事業(yè)單位D類真題樣卷及解析-

1、事業(yè)單位考試綜合應(yīng)用能力D類真題樣卷及參考答案解析(中小學(xué)教師類崗位適用)一、辨析題(40分)1.素質(zhì)教育就是不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，“減負(fù)”就是不給或少給學(xué)生留課后作業(yè)。(20分)要求：對(duì)上述觀點(diǎn)作出判斷和分析。條理清楚，350字左右。參考答案錯(cuò)誤。這是對(duì)素質(zhì)教育“使學(xué)生生動(dòng)、主動(dòng)和愉快發(fā)展”的誤解。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)和形成學(xué)生的健全個(gè)性和精神力量，使學(xué)生生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)。要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，要面向全體學(xué)生、因材施教，培養(yǎng)每個(gè)人的創(chuàng)造性。素質(zhì)教育不是把學(xué)生看作知識(shí)的被動(dòng)接受器，而是看作知識(shí)的主人;不僅僅把學(xué)生作為認(rèn)知主體，更重要的更本質(zhì)的是把學(xué)生作為

2、包含認(rèn)知方面和非認(rèn)知方面的完整的生命主體。學(xué)生真正的快樂(lè)來(lái)自于通過(guò)刻苦的努力而走向成功，學(xué)生真正的負(fù)擔(dān)是不情愿的學(xué)習(xí)任務(wù)。素質(zhì)教育也需要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥锌炭鄬W(xué)習(xí)，才能真正體會(huì)到努力與成功的關(guān)系，才能形成日后所需要的克服困難的勇氣、信心和毅力。而“減負(fù)”指的是減輕學(xué)生身上不合理、不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是正常的為幫助教學(xué)必需的練習(xí)。2.場(chǎng)獨(dú)立型學(xué)生比場(chǎng)依存型學(xué)生的問(wèn)題解決水平高。(20分)要求：對(duì)上述觀點(diǎn)作出判斷和分析。條理清楚，350字左右。參考答案錯(cuò)誤。威特金等在垂直視知覺(jué)的一系列研究中，發(fā)現(xiàn)了兩種認(rèn)知方式的個(gè)體差異，即場(chǎng)獨(dú)立型和場(chǎng)依存型的差異。這兩種差異主要表現(xiàn)在人對(duì)外部環(huán)境(“場(chǎng)”)

3、的不同依賴程度上。場(chǎng)依存與場(chǎng)獨(dú)立是兩種普遍存在的認(rèn)知方式。場(chǎng)獨(dú)立型認(rèn)知方式的人，常常利用自己內(nèi)部的參照來(lái)判斷客觀事物，不易受外界的影響和干擾。場(chǎng)依存型認(rèn)知方式的人則傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，他們的態(tài)度和自我知覺(jué)更容易受周圍的人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色，注意并記憶言語(yǔ)信息中的社會(huì)內(nèi)容。認(rèn)知風(fēng)格或認(rèn)知方式是個(gè)體偏愛(ài)的加工信息的方式，無(wú)優(yōu)劣好壞之分，不能決定學(xué)習(xí)或問(wèn)題解決水平的高低。二、案例分析題(60分)(一)某中學(xué)女生嚴(yán)某考試時(shí)在試卷下面放著寫著公式的紙條，被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)并予沒(méi)收?？荚嚱Y(jié)束后學(xué)校認(rèn)為嚴(yán)某考試作弊，態(tài)度惡劣，于是對(duì)其做出勒令退學(xué)的處分決定。嚴(yán)某對(duì)處分決

4、定不服，向校方提出申訴，但校方長(zhǎng)時(shí)間不給予任何書面答復(fù)。閱讀以上案例，回答下列問(wèn)題：1.本案中所涉及的法律關(guān)系主體有哪些?(7分)要求：分析準(zhǔn)確，條理清晰，字?jǐn)?shù)200字左右。參考答案本案中所涉及的法律關(guān)系主體主要有學(xué)校和學(xué)生。學(xué)生是能動(dòng)的主體，具有思想感情的個(gè)體和獨(dú)特的創(chuàng)造價(jià)值，是處于人生中身心發(fā)展最迅速時(shí)期的人，具有發(fā)展的可能性與可塑性。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，身心各個(gè)方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，在他們身心發(fā)展過(guò)程中所展現(xiàn)出來(lái)的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。同時(shí)可能性與可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的條件是個(gè)體與環(huán)境的相互作用。2.當(dāng)事人違反了什么法律?應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任?(8分)要求：分析準(zhǔn)確，條理

