七年級歷史下冊 第7課 遼西夏與北宋的并立教案 新人教

1、遼、西夏與北宋的并立教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與技能 了解契丹族和黨項族的興起和發(fā)展，知道契丹政權(quán)和西夏政權(quán)的建立與發(fā)展。 掌握遼宋戰(zhàn)爭及澶淵之盟、宋夏和戰(zhàn)的內(nèi)容及影響。 認(rèn)識澶淵之盟、宋夏議和對民族間和平與發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)辯證地認(rèn)識和思考問題的能力，從而正確地看待歷史上的民族關(guān)系。 2.過程與方法 通過地圖從空間上強(qiáng)化學(xué)生對民族政權(quán)統(tǒng)治區(qū)域的掌握。 通過列表歸納的方法幫助學(xué)生理清各民族政權(quán)建立的基本情況。 結(jié)合課本動腦筋，組織學(xué)生辯論澶淵之盟的作用。 3.情感態(tài)度和價值觀 通過對“耶律阿保機(jī)建立契丹國”和“黨項族建立西夏”的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到我國自古以來就是一個多民族的國家，各民族都為

2、中華民族的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。 通過對“澶淵之盟”多角度的分析，讓學(xué)生明確各族人民之間的友好相處、民族融合始終是我國民族關(guān)系發(fā)展的主流，是歷史發(fā)展的必然趨勢。 【教學(xué)重點】 知道遼、西夏、北宋是三個并列的政權(quán)，樹立正確的民族觀 【教學(xué)難點】 掌握遼、西夏、北宋三個政權(quán)的和戰(zhàn)能夠正確評價澶淵之盟 【教學(xué)方法】 合作、探究、交流 【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件、相關(guān)視頻 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入 通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受了繁榮與開放的大唐風(fēng)采，從今天開始，老師將帶同學(xué)們一起感受多元文化的碰撞交融與社會經(jīng)濟(jì)的高度繁榮。前不久，一位美國歷史學(xué)家來中國考察，當(dāng)他來到當(dāng)年宋遼簽訂和議的澶州城下

3、，他感慨地說：“我看到的不是當(dāng)年北宋失去了多少歲幣，而是后世的一派繁榮?！边@位歷史學(xué)家為什么如此感慨呢？帶著這個問題，我們一起穿越時空，回到那段久遠(yuǎn)的歷史， 課。7學(xué)習(xí)第二、新課學(xué)習(xí) （一）契丹族與黨項族 1.隋唐時期，游牧在北方的契丹族和漢族的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系日益緊密。唐朝末年，北方漢人紛紛避亂，北出長城，帶去了中原先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和生活方式。到九世紀(jì)后期，契丹已經(jīng)有了農(nóng)耕、冶金和紡織等生產(chǎn)視野，并開始建筑房屋、城邑。 遼的建立（PPT播放遼太祖耶律阿保機(jī)畫像） 建立時間：10世紀(jì)初 建立者：耶律阿保機(jī) 都城：上京 （PPT播放遼地圖） 阿保機(jī)治國措施： 阿保機(jī)建國后，發(fā)展生產(chǎn)，創(chuàng)制文字，國力不

4、斷增強(qiáng)。 （PPT播放契丹文字貨幣以及人物畫像） 2.生活在我國西北地區(qū)的黨項族，原屬羌族的一支。唐朝時，黨項族集中到甘肅東部、陜西北部一帶，與中原文化的接觸漸多，社會生產(chǎn)有所發(fā)展。 西夏的建立（PPT播放元昊畫像） 建立時間：11世紀(jì)前期 建立者：元昊 都城：興慶府（今寧夏銀川） （PPT播放西夏地圖） 元昊的治國措施： 元昊仿效唐宋制度，訂立官制、軍制和法律，鼓勵墾荒，發(fā)展農(nóng)牧經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)制西夏文字。 （PPT播放西夏文字貨幣） （二）遼和北宋的和戰(zhàn) 1. 遼太宗時，占領(lǐng)燕云十六州，從此，遼與中原王朝的沖突加劇。宋太祖晚期，北宋與遼保持友好關(guān)系，雙方互通使節(jié)。宋太宗即位后，向遼發(fā)動數(shù)次戰(zhàn)爭遭到

5、失敗，只好采取防御政策。 （PPT播放遼、西夏、北宋對峙） 燕云十六州，也叫“幽云十六州”，是五代后唐將領(lǐng)石敬瑭割讓給契丹的十六州的總稱,大致相當(dāng)于今北京、天津及河北、山西北部一帶。燕指幽州,云指云州。后唐將領(lǐng)石敬瑭,以割地為條件,借助契丹兵力,當(dāng)上了皇帝，將幽云十六州割給契丹。 （PPT播放燕云十六州地圖） 2.動腦筋:幽云十六州有多重要？ 答：十六州所轄土地囊括了當(dāng)時中國東北與北部地區(qū)最重要的險關(guān)要塞與天然屏障。這一地區(qū)的喪失，使長城及其要塞完全失去作用，致使華北大平原全部裸露在北方游牧民族的鐵蹄之下。 3.澶淵之盟（PPT播放澶淵之盟） 年1004時間：人物：宋真宗、寇準(zhǔn) 交戰(zhàn)雙方：宋、

