人音版音樂八年級下冊第2單元欣賞A大調(diào)鱒魚鋼琴五重奏第四樂章教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計 A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽歌曲鱒魚、A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感態(tài)度與價值觀：能夠積極參聆聽、課堂活動，理解鱒魚鋼琴五重奏這部作品的音樂內(nèi)涵。 2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生聆聽鱒魚歌曲，了解歌曲內(nèi)容。認(rèn)真聽辨鱒魚鋼琴五重奏各段在樂器、音色和其他音樂要素方面的變化，并關(guān)注由此帶來的音樂情緒的變化，著重于對樂曲音樂形象的感知和樂曲情緒的體驗。 3、知識與技能：能夠熟悉鱒魚鋼琴五重奏第四樂章的主題旋律；初步了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂知識。認(rèn)知鋼琴五重奏。 教學(xué)重點： 熟悉鱒魚鋼琴五重奏第四樂章的主題旋律；感受、體驗樂曲的音樂情緒。 教學(xué)難點： 聽辨鱒魚鋼

2、琴五重奏各段在樂器、音色和其他音樂要素方面的變化，感知樂曲的音樂形象、體驗樂曲的音樂情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)課件 教材分析：鱒魚是舒伯特1817年根據(jù)詩人舒巴爾特的浪漫詩創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲，是一首西方古典主義和浪漫主義音樂的代表作。在鱒魚問世兩年后，舒伯特又應(yīng)朋友之邀，根據(jù)鱒魚創(chuàng)作了A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏。作品采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架鋼琴的編制，打破了室內(nèi)樂重奏曲為四樂章奏鳴套曲的傳統(tǒng)模式，在使用變奏曲式的同時，舒伯特運用器樂的各種特點與手法，將原歌曲中所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行了深入的刻畫與描述。A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏有稱其為鱒魚五重奏。作者以敘述式的手法向人們揭示

3、了善良和單純往往會被邪惡所害，同時借助對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對自由的向往和對迫害者的憎惡，是一首典型的寓意深刻的作品。 教學(xué)過程： 一、情境，組織課堂 播放輕音樂鱒魚，帶領(lǐng)學(xué)生做律動，為學(xué)生創(chuàng)造音樂情境。 (設(shè)計意圖：讓學(xué)生感知音樂，營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）二、導(dǎo)入新課 1、 師：同學(xué)們，剛才我們模仿的是什么動物?。可呼~。 那么這節(jié)課，就讓我們化身成一條條可愛的小鱒魚，到音樂的海洋里去暢游一番吧。 2、 播放歌曲鱒魚，讓學(xué)生在聆聽歌曲后講述歌曲中所描述的內(nèi)容，讓學(xué)生對歌曲產(chǎn)生興趣。對歌曲鱒魚旋律有深刻的印 象。（設(shè)計意圖：激起學(xué)生聆聽音樂的好奇心。提醒學(xué)生注意歌曲中所描

4、述的內(nèi)容） 3、 A模唱 師：下面，請同學(xué)們跟隨音樂用“l(fā)u”哼唱歌曲鱒魚旋律。播放音樂。 B 唱歌曲主旋律 師：大部分同學(xué)都能唱下來了，那我們有沒有信心把簡譜也唱下來？不要緊張、要有自信，跟老師一起、勇敢的。 C師講述音樂知識升號、空拍。 4、這首歌曲的作者是誰呢？從而引出作者，走進(jìn)作者了解作者，介紹樂曲的問世，一步一步引出鱒魚鋼琴五重奏，然學(xué)生隨著教師的引導(dǎo)走進(jìn)樂曲，減少學(xué)生對樂曲欣賞課的排斥。 5、了解鋼琴五重奏 師：鋼琴五重奏，是不是就是有五架鋼琴同時演奏呢？ 生：略 師：鋼琴五重奏是由一架鋼琴和弦樂四重奏組成（多媒體圖片認(rèn)識鋼琴五重奏） （設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生實際情況，認(rèn)知“鋼琴五重奏

5、”，秉正學(xué)生頭腦中對“鋼琴五重奏”的錯誤認(rèn)識） 6、了解什么是變奏。變奏由代表是在原旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些修飾或者圍繞原旋律做出一些變化，使樂曲變得更豐富。 （設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確分析樂曲結(jié)構(gòu)，認(rèn)知變奏曲式） （多媒體播放演奏大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏第四樂章A三、聆聽視頻） 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲的主題音樂 師：首先，我們來欣賞樂曲的主題音樂。請大家留意一下：它的主奏樂器是什么？速度又是什么樣的？表現(xiàn)了什么樣的鱒魚形象。 師：在聆聽的過程中，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽音樂，（播放A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏主題音樂） 師：請大家齊聲告訴我主奏樂器是？（小提琴）速度？ 生：中速。師：適中的速度表現(xiàn)了小鱒魚在水中

6、什么樣的狀態(tài)？ 生答 師總結(jié)：對，這段旋律表現(xiàn)了小鱒魚自由自在、很愜意的感覺。 （設(shè)計意圖：欣賞樂曲時，學(xué)生是比較容易通過樂器變化演奏，觀察到樂曲的變化，一是集中精力聆聽，二是，對音樂形象在自己心里會形成初步的認(rèn)知） 2、播放旋律一，聽辨這段音樂有什么變化。 師：這段旋律的主奏樂器變成了? 生：鋼琴 師：還有哪些變化？旋律上呢？（顫音） 顫音的加入塑造了俏皮可愛的小鱒魚的形象。鼓勵學(xué)生用心聆聽、感受、在下面欣賞的過程中，一定能找到答案。 3、播放旋律二，師：這次大家又聽到了哪些樂器啊？（生：鋼琴）師：樂曲后半段非常低沉的音色是什么樂器？鼓勵學(xué)生并肯定學(xué)生（低音提琴）鋼琴的快速彈奏加上低音提琴低

7、沉、灰暗的音色預(yù)示著危險正在一步步逼近。 4、播放旋律三，聽辨力度和節(jié)奏的變化。師引導(dǎo)學(xué)生做節(jié)奏練習(xí)， 并感知這個節(jié)奏型在樂曲表現(xiàn)中的作用。5、每一段故事都會有一個結(jié)尾，小鱒魚的結(jié)局到底會怎么樣呢？我們來聽聽看。播放旋律四，引導(dǎo)學(xué)生唱主旋律、一起感受樂曲結(jié)束部分的情感表達(dá)。 五、完整深入聆聽賞析作品 師：下面呢，我們就來完整的欣賞這首樂曲。讓我們變成一條條可愛的小鱒魚、靜下心來、把一段段的旋律變成一個個故事展現(xiàn)在你的腦海里，閉上眼睛，去開啟這段扣人心弦的音樂之旅。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解作者這首音樂所要表達(dá)的思想感情，真正的走進(jìn)舒伯特，走進(jìn)A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏。 六、變奏小游戲 1、師：音樂結(jié)束了，我們的旅程也告一段落了，同學(xué)們欣賞的非常認(rèn)真。當(dāng)一段音樂走進(jìn)你心里的時候，那么你的欣賞就是成功的。這節(jié)課我們通過欣賞和分析了解了什么是變奏，下面我們一起來做一個小游戲。來，我給大家出示主旋律，大家跟我唱一遍。 2、給學(xué)生分組并分配任務(wù)，從速度、力度、節(jié)奏、音色上進(jìn)行變奏。 3、展示創(chuàng)編成果。 七、課堂小結(jié) 大