教育教學知識與能力測試卷(小學)

1、教育教學知識與能力測試卷（小學）一、單項選擇題（每小題列出的四個備選項中只有一個選項符合題意，請選出并將其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共20 小題，每小題2 分，共40分）1. 小學階段的課程體現(xiàn) ( )A. 強制性、普及性和統(tǒng)一性B. 科學性、選擇性和統(tǒng)一性C.普及性、基礎性和發(fā)展性D.科學性、基礎性和發(fā)展性2. 班主任王老師為了激發(fā)學生的學習動機，開展了一系列學習競賽活動。正如王老師所料，學生的學習熱情高漲， 成績明顯提高。 但沒有想到的是學生之間相互猜忌、隱瞞學習資料等現(xiàn)象也日趨嚴重。上述事實表明教育 ( ) A. 既有正向顯性功能，又有正向隱性功能B. 既有負

2、向顯性功能，又有負向隱性功能C.既有正向隱性功能，又有負向隱性功能D.既有正向顯性功能，又有負向隱性功能3.()認為，人的知識來源可分為三方面，即“親知”“聞知”“說知”。A. 墨子 B. 孔子 C. 荀子 D. 孟子4. 根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段論，嬰兒繞行茶幾以取它后面的玩具，不再僅從茶幾下爬過。這時的嬰兒處于 ( )A. 感知運動階段 B. 思維準備階段C.思維階段D. 抽象思維階段5. 在培養(yǎng)目標上，各級各類學校的培養(yǎng)目標必須()A. 同中有異、重點突出、特色鮮明B. 異中有同、特點突出、差異鮮明C.標準統(tǒng)一、重點突出、特色各異D.異中有同、個性突出、特色鮮明6. 眼睛被酸、堿燒傷時，

3、急救的關鍵是()A. 立即用大量的生理鹽水沖洗B. 用手揉眼睛C.用干凈的布擦眼睛D.用溫開水沖洗眼睛7. 我國頒布的第一個現(xiàn)代學制是()A. 壬寅學制B. 癸卯學制C.壬戌學制D. 壬子癸丑學制8. 兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結果導致不良品德。 為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉的社會學習理論，適當?shù)淖龇ㄊ?)A. 避免學生觀看這類影視片B. 對有模仿行為的兒童進行說理教育C.影片中盡量少描寫反面人物D.影視片應使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”9. 提出最近發(fā)展區(qū)的心理學家是()A. 埃里克森B. 皮亞杰 C. 維果茨基D. 勞倫茲10. 教師穿著新裙子，走到教室門口，引起了學

4、生的注意。這是因為()A. 刺激物之間的對比關系B. 刺激物的強度C.刺激物的新異性D.刺激物的活動和變化11. 下列情境中代表學習的內(nèi)部動機情境的是()A. 課間休息時，王峰回到教室看書B. 張老師表揚王峰的作文寫得好C.校長宣布三好學生名單D. 楊陽每天上網(wǎng)玩幾個小時游戲12. 學生中常見的焦慮反應是()A. 考試焦慮B. 兒童厭學癥C.多動癥 D.人際交往方面13. 師范學校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，()A. 是同時的B. 師范學校出現(xiàn)得早C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早D.說不清楚14. “春風化雨”這句話體現(xiàn)的德育方法是()A. 榜樣示范法B. 說服教

5、育法C. 品德評價法D. 陶冶教育法15. 班主任工作的內(nèi)容不包括()A. 及時與家長溝通B. 維持正常的班級秩序C.組織多樣的教學活動D.教授學生各種知識16. 教學直觀不包括 ( )A. 言語直觀B. 模像直觀C. 實物直觀 D.表情直觀17. 學生在教師指導下，運用一定的儀器設備獲取知識的教學方法是()A. 演示法 B. 練習法 C.實驗法 D. 實習作業(yè)法18. 教師工作的中心環(huán)節(jié)是 ( )A. 備課 B. 上課 C. 課外輔導D.學生成績的考查與評定19. “學生自學和獨立作業(yè)，當有疑難時才向教師請教；教師不向學生系統(tǒng)得講授教材，只為學生分別制定參考書， 布置作業(yè)； 教師按月向學生布

6、置學習任務， 學生完成一定階段的任務后， 向教師匯報并接受考察； 學生可根據(jù)自己的能力和志趣選擇不同的學習內(nèi)容。 ”這種教學組織形式是 ( )A. 班級授課制 B. 道爾頓制 C.文納特卡制 D. 分組教學制20. “用進廢退”與哪種遺忘觀點相一致( )A. 消退說 B. 材料間干擾C. 同化說 D. 檢索困難二、簡答題（本大題共3 小題，每小題10 分，共 30 分）21. 如何培養(yǎng)小學生的觀察力？22. 簡述現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神。23. 簡述我國基礎教育課程改革的發(fā)展趨勢。三、材料分析題（本大題共2 小題，每小題20 分，共 40 分）24. 小雷的母親向班主任陳老師反映， 轉學才

