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1、專(zhuān)題十七 生物學(xué)實(shí)驗(yàn) 考點(diǎn)考點(diǎn) 必修必修 2 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 一、觀察蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片 1實(shí)驗(yàn)原理:精細(xì)胞形成過(guò)程中,細(xì)胞中的染色體 形態(tài)、位置和數(shù)目都在不斷地發(fā)生變化,可據(jù)此識(shí)別減 數(shù)分裂的各個(gè)時(shí)期。 2方法步驟。方法步驟。 (1)低倍顯微鏡觀察:低倍顯微鏡下觀察裝片識(shí)別低倍顯微鏡觀察:低倍顯微鏡下觀察裝片識(shí)別 初初 級(jí)精母細(xì)胞級(jí)精母細(xì)胞、次級(jí)精母細(xì)胞次級(jí)精母細(xì)胞和和精細(xì)胞精細(xì)胞。 (2)高倍鏡觀察:先在低倍鏡下依次找到減數(shù)第一次高倍鏡觀察:先在低倍鏡下依次找到減數(shù)第一次 分裂中期中期、后期后期和減數(shù)第二次分裂和減數(shù)第二次分裂中期中期、后期后期的細(xì)胞,再再 在高倍鏡下仔細(xì)觀察染色體的形
2、態(tài)、位置和數(shù)目。在高倍鏡下仔細(xì)觀察染色體的形態(tài)、位置和數(shù)目。 (3)繪圖:根據(jù)觀察結(jié)果,繪制不同時(shí)期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖。繪圖:根據(jù)觀察結(jié)果,繪制不同時(shí)期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖。 二、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化二、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化 1實(shí)驗(yàn)原理:用低溫處理植物分生組織 細(xì)胞,能抑制 紡錘體的形成,以致影響染色體被拉向兩極, 細(xì)胞也不能分 裂成兩個(gè)子細(xì)胞,于是,植物細(xì)胞染色體數(shù)目發(fā)生變化。 2方法步驟。 洋蔥根尖培養(yǎng) 低溫誘導(dǎo) 材料固定 (卡諾氏液 )制作 裝片(解離漂洗染色制片)觀察。 3實(shí)驗(yàn)結(jié)論:適當(dāng)?shù)牡蜏乜烧T導(dǎo)細(xì)胞中的染色體數(shù) 目加倍。 三、調(diào)查人群中的遺傳病三、調(diào)查人群中的遺傳病 1實(shí)驗(yàn)原理。 (
3、1)人類(lèi)遺傳病是由于 遺傳物質(zhì)改變而引起的人類(lèi)疾 病。 (2)遺傳病可通過(guò)社會(huì)調(diào)查和 家系調(diào)查的方式了解發(fā) 病情況。 2實(shí)驗(yàn)流程。實(shí)驗(yàn)流程。 3實(shí)驗(yàn)分析。 (1)統(tǒng)計(jì)被調(diào)查的某種遺傳病在人群中的發(fā)病率,對(duì) 某個(gè)典型的家庭作具體分析,利用遺傳學(xué)原理分析遺傳 病的遺傳方式,計(jì)算人群中的發(fā)病率。 (2)某種遺傳病的發(fā)病率 某種遺傳病的患病人數(shù) (某種遺傳病的被調(diào)查人數(shù))100%。 【例 6】 (2015 年 1 月廣東學(xué)考單選)如圖中細(xì) 胞的名稱(chēng)和所處的時(shí)期依次是( ) A初級(jí)精母細(xì)胞,減數(shù)第一次分裂后期 B初級(jí)卵母細(xì)胞,減數(shù)第一次分裂后期 C次級(jí)精母細(xì)胞,減數(shù)第二次分裂后期 D次級(jí)卵母細(xì)胞,減數(shù)第
4、二次分裂后期 解析:圖中細(xì)胞質(zhì)分配不均勻,且沒(méi)有同源染色體, 故該細(xì)胞是次級(jí)卵母細(xì)胞,處于減數(shù)第二次分裂后期。 答案:D 【例【例 7】 (2017江門(mén)模擬江門(mén)模擬)如欲觀察細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò) 程,可選用的材料是( ) A馬蛔蟲(chóng)受精卵 B成熟花粉粒 C小鼠睪丸 D葉芽 解析:馬蛔蟲(chóng)受精卵、葉芽進(jìn)行有絲分裂,成熟花粉 粒是細(xì)胞減數(shù)分裂的結(jié)果。 答案:C 減數(shù)分裂過(guò)程中不同時(shí)期的圖像識(shí)別 (二倍體生物 2N4) 【例【例 8】 (2017汕尾模擬汕尾模擬)下列有關(guān)“低溫誘導(dǎo)植物 染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( ) A低溫處理植物的分生組織細(xì)胞,能夠抑制紡錘體 的形成 B制作裝片,包括解離、漂
