數(shù)據(jù)進 行歸類，體行歸類，

4、體 驗數(shù)據(jù)中蘊驗數(shù)據(jù)中蘊 含著信息，含著信息， 能發(fā)現(xiàn)問題能發(fā)現(xiàn)問題 提出問題、提出問題、 分析問題、分析問題、 解決問題解決問題 合作探究合作探究 的意識、的意識、 堅持真理、堅持真理、 嚴謹求實嚴謹求實 的科學態(tài)的科學態(tài) 度度 經(jīng)歷圖形的抽象經(jīng)歷圖形的抽象 過程。感受平移過程。感受平移 旋轉(zhuǎn)對稱現(xiàn)象。旋轉(zhuǎn)對稱現(xiàn)象。 掌握測量識圖畫掌握測量識圖畫 圖的技能圖的技能 一、說課標一、說課標之第一學段課程目標之第一學段課程目標 經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)經(jīng)歷數(shù)與代數(shù) 的抽象、運算的抽象、運算 的過程。的過程。 一年級數(shù)學下冊一年級數(shù)學下冊 數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù) 空間與空間與 圖形圖形 圖形與位置圖形與位置 數(shù)的運算

5、數(shù)的運算 數(shù)的認識數(shù)的認識 100100以內(nèi)的加法以內(nèi)的加法 和減法（一和減法（一) ) 實踐與實踐與 綜合應用綜合應用 數(shù)學實踐活動數(shù)學實踐活動 2020以內(nèi)的以內(nèi)的 退位減法退位減法 100100以內(nèi)數(shù)的認識以內(nèi)數(shù)的認識 擺一擺，想一想擺一擺，想一想 小小商店小小商店 統(tǒng)計與統(tǒng)計與 概率概率 數(shù)據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)統(tǒng)計 初步初步 統(tǒng)計統(tǒng)計 常見的量常見的量 認識時間認識時間 找規(guī)律找規(guī)律 位置位置 圖形的認識圖形的認識 圖形的拼組圖形的拼組 探索規(guī)律探索規(guī)律 4 6 2 認識人民幣認識人民幣 5 7 8 1 3 9 人教版一年級數(shù)學下冊知識樹 問題解決問題解決 第六單元第六單元 教學目標教學目標 知

6、識技能知識技能 數(shù)學思考數(shù)學思考 情感態(tài)度情感態(tài)度 在活動中，體在活動中，體 會信息整理、會信息整理、 摘錄條件的作摘錄條件的作 用，學會從不用，學會從不 同的角度去分同的角度去分 析問題、解決析問題、解決 問題。問題。 受到辯證唯物受到辯證唯物 主義觀點的啟主義觀點的啟 明教育，激發(fā)明教育，激發(fā) 學習數(shù)學的興學習數(shù)學的興 趣，培養(yǎng)應用趣，培養(yǎng)應用 數(shù)學的能力。數(shù)學的能力。 在數(shù)學活動中，熟練掌在數(shù)學活動中，熟練掌 握握100以內(nèi)整十數(shù)加減以內(nèi)整十數(shù)加減 法，以及兩位數(shù)加減整法，以及兩位數(shù)加減整 十數(shù)、一位數(shù)的方法，十數(shù)、一位數(shù)的方法， 發(fā)展數(shù)感，初步體會計發(fā)展數(shù)感，初步體會計 算方法的多樣化

7、。算方法的多樣化。 3 3 認識小括號，認識小括號， 會計算含有小會計算含有小 括號的算式括號的算式 2 2 掌握兩位數(shù)掌握兩位數(shù) 加減整十數(shù)、加減整十數(shù)、 一位數(shù)的計算一位數(shù)的計算 方法方法 1.1001.100以內(nèi)的整十數(shù)加以內(nèi)的整十數(shù)加 減整十數(shù)的計算方法；減整十數(shù)的計算方法； 把兩個數(shù)十位上的數(shù)字把兩個數(shù)十位上的數(shù)字 相加、減，再在結(jié)果后相加、減，再在結(jié)果后 面添一個面添一個0 0 4 4 能分析、解能分析、解 決簡單的實際決簡單的實際 問題問題 問題解決問題解決 數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù) 知識技能知識技能 數(shù)學思考數(shù)學思考 情感態(tài)度情感態(tài)度 能發(fā)現(xiàn)問題能發(fā)現(xiàn)問題 提出問題、提出問題、 分析問

