新人教版小學語文五年級上冊學會看病教學設計

1、 新人教版小學語文五年級上冊學會看病教學設計 教學目標： 1.認識11個生字。聯系上下文理解詞語的意思。 2了解課文主要內容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現人物，體會母親感情的變化。 3.有感情的朗讀課文，感受課文中特殊的母愛方式，體會母親對兒子的愛。 教學重難點： 重點 有感情地朗讀課文，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現人物，體會母親感情的變化。 難點 感受課文中特殊的母愛方式，體會母親對兒子的愛。 教學準備 預習課文，自學生字新詞。 課前交流 師：同學們，離上課還有一段時間，我們來聊一聊吧？十一長假，你們和爸媽都做了哪些有意思的事情？（指生交流） 師：同學們真幸福，在

2、爸媽的陪伴下度過了一個愉快的假期，好羨慕呀。 師：今天，李老師給同學們帶來了一組圖片，看一看圖片，你也許會想起曾經的點點滴滴。（出示圖片）（音樂） 師：有一個人，她曾耐心的教你學說話、教你學走路，無數個美好的夜 晚是她陪你度過，忘不了她忙碌時的身影，忘不了病床前無微不至的照料，更忘不了上學路上她辛苦的接送。同學們，想必你們的感觸很多吧，你們想到了什么？ 師：是呀，父母對我們的愛如此多，如此的細密，身處其中，我們感到無比幸福。母愛似水般溫柔，又像太陽般熱烈而溫暖，父愛似山般偉岸，又像大海般深沉而含蓄，這就是愛，愛要用心，心中要有愛。讓我們把思緒就定格在此時，一起來感受愛，一同走進愛的課堂吧。 一

3、、 導入新課，明確目標 1、導語愛是人類永恒的主體，這一單元我們感受了（）的愛，這節(jié)課我們來讀著名作家畢淑敏的一篇文章 板書課題，學會看病，看看她是如何來詮釋母愛的。 2、解題：明確目標 這是一篇（略讀課文），對于略讀課文我們都有那些學習方法？ (說常用學習方法)那好，我們先來讀閱讀提示，看看這節(jié)課該學習解決那些問題。（學生讀略讀提示，發(fā)言，教師提煉出示。） （課件一：閱讀提示） 這將是我們學習的好幫手。 初讀課文 感知大意 （一）檢查詞語 同學們已經讀過課文了，你學到了哪些詞語？（學生自由發(fā)言）出示詞語 雖然是略讀課文，但是里面也有很多不易讀懂的詞語 理解“按圖索驥”，層次如下： 1、這個詞

4、語是什么意思？（不知道） 不知道可以猜一猜，猜一猜也是一種學習方法。 2、引導：“按”是（按照），圖是（圖片），索是（尋找）“驥”知道嗎? “驥”在古時候指“馬”，那么連起來是， 3、“按圖索驥”的故事來源 相傳在春秋時期，有個識馬高手，他寫了一部相馬經，掌握了尋馬本領，后來，他的兒子就拿著這本書去尋馬，馬沒尋到，卻找到了一只癩蛤蟆。這個詞就用來指人機械的尋求答案，或按照線索尋找東西。（課件二） 查閱資料可以幫我們更深入的理解詞語。 3、出示這一句話（課件三） “按圖索驥”在文中指的是？（） 我們來看一看它所在的句子。 我們用一個詞語就能帶出課文的主要內容，誰能說的更詳細一些 （二）說說課文的

5、主要內容 從這件事情中你體會到了一份怎樣的母愛？（學生舉手）不著急，認真思考后，在你的書上，課題旁邊鄭重地寫下這個詞語。（與眾不同 用心良苦 無私奉獻 任勞任怨 無微不至） 讀一讀你寫下的詞語 如：與眾不同 提問題：為什么是與眾不同？（多指幾生說） 賞析重點 自讀自悟三、 師：下面就讓我們帶著問題一同走進這位母親的內心世界，體會母親對兒子的愛吧，還記得剛才的閱讀提示嗎？（出示課件四）第一個變淡 請同學們默讀課文，邊讀邊畫出描寫母親語言和心理活動的句子，并做好批注。體會母親感情的變化，體會這份獨特的愛吧。 你們都畫出描寫母親語言和心理變化的句子了嗎？ 全班交流 預設情景一： 出示句子（“正是”。

