[全]特崗教師資格考試仿真模擬檢測卷含答案2021

1、特崗教師資格考試仿真模擬檢測卷含答案1“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自（ ）A春秋 B學記 C論語 D師說2下面的四個成語或俗語中，哪一個是典型的遷移現(xiàn)象?( )A舉一反三 B聰明過人 C思維敏捷 D物以類聚3.以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代（）A.巴比倫 B.埃及C.斯巴達 D.雅典4下列事例中屬于消極強化的是( )A老板為出色雇員增加薪水B老板對遲到的雇員扣發(fā)獎金C學生上課扮怪相無人理睬D學生自習時感覺教室內(nèi)吵鬧堵上耳朵5.在教“鳥”這一概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本質特征，這是適當運用了（）A.變式 B.案例C.正例

2、 D.反例6（ ）提出著名的“白板說”，認為人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗，而不存在什么天賦。A夸美紐斯B盧梭C洛克D福祿貝爾7.下列能代表高成就需要者的描述是（）A.喜歡對問題承擔自己的責任B.寧愿擔任專業(yè)工作而不愿做企業(yè)家C.傾向于選擇風險較小的工作D.傾向于將自己的失敗歸因于運氣不佳8上好一堂課的前提是( )A備好課B上課C課外作業(yè)的布置與檢查D課外輔導9.發(fā)展性評價的主要功能是（）A.選拔功能 B.甄別功能C.鑒定功能 D.激勵功能10.注重學生基礎學力培養(yǎng)的課程的是（）A.基礎型課程 B.拓展型課程C.研究型課程 D.實踐型課程主觀題11.材料分析題我曾見到一名數(shù)學教師，很有敬業(yè)精神，

3、一天到晚除了認真上課，精心批改作業(yè)，就是鉆研各種難題。他對每年高考數(shù)學試卷的解答，總是最快的。但報紙，他從來不看一張;期刊，一年也翻不了幾回;圖書館，難得光顧;影視，幾乎不看。他覺得不能把時間浪費在這些上面。他的教學很一般，學生反映也不太好。對此，他很不解。請運用相關的教育理論知識分析這位老師的做法。12.論述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。答案：1D韓愈的師說.2A。舉一反三3.D【解析】古代雅典教育注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法也比較靈活，教育目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人。4D【解析】積極強化是獲得強化物以加強某個反應；消極強化是去掉可厭的刺激物，是由于刺激的退出而加強

4、了那個行為。5.C【解析】正例又稱肯定例證，是包含著概念或規(guī)則的本質特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證。由此可知，題中運用的是鳥的正例；變式是為了分化概念，區(qū)分事物的本質和非本質特征。6C【解析】洛克在他的教育漫話中，提出了著名的“白板說”。7.A【解析】高成就需要者的成就動機為力求成功的動機，即通過各種活動努力提高自尊心和獲得心理上的滿足，傾向于選擇成功概率50%的任務。這類人會選擇做企業(yè)家和風險較大的工作，他們通常將自己的失敗歸因為內(nèi)部因素。8A【解析】備好課是上好課的前提。9.D【解析】發(fā)展性評價強調(diào)對學生的激勵功能，從而促進學生的發(fā)展。10.A【解析】根據(jù)課程任務，可將課程分為基礎型課程、拓展型課程

5、和研究型課程?；A型課程是一種注重培養(yǎng)學生基礎學力的課程。11.【答案要點】(1)教師合理的知識結構主要包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和一般文化知識。扎實的本體性知識是一個教師取得良好教學效果的基本保證，但不是唯一保證，其與學生成績之間也并不存在簡單的正相關。尤其是當教師的本體性知識達到一定程度，能基本滿足學科教學所需時，其教學效果更取決于其他方面的知識，而與本體性知識的相關更小。因此，這種本體性知識的豐富并不能真正有效地提高其教學效果，而其他知識的匱乏使得這位教師的教學效果打了折扣。(2)教師職業(yè)角色的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑者”，更應該是“示范者

6、”“研究者”“學者”“學習者”。這樣才利于教師自身的發(fā)展，利于提高教學質量。(3)新課程強調(diào)，教學是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程，是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教學應該更為關注學生的發(fā)展。很明顯，案例中的教師所遵循的依然是舊的傳統(tǒng)教學理念，沒有與時俱進。(4)作為信息時代的一個教師，不能將自己的知識視野局限在僅有的學科教學之內(nèi)，而應該注重多渠道地獲取各種知識，充實自己。只有這樣，才能在教學中旁征博引，游刃有余，教學效果才好。12.【答案要點】教師專業(yè)發(fā)展是教師作為專業(yè)人員，從專業(yè)思想到專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質等方面由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程，即由一個專業(yè)新于發(fā)展成為專家型教師或教育家

