淺論中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題及對策

1、淺論中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題及對策 湖北省十堰市鄖縣劉洞鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 王 升物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)也是物理學(xué)研究的主要方法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是搞好物理教學(xué)的關(guān)鍵。在全面深入實(shí)施素質(zhì)教育的今天，從前那一套僵化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念正逐步顯露出它的弊端，我們必須正確對待實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的弊端，尋求解決的辦法。1 .中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問題物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分，而目前的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。1.1 意義認(rèn)識不到位不少學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不夠，不能從長遠(yuǎn)的角度考慮人才的培養(yǎng)。有的教師講得太多、太具體，學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)時(shí)間少，用腦思考的時(shí)間少，使學(xué)生變成了機(jī)器人，失

2、去了創(chuàng)新精神。隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，教學(xué)思想更多地倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題與解決問題的能力、交流和合作的能力。這就應(yīng)注意通過探究去培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)與探索能力。所以毫無疑問，物理教學(xué)要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。但就目前情況看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是一個很薄弱的環(huán)節(jié)。例如演示實(shí)驗(yàn)，就存在如下幾個問題。一是有的班級在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往只是老師做，學(xué)生看。一些教師不加以講解和引導(dǎo)，做完實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生還不知道是怎么一回事，更談不上去探究其中的道理了。二是有的教師害怕學(xué)生損壞儀器，影響實(shí)驗(yàn)效果，因此演示實(shí)驗(yàn)變成走過場，這就談不上實(shí)驗(yàn)效果了。三是有的教

3、師盲目追求提高學(xué)生興趣，對待演示實(shí)驗(yàn)，采取“耍把戲、變魔術(shù)”的做法來吸引學(xué)生看熱鬧，甚至脫離教學(xué)內(nèi)容，也只是讓學(xué)生看一看，沒有培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，這樣就達(dá)不到教學(xué)目的了。1.2 指導(dǎo)思想不明確進(jìn)行學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，一方面，由于各類原因，大多數(shù)采用分組實(shí)驗(yàn)，這樣造成每組人數(shù)過多，不能保證人人都能動手動腦并能獨(dú)立地做實(shí)驗(yàn)。另一方面，在實(shí)驗(yàn)中，教師一般都要逐個指導(dǎo)，由于人數(shù)過多，教師不可能都照顧得過來，最后只好適當(dāng)降低要求，這樣可能達(dá)到原來的目的。1.3 重視理論輕實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中，教師普遍采用講授法。有的教師甚至認(rèn)為學(xué)生不會動手做實(shí)驗(yàn)不要緊，只要會動筆考實(shí)驗(yàn)就行。目前相當(dāng)數(shù)量的教師不做或

4、少做實(shí)驗(yàn)，放棄運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的直觀教學(xué)方法，這一現(xiàn)象嚴(yán)重妨礙了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。1.4 儀器設(shè)備不充足對于大多數(shù)中學(xué)來說，物理實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)設(shè)施比較缺乏，一些易損易耗儀器和藥品得不到及時(shí)的修理或補(bǔ)充，致使實(shí)驗(yàn)教學(xué)無法正常開展或開展較少。不少學(xué)校未能按標(biāo)準(zhǔn)建好實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室與教學(xué)班數(shù)目不成比例。中學(xué)，特別是一些非重點(diǎn)中學(xué)，由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，往往在實(shí)驗(yàn)設(shè)備上的投入很少，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后。學(xué)生實(shí)驗(yàn)不能按教學(xué)大綱的要求開設(shè)，學(xué)生只能在教室里看教師做演示實(shí)驗(yàn)。更重要的是學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)動手能力以及創(chuàng)新能力得不到培養(yǎng)。當(dāng)今，科技發(fā)展一日千里，儀器設(shè)備不斷更新?lián)Q代，而中學(xué)實(shí)驗(yàn)室特別是農(nóng)村中學(xué)用的還是

5、 “小車+木塊”，實(shí)驗(yàn)停留在課本上和實(shí)驗(yàn)室里，使學(xué)生感覺物理實(shí)驗(yàn)毫無趣味可言，嚴(yán)重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味、主動性、探索性。1.5 教師素質(zhì)不夠高現(xiàn)代物理教學(xué)論認(rèn)為，中學(xué)物理教師不僅應(yīng)該具備理論教學(xué)的素質(zhì)，而且應(yīng)該具備實(shí)驗(yàn)教學(xué)的素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的素質(zhì)包括四個方面，即觀察實(shí)驗(yàn)的素質(zhì)、實(shí)驗(yàn)思維的素質(zhì)、實(shí)驗(yàn)操作的素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的素質(zhì)。新課程改革對實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)行為提出了許多新的要求，它要求實(shí)驗(yàn)教師必須盡快從傳統(tǒng)角色中走出來，成為新課程的研究者、實(shí)施者和創(chuàng)造者。這些新要求主要在以下幾個方面：1.5.1新教材的內(nèi)容發(fā)生了很大變化，尤其是實(shí)驗(yàn)方面，實(shí)驗(yàn)教師要首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，按照新教材的教育理念統(tǒng)一思

