部編版小學語文詩歌鑒賞試題附答案100

1、部編版小學語文詩歌鑒賞試題(附答案)100 一、小學語文詩歌鑒賞專項訓練 閱讀詩歌，回答問題1 旅宿 杜牧 旅館無良伴，凝情自悄然。 警愁眠。寒燈思舊事，斷雁 家書到隔年。 ，遠夢歸侵曉 滄江好煙月，門系釣魚船。 侵曉：破曉斷雁：失群的雁，這里是失群孤雁的叫聲?！咀⑨尅?等物象表明這是一首羈旅詩。、_（1）詩中_ ）本詩表達了詩人怎樣的思想感情？你是如何看出來的？請結合詩句簡析。（2 ）斷雁；家書、或者旅館1 （【答案】（2）抒發(fā)作者羈旅的孤寂心情和對家鄉(xiāng)的深切思念。詩人羈旅他鄉(xiāng)，沒有親人作伴，只能面對著“寒燈”，聽著“斷雁”的鳴叫聲，內(nèi)心很是憂傷，旅途的孤寂之情躍然紙上。詩人更是在半睡半醒、

2、迷迷糊糊中見到了家鄉(xiāng)美麗的風光，以樂景寫哀情，表達他對故鄉(xiāng)的思 念。 等?！?，”“家書“寒燈”，“斷雁，【解析】【分析】（1）詩中的具體物象有很多，如“旅館” （2） 這是羈旅懷鄉(xiāng)之作。離家久遠，目睹旅館門外的漁船即加以艷羨。幽恨鄉(xiāng)愁、委實凄絕。頸聯(lián)“遠夢歸侵曉，家書到隔年”意思曲折多層，實乃千錘百煉的警句。 首聯(lián)與頷聯(lián)極言鄉(xiāng)關遙遠，幽愁滿懷。夢見自己回到家中，因路途遙遠，夢醒時分天已大明，家書須隔年才能寄到旅館，可見離家之遠，表達出對家鄉(xiāng)深沉的思念。 頸聯(lián)與尾聯(lián)看似跳出了鄉(xiāng)愁，艷羨門外滄江魚船的清閑自在，其實是借他鄉(xiāng)之物，更曲折地表達出詩人思鄉(xiāng)之情。 全詩層層推進，寫景抒情都有獨到之處。 【

3、點評】此題考查詩歌賞析。（1）物象即是客觀事物，不依賴于人的存在而存在，它有 形狀、顏色，有聲音、味道，是具體可感的。通讀全詩，具體物象較多。 ）此題考查詩歌表情達意。做此類題，可以抓住重點詩句或詞語進行分析。（2 閱讀詩歌，回答問題春興2 （唐）武元衡 楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。 春風一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風到洛城。（1）詩中“_”一詞寫出了楊柳的枝繁葉茂；“_”一詞寫出了夢境的一再出 現(xiàn)。 2）這首詩的后兩句抒發(fā)了詩人怎樣的感情？（ ）陰陰；又（1【答案】 ）思鄉(xiāng)。（2【解析】【分析】（1）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解能力。要仔細閱讀每一句內(nèi)容，了字”又“的特點，”楊柳“寫的是”陰陰“解

4、詩句的意思，明確描寫的對象，并能夠概括其特征。 寫出了夢境的一再出現(xiàn)。（2）這類題主要考查對作者思想感情的理解。任何一首詩歌都是作者為了表達自己的思想，抒發(fā)自己的感情而寫的，所以字里行間一定充滿了作者的思想感情，是作者思想感情的體現(xiàn)。做此類題最重要的一點是結合作者的思想感情與文章的中心思想來理解句子在文 章中所起的作用。 又）陰陰 故答案為：（1 ）思鄉(xiāng)。（2【點評】“柳”諧音“留”，漢人送客至灞橋，折柳贈別。在古代詩歌中是典型的意象，多表達懷人思鄉(xiāng)，惜別留戀之意。比如：”昔我往矣，楊柳依依?！?，“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?！钡鹊取Ａ硗?，柳還可以是美好家園的象征，如“庭院深深深幾許？楊柳