5、清晰，字?jǐn)?shù)不超過(guò)400字。參考答案本案是一起學(xué)校侵犯學(xué)生受教育權(quán)案。學(xué)校應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的行政法律責(zé)任。普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定中明確規(guī)定：“學(xué)生嚴(yán)重違反考核紀(jì)律或者作弊的，該課程考核成績(jī)記為無(wú)效，并由學(xué)校視其違紀(jì)或者作弊情節(jié)，給予批評(píng)教育和相應(yīng)的紀(jì)律處分?！北景钢校瑖?yán)某因違反了考試紀(jì)律，學(xué)校應(yīng)根據(jù)其違紀(jì)程度給予其相應(yīng)的紀(jì)律處分。憲法中明確規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！睋?jù)此，學(xué)校對(duì)嚴(yán)某的紀(jì)律處分應(yīng)當(dāng)適宜，而不應(yīng)隨意剝奪嚴(yán)某作為公民的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除嚴(yán)某。教育法中明確規(guī)定：“受教育者享有下列權(quán)利：(四)對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提起申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等

6、合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟。”據(jù)此，嚴(yán)某向?qū)W校提出申訴是合法的，學(xué)校應(yīng)及時(shí)受理學(xué)生的申述。3.本案對(duì)你有哪些啟示?(15分)要求：分析準(zhǔn)確，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過(guò)400字。參考答案啟示：學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，誠(chéng)實(shí)守信，自律自愛(ài)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度與考試紀(jì)律，堅(jiān)決抵制考試作弊行為。學(xué)校應(yīng)積極維護(hù)考場(chǎng)紀(jì)律，依法對(duì)考試違紀(jì)或作弊行為進(jìn)行相應(yīng)懲處。學(xué)校應(yīng)正當(dāng)行使自身的權(quán)利，依法保障學(xué)生的受教育權(quán)，對(duì)學(xué)生的紀(jì)律處分應(yīng)證據(jù)確鑿，恰如其分，依法進(jìn)行，不得隨意開(kāi)除學(xué)生，剝奪學(xué)生的受教育權(quán)。受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利。受教育權(quán)是中國(guó)公民所享有的并由國(guó)家保障實(shí)現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，是憲法賦予的一項(xiàng)基本

7、權(quán)利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎(chǔ)。就是指公民享有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)和獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。受教育權(quán)包括兩個(gè)基本要素：一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利;二是國(guó)家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件。相關(guān)責(zé)任人應(yīng)對(duì)自身的侵權(quán)行為承擔(dān)相應(yīng)的行政法律責(zé)任。當(dāng)學(xué)生的合法權(quán)利受到侵害時(shí)，應(yīng)正確運(yùn)用法律武器，維護(hù)自身的合法權(quán)利。學(xué)校應(yīng)遵守相關(guān)的法律程序，及時(shí)受理學(xué)生的申訴。(二)某中學(xué)初二(3)班是全校有名的亂班，課堂上紀(jì)律混亂，打架成風(fēng)。班上有一名“在野學(xué)生領(lǐng)袖”，喜好水滸傳中的人物，愛(ài)打抱不平，常?！盀榕笥褍衫卟宓丁?。打架時(shí)，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上

8、正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無(wú)力，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步下降。閱讀以上案例，回答下列問(wèn)題：1.如何將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體?(15分)要求：分析準(zhǔn)確，條理清晰，總字?jǐn)?shù)400字左右。1.參考答案班級(jí)是一個(gè)復(fù)雜的小社會(huì)體系，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。它通常由教師、學(xué)生及環(huán)境組成，通過(guò)師生交互影響的過(guò)程實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。班級(jí)是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基本單位，是學(xué)生從事集體活動(dòng)、結(jié)交好友的場(chǎng)所。因此，它具有滿足學(xué)生需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、矯正學(xué)生行為等功能。班級(jí)管理對(duì)于班級(jí)活動(dòng)的順利進(jìn)行、對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展具有很大的影響，不僅有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生能力

9、，學(xué)會(huì)自治自理，而且利于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)。將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良班集體的方法：確立共同的奮斗目標(biāo);選擇和培養(yǎng)班干部，形成班級(jí)骨干力量;培養(yǎng)良好的班風(fēng)，形成健康向上的集體輿論：堅(jiān)持經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)教育活動(dòng)。2.如何正確對(duì)待和教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”?(15分)要求：分析準(zhǔn)確，條理清晰，總字?jǐn)?shù)400字左右。2.參考答案正確對(duì)待和教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”的方法：嚴(yán)格要求，動(dòng)之以情，曉之以理，約之以規(guī)。班主任應(yīng)全面了解班級(jí)內(nèi)的學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體

10、美全面發(fā)展。利用其特長(zhǎng)為班集體做好事，爭(zhēng)榮譽(yù)。組織、指導(dǎo)開(kāi)展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)(日)、文體娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐、春(秋)游等形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長(zhǎng)記錄，實(shí)事求是地評(píng)定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。將“在野學(xué)生領(lǐng)袖”轉(zhuǎn)化為“正式學(xué)生領(lǐng)袖”。認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。三、教育方案設(shè)計(jì)(50分)為了讓學(xué)生懂得尊重、感恩父母，教師需要正確的引導(dǎo)。假如你是某班的班主任，準(zhǔn)備召開(kāi)一次“我們愛(ài)爸爸媽媽”的主題班會(huì)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案(至

