教科版高中物理必修1第三章第3節(jié)《牛頓第二定律》導學案

1、最新教科高一課題課時 3.3牛頓第二定律課程類型新授課版高中物理必修 1第三章第3 節(jié)牛頓第二定律導學案課程導學目標解讀1. 掌握牛頓第二定律的內容和數學表達式, 知道力的單位“牛頓”的定義方目標法。2. 理解牛頓第二定律 , 知道公式中的F 是指物體所受的合外力 , 知道加速度方向與合外力方向的關系。3. 能運用牛頓第二定律, 解決簡單的動力學問題。4. 知道基本單位、導出單位和單位制, 知道國際單位制中力學的三個基本單位。學 法 指牛頓第二定律的理解要逐漸深入,從力與加速度的大小關, 到力與加速度的導向 , 再到其他方面的關系。課程導學重點難點理解牛頓第二定律的含義及掌握其在簡單情況下的應

2、用。建議教學建議本節(jié)內容需要安排 1個課時教學 , 若自主學習安排在課外, 建議用 2025 分鐘 , 安排在課內則只需 20 分鐘左右。通過師生共同回憶上節(jié)課的實驗結論推導出牛頓第二定理的內容和表達式 , 特別強調 F 是合外力。通過列舉大量的實例分析和教材中的“討論交流”來理解牛頓第二定律的“矢量性”“瞬時性”“同一性”等性質。引導學生理解力學單位制的概念及其意義。課前研讀教材 , 估計學生自主學習過程中可能出現的問題和疑難點, 在導學案的基礎上根據本準備班學生學習情況進行二次備課, 準備課堂演示的實驗器材或視頻資料。導學 過 程設 計程序設計學習內容教師行為學生行為媒體運用新課導入創(chuàng)設情

3、境汽車的加速性能是衡量汽車動力性能的一個重要標志, 這是為圖片展示什么呢 ?通過前面的學習 , 知道物體的加速度越大說明物體所受的合外力越大。偉大的物理學家牛頓通過不斷地探究總結出了力和加速度的關系 , 那就是牛頓第二定律, 那什么是牛頓第二定律, 我們該怎么去理解它呢 ?這就是這節(jié)課我們要來討論的問題。第一層級研讀教材指導學生學會使用雙色筆 , 確通讀教材 , 作必要的標注 , 梳理出本PPT課件保每一位學生處于預習狀態(tài)。節(jié)內容的大致知識體系。呈現學習1 / 3第二層級小組討論小組展示補充質疑教師點評第三層級第四層級完成學案巡視學生自主學習的進展和學盡可能多得獨立完成學案內容, 至生填寫學案

4、的情況。少完成第一層級的內容。結對交流指導、傾聽部分學生的交流 ,就學案中基礎學習交流的內容與結初步得出學生預習的效果對學習的同學交流。主題 1：(1) 當物體所受的外力和質量同時變化時 , 如何確定物體加速度牛頓第二的大小和方向 ?定律(2) 說說牛頓第二定律的意義 ,牛頓第二定律揭示了加速理解和應用牛頓第二定律時應注意度的決定因素 , 將力學與運動哪些方面 ?學聯(lián)系在一起。主題 2：(1) 在如圖甲所示的賽車運動中 , 運動員踩油門或剎車要達到什牛頓第二么目的 ?定律在生(2) 乒乓球運動員在比賽中快活中的應理解加速度的瞬時性 , 加速擊球和控制球的落點位置決定了用速度的方向與合力方向相同

5、。比賽的勝負 , 如圖乙所示 , 如何改變球的運動方向 ?甲乙主題 3：(1)某人的質量是65, 你能說理解單位的意義 , 區(qū)分基明他的體重有沒有超重嗎?力學單位本單位和導出單位。(2)一運動員在百米比賽中的制成績是16. 0 s, 他的平均速度是多大 ?速度的單位是基本單位還是導出單位 ?基本技能根據具體情況與部分同學（特全體學生獨立思考 , 獨立完全 , 小組檢測別是各小組組長）交流 , 掌握同學都完成后可交流討論。學生的學習情況 .拓展技能視學生基礎和課堂時間、教學教師未提出要求的情況下學有余力檢測進度決定是否作要求的學生可自主完成記錄要點教師可在學生完成后作點評學生在相應的位置作筆記。知識總結教師可根據實際情況決定有沒學生就本節(jié)所學做一個自我總結,有必要總結或部分點評一下。之后可小組交流討論。感悟收獲注意有代表性的收集一些學生根據自己的感受如實填寫的體會 , 以便有針對性地調整根據自己的思考找出解決方案教學