8、題、分析問題、 解決問題解決問題 具有好奇心具有好奇心 能嘗試克服能嘗試克服 困難、感受困難、感受 數(shù)學與生活數(shù)學與生活 的密切聯(lián)系的密切聯(lián)系 并能尊重客并能尊重客 觀事實觀事實 發(fā)展數(shù)感，體驗數(shù)據(jù)發(fā)展數(shù)感，體驗數(shù)據(jù) 中蘊含的信息。中蘊含的信息。 掌握必要的運掌握必要的運 算技能，能準算技能，能準 確的計算。確的計算。 經(jīng)歷從日常生活經(jīng)歷從日常生活 中抽象出數(shù)的過中抽象出數(shù)的過 程，理解百以內(nèi)程，理解百以內(nèi) 的數(shù)的意義。的數(shù)的意義。 問題解決問題解決 綜合與實踐綜合與實踐 知識技能知識技能 數(shù)學思考數(shù)學思考 情感態(tài)度情感態(tài)度 了解要解決的問題了解要解決的問題 和解決問題的辦法。和解決問題的辦法

9、。 獲得初步獲得初步 的數(shù)學活的數(shù)學活 動經(jīng)驗。動經(jīng)驗。 體驗運用所學知識體驗運用所學知識 方法解決簡單問題方法解決簡單問題 的過程。的過程。 通過實踐活動，通過實踐活動， 感受數(shù)學在生活感受數(shù)學在生活 中的作用。中的作用。 一、說課一、說課標標 課程標準課程標準 1 1 內(nèi)容標準內(nèi)容標準 2 2 問題解決問題解決 第六單元第六單元 教學目標教學目標 知識技能知識技能 數(shù)學思考數(shù)學思考 情感態(tài)度情感態(tài)度 形成策略，綜合運用形成策略，綜合運用 所學知識解決問題，所學知識解決問題， 發(fā)展應用意識，并學發(fā)展應用意識，并學 會與他人合作交流會與他人合作交流 體會學習數(shù)學體會學習數(shù)學 的樂趣，提高的樂趣

10、，提高 數(shù)學的興趣，數(shù)學的興趣， 建立學好數(shù)學建立學好數(shù)學 的信心；養(yǎng)成的信心；養(yǎng)成 認真作業(yè)、書認真作業(yè)、書 寫整潔的良好寫整潔的良好 習慣。習慣。 使學生能夠結(jié)合使學生能夠結(jié)合 具體情景進行整具體情景進行整 十數(shù)減一位數(shù)和十數(shù)減一位數(shù)和 整十數(shù)計算，并整十數(shù)計算，并 清晰地說明計算清晰地說明計算 的思路。的思路。 使學生會計算使學生會計算 100以內(nèi)的整以內(nèi)的整 十數(shù)減一位數(shù)十數(shù)減一位數(shù) 和整十數(shù)；會和整十數(shù)；會 計算連加連減計算連加連減 兩步式題。兩步式題。 問題解決問題解決 整十數(shù)加、整十數(shù)加、 減整十數(shù)減整十數(shù) 知識技能知識技能 數(shù)學思考數(shù)學思考 情感態(tài)度情感態(tài)度 形成策略，綜合運用

11、形成策略，綜合運用 所學知識解決問題，所學知識解決問題， 發(fā)展應用意識，并學發(fā)展應用意識，并學 會與他人合作交流會與他人合作交流 體會學習數(shù)學體會學習數(shù)學 的樂趣，提高的樂趣，提高 數(shù)學的興趣，數(shù)學的興趣， 建立學好數(shù)學建立學好數(shù)學 的信心；養(yǎng)成的信心；養(yǎng)成 認真作業(yè)、書認真作業(yè)、書 寫整潔的良好寫整潔的良好 習慣。習慣。 使學生能夠結(jié)合使學生能夠結(jié)合 具體情景進行兩具體情景進行兩 位數(shù)加減整十數(shù)、位數(shù)加減整十數(shù)、 一位數(shù)；計算，一位數(shù)；計算， 并清晰地說明計并清晰地說明計 算的思路。算的思路。 使學生會計算使學生會計算 100以內(nèi)的兩以內(nèi)的兩 位數(shù)加減整十位數(shù)加減整十 數(shù)、一位數(shù)；數(shù)、一位數(shù)

