九年級語文上學期期末聯(lián)考試題蘇教版

1、 隔。復出焉，遂與外人間先世避來問訊。自云秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不還家，見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸九年級語文上學期期末聯(lián)考試題蘇教版 九年級語文期末試卷參考答案及評分標準 分）一、積累運用（共25 2su（答對一個或兩個得1分，答對三個或四個得)纖 y瀝 1.(2分分） 分）志在千里千樹萬樹梨花開無可奈何花落去（82. 別是一般滋味在心頭白露為霜春風不度玉門關 分，有錯該句不得分）出則無敵國外患者不義而富且貴（每空1 分）（3.6 （“我”不是聽從“醫(yī)生”，而是聽從“衍太太”的催分）D（1）（2促大叫“父親”的） 分）（4（2 荒唐的研究有：有的

2、想把糞便還原為食物；有的想到用豬耕地；分）2還有的想利用蜘蛛織網，用風箱打氣法治?。坏鹊?。（ 格列佛因表演太辛苦，瘦得幾乎就剩一把骨頭了，農民斷定他分）2肯定活不長了，就決定把他賣了（意思對即可）。（ 分）分）（改對一處得414.（ ）“近”或“多”。（1 。復前，漁人美，落雜樹，數(shù)百步桃花林之遠近緣溪行人捕魚晉太元中，武陵為業(yè)。，忘路。忽逢，夾岸，中無芳草鮮英繽紛甚異之行，欲窮其林1 / 7 隔。，遂與外人間來此絕境，不復出焉人，咸聞有此來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人從來。見漁人，乃大驚，問所具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中（2）在“內容”后面加“講解”或“解說”等詞語。 （3）“

3、越來越多的創(chuàng)客入駐其中”調至“大力打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才集聚高地”后面 （4）“欣賞”改為“品嘗” 5.（5分） （1）（3分）形式新穎、方便快捷人工成本低營業(yè)時間長，不受限制體現(xiàn)了彼此間的尊重與信任。（寫出任意三點即可） （2）（2分）科學技術的進一步提高人們道德水平（或素質）的提升更多的滿足人們不斷變化的需求。（寫出任意兩點即可） 二、閱讀理解（共45分） 6（2分）去年今日 7.（2分）用擬人手法寫出了桃花在春風中綻放，宛如少女含笑一樣，賦予桃花以人的情感。桃花笑春風，更能表達物是人非的感嘆。（意思對即可） 8、（2分）為艷若桃花的“人面”設置了美好的背景，襯托出女子的美麗，含蓄地寫出男女雙方

4、脈脈含情、未通言語的情境。（意思對即可，寫出任意一點得1分，寫出兩點給2分） 9.（4分）拿樹枝經得住，忍受一會兒 10.（5分）(崔護)再也抑止不住思念之情，就急忙前去探尋。（2分，“抑”“徑”兩詞各1分） 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。2 / 7 隔。外人間復出焉，遂與，率妻子邑人來此絕境，不秦時亂設酒殺具答之。便要還家，雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避從來。見漁人，乃大驚，問所現(xiàn)在因你而不幸夭折，難道不是你殺死了她嗎？（3分，“隕”“得非”及句式，各1分） 11.（2分）美貌：妖

5、姿媚態(tài)，綽有余妍。多情：獨倚小桃斜柯佇立。（或“崔辭去，送至門，如不勝情而入。”） 12.（2分）青年男女相愛，因情而死，死而復生，這是古代愛情故事的常套?；颉斑@則故事之所以動人，關鍵在崔護這首題都城南莊詩的成功，使前后情節(jié)增色?！被颉斑@個愛情故事蘊含一個美好的祝愿：只要全身心投入，有情人會終成眷屬?！保ㄒ泻锨楹侠淼慕忉尲纯伞懗鋈我庖稽c即得2分） 【譯文】 博陵人崔護，姿容非常秀美，性格孤傲清高，很少和人交往。參加進士考試而落第。某年清明節(jié)，他一個人到都城南郊游，遇到一戶人家。院子占地一畝左右，院內的花草樹木長得密集茂盛，只是靜悄悄的，好像沒人。敲門敲了很長時間，才有一個女孩，邊從門縫里看

6、他邊問道：“誰呀？”崔護把自己的姓名告訴了她，懇求道：“我一個人出來賞春游玩，因喝酒而口渴得難受，想向您討杯水喝?！蹦桥⒎瓷砣胛?，端了一杯水出來，打開門讓他進入院內，并搬了一把椅子給他坐。自己卻獨自靠住一株小桃樹的橫枝站著，顯得很有情意。(在綠葉紅花的映襯下，那女孩)妖嬈嬌媚，異常美麗。崔護想挑逗和她搭訕，但她不接腔，只是一直脈脈含情地看著他。崔護告辭離開時， 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。3 / 7 隔。外人間復出焉，遂與秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不。村中從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作

