七年級(jí)語文上冊(cè) 第3課《現(xiàn)代詩歌二首》教案2 長(zhǎng)春版

1、現(xiàn)代詩歌二首教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.深情地朗誦詩歌并背誦。2.把握詩歌的意象，領(lǐng)會(huì)詩歌深刻內(nèi)涵。3.體會(huì)詩人真摯的情感，把握詩歌的主題。教學(xué)重點(diǎn)：1.朗誦詩歌并背誦。2.把握詩歌的意象，領(lǐng)會(huì)詩歌深刻內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人真摯的情感，把握詩歌的主題。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)我愛這土地一、導(dǎo)入優(yōu)秀的詩歌是可以穿越歲月的，即使時(shí)隔多年，仍舊可以震撼讀者的心靈。二、作者介紹艾青（19101996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。早期詩風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁?？箲?zhàn)時(shí)期的詩作，格調(diào)昂揚(yáng)。建國后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩集有大堰河火把等，成名作為大堰河我的保姆。詩人

2、曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動(dòng)一代詩風(fēng)，并產(chǎn)生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽(yù)，1985年，法國授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。三、背景介紹本詩寫于抗戰(zhàn)初期的1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國深沉的愛和對(duì)侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。四、朗讀課文1.聽范讀，仿讀。2.朗讀指導(dǎo)。我愛這土地假如/我是一只鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的

3、/悲憤的/河流，這無止息地/吹刮著的/激怒的風(fēng)，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明然后/我死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對(duì)這土地/愛得深沉3.自由朗讀，熟悉詩歌。4.分組競(jìng)讀詩歌。五、詩歌初解1.默讀詩歌，思考：哪些詩句讓你迷惑不解？2.小組合作，互助釋疑。3.全班交流，理解詩句。參考：1. “被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地；“土地”“被暴風(fēng)雨所打擊著”，說明祖國大地正在被日本帝國主義摧殘和掠奪；2. “永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流”“悲憤”“激怒”都表現(xiàn)了人民對(duì)侵略者暴行的憤怒和中國人民正滿懷悲憤地進(jìn)行著的不屈不撓的斗爭(zhēng)；3

4、. “無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”土地上的“河流”、土地上空吹刮著的“風(fēng)”，象征中國人民不屈不撓的反抗精神；4. “來自林間的無比溫柔的黎明”“黎明”象征充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)；“無比溫柔”充滿了對(duì)那里的向往，預(yù)示著人民為之奮斗和獻(xiàn)身的事業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)曙光，獨(dú)立自由必將降臨于這片土地。5. “然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！边@只鳥是一個(gè)飽受磨難、拼盡全力、用整個(gè)生命去歌唱祖國的英雄，它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它摯愛的土地融為一體，這表達(dá)了詩人對(duì)土地的眷戀；將自身融進(jìn)大地，隱含了詩人勇于犧牲自我之意。這是詩人為了把自己的愛永遠(yuǎn)留給土地，而做出的鄭重莊嚴(yán)的抉擇。這種

5、獻(xiàn)身精神可以作這樣的詮釋:“我”來自土地而最終歸于土地，這樣，愛才能得以升華，得以永恒。6. “為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”目睹山河破碎、人民涂炭的現(xiàn)實(shí)，對(duì)祖國愛得愈深，詩人心中的痛苦也愈強(qiáng)烈。是對(duì)祖國的最真摯的愛的表白。這種愛不僅來自詩人內(nèi)心深處，更是對(duì)全民族普遍的愛國情緒的濃縮。詩人以這兩句詩，抒發(fā)了華夏兒女共同的心聲。六、詩歌研讀1.這首詩短小卻精煉，情感濃烈，作者是通過什么把強(qiáng)烈的情感表現(xiàn)出來的呢？明確：意象。意象：“意”就是意念，“象”就是物象。簡(jiǎn)單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。2.詩中的最鮮明的意象是什么？明確：鳥3.在詩人的筆

6、下，這是一只什么樣的鳥？明確：這是一只飽受磨難的鳥，但它不畏艱險(xiǎn)地一直歌唱著。4.這只鳥兒在歌唱的是什么？明確：是土地、河流、風(fēng)和黎明。5.這只鳥兒的歌唱表現(xiàn)了鳥兒怎樣的情感？明確：對(duì)暴風(fēng)雨的仇恨和憤怒。七、主旨探究1.詩人如何通過這一意象表達(dá)情感的？明確：詩人在這里把自己假設(shè)成一只鳥，鳥的情感其實(shí)就是詩人的情感。2.詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？明確：不屈不撓必勝信念。對(duì)祖國的眷戀、至死不渝的愛。八、作業(yè)1.閱讀艾青的詩大堰河我的保姆2.背誦并默寫詩歌。我愛這土地艾青鳥假如我歌唱 愛土地 祖國板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)鄉(xiāng)愁一、導(dǎo)入欣賞歌曲鄉(xiāng)愁四韻，創(chuàng)設(shè)情境。這首歌表達(dá)了一種思鄉(xiāng)之情，和我們本節(jié)課要學(xué)的鄉(xiāng)