11、少包括題目、設(shè)計(jì)依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容與過(guò)程、效果檢驗(yàn)方法等)。要求：(1)自選一個(gè)學(xué)段(小學(xué)、初中或高中);(2)設(shè)計(jì)意圖明確，依據(jù)合理、充分，具有可操作性;(3)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰;(4)總字?jǐn)?shù)1200字左右。 【題目】我們愛(ài)爸爸媽媽(小學(xué))【設(shè)計(jì)依據(jù)】作為家里唯一的孩子，獨(dú)生子女習(xí)慣了父母家人的照顧，同時(shí)受社會(huì)的影響，出現(xiàn)對(duì)親情漠視、父母淡然，不懂得尊重、關(guān)心父母的現(xiàn)象。為了加強(qiáng)學(xué)校的德育教育，我準(zhǔn)備召開(kāi)一次以“我們愛(ài)爸爸媽媽”為主題的班會(huì)活動(dòng)?！灸繕?biāo)】1.讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大;2.通過(guò)活動(dòng)架起父母與子女之間的溝通橋梁，使父母與子女相處更融洽。從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)

12、滴做起，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母;3.通過(guò)活動(dòng)改變學(xué)生的種種不良行為，不再以自我為中心，目無(wú)他人;克服衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的不良習(xí)慣?！緝?nèi)容與過(guò)程】(一)活動(dòng)準(zhǔn)備1.讓學(xué)生分組收集與親情有關(guān)的資料。2.了解父母的艱辛，回憶父母為你做的最令你感動(dòng)的事。3.“你對(duì)父母知多少”問(wèn)答卷。(二)活動(dòng)過(guò)程1.激發(fā)情感(1)播放歌曲母親。(2)講故事-碗餛飩。(3)學(xué)生聽(tīng)后談?wù)劯惺堋?.了解父母(1)學(xué)生匯報(bào)與親情有關(guān)的資料。如：母親節(jié)的由來(lái)、歌頌親情的名句(2)學(xué)生匯報(bào)父母的艱辛事跡。(3)學(xué)生回憶父母為自己做最令自己感動(dòng)的事，并在小組內(nèi)交流。學(xué)生：我采訪我媽媽，我媽媽說(shuō)我小時(shí)候晚上不睡覺(jué)，媽媽抱著我一直在房間

13、里走來(lái)走去。學(xué)生：我到五歲半還不懂得講話，大家都說(shuō)我是啞巴，可媽媽不信，一直教我講話。老師：從同學(xué)們剛才的談話中可以看出爸爸媽媽很愛(ài)你們，但是大家對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)還不夠，請(qǐng)問(wèn)你們對(duì)自己的父母了解嗎?(4)學(xué)生填寫“你對(duì)父母知多少”的調(diào)查問(wèn)卷。(5)班主任針對(duì)全班同學(xué)填寫的調(diào)查問(wèn)卷總結(jié)學(xué)生答卷情況。3.回報(bào)父母，付諸行動(dòng)(1)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)劷窈笤鯓踊貓?bào)父母的恩情?(學(xué)生分別談要從以下幾方面體貼爸爸媽媽：倒開(kāi)水;按摩;捶背;考大學(xué)，讓爸媽高興;賺很多的錢;生病時(shí)陪他們;講笑話，逗爸媽開(kāi)心;爸爸媽媽累了，給他們表演節(jié)目。)老師：大家都說(shuō)爸爸媽媽好，那么老師這里有道題要考考大家：平時(shí)在家會(huì)幫爸爸媽媽做

14、家務(wù)嗎?(多媒體出示同學(xué)們孝敬父母的鏡頭：xx幫爸媽煮飯;xx幫媽媽擇菜;xx幫媽媽倒水)(同學(xué)們暢所欲言，紛紛表?yè)P(yáng)這幾位同學(xué)做得好的地方。)(2)教師模擬生活情景，學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)作答。老師：你們認(rèn)為在家里應(yīng)該怎樣做?請(qǐng)大家以學(xué)習(xí)小組為單位，有的當(dāng)爸爸，有的當(dāng)媽媽，有的當(dāng)孩子，表演你們?cè)诩依锏那榫啊?同學(xué)們分組表演，個(gè)別小組上臺(tái)表演。父母生病、放學(xué)回到家、打掃衛(wèi)生等情景。)老師：看到同學(xué)們都這么懂事，老師真的很高興。希望同學(xué)們回家后都能以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)你們對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。(3)集體誦新三字經(jīng)。4.活動(dòng)拓展(1)要求學(xué)生把參加活動(dòng)的過(guò)程及感受寫下來(lái)。(2)分組合作完成一份以“如何報(bào)答父母的恩情”為主題的手抄報(bào)，并在班上展覽出來(lái)。(3)課外活動(dòng)：開(kāi)展報(bào)答父母恩情的實(shí)際活動(dòng)。讓愛(ài)看得見(jiàn)：為父母捶背、洗衣服;讓愛(ài)聽(tīng)得見(jiàn)：一段表示感激的話或?yàn)楦改赋皇醉灨?開(kāi)展以“六個(gè)一”(寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻(xiàn)一束鮮花，提一個(gè)建議，表一個(gè)決心)為主題的向父母獻(xiàn)真情活