7、型教師的過程。教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要包括師范教育、新教師入職輔導、在職培訓、自我教育等方式。師范教育是教師個體專業(yè)化的起點和基礎，是建立在教師的專業(yè)特性之上，為培養(yǎng)教師專業(yè)人才服務。新教師入職輔導是由有經(jīng)驗的導師進行現(xiàn)場指導，是向新教師提供系統(tǒng)而持續(xù)的幫助，使之盡快轉變角色，適應環(huán)境。在職培訓主要是為了適應教育改革與發(fā)展的需要，為在職教師提供的適應于教師專業(yè)發(fā)展不同階段需要的繼續(xù)教育，以引導教師掌握不斷涌現(xiàn)的現(xiàn)代教育理論，培養(yǎng)教師研究教育對象、教育問題的意識和能力，并輔之以計算機知識、現(xiàn)代的教育技術手段。自我教育就是專業(yè)化的自我建構，主要有經(jīng)常性的自我反思、主動收集教育改革信息、研究教育教學中

8、各類事件、自學教育教學理論、積極感受教學的成功與失敗等。教師自我教育是專業(yè)理想建立、專業(yè)情感積淀、專業(yè)技能提高、專業(yè)風格形成的關鍵。1.集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)是（）A.依法執(zhí)教 B.愛心奉獻C.團結協(xié)作 D.廉潔從教2元認知的實質是人對認知活動的自我意識和( )A自我學習B自我控制C自我調(diào)節(jié)D自我反省3.“學會如何學習”實質上是指（）A.培養(yǎng)對學習的濃厚興趣B.學會在適當?shù)臈l件下應用合適的認知策略C.掌握系統(tǒng)的科學概念與原理D.掌握大量而牢固的言語信息4在教學過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是( )A引起學習動機B領會知識C鞏固知識D運用知識5.下列選項中（ ）是一般能力。A.

9、觀察力 B.曲調(diào)感C.節(jié)奏感 D.色調(diào)感6.“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”出自（）A.春秋 B.學記C.論語 D.師說7.我國學校德育方法中最基本的方法是（）A.評價法 B.榜樣法C.說服法 D.鍛煉法8通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動，屬于( )A常規(guī)管理 B平行管理C民主管理 D目標管理9.下列屬于教育法律關系主體的是（）A.權利 B.義務C.自然人 D.物10.小強，男，15歲，初中學生，因涉嫌盜竊被公安機關立案偵查。在偵查過程中，依照我國法律的規(guī)定，偵查人員訊問小強時，正確的做法是（）A.可以通知其父母到場 B.應當通知其父母到場C.應當通知其老師到場 D.應當通知團體組織或

10、者婦聯(lián)的工作人員到場主觀題11. 案例分析材料：(1)教師對班級部分同學的提問毫無意識。(2)教師更容易對部分同學關注、鼓勵。(3)教師只對班上三分之一或四分之一的同學關注。分析產(chǎn)生這幾種情況的原因。針對這幾種情況應采取什么措施來實現(xiàn)教學過程民主化?12. 聯(lián)系實際談談教師應如何調(diào)控課堂氣氛？答案1.C【解析】團結協(xié)作是教師職業(yè)道德素養(yǎng)的重要內(nèi)容。2C【解析】元認知就是指對認知的認知，即個體對認知活動的自我意識和自我調(diào)節(jié)。3.B【解析】所謂學會學習，是指掌握了學習的一些方法和技術，并能在適當?shù)那榫持屑右赃\用。興趣和知識掌握并不代表知道如何去學。4B【解析】領會知識是教學過程的中心環(huán)節(jié)。5.A【

11、解析】一般能力包括觀察力、記憶力、抽象概括能力、創(chuàng)造力等，選項B、C、D都是特殊能力。6.D【解析】“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”出自韓愈的師說。這是韓愈關于教師角色和作用的定位，即教師是傳道者、授業(yè)者、解惑者。7.C【解析】說服法又叫說理教育法，是通過語言說理，使學生明曉道理，分清是非，提高道德認識的德育方法。說服教育法是中小學德育的基本方法。8A【解析】班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級的經(jīng)常性活動。9.C【解析】我國教育法律關系的主體可分為三類：公民（自然人）、機構和組織（法人）、國家。10.B【解析】中華人民共和國未成年人保護法第五十六條規(guī)定：“公安機關、人民檢察院訊問未成