7、半個學期的 10 歲兒子小雷跟過去比好像換了個人，以往由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結果看到老師就害怕，不得不轉學。到新學校后不久， 小雷在上課時又忍不住做起了小動作，被陳老師發(fā)現(xiàn)了。 陳老師什么也沒說，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后， 每次陳老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動作， 老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習慣，還愛上了學習，自信心大增。請從小學生的生理及心理發(fā)展特點來分析本材料。25. 有這樣一名數(shù)學教師：一天到晚除了認真上課，精心批改作業(yè)，就是鉆研各種難題。他對每年高考數(shù)學試卷的解答，總是最快最好的。但報紙，他從來不看一張；期刊，一年也翻

8、不了幾回；圖書館，難得光顧；影視，幾乎不看。他覺得不能把時間浪費在這些上面。他的教學很一般，學生反映也不太好。對此，他很不解。請從現(xiàn)代社會的特點以及現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢評價該老師的做法。四、教學設計題（本大題共40 分）26. 以“余數(shù)的除法”為例， 就如何通過操作活動， 引導學生探究， 發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系，撰寫一個教學設計片段，并寫出該片段每個教學環(huán)節(jié)的設計意圖。要求：（ 1）數(shù)學設計片段的撰寫要求層次，有條理；（ 2）設計意圖要寫清楚每個環(huán)節(jié)中具體落實了哪些“四基”和“四能”目標。附：二年級下冊“有余數(shù)的除法”參考答案一、單項選擇題1.C 【解析】小學階段課程的特點表現(xiàn)為：普及性、基礎性和

9、全面性（發(fā)展性）。2.D【解析】 “學生的學習熱情高漲，成績明顯提高”是王老師預期的教育的正向顯性功能，“學生之間相互猜忌、隱瞞學習資料”是王老師沒有想到的教育的負向隱性功能。3.A 【解析】略。4.A 【解析】根據(jù)題干可知，嬰兒已經(jīng)形成了“客體永久性”?！翱腕w永久性”的形成在感知運動階段。5.A 【解析】略。6.A 【解析】眼睛被酸、堿燒傷，急救的關鍵是立即用大量的生理鹽水沖洗，如果沒有生理鹽水，可以用冷開水、自來水沖洗眼睛。沖洗后，馬上送醫(yī)院做進一步的治療，這樣將減輕眼睛的損傷。7.A【解析】 “壬寅學制”以日本的學制為藍本，由當時的管學大臣張百熙起草, 是中國近代教育史上最早由國家正式頒

10、布的學制系統(tǒng)，雖然正式公布，但并未實行。8.D 【解析】根據(jù)替代強化原理，當兒童發(fā)覺“壞人”通常不能得到好的下場時，為了避免這種不良后果，自己也會遠離破壞性行為。9.C 【解析】略。10.C【解析】教師的新裙子引起了學生的無意注意。無意注意可由刺激物的特點引起，本題強調(diào)的是刺激物的新異性。11.A【解析】 內(nèi)部學習動機是指誘因來自學習者本身的內(nèi)在因素，即學生因對活動本身發(fā)生興趣而產(chǎn)生的動機。12.A【解析】 焦慮癥是以與客觀威脅不相適應的焦慮反應為特征的神經(jīng)癥，學生中常見的焦慮反應是考試焦慮。13.C 【解析】獨立的教師職業(yè)伴隨著私學的出現(xiàn)而產(chǎn)生，私學出現(xiàn)于春秋戰(zhàn)國時期，因此，獨立的教師職業(yè)出

11、現(xiàn)在奴隸社會；而世界上第一所師資訓練學校出現(xiàn)于1681 年。因此答案為 C 項。14.D【解析】 陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。題干中的“春風化雨”就是這一德育方法的典型體現(xiàn)。15.D 【解析】略。16.D 【解析】直觀手段一般包括：實物直觀、模像直觀和言語直觀。17.C 【解析】題干描述的是實驗法的內(nèi)涵。18.B【解析】上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學生學的最直接的體現(xiàn)，是提高教學質量的關鍵。19.B 【解析】題干描述的是道爾頓制這一教學組織形式的內(nèi)涵。20.A【解析】“用進廢退”的意思是：生物體的器官