5、洗、染色和壓片四個(gè)步 驟 C在低倍鏡視野中,只要看到含四個(gè)染色體組的細(xì) 胞,即可判斷染色體數(shù)目發(fā)生了改變 D把根尖放在卡諾氏液中浸泡,以固定細(xì)胞的形態(tài)把根尖放在卡諾氏液中浸泡,以固定細(xì)胞的形態(tài) 解析:在“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化 ”實(shí)驗(yàn) 中,低溫處理植物的分生組織細(xì)胞,能夠抑制紡錘體的形 成,使染色體數(shù)目加倍,A 正確;制作裝片包括解離、漂 洗、染色和壓片四個(gè)步驟,B 正確; 由于實(shí)驗(yàn)材料含有的染色體組數(shù)未知,由于實(shí)驗(yàn)材料含有的染色體組數(shù)未知, 則在低倍鏡視則在低倍鏡視 野中,野中, 看到含四個(gè)染色體組的細(xì)胞,看到含四個(gè)染色體組的細(xì)胞,不可判斷染色體數(shù)目不可判斷染色體數(shù)目 發(fā)生了改變,發(fā)生
6、了改變,C 錯(cuò)誤;錯(cuò)誤;把根尖放在卡諾氏液中浸泡,把根尖放在卡諾氏液中浸泡,可以可以 固定細(xì)胞的形態(tài),固定細(xì)胞的形態(tài),D 正確。正確。 答案:答案:C 一個(gè)誤區(qū) 低溫處理僅能使分生區(qū)少部分細(xì)胞染色體數(shù)目加倍, 而不是全部。 1性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中,用貼有 D 和 d 的彩球 的隨機(jī)組合,模擬生物在生殖過(guò)程中,雌、雄配子的自 由組合。() 分析 自由組合應(yīng)該具有兩對(duì)或兩對(duì)以上的等位 基因,實(shí)驗(yàn)中模擬生物在生殖過(guò)程中,雌、雄配子的隨機(jī) 結(jié)合。 2通過(guò)觀察蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片,可識(shí) 別減數(shù)分裂過(guò)程不同階段的 DNA 分子數(shù)目。() 分析 DNA 分子在光學(xué)顯微鏡下觀察不到。 3秋水仙素與低
7、溫都能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,這兩 種方法在原理上完全不同。() 分析 秋水仙素與低溫處理植物分生組織細(xì)胞,都 能抑制紡錘體的形成。 ? ?單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題 1目前人工誘導(dǎo)多倍體最常用而且最有效的方法是 ( ) A雜交 B射線或激光照射 C花藥離體培養(yǎng) D秋水仙素處理 答案:答案:D 2在用蠶豆種子進(jìn)行“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的 變化”實(shí)驗(yàn)時(shí),正確的步驟是( ) A低溫處理發(fā)根固定制片 B固定發(fā)根低溫處理制片 C發(fā)根低溫處理固定制片 D發(fā)根制片低溫處理固定 答案:答案:C 3(2017揭陽(yáng)模擬揭陽(yáng)模擬)下列關(guān)于 DNA 分子和染色體數(shù) 目的敘述,正確的是( ) A有絲分裂間期細(xì)胞中染色體數(shù)目因
8、 DNA 復(fù)制而 加倍 B有絲分裂后期細(xì)胞中 DNA 分子數(shù)目因染色體著 絲點(diǎn)分裂而加倍 C 減數(shù)第一次分裂后細(xì)胞中染色體數(shù)目因同源染色 體分離而減半 D減數(shù)第二次分裂過(guò)程中細(xì)胞中染色體與 DNA 分 子數(shù)目始終不變 解析:有絲分裂間期 DNA 復(fù)制時(shí)染色體數(shù)目不變, A 錯(cuò);有絲分裂后期染色體著絲點(diǎn)分裂但 DNA 分子數(shù)不 變,B 錯(cuò);減數(shù)第二次分裂過(guò)程中細(xì)胞中染色體及 DNA 分子數(shù)目都會(huì)發(fā)生改變,D 錯(cuò)。 答案:C 4(2017佛山模擬)小強(qiáng)擬使蠶豆根尖細(xì)胞染色體數(shù) 目加倍,可用的試劑是( ) A15%的鹽酸溶液 B卡諾氏液 C0.05%的秋水仙素溶液 D95%的乙醇溶液 解析:0.05
9、%的秋水仙素溶液可以讓細(xì)胞染色體數(shù)目 加倍。 答案:C 5(2017湛江模擬)對(duì)某男性遺傳病患者進(jìn)行全基因 組 DNA 測(cè)序,最合適的材料來(lái)源是( ) A精子 B紅細(xì)胞 C外周血淋巴細(xì)胞 D神經(jīng)細(xì)胞 解析:人類(lèi)基因組測(cè)序是測(cè)定人的 24 條染色體的堿 基序列,即 22 條常染色體XY。 精子中性染色體只含精子中性染色體只含 X 染色體或染色體或 Y 染色體;成熟紅染色體;成熟紅 細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核,細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核,沒(méi)有染色體;沒(méi)有染色體;外周血淋巴細(xì)胞培養(yǎng)、外周血淋巴細(xì)胞培養(yǎng)、取取 材方便。材方便。 答案:C ?多項(xiàng)選擇題 6某校生物研究性學(xué)習(xí)小組為了探究高度近視 (600 度以上)在人群中的發(fā)病
