福建省中小學教師信息技術應用能力提升工程信息化教學設計參考

1、福建省中小學教師信息技術應用能力提升工程信息化教學設計參考模板作者信息姓名林城南電話學科小學體育年級二郵箱單位晉安區(qū)第四中心小學教學設計教學主題“青蛙跳荷葉”一、教材分析游戲在小學體育中占有極為重要的位置，它是對小學生進行教育的一種手段、方法、途徑。游戲一般具有一定的情節(jié)和競賽因素，內(nèi)容豐富多彩，形式生動活潑，是少年兒童下的綜合性的體育活動，也是小學體育的基本教材，在低年級教材占的比重更大些。小學游戲教材是根據(jù)小學生的年齡特點和體育教學任務，強調(diào)身體的基本活動技能，游戲教材的時數(shù)比重是根據(jù)小學生不同年齡的身心特點和學生掌握一個游戲教材所需要的時間而確定的。根據(jù)小學生不同年齡段的特點，安排教材時

2、低年級應以形象模仿、具有情節(jié)的游戲為主，游戲的動作、規(guī)則應簡單，運動符合宜小，但要注意合理的間歇，游戲形式以分隊比賽和對抗比賽為主，以使學生充分感受游戲的樂趣，滿足兒童好動愛玩的心理要求。二、學生分析本課是二年級學生的一節(jié)體育課，這一年齡段的學生具有較強的表現(xiàn)欲,他們的團隊意識比較濃厚，也有一定的互助合作的觀念，課中通過模仿小青蛙跳這一個主題，創(chuàng)設較好的學習興趣和激情融合在一起,然后充分利用學校的場地器材（荷葉圖片）來設計課的內(nèi)容。通過雙腳跳的練習，訓練學生身體的跳躍能力和協(xié)調(diào)性，讓學生活動中盡量自由地發(fā)揮，充分地展示自我。三、教學目標以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。通過游戲的情節(jié)和結(jié)果

3、，促使學生積極參加游戲，全面鍛煉身體，發(fā)展靈敏等身體素質(zhì)和各種基本活動能力；發(fā)揮學生創(chuàng)造思維能力，滿足學生愛玩耍的心理需要和重視學生的情感體驗，學生在充分感受游戲樂趣的同時，還要特別強調(diào)學生主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)同伴間友好相處、聽從指揮和遵守紀律等習慣。四、教學環(huán)境囗簡易多媒體教學環(huán)境囗交互式多媒體教學環(huán)境囗網(wǎng)絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境囗移動學習 其他五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）200字在講故事時，利用移動黑板演示過程，直觀形象，有講、有動、有思。讓

4、生動有效盡顯其中。教師通過講故事來激發(fā)學生的學習興趣。從設疑怎樣用力地跳，輕輕地落地？逐步引導學生自學自練，從而解疑用腳后跟先著地。并在跳荷葉的練習中加強練習。學生學得生動，學得積極。通過給定器材，讓學生展開想象創(chuàng)造性的進行練習，使學生有發(fā)展的空間，有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造才能。六、教學流程設計（可加行）教學環(huán)節(jié)（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學生活動信息技術支持（資源、方法、手段等）激發(fā)興趣（導入新課）課堂常規(guī)要求：快、靜、齊 精神飽 今天，我們要上一節(jié)很有意思的課，課的主題叫“青蛙跳” 那我們先來復習一下前面學過的踏步練習。 跟隨音樂示范自編節(jié)奏

5、操，用語言和優(yōu)美動作感染學生練習。1、體委整隊、報告人數(shù)。2、師生問好！3、宣布課的內(nèi)容。4、合理安排見習生。 隨音樂節(jié)拍練習原地踏步、原地拍手踏步、雙手叉腰踏步、四面轉(zhuǎn)叉腰、拍手踏步。 隨音樂練習節(jié)奏操（頭部、肩部、兔跳、體側(cè)、擴胸、兩腿蹲伸、青蛙跳）集中學生注意力。 將原地踏步和自編節(jié)奏操用一段音樂連貫起來，使得孩子們樂于參與并有效地進行了熱身運動。 節(jié)奏操的編排，動作簡單、優(yōu)美，適合兒童，并將青蛙和小兔跳的動作融入其中，為下面的教學作有效鋪墊。自學自練（誘導探究） 同學們的操做得棒極了！在剛才的節(jié)奏操中，出現(xiàn)了兩種小動物，誰知道是什么？ 你能模仿一下青蛙和小兔的跳嗎？看誰模仿得最像。 剛