6、想，從頭備課，做好實(shí)驗(yàn)理論的準(zhǔn)備。1.5.2實(shí)驗(yàn)器材的配備標(biāo)準(zhǔn)要提高。像演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，就必須增添這部分器材。為加強(qiáng)學(xué)生的課外科學(xué)探究，還必須配備必要的課外實(shí)驗(yàn)器材供學(xué)生使用。實(shí)驗(yàn)器材需要更新?lián)Q代。1.5.3實(shí)驗(yàn)資料的積累。新教材實(shí)施后，許多實(shí)驗(yàn)從設(shè)計(jì)到實(shí)施，中間會有許許多多的反復(fù)，應(yīng)該記錄下有關(guān)的想法和數(shù)字，以備查詢和改進(jìn)，這是一項(xiàng)很不起眼，卻又非常重要的工作。1.5.4所有儀器都需要維修、整理、保養(yǎng)。以上這一切，都需要一支知識、學(xué)歷、職稱相對合理，有愛崗敬業(yè)精神、業(yè)務(wù)精益求精的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。2.中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革思路及建議基于中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的上述問題，筆者提出如下思路

7、及建議：2.1 樹立物理教師的新觀念，真正重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中重視物理實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)物理教學(xué)應(yīng)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)已經(jīng)不是一個新的問題了，應(yīng)該是得到了共識的。物理是一門有血有肉的、活生生的科學(xué)，是要和實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象聯(lián)系在一起的科學(xué)。一個好的物理教師，腦子里一定裝滿了大量有趣的物理實(shí)驗(yàn)。經(jīng)常準(zhǔn)備有趣的物理實(shí)驗(yàn)，讓每堂課都能給學(xué)生一個驚喜。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀在很大程度上與觀念有關(guān)，要促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵問題。教育是培養(yǎng)人的一種社會大行動，應(yīng)該要從家庭、學(xué)校、社會來統(tǒng)一考慮。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)樹立全新的觀念。才能在課程設(shè)置、經(jīng)費(fèi)投入、師資調(diào)配和其他相關(guān)方面充分考慮到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際需要，并在一定程度上對

8、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革給予保證，在教學(xué)中大膽采用創(chuàng)新教學(xué)方法。只有這樣得到各方面的大力支持，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革才能大步向前邁進(jìn)，才能改進(jìn)現(xiàn)狀。2.2 以課標(biāo)為藍(lán)本，端正中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的教育部新頒布的全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)中突出了科學(xué)探究的教學(xué)要求，但對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的仍不是非常明確地提出來。課標(biāo)中關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)的描述，不像現(xiàn)行教學(xué)大綱那樣具體規(guī)定哪些知識點(diǎn)需進(jìn)行什么樣的演示實(shí)驗(yàn)、哪些知識點(diǎn)需進(jìn)行什么內(nèi)容的學(xué)生實(shí)驗(yàn)以及這些實(shí)驗(yàn)需要使用什么儀器、實(shí)驗(yàn)的總課時(shí)是多少等等。這樣就需要教師端正物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，要有高度的自覺性、能動性，真正想方設(shè)法創(chuàng)造條件讓學(xué)生動手動腦，要利用身邊的物品開發(fā)、設(shè)

9、計(jì)各種物理實(shí)驗(yàn)，豐富課內(nèi)和課外的探究活動。2.3 加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入，合理添置現(xiàn)代化的儀器設(shè)備有關(guān)部門要加大對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)教育經(jīng)費(fèi)的投入，以及做好教育經(jīng)費(fèi)的合理使用。學(xué)校要根據(jù)教學(xué)的需要及時(shí)補(bǔ)充易耗品和易損儀器，要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理真正納人常規(guī)管理的軌道。在中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提倡因地制宜，利用身邊隨手可得、常常使用的日常生活用品、廢舊甚至廢棄的物品、身邊隨手可得的實(shí)驗(yàn)替代品等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。許多教師通過自制教具，將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了物理學(xué)的殿堂。2.4 樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高教師自身素質(zhì)物理教師要通過不斷的學(xué)習(xí)使自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力和知識水平提高，使自身具備良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)技能；要有鉆研和創(chuàng)新精神。物理教師不僅要

10、不斷地學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù)知識、新的科學(xué)儀器設(shè)備和新的實(shí)驗(yàn)方法，使得自己跟上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，而且還要不斷學(xué)習(xí)與社會發(fā)展相適應(yīng)的教育理論、教學(xué)方法來指導(dǎo)自己的實(shí)際教學(xué)工作，學(xué)習(xí)使用新的教學(xué)技術(shù)和設(shè)備以提高自己的教學(xué)水平。2.5 改進(jìn)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教材，改革實(shí)驗(yàn)考核方法中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)該有一套專門的正規(guī)的實(shí)驗(yàn)教程，在這個教程的編寫中應(yīng)當(dāng)注意：首先教材要有預(yù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)思考題過程中，思考并加深對原理的理解；其次，教程還應(yīng)該在每個實(shí)驗(yàn)的每個環(huán)節(jié)提出啟發(fā)性問題，開拓學(xué)生的思維。新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革己在緊鑼密鼓地進(jìn)行著，每一位物理教育工作者都面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。希望更多的物理教育工作者看到中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)的重要地位，查找其中存在的問題，努力探索合適中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效途徑，從而把中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究推向更遠(yuǎn)處。參考文獻(xiàn)：1譚?？?黔西南州中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀與對策J.黔西南民族師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2002（3）：92-94.2韓險(xiǎn)峰.關(guān)于中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考J.江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然