部編版表里的生物課件

1、16 16 表里的生物表里的生物 六年級語文RJ版下冊 部編版表里的生物_ppt課件完美 部編版表里的生物_ppt課件完美 “表”是計量和指示時間的精密儀器。 表里面是不可能有生物的，可小時候的表里面是不可能有生物的，可小時候的“我我” 卻認為里面有生物，這是為什么呢？讓我們一 起讀一讀這篇妙趣橫生的文章吧。 一、新課引入一、新課引入 馮至馮至(1905年9月17日-1993年2 月22日),原名馮承植，字君培。現(xiàn)代 詩人，翻譯家，教授。直隸涿州（今 河北涿州）人。12歲在涿縣高等小學 畢業(yè)后，入北京市立第四中學讀書， 受五四新文化運動影響，開始寫詩。 二、新課講解 二、新課講解 蝎子是動物界

2、節(jié)肢 動物門蛛形綱蝎目種類 的統(tǒng)稱 ，蜘蛛亦同屬 蛛形綱。它們典型的特 征包括瘦長的身體、螯、 彎曲分段且?guī)в卸敬痰?尾巴（后腹部）。 攔怖 蟋 蟀 我會寫 cu ln b li b x shui 脆 二、新課講解 玻 璃 惡 蟀 shui 不要寫成“卒”。 蟋蟀 二、新課講解 清脆蟋蟀 恐怖 攔住 識字游戲識字游戲 詞語解釋 和諧：配合得適當。 這張畫的顏色很和諧。 二、新課講解 恐怖：恐怖：因可怕而畏懼。因可怕而畏懼。 漆黑的夜晚很恐怖。 二、新課講解 神秘：表示難以捉 摸，高深莫測。 唯恐：害怕、擔心。 二、新課講解 默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？ 主要講了小時候的“我”

3、認為能發(fā)出聲音 的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇， 并相信了父親說的表里有個小蝎子。 整體感知整體感知 二、新課講解 作者對童年的懷念，實際上是他對的思念。父親父親 二、新課講解 二、新課講解 課文是按什么順序敘述的？ 是按事情發(fā)展是按事情發(fā)展 的順序敘述的。 文中出現(xiàn)了兩個人物，“我”和父親。課文 在刻畫人物時主要采用了哪些描寫人物的方法 ? “我”和父親的對 話描寫;“我”的心理描 寫。 二、新課講解 你從課題“表里的生物”中了解到哪些 問題？“我”為什么會對表里的生物感興趣？ 互動課堂互動課堂 表里的生物 一根秒針 二、新課講解 我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物我那時以為凡能

4、發(fā)出聲音的，都是活的生物。 早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏 天蟬在綠樹上叫，天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不秋晚有各種的蟲在草叢中唱不 同的歌曲同的歌曲哪里有死的東西會自己走動，并且哪里有死的東西會自己走動，并且 能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？ 我認為只有活的生物才能發(fā)出聲音。我認為只有活的生物才能發(fā)出聲音。 二、新課講解 秋晚有各種的蟲在草叢中秋晚有各種的蟲在草叢中唱唱不同的不同的歌曲歌曲。 擬人句 我會說我會說 二、新課講解 哪里有死的東西會自己走動， 并且能自動地發(fā)出和諧的聲音并且能自動地發(fā)出和諧的聲音

5、 呢？ 反問 二、新課講解 快速閱讀課文，說一說：從哪 些語句能體會到“我”對表里的生 物很感興趣？ 二、新課講解 “我愛聽這表的聲音。” 我一邊說一邊向著表伸出手去越不許 我動，我越想動，但是我又不敢，因此很 痛苦。 說明“我”對 表里的生物有強烈 的好奇感，渴望打 開那塊表探個究竟。 這些詞有什么特點？ 說明什么？ 二、新課講解 “不許動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它 的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不 會輕易被人看見，我想：會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一 類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。 樹上的蟬 草里的蟲 不輕易被人看見 二、新課講

6、解 心理活動 從中可以感受到 “我”對表里的生物 有著強烈的好奇心和 興趣。 父親一把表放在桌子上，我的眼睛 就再也 離不開它。 強烈的好奇心 二、新課講解 仿寫仿寫 我一出門就聞到了 桂花的清香。 二、新課講解 我的面前立即呈現(xiàn)出一個美麗的世界：我的面前立即呈現(xiàn)出一個美麗的世界： 藍色藍色 的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里 邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。 表里的世界是美麗的。 二、新課講解 擺來擺去擺來擺去踱來踱去踱來踱去走來走去 飛來飛去跑來跑去躲來躲去 詞語積累（來x去形式的詞語） 二、新課講解 “為什么還蒙著一層玻璃呢？” “這就是叫你只許看，不許動?！备赣H回答。