6、我咬著牙說，生怕自己會改變主意。）（課件五） 誰來體會著讀一讀（指生讀） 母親的話只有兩個字，你體會到了什么？（簡短有力，說明決心已定）聽出來了， 我咬著牙說，其實我咬住的僅僅是這兩個字嗎？那是什么？（讓兒子自己去看病的主意） 要咬住是（怕自己堅持不住），母親為什么會堅持不住？（因為心疼兒子，愛兒子） 為什么一定要這樣做？（鍛煉兒子的好機會）這也（愛兒子的呀） 小結：因為愛，才有了這樣的決定，而且要咬住不放。 還有誰想和大家交流交流 預設情景二： 出示句子（我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。）（課件六） （感情要到位，要打動孩子）師讀， 追問：我心里什么軟了？心一軟，我就

7、會（放棄）放棄什么（絕佳的鍛煉的機會），那就意味著（放棄了對他的愛），如果不放棄，兒子就會（面臨很大的困難。） 放棄還是堅持？我心里在（猶豫，板書）此時的猶豫更體現了母愛之切 。 自由讀讀，體會體會母親內心的不安。 你們還找到了哪些句子？ 預設情景三 (我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。)（課件七） 問發(fā)言的同學，你在這個句子旁邊寫下的批注是什么？（自責，板書） 我是狠心的母親嗎？（是的） 為什么？（在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。） “雪上加霜”什么意思？ 我在兒子身上加的是什么？（獨立面對生活的能力，解決困難的勇氣） 這份特別的愛

8、這讓我看起來成了世上最狠心的母親，我為此深深地自責。 預設情景四 出示句子（兩個小時過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團。）(課件八) 師：用兩個小時去醫(yī)院看病，時間長不長？（不長） 母親為什么覺得那么著急？（擔心兒子，板書） 她擔心什么？（ ） 這一個個擔心使她的心都收縮成一團了，體現母愛之深?。?預設情景五 直接出示句子（假如事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊。）（課件九） 這么多的擔心和自責讓她受不了了，她鐵定的主意咬不住了，我也是個母親，我知道此時她心里有多么（后悔，板書） 齊讀 比起兒子來什么都不重要。還有誰

9、比母親更愛自己的孩子！ 預設情景六 出示（我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道應該不斷地磨練他，在這個過程，也磨練了自己。）（課件十） 師： 兒子平安回來了，母親的心終于放下了，平靜了，（板書平靜）同學們一起讀 是什么使母親的“勇氣又漸漸回到了心里”？ （兒子成功接受了挑戰(zhàn)，自己學會了看病?）多找?guī)讉€學生說一說。 不僅如此，還因為我也?（磨練了自己） 怎樣理解這句話？ （全屏出示以上六句話，把母親的心理歷程順一遍）（課件十一） 我下定了決心，學生讀句一 我有些猶豫，學生讀句二 ? 小結語：母親內心經受了如此的考驗，事實證明了自己的做法是正確的， 給了兒子一份充滿理又提高了自己愛的能力，既鍛煉了

10、兒子，智慧的， 性和智慧的愛。就像同學們所體會到的，這是一份與眾不同的愛，一份用心良苦的愛啊。所以說：齊讀“我知道應該不斷地磨練他，在這個過程，也磨練了自己?！?同時我們也學會了通過描寫語言和心理的句子，體會了人物的情感變化。 這就是我們本節(jié)課的學習方法。 （出示：讀描寫語言和心理的句子，體會母親感情的變化。） 四、總結提升 遷移運用 師：請同學們運用本節(jié)課學習的方法自讀剝豆，看一看我們從中會有哪些收獲？ 生讀文章 交流讀書收獲。 和學會看病相比有什么相同的地方？ 1、 文章表面看似母親殘忍、狠心、冷漠，其實都在細膩的表達母親無微不至的關愛。 2、 通過描寫語言和心理的句子，表現母親感情的變化。 （指名讀幾處）（有感情的讀句子） 知道嗎？剝豆的作者也是著名作家畢淑敏，好，讓他來到我們面前，誰愿意來讀讀（指生讀） 介紹畢淑敏的生平、作品及寫作特點。（指生讀） 出示畢淑敏母子倆的照片（兒子的優(yōu)秀與母親教育的關系） 就是這位可