12、； 會計算加減兩會計算加減兩 步式題。步式題。 問題解決問題解決 兩位數(shù)加、減一兩位數(shù)加、減一 位數(shù)、整十數(shù)位數(shù)、整十數(shù) 知識技能知識技能 數(shù)學思考數(shù)學思考 情感態(tài)度情感態(tài)度 形成策略，綜合運用形成策略，綜合運用 所學知識解決問題，所學知識解決問題， 發(fā)展應用意識，并學發(fā)展應用意識，并學 會與他人合作交流會與他人合作交流 體會學習數(shù)學體會學習數(shù)學 的樂趣，提高的樂趣，提高 數(shù)學的興趣，數(shù)學的興趣， 建立學好數(shù)學建立學好數(shù)學 的信心；養(yǎng)成的信心；養(yǎng)成 認真作業(yè)、書認真作業(yè)、書 寫整潔的良好寫整潔的良好 習慣。習慣。 使學生能夠結(jié)合使學生能夠結(jié)合 具體情景進行整具體情景進行整 十數(shù)加一位數(shù)和十數(shù)加

13、一位數(shù)和 整十數(shù)計算，并整十數(shù)計算，并 清晰地說明計算清晰地說明計算 的思路。的思路。 使學生會計算使學生會計算 100以內(nèi)的整十以內(nèi)的整十 數(shù)加一位數(shù)和整數(shù)加一位數(shù)和整 十數(shù)；會計算連十數(shù)；會計算連 加連加兩步式題。加連加兩步式題。 二二、說教材說教材 編寫特點編寫特點 1 1 編寫體例編寫體例 2 2 內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu) 3 3 立體式整合立體式整合 4 4 本單元編排特點本單元編排特點 情境引入情境引入 簡單明了簡單明了 系統(tǒng)直觀系統(tǒng)直觀 易于理解易于理解 強調(diào)實踐強調(diào)實踐 性、性、 趣味性趣味性 人教版一年級數(shù)學上冊第六單元知識樹 第六單元第六單元 整十數(shù)整十數(shù) 加減、整十數(shù)加減、整十數(shù)

14、 理解算理理解算理 小括號小括號 加法加法 正確計算正確計算 掌握算法掌握算法 減法減法 100以內(nèi)以內(nèi) 的加法的加法 和減法和減法 （一）（一） 兩位數(shù)加兩位數(shù)加 減一位數(shù)和整減一位數(shù)和整 十數(shù)十數(shù) 解決問題解決問題 連加連加 連減連減 加減混合加減混合 進位加進位加 退位減退位減 不進位不進位 不退位不退位 位值位值 動手操作動手操作 呈現(xiàn)算理呈現(xiàn)算理 算法多樣化算法多樣化 正確計算正確計算 求兩數(shù)相差多少求兩數(shù)相差多少 的實際問題的實際問題 數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)數(shù)的運算數(shù)的運算 二、說教材二、說教材 編寫特點編寫特點 1 1 編寫體例編寫體例 2 2 內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu) 3 3 立體式整合立體

15、式整合 4 4 編寫體例編寫體例 整理和整理和 復習復習 例題例題 主題圖 練習練習 做一做做一做 二、說教材二、說教材 編寫特點編寫特點 1 1 編寫體例編寫體例 2 2 內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu) 3 3 立體式整合立體式整合 4 4 課時安排：課時安排： 第六單元第六單元 100100以內(nèi)的加法和減法（一）以內(nèi)的加法和減法（一） 教學內(nèi)容：教學內(nèi)容： 本單元有口算整十數(shù)加、 減整十數(shù)；口算兩位數(shù)加、減一 位和整十數(shù)；用加法和減法解決 簡單的問題。還有連加、連減和 加減混合運算式題。 1515課時課時 （編排在計算中）（編排在計算中） 100100以以 內(nèi)的加內(nèi)的加 法和減法和減 法（一）法（一）