12、年犯罪嫌疑人，詢問未成年證人、被害人，應當通知監(jiān)護人到場?！敝饔^題11.【答案要點】產(chǎn)生這種情況的原因主要有以下幾方面：(1)毫無意識地針對班級部分同學提問，雖然看起來是平等的、民主的，其實這種“毫無意識”卻是忽視了學生自身參與的積極主動性，未能將學生的主動性與教師的主動性很好地結合在一起。(2)教師更容易對部分同學關注和鼓勵，一方面可能是這部分同學在教學過程中能夠積極主動地配合教師，參與到教學過程當中去;另一方面可能是這些同學的學習成績較好，教師受升學率或其他因素的影響更容易對這部分學生進行關注。(3)只對班上的少數(shù)人關注，可能是受片面追求升學率的影響，使得教師在教學過程中往往只注重分數(shù)而忽

13、視其他的方面。這種情況會導致教師在教學的過程中往往只對少數(shù)成績較好的同學關注、鼓勵，而忽視很大一部分同學。在教學過程中，要想實現(xiàn)民主化，就應該做到以下幾點：(1)首先，教師要轉變觀念。一是要擺脫片面追求升學率的影響，認識到教學目的最主要的還是讓班上的每一個同學都獲得發(fā)展。同時，這種發(fā)展不應以分數(shù)的高低和成績的好壞來衡量，更應該樹立多樣化的衡量標準。(2)在教學過程中，教師要有意識地充分調(diào)動每一位同學的參與積極性，不能因為有的同學不主動參與就不關注他們，這部分學生恰恰是教師在教學過程中要特別關注的群體。(3)學生也要有意識地培養(yǎng)自己的參與意識，積極地配合教學。因為教學過程是由教師和學生兩個主體來

14、完成的，忽視哪一個主體都會對教學造成不利影響。(4)加強師生之間的溝通與交流，爭取在和諧融洽的師生關系氣氛中實現(xiàn)教學過程的民主化。(5)不斷完善教學評價機制，要經(jīng)常不斷地向師生反饋教學過程中的問題，讓師生共同來實現(xiàn)教學過程的民主化。12.【答案要點】課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)，它具有獨特性，不同的課堂往往有不同的課堂氣氛，同一課堂也有可能呈現(xiàn)不同的課堂氣氛。課堂氣氛可以分為三類：對抗的、消極的和積極的課堂氣氛。對抗的課堂氣氛是失控的課堂氣氛，學生反應過于強烈和興奮，消極的課堂氣氛中學生過于緊張或懈怠，這兩類課堂氣氛都不利于教學的順利進行，是需要避免的。作為教師，應當適

15、當調(diào)控課堂氣氛，使課堂中呈現(xiàn)出積極的課堂氣氛，從而促進學生的學習。具體來講，教師可以通過以下方式來調(diào)控課堂氣氛：(1)轉變教師領導風格。在教學中，相對于權威型和放任型的領導風格的教師而言，民主型的教師更容易和學生交往，同時能夠聆聽學生的意見和建議，在民主型教師的帶領下，班級更容易形成積極的課堂氣氛。我以往的教學經(jīng)驗使我知道，作為一名教師，除了對學生嚴格要求外，還應該尊重學生，關愛學生，與學生建立良好的師生關系(舉例)。只有這樣，才是一名民主型的教師，才能受到學生的尊敬，學生才能在上課的時候認真聽講，保持積極的課堂氣氛。(2)教師對學生的期望應適當、適時。在教學過程中，教師對學生的期望會影響課堂

16、氣氛。教師對學生過高或者過低的期望都會影響學生對于課堂情境的反應，作為教師，首先應該接受學生的意見，對不同的學生提出不同的期望值，保護學生的自尊心和學習積極性，其次，教師對課堂上學生的不同反應給與不同的反饋，及時表揚和鼓勵學生，通過目光、手勢和語言等方法向學生表達老師的積極關注，其次，教師對學生的提問應有差別，對于不同期望的學生，教師提出不同難度的問題，并進行激勵性、發(fā)展性的評價，引導學生積極、主動學習，最后，教師應采用啟發(fā)式教學，破除教師中心和書本中心，培養(yǎng)學生的問題意識，對于學生的問題應耐心和用心回答，保護學生好奇心，傳達教師的合理期望，從而鼓勵學生積極學習，維持良好的課堂氛圍。(3)建立和諧的課堂人際關系。在教學中，良好的人際關系是積極課堂氣氛形成的基礎。建立良好的人際關系教師應做到民主平等和關愛學生，和學生多溝通，多交流，不僅在課堂上公平對待每一位學生，還應該對課堂上表現(xiàn)不佳的學生進行了解和研究，通過談心、聊天或家訪的方式去關愛學生，滿足學生的需要，從而激發(fā)學生的學習動機，其次，在教師的帶領下，和學生共同制定班級紀律，選出班干部，并開展多樣化的教學活動，促進班集體的形成。再次，教師應和其他任課教師進行溝通和交流，和校外