6、才同學們跳得都很好！現(xiàn)在老師要獎勵同學一個小故事，高興嗎？ 有一年的夏天，老師到了公園，湖面上有大片的荷葉，有一只青蛙正半蹲在一片荷葉上，我正想慢慢靠近它看個究竟，青蛙猛的一跳，又輕輕地落到了另一片荷葉上。我想這么大這么肥的青蛙，為什么落在荷葉上，荷葉卻一點也沒有破呢？ 青蛙跳躍的本領這么大，卻能輕輕地落在荷葉上，同學能不能像青蛙一樣用力地跳，輕輕地落呢？ 哪位同學愿意給大家表演一下？ 你是怎樣跳的？ 同意用前腳掌先著地的站左邊，同意用腳后跟先著地的站右邊。 大家再試一試兩種著地方法，看哪種更好。 同學們真聰明！老師和你們的想法一樣，用腳后跟先著地，再過渡到全腳掌，這樣落地又輕、又穩(wěn)，對嗎？

7、同學，我們也來進行青蛙跳荷葉的練習。這兒有個大池塘，各小組將荷葉任意放在池塘里，可跳進去，跳出來，也可學青蛙游回來。要跳得遠，落地輕噢！ 同學兩片荷葉太不過隱，再加一片大荷葉怎么樣？ 同學們，我們練了這么長時間，想不想比一比呢？ 現(xiàn)在我們來評選“青蛙大王”。請獲得“青蛙大王”的同學上來領獎。 老師也想和“青蛙大王”比一比，大家給我們加油！ 老師和兩位“青蛙大王”差不多呀！他們只要再練一練，一定能超過我。今天的“大王”，不表示就是明天的“大王”，我們每位同學都來爭取，有信心嗎？ 青蛙。 小兔子。 因為青蛙跳躍的本領大。 因為青蛙落在荷葉上很輕。 能學生分散進行青蛙跳，體會怎樣落地才輕。 用前腳掌

8、先著地。用腳后跟先著地。 學生分散練習兩種著地方法。用腳后跟先著地更好。 對！ 學生分成四組，每組有兩片“荷葉”（自制荷葉），由組長帶領進行自學、自練） 好！ 想！ 有！ 分散模仿青蛙和小兔跳。 學生圍到老師的身邊，教師利用移動黑板，出示清清的湖水和幾片荷葉，荷葉上粘貼著一只可愛的青蛙。 教師邊講故事，邊移動黑板上粘貼的大青蛙進行演示。 根據(jù)活動的內(nèi)容，成半圓狀圍繞教師散點進行。分兩邊站，結(jié)論不統(tǒng)一。采用散點站立和限制區(qū)域組織活動。 教師給定器材-兩片“荷葉”、一個體操墊、一根牛皮筋，“荷葉”可用來跳，墊子和皮筋可以自由想象進行創(chuàng)造練習。 男生一列橫隊向前跳，比一比誰跳得既遠又輕。女生一列橫隊

9、向前跳，比一比誰跳得既遠又輕。 教師獎給頭飾，學生鼓掌祝賀。 教師和兩位“青蛙大王”比賽跳遠，全體學生觀看。 根據(jù)活動的內(nèi)容，采用散點站立和限制區(qū)域組織活動。聯(lián)想與拓展（快樂學習、身心發(fā)展） 同學們，我們今天學習了青蛙跳，在平時你還見過哪些不同的跳法？ 大家說的都很好！老師和小朋友一起來試一試這些跳法。 轉(zhuǎn)圈跳。 跳高。 撐桿跳 跑一段后再向前跳（蹲踞式跳遠）。 單腳跳。 學生邊回答邊模仿動作。 學生自由的進行練習，利用皮筋、墊子、體操棒等器材。 根據(jù)活動的內(nèi)容，采用散點站立和限制區(qū)域組織活動。交流小結(jié)（身心放松） 我們一起來做一個“小燕子飛”的游戲。 同學們，今天我們學習了什么？你有什么感受

10、？ 同學們，今天回家以后把學到的本領展示給爸爸、媽媽看，好嗎？ 今天的課就上到這，同學們再見！ 學習了“青蛙跳”，不僅要跳得遠還要跳得輕。我感到很愉快。 好！ 老師再見！ 教師模仿燕媽媽的動作，學生扮演“燕寶寶”，愉快的進行放松練習。 采用散點站立對形。七、教學特色（如為個性化教學所做的調(diào)整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計，教與學方式的創(chuàng)新等）200字左右課始用激勵性語言誘發(fā)孩子們的興趣。將原地踏步和自編節(jié)奏操用一段音樂連貫起來，使得孩子們樂于參與并有效地進行了熱身運動。原地踏步的形式不單一、不枯燥，有音樂和多種動作的變化。節(jié)奏操的編排，動作簡單、優(yōu)美，適合兒童，并將青蛙和小兔跳的動作融入其中，為下面的教學作有效鋪墊。用講故事的方法，引領學生學習，吸引孩子們進入情境。教師要語言幽默、風趣，表情生動、富有激情。在