7、食聞有此人，咸來問訊。自云先世避乃大驚見漁人，問所(女孩)送到門口，好像不能忍受離別之情，(悵悵的)回院去了。崔護也帶著戀戀不舍的心情返回都城，但從那以后就再也沒去過。 等到第二年清明節(jié)時，崔護忽然想起那女孩，再也抑止不住思念之情，就急忙前去探尋。(到那兒后，看到院子)大門和墻壁還是原來的樣子，只是院門用鎖緊鎖著。于是在院門的左扇上題寫了一首詩：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。” 又過了幾天，因偶然的機會，崔護又到都城南郊，就再去探望那女孩。聽到屋內有哭聲，敲門詢問，有一個老漢開門出來問道：“你莫非是崔護嗎？”崔護答道：“我是崔護?！崩蠞h又放聲哭道：“是你殺死

8、了我的女兒”崔護大驚站起，不知怎么回答。老漢說道：“我的女兒剛剛成年，平日里也讀些詩書，還沒有訂婚嫁人。自去年以來，常常心神恍惚、魂不守舍。那天我和她外出，回來時，看到左扇大門上有詩句，她讀后回到屋里就患病不起，于是幾天沒吃飯就死了。我已經老了，我這女兒之所以遲遲沒找婆家，是想找一個靠得住的人，用他來作我養(yǎng)老送終的依靠?，F(xiàn)在因你而不幸夭折，難道不是你殺死了她嗎？”說完又獨自大哭起來。崔護也感到悲痛，請求進屋哭祭女孩。(進屋一看，那女孩)還像活著一樣在床上躺著。崔護托起她的頭，放在自己的大腿上，一邊哭一邊喊道：“我在這兒呀！我在這兒呀！”喊了不多一會，(那女孩竟然)睜開了眼睛，過了半天，完全活了

9、過來。 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。4 / 7 隔。外人間境，不復出焉，遂與。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕雞作食見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺。村中聞有此人，咸來問訊她父親大喜，就把女兒嫁給了崔護。 13（2分）幫助學生完成“從他律到自律”的轉變?；颉白鹬貙W生人格，喚醒學生的理性，激發(fā)其學習熱情?！保ㄈ绻稹巴瑢W們上課認真了許多，同時老師們的上課積極性也由此提高”給1分。） 14（3分）“人體器官”，用夸張的手法寫出了手機對人的重要性；“有時”表明人離開手機的時間之短

10、，“總是”突出人對手機已經嚴重依賴，無法離開；（或“有時”“總是”突出了人們對手機的高度敏感。）這一句寫出人被手機過度吸引和注意的社會普遍現(xiàn)象，引發(fā)人們對這一現(xiàn)象的思考。（意思對即可） 15（3分）用事實證明手機已經成了學校教育的一大困擾，許多老師和家長采用硬性手段隔斷孩子與手機的聯(lián)系，方法簡單，從而提出老師與家長有責任開闊思路，幫助孩子克服成長中的問題與困惑。（意思對即可） 16（3分）不能刪去，引用具體數(shù)據(jù)說明孩子們受手機影響是社會發(fā)展的必然趨勢，如何讓孩子擺脫手機的誘惑是擺在學校和家長面前的嚴峻課題，希望在干預和引導方面多一些好的方法。首尾呼應，有較強的社會針對性。（寫出任意一點得2分，

11、寫出兩點得3分） 17（4分）智障小伙當保安,遭同事們嘲諷,因救人舉動,令全廠人肅然起敬。（根據(jù)要點分步給分） 18（3分）示例一：鳳朝與小劉、小鄭等的對比，突出對待智障人士 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。5 / 7 隔。外人間復出焉，遂與秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不聞有此從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中人，咸來問訊。自云先世避，問所見漁人，乃大驚的不同態(tài)度。示例二：傻子與其他警衛(wèi)等的對比，突出對待工作的不同態(tài)度。示例三：工廠里的人對待傻子前后態(tài)度的對比，突出傻子的高尚品行給人們帶來

12、的影響。（找對對比處給2分，說出作用給1分） 19(4分)“不說話”寫出傻子的老實憨厚、不善言辭；“也不走”寫出傻子心里有數(shù)，有主見；“好半天”寫出傻子忠于職守，認真負責的工作態(tài)度。整個句子表現(xiàn)了傻子淳樸認真的品行。 “不好意思”寫出了傻子渴望被人尊重，有自己的是非標準；“撓撓后腦勺”寫出了傻子思維反應不夠快；整個句子寫出了傻子卑微、善良、天真、質樸的個性特點。 20（4分）不設標準答案；選擇一個題目，只要言之成理，即可酌情給分。示例一：“傻子救人”，題目直接明了，交代了中心人物和中心事件，概括性強；“傻子”和“救人”并列，反差大，有懸念，吸引人。示例二：“傻子來順”，“來順”是小說主人公的名字，很少有人這么稱呼他，以此為題，表示對他的尊重；“傻子”是人們對來順的歧視，也是貶詞褒用，贊美來順具有“傻子”精神，有一語雙關的作用；“傻子”和“來順”是對同一人的稱呼，人物稱呼的改變暗示了小說情節(jié)變化的過程。（任意一點得2分，寫出兩點得4分） 三、作文（共50分） 21關于審題：“這不是”對后面詞語有否定作用，后面的詞語呈現(xiàn)的是表象，行文要由表及里，揭示本質的過程。如果審題不合格，該 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落