7、“為什么呢？”我又問。 “這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇 你?！?語言描 寫 父親為什么 說一個小蝎子在 里面？ 二、新課講解 因為這樣可以 阻止“我”隨便動 表，另外對于“我” 這么小的孩子無法 講清表的構(gòu)造原理。 我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西， 為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是 我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有 一個活的生物。 體現(xiàn)了“我” 弄清緣由之后的 滿足感。 二、新課講解 我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是 一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊 的蝎子

8、與一般的不同。的蝎子與一般的不同。 在“我”的心中充滿美 妙的東西和奇特的想法，富 有童真童趣。 二、新課講解 后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里， 蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一 個小蝎子在表里。” 我感到愉快，證實我 的猜測沒有錯：表里邊有 一個活的生物。 二、新課講解 這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么 時候才不說了。 為什么呢？ 二、新課講解 因為作者已 漸漸長大, ,懂得 兒時的想法很幼兒時的想法很幼 稚稚, ,就不想說了。 二、新課講解 “這樣的話我不知說了多久，也不知這樣的話我不知說了多久，也不知 道到什么時候才不說了?！蹦阋灿羞^這樣 的經(jīng)歷嗎？和同學交流。 小時候我

9、問爸爸媽媽：“我是從 哪里來的？”我爸爸告訴我，是他從 一個賣麥芽糖的老頭那里撿來的，以 后還要還給那個賣麥芽糖的老頭。結(jié) 果有好長一段時間，我看見賣麥芽糖 的老頭就哇哇大哭，就怕他把我抱走。 說一說說一說“我我”是一個怎樣的孩子？是一個怎樣的孩子？ 好奇心很強，渴求知識 善于觀察和思考 富有探究精神富有探究精神 二、新課講解 表 里 的 生 物 表能發(fā)音，是否有生物 見人就說表里有蝎子 父親只準看，不準動 三、結(jié)構(gòu)梳理 善于觀察 勤于思考 四、主題概括 本文記敘的是小時候的“我”認為能發(fā)出聲音 的都是活的生物，所以對_，并 相信了父親說的表里有個小蝎子。表現(xiàn)了童年的 “我” 父親的表極為好奇

10、 愛思考的孩子。 對事物有著強烈的好奇心，是個善于觀察、 馬()鳥() 犬() 狼()虎()獅() 龍( ) 鶴（） 一、在括號里填上表示動物叫聲的詞語。 嘶吠 吼嘯 鳴 嗥 吟 戾 五、課堂練習 二、我會給加點字注音。二、我會給加點字注音。 清脆（）蝎子() 蜇人( ) 恐怖（）缽子() 蟈蟈() xi zh bgu 五、課堂練習 cu b 三、按要求完成句子練習。 五、課堂練習 1.放在桌子上的表（）它的秒針會 自己走動，（）它堅硬的表蓋里還會發(fā) 出清脆的聲音。（填入合適的關(guān)聯(lián)詞語） 2.哪里有死的東西會自己走動，并且能自 動地發(fā)出和諧的聲音呢？（改為陳述句） 而且 不但 沒有死的東西會自

11、己走動，并且能自動 地發(fā)出和諧的聲音。 四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 五、課堂練習 我的面前立即呈現(xiàn)出一個美麗的世界： _、_小寶石，釘住幾個_齒 輪，里邊還有一個_東西不停地 _。 藍色的紅色的 小尾巴似的 擺來擺去 金黃色的 童年是純真難忘的歲月，身處童年，我們童年是純真難忘的歲月，身處童年，我們 每天都在編織著美麗的故事，一只昆蟲、一個每天都在編織著美麗的故事，一只昆蟲、一個 玩具、一次發(fā)現(xiàn)、一場爭執(zhí)，看起來微不足道，玩具、一次發(fā)現(xiàn)、一場爭執(zhí)，看起來微不足道， 卻飽含著我們的快樂、夢想和追求。卻飽含著我們的快樂、夢想和追求。 六、拓展延伸 1、創(chuàng)設(shè)情境，身心愉快，其樂融融。教學中，設(shè)計了正，反兩方辯論的形式，突破了理解中的困難，增強協(xié)作意識，學生學得輕松，又讓學生在實踐過程中，提高語言文字的表 達能力，加強了對課文的理解，又使學生的個性得到發(fā)展。 2、重視知識能力的遷移。如在引導學生用多種形式理解語文知識的基礎(chǔ)上，還進行了思想教育和情感陶冶，達到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界，并要學生回家把自己 對“烏塔”的見解寫在日記上。 總之，在整個教學過程中，學生處于入景，入情，情景交融之中，