16、口算口算 用數(shù)學用數(shù)學 整十數(shù)加、減整十數(shù)整十數(shù)加、減整十數(shù) 兩位數(shù)加一位和整十數(shù)兩位數(shù)加一位和整十數(shù) 兩位數(shù)減一位和整十數(shù)兩位數(shù)減一位和整十數(shù) 知識結(jié)構(gòu)圖：知識結(jié)構(gòu)圖： 1使學生會口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù) 和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)。 2使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡 單問題。 本單元教材是在學生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的 讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十數(shù)加一位數(shù) 和相應的減法的基礎(chǔ)上進行教學的。這一單元 的主要內(nèi)容有：口算整十數(shù)加、減整十數(shù)；口 算兩位數(shù)加、減一位和整十數(shù)；用加法和減法 解決簡單的問題。另外，還有連加、連減和加 減混合運算式題。 1、100以內(nèi)的加法和減法

17、2、觀察應用題中的條件和提出問題，并解 決問題。 1、兩位數(shù)加、減一位數(shù)進退位的口算方法。 2、應用題的解題思路 一、說教材一、說教材 編寫特點編寫特點 1 1 編寫體例編寫體例 2 2 內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu) 3 3 立體式整合立體式整合 4 4 數(shù)的計算數(shù)的計算 乘法乘法 二年級上冊二年級上冊 乘法初步認識（表內(nèi)乘法）乘法初步認識（表內(nèi)乘法） 三年級上冊三年級上冊 多位數(shù)乘一位數(shù)多位數(shù)乘一位數(shù) 三年級下冊三年級下冊 兩位數(shù)乘兩位數(shù)兩位數(shù)乘兩位數(shù) 四年級上冊四年級上冊 三位數(shù)乘兩位數(shù)三位數(shù)乘兩位數(shù) 五年級上冊五年級上冊 小數(shù)乘法小數(shù)乘法 六年級上冊六年級上冊 分數(shù)乘法分數(shù)乘法 除法除法 二年級下冊

18、二年級下冊 除法初步認識（表內(nèi)除法）除法初步認識（表內(nèi)除法） 三年級上冊三年級上冊 有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法 三年級下冊三年級下冊 除數(shù)是一位數(shù)的除法除數(shù)是一位數(shù)的除法 四年級上冊四年級上冊 除數(shù)是兩位數(shù)的除法除數(shù)是兩位數(shù)的除法 五年級上冊五年級上冊 小數(shù)除法小數(shù)除法 六年級上冊六年級上冊 分數(shù)除法分數(shù)除法 加法和減法加法和減法 一年級上冊一年級上冊 2020以內(nèi)的加減法以內(nèi)的加減法 一年級下冊一年級下冊 2020以內(nèi)的退位減法以內(nèi)的退位減法 100100以內(nèi)的加減法（一）以內(nèi)的加減法（一） 二年級上冊二年級上冊 100100以內(nèi)的加減法（二）以內(nèi)的加減法（二） 二年級下冊二年級下冊 萬以內(nèi)的

19、加減法（一）萬以內(nèi)的加減法（一） 三年級上冊三年級上冊 萬以內(nèi)的加減法（二）萬以內(nèi)的加減法（二） 四年級下冊四年級下冊 小數(shù)的加減法小數(shù)的加減法 五年級下冊五年級下冊 分數(shù)的加減法分數(shù)的加減法 第六單元知識脈絡第六單元知識脈絡 數(shù)的認識數(shù)的認識 整數(shù)的認識整數(shù)的認識 一年級上冊一年級上冊 2020以內(nèi)數(shù)的認以內(nèi)數(shù)的認識識 一年級下冊一年級下冊 100100以內(nèi)數(shù)的認以內(nèi)數(shù)的認識識 二年級下冊二年級下冊 萬以內(nèi)數(shù)的認萬以內(nèi)數(shù)的認識識 四年級上冊四年級上冊 大數(shù)的認大數(shù)的認識識 分數(shù)的認識分數(shù)的認識 三年級上冊三年級上冊 分數(shù)的初步認分數(shù)的初步認識識 五年級下冊五年級下冊 分數(shù)的意義和性質(zhì)分數(shù)的意