5、堆煙， 。”簾冪無重數(shù) 閱讀詩歌，完成下列題目。3 又呈吳郎 堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人。 不為困窮寧有此？只緣恐懼轉須親。 即防遠客雖多事，便插疏籬卻甚真。 已訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈巾。 。）本詩的作者是唐朝的著名詩人_（1 ）（2）下列對這首詩的理解不正確的一項是（A. 首聯(lián)寫作者過去放任鄰婦撲棗，因為這位婦人沒有吃的、也沒有兒女；其實是暗示吳郎 應該讓她打點棗。B. 頷聯(lián)緊接一二句，敘述鄰婦撲棗是因為生活太貧困，目的是希望吳郎能夠多多體諒，對 鄰婦更加親善友好。C. 尾聯(lián)看似與詩歌主題無關，實則欲借鄰婦的訴苦，揭示當時百姓貧困的根源，表達詩人 對苛政與戰(zhàn)爭的痛恨與不滿。D. 本詩

6、具有律詩的形式美、音樂美，在委婉曲折的夾敘夾議中展現(xiàn)詩人的心理和情感，語 言沉郁頓挫而又不乏幽默。 ）杜甫1 （【答案】 D ）（2【解析】【分析】（1）又呈吳郎是唐代大詩人杜甫的作品。此詩通過了勸吳郎讓寡婦 打棗的描述，表現(xiàn)了作者對貧苦百姓的深切同情和關愛。 錯誤，選項對詩歌的語言風格理解是錯誤的。不乏幽默“”） （2D項， 。杜甫；D 故答案為： 【點評】文學常識的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學現(xiàn)象、文學流派，文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形 成體系；本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理 解其

7、意思，然后結合題目的要求作答。 閱讀下面的古詩，回答問題。4 桑茶坑道中 （南宋）楊萬里 晴明風日雨干時，草滿花堤水滿溪。 。 童子柳陰眠正著， _的情景。滿”字，描繪了初春時桑茶坑道中（1）詩歌第二句用兩個“ ）2）根據(jù)詩歌前三句，推斷詩歌最后一句應該是（ （ 收篙停棹坐船中 C. 一牛吃過柳陰西 B. 不脫蓑衣臥月明A. ）生機勃勃、欣欣向榮、春意盎然、富有生機1【答案】 （ A ）（2【解析】【分析】（1） “草滿花堤水滿溪”用兩個“滿”字，描繪了初春時桑茶坑道中嫩草與 春花鋪滿地，欣欣向榮、春意盎然的景象。讀懂詩句是作答的關鍵。 （2）首先要讀懂詩歌前三句的意境，這首詩前兩句寫出了由雨

8、而晴，由濕而干，溪水由淺而滿，花草于風中搖曳，大自然充滿了春的律；第三句寫出了牧童柳蔭下酣睡的自然悠閑的，所以第四句應該是“一牛吃過柳陰西”，這樣就形成了這首詩獨特的生活情趣和原始樸素的美感。另外由“童子”角度考慮，下文也應該是“一?！?，“一牛吃過柳陰西”這是因為 A。童子柳陰眠正著“”。這是情節(jié)的前因后果。故選 生機勃勃、欣欣向榮、春意盎然、富有生機 故答案為： A 【點評】本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解能力。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌 的內(nèi)容，在理解的基礎上進行作答。 本題考查詩歌的意思理解。解答此題要求考生對詩歌的內(nèi)容要理解，并進行合理的推 測，要結合語句的前后關系進行分析理解。

9、5古詩文閱讀 天凈沙秋思和天凈沙秋運用了許多類似的手法，請借鑒天凈沙秋思的閱讀 秋，完成賞析。方法，自讀天凈沙【答案】 “孤村”、“落日”、“殘霞”等名詞的組合，給人秋日蕭瑟的寂寥之感?！扒嗌骄G水”讓人聯(lián)想到碧綠的“生機”鋪滿大地，和諧美好，烘托出詩人的愉悅心境。（答“白 這幾處色彩的詞也可，聯(lián)系色彩，烘托愉悅心境；言之有理即可）“黃花”、“紅葉”、草”【解析】【分析】天凈沙?秋前二句的“孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉”，共用了六個圖景：“孤村”“落日”“殘霞”“輕煙”“老樹”“寒鴉”，而其中任何一個圖景，都代表著秋日秋景的蕭瑟氣氛。開篇先繪出了一幅秋日黃昏圖，營造出一種寧靜、寂寥的氛圍，再以名詞