10、率, 采用的方法不科學(xué)的是( ) A 在人群中調(diào)查并計(jì)算該病在一個(gè)家族中的發(fā)病率 B在每個(gè)家族中隨機(jī)抽樣調(diào)查一人,研究該病的家 族傾向 C 僅在患者家族中調(diào)查并計(jì)算該病在人群中的發(fā)病 率 D調(diào)查多個(gè)家族研究該病的家族傾向,在人群中隨 機(jī)抽樣調(diào)查并計(jì)算該病的發(fā)病率 解析:調(diào)查不同情況下的發(fā)病率,應(yīng)該選擇相應(yīng)的人 群, 如人群中調(diào)查并計(jì)算該病在人群中的發(fā)病率;在研究 該病的家族傾向時(shí),應(yīng)該多調(diào)查幾個(gè)家族,并在每個(gè)家族 中多調(diào)查幾代人。 答案:ABC 1 (2015 年 6 月廣東學(xué)考單選)調(diào)查人類(lèi)某種單基 因遺傳病的工作內(nèi)容包括:確定調(diào)查病種;實(shí)施調(diào) 查;設(shè)計(jì)調(diào)查方案;撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告;整理和分析 數(shù)
11、據(jù)。工作程序正確的是( ) A B C D 答案:C 2(2011 年 6 月廣東學(xué)考單選)以下實(shí)驗(yàn)材料中, 可用于觀察減數(shù)分裂的是( ) A蝗蟲(chóng)精巢 B菠菜葉片 C蠶豆根尖 D蛙的紅細(xì)胞 答案:A 編后語(yǔ) ? 同學(xué)們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中,還要善于抓住各種課程的特點(diǎn),運(yùn)用相應(yīng)的方法去聽(tīng),這樣才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。 ? 一、聽(tīng)理科課重在理解基本概念和規(guī)律 ? 數(shù)、理、化是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,前面的知識(shí)沒(méi)學(xué)懂,后面的學(xué)習(xí)就很難繼續(xù)進(jìn)行。因此,掌握基本概念是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。上課時(shí)要抓好概念的理解, 同時(shí),大家要開(kāi)動(dòng)腦筋,思考老師是怎樣提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的,要邊聽(tīng)邊想。為講明一個(gè)定理,推出一個(gè)公式,老
12、師講解順序是怎樣的, 為什么這么安排??jī)蓚€(gè)例題之間又有什么相同點(diǎn)和不同之處?特別要從中學(xué)習(xí)理科思維的方法,如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。 ? 作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的物理、化學(xué)和生物,就要特別重視實(shí)驗(yàn)和觀察,并在獲得感性知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步通過(guò)思考來(lái)掌握科學(xué)的概念和規(guī)律,等等。 ? 二、聽(tīng)文科課要注重在理解中記憶 ? 文科多以記憶為主,比如政治,要注意哪些是觀點(diǎn),哪些是事例,哪些是用觀點(diǎn)解釋社會(huì)現(xiàn)象。聽(tīng)歷史課時(shí),首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點(diǎn),然 后,弄清教材為了說(shuō)明這一觀點(diǎn)引用了哪些史實(shí),這些史料涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。最后,也是關(guān)鍵的一環(huán),看你是否真正弄懂觀點(diǎn)與史料間 的關(guān)系。最好還能進(jìn)一步思索:這些史料能不能充分說(shuō)明觀點(diǎn)?是否還可以
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