14《彭德懷和他的大黑騾子》

1、14彭德懷和他的大黑騾子一教學要求1. 學會本課生字理解由生字組成的詞語，會用艱苦燃眉之急造句。2. 結合課文內(nèi)容說出它融進了北進的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓動員 的竹板聲里等句子的含義。3. 通過具體的語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。4. 分角色朗讀課文。二、教具準備投影片三、教學時間三教時第一教時一、談話導人課題1今天我們學習的是紅軍長征途中發(fā)生的事。板書課題14彭德懷的大黑騾子2、簡介彭德懷。3、彭德懷和大黑騾子之間發(fā)生了什么樣的事？二、自讀課文1、自學要求 讀準字音，認清生字字形，讀順每句話。 畫出不懂的詞語，借助字典，聯(lián)系上下文來理解。 思考揭題時所提出的問題。2、學生自學，教

2、師巡視，適時輔導有困難的學生。三、檢查自學效果。1 指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方。2 指名回答彭德懷和大黑騾子之間發(fā)生了什么樣的事？四、指導書寫生字1，學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。 2引導評價，適當范寫。3學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視輔導。五、作業(yè)1練瀆課文。2抄寫生字詞。第二教時一、默讀課文，思考1、彭德懷既然那么喜愛大黑騾子，為什么要把它殺掉？2、小組討論交流。3、全班交流歸納出彭德懷愛大黑騾子，但更愛戰(zhàn)土，為了讓更多的 戰(zhàn)士走出草地，他才殺了牲口。二、再讀課文1、用 畫出表現(xiàn)彭德懷愛騾子的語句，用一一畫出表現(xiàn)彭德懷愛戰(zhàn)士的語句2同座交流，討論，教師巡視。3全班

3、交流。1 學生讀表現(xiàn)彭德懷愛騾子的語句。2 彭德懷是個鐵骨錚錚的軍人，對待大黑騾子卻是如此深情，讓我們 再好好地體會體會。3 投影映示其中的幾個句子，引導學生深入思考，有感情地朗讀。 出示有時彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著你太辛苦了，連一點料都吃不上。說著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進大黑騾子的嘴里，一直 讀了這段話，你們有何感覺 ? 彭德懷為什么這樣愛大黑騾子呢 ? 指導朗讀。出示彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽 這里為什么用省略號 ?你認為可以補充什么內(nèi)容 ?引導學生想象彭 德懷的內(nèi)心活動、神情，體會他對大黑騾子的感情。 指導朗讀。出示彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯，發(fā)火道我

4、吃不下，端開 ! 彭德懷為什么吃不下肉湯 ?你有這方面的切身體會嗎 ?引導學生從 實際生活的體驗中去將心比心，體會彭德懷內(nèi)心的痛。 指導朗讀。4 學生讀能表現(xiàn)彭德懷更愛戰(zhàn)士的語句。 他眼見戰(zhàn)士們一個個因饑餓而昏倒在地， 便把目光盯在自己的坐騎 大黑騾子上。 現(xiàn)在，草地上斷糧了，彭德懷決定殺坐騎解決燃眉之急。 理解燃眉之急 部隊現(xiàn)在連野菜也吃不上了 只有殺牲口解決吃的，或許能多一些人走出草地。4、分角色朗讀 2-20 自然段。1 同座練讀。2 指名讀，評價要讀出彭德懷愛騾子但更愛戰(zhàn)士的心理三、談談你對課文最后一自然段的理解。四、作業(yè)1、分角色朗讀課文。2、收集有關彭德懷的小故事。第三教時一、復習分角色朗瀆課文。二、指導造句 1找出艱苦燃眉之急這兩個詞所在的句子 2討論艱苦可以與哪些詞語搭配？歲月，環(huán)境 你覺得什么情況才可以稱為燃眉之急 ?你碰到過燃眉之急的時候嗎？3. 同座討論造句。4. 指名造句、評價。三、總結課文在這篇課文中你學到什么？四、實踐活動講述有關彭德懷的小故事。五、作業(yè)1