10、并列組合的形式，選取典型的秋天景物，由遠及近，描繪出一幅色彩絢麗的秋景圖。后兩句用了“青”“綠”“白”“紅”“黃”五種顏色，而且“白草紅葉黃花”這三種顏色，是交雜在“青山綠水”二種顏色之中；“青山綠水”是廣大的圖景，“白草紅葉黃花”是細微的圖景，如此交雜相錯，于是原本是寂寞蕭瑟的秋景，突然變得五顏六色而多彩多姿。這是作者的心中之景。情調(diào)開朗平和，沒有一點消極之感，表現(xiàn)了作者對隱居生活的熱愛之情。仿照天凈沙?秋 思的賞析，據(jù)此擬寫即可。 故答案為：“孤村”、“落日”、“殘霞”等名詞的組合，給人秋日蕭瑟的寂寥之感。“青山綠水”讓人聯(lián)想到碧綠的“生機”鋪滿大地，和諧美好，烘托出詩人的愉悅心境。（答“

11、白 這幾處色彩的詞也可，聯(lián)系色彩，烘托愉悅心境；言之有理即可）”“黃花、“紅葉”、草” 【點評】同樣的景物，甚至同樣的詞語出現(xiàn)在不同的語境中就會表現(xiàn)出不同的情感，有時 甚至有天壤之別，這取決于詩人的情感，也取決于詩人的寫作寫作背景、人生取向。 讀辛棄疾的西江月，完成下列各題。6 西江月 辛棄疾 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。 稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 七八個星天外，兩三點雨山前。 舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。 ）這首詞寫的是什么季節(jié)的景象？你從詞中的哪些詞語看出來的？（1 寫的是哪里的景象？（用詞中的一句調(diào)整語序后問答）路轉溪橋忽見”（2）“（3）“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”和“七八個

12、星天外，兩三點雨山前”兩句中的景物描寫 都反映了夜行人怎樣的心情？ 可以看出?！钡净ㄍ苈書Q蟬）夏季。從（【答案】 1“”“”“）社林邊（的）舊時茅店。（因為作者平時經(jīng)常往來于黃沙道中，明明知道樹林旁邊有2（一茅草小店，但此時因為是在夜里，再加上心慌，卻忽然不見了。可是小溪上的石橋，再 拐個彎兒，那座舊時相識的茅店突然出現(xiàn)在眼前。） ）反映出了夜行人平靜、歡快的心情。（3【解析】【分析】（1）本題考查理解內(nèi)容和體味意象。這首詞的時間是夏天的傍晚，地點是有山有水的農(nóng)村田野。前兩句“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”，寫鵲兒的驚飛不定，不是盤旋在一般樹頭，而是飛繞在橫斜突兀的枝干之上。因為月光明亮，所以鵲

13、兒被驚醒了；而鵲兒驚飛，自然也就會引起“別枝”搖曳。同時，知了的鳴叫聲也是有其一定時間的。夜間的鳴叫聲不同于烈日炎炎下的嘶鳴，而當涼風徐徐吹拂時，往往特別感到清幽?？傊?，“驚鵲”和“鳴蟬”兩句動中寓靜，把半夜“清風”、“明月”下的景色描繪得令人悠然神 往。（2）本題考查理解句子描寫的景象。“七八個星天外，兩三的路徑盡管很忘卻了越過“天外”，邁過“山前”，連早已臨近的那個社廟旁樹林邊的茅店，也都沒有察覺。前文“路轉”，后文“忽見”，既襯出了詞人驟然間看出了分明臨近舊屋的歡欣，又表達于沉浸在稻花香中 以至忘了道途遠近的怡然自得的入迷程度。（3）本題考查體會詩詞抒發(fā)的思想感情。這首詞抒寫當時當?shù)氐南?/p>