6、遼 地點：澶州城 結(jié)果：簽署澶淵之盟 （PPT播放宋真宗和寇準(zhǔn)畫像以及澶淵之戰(zhàn)的示意圖） 宋真宗時，遼軍大舉攻宋，打到黃河岸邊的澶州城下威脅都城開封，北宋朝廷一片恐慌。 宰相寇準(zhǔn)力勸皇帝親征，宋真宗來到澶州城，宋軍士氣大振，打退遼軍。 澶淵之盟內(nèi)容： 遼宋約為兄弟之國； 雙方撤兵，各守邊境； 宋向遼每年送歲幣； 雙方于邊境設(shè)置榷場( qu ) ，互市貿(mào)易。 4.動腦筋：我們應(yīng)該如何評價“澶淵之盟”？ 答：對北宋政府而言：澶淵之盟是一個屈辱的和約。 對社會經(jīng)濟(jì)而言：避免了戰(zhàn)爭給社會生產(chǎn)力帶來的破壞，促進(jìn)了我國邊遠(yuǎn)地區(qū)的貿(mào)易與開發(fā)，有利于經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展。 對于民眾生活而言：一方面在一定程度上加重

7、了民眾的賦稅負(fù)擔(dān)，另一方面，使民眾生活環(huán)境相對安定，加強(qiáng)了各民族間的友好關(guān)系，促進(jìn)了民族融合。 （PPT播放宋遼澶淵之盟簽約后，宋方立“契丹出境碑”圖） （三）西夏和北宋的關(guān)系 1.元昊稱帝之后，多次親率軍隊進(jìn)攻北宋，宋朝被動挨打，節(jié)節(jié)敗退，損失慘重，西夏雖在軍事上屢屢獲勝，但由于立國時間短，人力和物力有限，連年的戰(zhàn)爭使西夏遭受很大損失，人民處于困苦之中。后來，北宋與西夏進(jìn)行和談，訂立了宋夏和約，元昊向宋稱臣，宋給西夏歲幣。議和后，宋夏邊境貿(mào)易興盛。 2.動腦筋：北宋與遼、西夏由戰(zhàn)爭走向議和的原因是什么？ 答：雙方都不具備徹底戰(zhàn)勝對方的實力； 戰(zhàn)爭耗費了大量的人力財力，破壞了雙方的正常貿(mào)易，嚴(yán)

8、重影響人民日常生活； 人民反對戰(zhàn)爭； 北宋統(tǒng)治者軟弱無能。 三、課堂總結(jié) 遼宋、宋夏關(guān)系都是中華民族內(nèi)部的矛盾，我們要清醒的認(rèn)識到澶淵之盟是雙方相互妥協(xié)的產(chǎn)物。對遼來說，不僅使遼兵安然脫險，還得到了“歲幣”。對于北宋來說，澶淵之盟是一個屈辱和約，“歲幣”成為它的沉重負(fù)擔(dān)。但就整個中華民族來說，澶淵之盟的訂立有其積極的一面。我們要辯證地看待歷史事件。 四、課堂練習(xí) 1.如果你想考察遼與西夏的歷史，你會去今天的（ D ） A、開封和寧夏 B 、遼寧和銀川 C、杭州和寧夏 D、遼寧和寧夏 2.宋遼、宋夏和議的共同點不包括（ B ） A、結(jié)束了雙方大規(guī)模的戰(zhàn)爭狀態(tài) B、導(dǎo)致了南北對峙局面的形成 C、促

9、進(jìn)了北方各少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 D、反映了宋朝統(tǒng)治的腐敗 310世紀(jì)初，定都上京（在今內(nèi)蒙古巴林左旗）的少數(shù)民族政權(quán)是由哪個民族建立的？（ B ） A、鮮卑 B、契丹 C、女真 D、蒙古 4.發(fā)生澶州之戰(zhàn)時，堅決主張抵抗遼軍的北宋宰相是（ A ） A、寇準(zhǔn) B、魏征 C、王安石 D、蘇轍 5.閱讀下列材料： 材料： 1005年，遼宋議和，遼朝撤兵，宋朝給遼歲幣，史稱澶淵之盟。 摘自人教版中國歷史七年下冊 請回答： （1）材料中的遼是由哪個少數(shù)民族建立的政權(quán)？ 契丹 （2）根據(jù)材料指出，澶淵之盟的主要內(nèi)容有哪些？ 遼朝撤兵，宋朝給遼歲幣 （3）我們應(yīng)該如何評價澶淵之盟？ 對于北宋來說，澶淵之盟是一個屈辱的和約，“歲幣”成為北宋人民沉重的負(fù)擔(dān)。但是澶淵之盟的訂立有其積極的一面：它結(jié)束了遼宋之間幾十年的戰(zhàn)爭，使此后的遼宋邊境長期處于相對和平穩(wěn)定的狀態(tài)，雙方展開頻繁的經(jīng)濟(jì)文化交流，從長遠(yuǎn)看有利于我國多民族國家的發(fā)展和統(tǒng)一。 五、作業(yè)布置 1.背誦本課知識點 2.做練習(xí)冊 【板書設(shè)計】 第7課 遼、西夏與北宋的并立 【教學(xué)