20、義和性質(zhì) 六年級上冊六年級上冊 百分數(shù)的認百分數(shù)的認識識 小數(shù)的認識小數(shù)的認識 三年級下冊三年級下冊 小數(shù)的初步認小數(shù)的初步認識識 四年級下冊四年級下冊 小數(shù)的意義和性質(zhì)小數(shù)的意義和性質(zhì) 第六單元知識脈絡：第六單元知識脈絡： 第六單元蘊含數(shù)學思想、方法、技能、觀念第六單元蘊含數(shù)學思想、方法、技能、觀念 體會數(shù)學的價值，培養(yǎng)初步的應用意識體會數(shù)學的價值，培養(yǎng)初步的應用意識 和解決問題的能力。和解決問題的能力。 培養(yǎng)學生有序觀察，合作交流、語言表培養(yǎng)學生有序觀察，合作交流、語言表 達能力，形成初步口算技能。達能力，形成初步口算技能。 利用知識遷移，培養(yǎng)思維的靈活性。利用知識遷移，培養(yǎng)思維的靈活性。

21、 滲透集合、函數(shù)、統(tǒng)計等數(shù)學思想。滲透集合、函數(shù)、統(tǒng)計等數(shù)學思想。 橫向整合橫向整合 教材內(nèi)容循序漸進、層層上升 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù) 整十數(shù)加減、整十數(shù) 兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù) 小括號 解決問題 100以的以的 加法和減加法和減 法（一）法（一） 2020以內(nèi)的以內(nèi)的 加、減法加、減法 本單元學習內(nèi)容本單元學習內(nèi)容以前學習的相關(guān)內(nèi)容以前學習的相關(guān)內(nèi)容以后學習相關(guān)內(nèi)容以后學習相關(guān)內(nèi)容 小數(shù)小數(shù) 加、減法加、減法 萬以內(nèi)的萬以內(nèi)的 加法和減法加法和減法 加、減混合加、減混合 兩位數(shù)兩位數(shù) 加、減加、減 三位數(shù)三位數(shù) 加、減加、減 異分母分異分母分 數(shù)加減法數(shù)加減法 同分母分同分母分 數(shù)加減法

22、數(shù)加減法 分數(shù)分數(shù) 加、減法加、減法 加、減法加、減法 混合算混合算 小數(shù)小數(shù)加加 減法減法 小數(shù)加減小數(shù)加減 驗算驗算 分數(shù)加減分數(shù)加減 混合混合 二上二上 二下二下 三下三下 五下五下 三上三上 三上三上 三上三上 三下三下 三下三下 五下五下 五下五下 五下五下 知識分布知識分布 100以內(nèi)的以內(nèi)的 加減法（二）加減法（二） 一下二上一下二上 教學建議教學建議 關(guān)注學生情感關(guān)注學生情感 態(tài)度的發(fā)展。態(tài)度的發(fā)展。 重視學生重視學生 的主體地的主體地 位位 注重課程目注重課程目 標的整體實標的整體實 現(xiàn)現(xiàn) 重視學生對基礎(chǔ)重視學生對基礎(chǔ) 知識、基本技能知識、基本技能 的理解和掌握。的理解和掌握。 說建議說建議教學建議教學建議 感悟數(shù)學思感悟數(shù)學思 想，積累活想，積累活 動經(jīng)驗。動經(jīng)驗。 我的建我的建議議 1充分利用教充分利用教 材中的情景圖材中的情景圖。 2引導學生充引導學生充 分利用兩位數(shù)加、分利用兩位數(shù)加、 減一位數(shù)的舊知減一位數(shù)的舊知 識學習新知識。識學習新知識。 3引導學生聯(lián)系引導學生聯(lián)系 生活實際學習兩位生活實際