14、夜山道的景物和詞人的感受，然而其核心卻是洋溢著豐收年景的夏夜。因此，與其說這是夏景，還不如說是眼前夏景將給人們帶來的幸福。詞中圍繞著夜行的特點，展現(xiàn)出夏夜鄉(xiāng)村田野的幽美景色及作 者對豐收年景的由衷喜悅。 可以看出。稻花”“蛙聲”“鳴蟬故答案為：（1）夏季。從“（2）社林邊（的）舊時茅店。（因為作者平時經(jīng)常往來于黃沙道中，明明知道樹林旁邊有一茅草小店，但此時因為是在夜里，再加上心慌，卻忽然不見了?？墒切∠系氖瘶?，在 拐個彎兒，那座舊時相識的茅店突然出現(xiàn)在眼前。） ）反映出了夜行人平靜、歡快的心情。3（【點評】（1）本題考查理解內(nèi)容和體味意象。答題時應注意，所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特

15、的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術形象。簡單地說，意象就是寓“意”之 ，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。象”“（2）本題考查理解詩詞描寫的景象。因為作者平時經(jīng)常往來于黃沙道中，明明知道樹林旁邊有一茅草小店，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟 附近的樹林中，山路一轉，曾經(jīng)那記憶深刻的溪流小橋呈現(xiàn)在他的眼前。（3）本題考查體會詩詞抒發(fā)的思想感情。答題時應注意，先要通讀全詞，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者 的感情，當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。 閱讀詩歌，回答問題7 過故人莊 【唐】孟浩然 故人具雞黍，

16、邀我至田家。 綠樹村邊合，青山郭外斜。 開軒面場圃，把酒話桑麻。 待到重陽日，還來就菊花。 ）請你將五，六句所展現(xiàn)的畫面用形象生動的語言描繪出來。（1 ）尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人怎樣的志趣和愿望？（2 ）推開窗戶面對谷場菜園，手舉酒杯閑談莊稼情況。1 （【答案】（2）表現(xiàn)了詩人對農(nóng)家生活的喜愛，對自然風光的留戀，對恬淡、寧靜的田園生活的向往 和追求?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學生描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面的能力。開：打開，開啟。軒：窗戶。面：面對。場圃：場，打谷場、稻場；圃，菜園。把酒：端著酒具，指飲酒。把：拿起。端起。話桑麻：閑談農(nóng)事。桑麻：桑樹和麻。這里泛指莊稼?！伴_軒面場圃，把 寫推開窗戶迎面是田

17、地場圃，把酒對飲閑聊著耕作桑麻。酒話桑麻?！保?）本題考查體會詩歌抒發(fā)的思想感情。這是一首田園詩，描寫農(nóng)家恬靜閑適的生活情景，也寫老朋友的情誼。通過寫田園生活的風光，寫出作者對這種生活的向往。全文十分押韻。詩由“邀”到“至”到“望”又到“約”一徑寫去，自然流暢。語言樸實無華，意境清新雋永。作者以親切省凈的語言，如話家常的形式，寫了從往訪到告別的過程。其寫田園景物 清新恬靜，寫朋友情誼真摯深厚，寫田家生活簡樸親切。故答案為：（1）推開窗戶面對谷場菜園，手舉酒杯閑談莊稼情況。（2）表現(xiàn)了詩人對農(nóng) 家生活的喜愛，對自然風光的留戀，對恬淡、寧靜的田園生活的向往和追求?！军c評】（1）本題考查學生描繪詩中

18、展現(xiàn)的圖景畫面的能力。答題時應注意，抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加 以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。此題不能直譯詩句，要有適當?shù)南胂?，語言要優(yōu)美。（2）本題考查體會詩歌抒發(fā)的思想感情。答題時應注意，通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就看這畫面中是否蘊含著作者的感情，還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。表現(xiàn)了詩人對農(nóng)家生活的喜愛，對自然風光的留戀，對恬 淡、寧靜的田園生活的向往和追求。 閱讀下面詩歌，完成各題8 秋思?天凈沙 （元）馬致遠 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。 _。思”的意