12、經(jīng)常使用就會變得發(fā)達，而不經(jīng)常使用就會逐漸退化， 與遺忘的消退說觀點一致。消退說認為， 遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰弱，以致最后消退的結果。二、簡答題（答案要點）21.(1) 引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件；(2) 充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察的重要條件；(3) 在實際觀察中應加強對學生的個別指導，有針對性地培養(yǎng)學生良好的觀察習慣；(4)引導學生學會記錄整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文；(5)引導學生開展討論、交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力、培養(yǎng)良好的觀察品質。此外，教師還應努力培養(yǎng)學生的觀察興趣與

13、優(yōu)良的性格特征，如學習的堅韌性、獨立性等。22. （ 1）堅持社會主義方向性； （2）堅持全面發(fā)展； （ 3）培養(yǎng)獨立個性； （ 4）教育與生產(chǎn)勞動相結合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑；（ 5）注重提高全民族素質。23. （ 1）以學生發(fā)展為本、促進學生全面發(fā)展與培養(yǎng)個性相結合；（ 2）穩(wěn)定并加強基礎教育（課程的社會化、生活化和能力化，加強實踐性，由“雙基”到“四基”） ；（ 3）加強道德教育和人文教育，加強課程科學性與人文性融合； （ 4）加強課程綜合化； （ 5）課程與現(xiàn)代信息技術相結合，加強課程個性化和多樣化； （ 6）課程法制化。三、材料分析題（答案要點）24. 小學生的身高體重處于兩

14、次增長的高峰期之間，是相對穩(wěn)定發(fā)展的時期；小學生的有意注意已開始發(fā)展，但無意注意仍占優(yōu)勢，他們的注意力不穩(wěn)定、不持久；小學生的情感不穩(wěn)定性以及不善于控制的特點也很突出，特別是小學低年級還是依據(jù)他人的要求評價自己；從自制力和獨立性看，小學生行動的沖動性和受暗示性大為減少，行為的自我調(diào)節(jié)能力有了明顯的進步。 這些都是小學生的生理及心理發(fā)展的特點。材料中這位新老師正是正確認識到了這點， 并機智地運用這些特點來引導小雷，既糾正了他的錯誤，又不傷害他的自尊心。教師在傳授知識的同時，一定要注重培養(yǎng)孩子的情感，這對孩子的健康成長更為重要和緊迫。25. （ 1）現(xiàn)代社會是一個多元化的社會， 學生可以通過多種途

15、徑接受不同的信息。 尤其在這個科學技術迅猛發(fā)展的時代，學生從課堂外接受到的信息往往要比在課堂上接受到的還多。而材料中老師的行為等同于閉門造車，因此，“他的教學很一般?！保?2）20 世紀后期，教育終身化的思想被提了出來，教育技術也日趨現(xiàn)代化。在這樣一種趨勢下，教師更要順應時代的要求， 終身學習， 運用先進的教育技術， 以實現(xiàn)良好的教育效果。四、教學設計題（答案要點）26. （一）復習導入，溫故知新課件出示2 組分草莓圖和2 組分鉛筆圖，引導學生復習上節(jié)課學習的簡單的有余數(shù)除法。設計意圖：復習基礎知識，鞏固基本技能，有利于后續(xù)教學內(nèi)容的展開。（二）創(chuàng)設情境，初步感知1. 出示本單元（ 59 頁）

16、節(jié)教材主題圖用小棒擺圖形。2. 引導學生觀察，交流信息，從而揭示課題。設計意圖： 充分利用主題圖的情境，引導學生在現(xiàn)實生活背景中挖掘數(shù)學問題，激發(fā)學生已有的知識經(jīng)驗和生活感悟，為新課的學習做好鋪墊，同時培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。（三）觀察比較，合作探究1. 教師操作：在實物投影儀上用4 根小棒擺出一個正方體。2. 學生思考：用 4 根小棒可以擺出幾個正方形？你能列出除法算式嗎？3. 小組合作：用 8 根、 9 根、 10 根、 15 根、 16 根小棒擺出獨立的正方形，看看能擺出幾個，還剩多少根？（每組準備的小棒根數(shù)不同，共分成一下9 種情況）4. 根據(jù)擺出的小棒圖，列出除法算式。設計意圖：動手操作的方式可以充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)其動手實踐能力和探究能力，發(fā)展分析和解決問題的能力。（四）交流反饋，發(fā)現(xiàn)關系1. 教師組織全班交流，根據(jù)學生的回答，將結果展示在黑板上。2. 學生觀察對比，發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關系：觀察算式中的余數(shù)和除數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？你們發(fā)現(xiàn)余數(shù)有什么規(guī)律？余數(shù)可能是 4、 5、 6嗎？為什么？余數(shù)和誰有關系？是怎樣的關系？學生舉例驗證。3. 教師小結并板書：余數(shù)除數(shù)。設計圖意： 學生在自我探究和合作學習中，經(jīng)歷和體驗數(shù)學知識的探索過程，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，有助于“