7、愁系出同門，都是詩人余光中的作品。二、作者介紹余光中，1928年出生于南京，1949年離開大陸，現(xiàn)居臺(tái)灣，是臺(tái)灣詩人。已出版詩集、散文、評(píng)論和譯著40余種，60年代起余光中創(chuàng)作了不少懷鄉(xiāng)詩，其中便有人們爭(zhēng)誦一時(shí)的“當(dāng)我死時(shí)，葬我在長(zhǎng)江與黃河之間，枕我的頭顱，白發(fā)蓋著黑土，在中國，最美的母親的國土?！?0年代初創(chuàng)作鄉(xiāng)愁時(shí)，余光中時(shí)而低首沉思，時(shí)而抬頭遠(yuǎn)眺。他說：“隨著日子的流失愈多，我的懷鄉(xiāng)之情便日重，在離開大陸整整20年的時(shí)候，我在臺(tái)北廈門街的舊居內(nèi)一揮而就，僅用了20分鐘便寫出了鄉(xiāng)愁?！庇喙庵锌梢哉f是一個(gè)“以現(xiàn)代文學(xué)運(yùn)動(dòng)為軸心的扛鼎詩人”。從現(xiàn)代詩的創(chuàng)作和影響來說，目前臺(tái)灣詩人還很少有人超過

8、他。并且，他還是臺(tái)灣文壇上影響深遠(yuǎn)的散文家、評(píng)論家、翻譯家。他是50年代臺(tái)灣掀起的現(xiàn)代詩運(yùn)動(dòng)中“藍(lán)星”社團(tuán)的發(fā)起者，他不僅以豐富的作品，還以新古典主義批評(píng)理論，推動(dòng)了臺(tái)灣現(xiàn)代詩最初的發(fā)展和后來的分化。他的現(xiàn)代詩影響很大，風(fēng)格變化多樣，著有蓮的形象、敲打樂、白玉苦瓜、夢(mèng)與地理等十幾部詩集。三、朗讀課文1.聽范讀，仿讀。2.朗讀指導(dǎo)。鄉(xiāng)愁小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的/墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的/海峽我在這頭大陸在那頭3.自由朗讀，熟悉詩歌。4.分組競(jìng)讀詩歌。四、整體感知1.這首詩可以分成幾個(gè)部分？作

9、者是怎樣安排順序的？明確：四個(gè)。按照時(shí)間安排寫作順序。2.你從文章中找到的依據(jù)是什么？明確：小時(shí)侯、長(zhǎng)大后、后來、現(xiàn)在3.這四個(gè)時(shí)間序詞代表哪四個(gè)人生階段？四個(gè)人生階段又因什么而愁？明確：小時(shí)侯（少年）求學(xué)在外，思念母親長(zhǎng)大后（青年）新婚離別，思念妻子后來（中年）生死隔絕，哀思難抑現(xiàn)在（老年）國土分裂，憂思綿綿4.詩歌表達(dá)了詩人怎樣的情感？明確：表達(dá)了作者對(duì)故土的眷戀之情。表達(dá)了作者渴望與親人團(tuán)聚，渴望祖國早日統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。五、研讀詩歌1.“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但在鄉(xiāng)愁詩里，我們可以切實(shí)地感受到這種抽象的情感，作者是怎樣做到的呢？明確：托物寄情2.作者選取了哪幾個(gè)意象？明確：四個(gè)意象：

10、郵票、船票、墳?zāi)?、海峽六、品味詩句提問：你認(rèn)為詩歌中哪些詞用的比較好，好在哪里？明確：“郵票、船票、墳?zāi)?、海峽”這些名詞，它們選取了代表漂泊、隔離、訣別的具體的典型事物來表現(xiàn)抽象的思國思家的鄉(xiāng)愁?！懊?、張、方、灣”這些量詞，它們富于變化、準(zhǔn)確形象地表示出郵票、船票、墳?zāi)?、海峽的形狀?！靶⌒?、窄窄、矮矮、淺淺”這些疊詞，它們?cè)黾恿司渥拥脑娨?，巧妙地表達(dá)了作者的情感?！靶r(shí)候、長(zhǎng)大后、后來、而現(xiàn)在”這些時(shí)間詞，它們不露痕跡地表示出時(shí)間的變化、情感的步步增強(qiáng)?！斑@頭、那頭、外頭、里頭”這些方位名詞，反復(fù)使用，顯示了空間的隔離，也營造出一種悲傷的情感。七、拓展（一）表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩句：1、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。2、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。3、鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊；4、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還；5、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明；6、此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情；7、共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同；8、夕陽西下，斷腸人在天涯；9、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)10、應(yīng)憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（二）鄉(xiāng)色酒舒蘭三十年前你從柳樹梢頭望我我正年少你圓人