19、思是，（1）天凈沙”是_“ 在這首詩中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，請你簡要分析?！耙磺芯罢Z皆情語”（2） ）曲牌名；思緒1 （【答案】（2）全詩除了最后一句外，全都是景語，而字字都是扣著“情”來寫的，此情此景生動地表 現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的憂傷之情。 ）本題根據(jù)對這首曲子的積累答題即可。1【解析】【分析】（ （2）結合這首曲子的具體語句進行分析， 馬致遠這首小令，前四句皆寫景色，這些景語都是情語，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使?jié)庥舻那锷刑N含著無限凄涼悲苦的情調(diào)。而最后一句作為曲眼更具有畫龍點睛之妙，使前四句所描之景成為人活動的環(huán)境，作為天涯斷腸人內(nèi)心悲涼情感的觸發(fā)物。曲上的景物既是馬致遠

20、旅途中之所見，乃眼中物。但同時又是其情感載體，乃心中物。全曲景中有情，情中有景，情景妙合，構成了一種動人的藝術境界。全曲中，暗喻題中“秋”字的最直接的意象是：枯藤、老樹、西風；與“夕陽”相呼應的是“昏鴉”，與“天涯”相互呼應的是“人家”，最能觸發(fā)旅人（游子）思鄉(xiāng)之情的意物是“人家”。體現(xiàn)全文主旨的”思“字的一句是”斷腸人在天涯“。“枯藤老樹昏鴉”與“小橋流水人家”是兩種截然不同的畫面，將哀物與喜物放在一起，形成鮮明的對比，反襯“天涯”人的思想 愁緒。據(jù)此分析答題意對即可。 曲牌名；思緒故答案為： 全詩除了最后一句外，全都是景語，而字字都是扣著“情”來寫的，此情此景生動地表現(xiàn) 出一個長期漂泊他鄉(xiāng)

21、的游子的憂傷之情?！军c評】本題考查對有關“曲”的常識的積累能力。曲牌是傳統(tǒng)填詞制譜用的曲調(diào)調(diào)名的統(tǒng)稱。俗稱牌子。古代詞曲創(chuàng)作，原是選詞配樂，后來逐漸將其中動聽的曲調(diào)篩選保留，依照原詞及曲調(diào)的格律填制新詞，這些被保留的曲調(diào)仍多沿用原曲名稱。明代以前所形成的戲曲聲腔，如昆山腔弋陽腔，以及由明清俗曲發(fā)展成的戲曲劇種，大多以曲牌為 唱腔。唱腔的組成單位，通稱作曲牌體 本題考查賞析情景交融寫法的能力。情景交融法，是指在所描寫的景物之中融入作者主觀感情的寫作方法。運用這種方法作文，能使情與景高度融合，所寫的景融入感情色彩， 所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中，從而達到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術效果。 閱

22、讀下面兩首李白的詩，完成下面小題。9 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 峨眉山月歌 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。 夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。（1）第一首詩中，詩人在暮春時節(jié)，聽到友人被貶謫的消息，又無法與友人當面話別，只好把一片深情托付給_，向友人遙致思念；第二首詩中，作者同樣是與友人分別， 來表達了他對友人的思念。用_（2）在古詩文中，還有許多歌頌友誼，抒發(fā)懷友之情的句子，請你再寫出連續(xù)的兩句。 （本套試題中出現(xiàn)的詩詞除外。每句中允許有一個不會寫的字用拼音替代） ）明月；地點轉換（ 1【答案】 2）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰（【解析】【分析】（1）第一首詩結合對詩句“我寄愁心與明月”的理解可填寫第一空。第二首詩中：詩中連用了五個地名，構思精巧，不著痕跡，詩人依次經(jīng)過的地點是：峨眉山平羌江清溪三峽渝州，詩境就這樣漸次為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖。地點的 轉換表達了他對友人的思念。 （2）根據(jù)自己的積累，寫出歌頌友誼，抒發(fā)懷友之情的句子即可。注意不要有錯別字。如：桃花潭水深千尺，