精選幼兒園中班教案范文

1、 -精品文檔- 精選幼兒園中班教案范文 幼兒園中班教案 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意境。 2、通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè)，多媒體。 幼兒園課件 教學(xué)過(guò)程： 一、開(kāi)始部分 組織教學(xué) 二、基本部分 1、猜拼圖 出示一個(gè)三角形提問(wèn)：“小朋友這是什么？” 出示一個(gè)圓形提問(wèn)：這是什么呢？ 老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么？（用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚(yú)的圖片） 老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫(xiě)的一首江雪你們想聽(tīng)嗎？ 2，出示圖片，講述冬天的山，雪花的形狀。 、老師有表情的朗誦古詩(shī)江雪 3 4、這首古詩(shī)還

2、有一幅美麗的畫(huà)呢，我們一起來(lái)看。（出示：江雪的圖片） （1）你看見(jiàn)了什么？這幅畫(huà)上是什么季節(jié)？冬天會(huì)怎么樣？山上都是雪，小鳥(niǎo)怎樣了？（千山鳥(niǎo)飛絕） （2）路上也沒(méi)有行人，天氣寒冷人們?cè)鯓恿?？（萬(wàn)徑人蹤滅） （3）江面上有什么？船上有誰(shuí)呢？他穿著什么？帶著什么呢？（孤舟蓑笠翁） （4）他在干什么？（獨(dú)釣寒江雪） 4、我們一起來(lái)看這首古詩(shī)（多媒體出示古詩(shī)） （1）小朋友，請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶？ （2）幼兒跟老師朗誦古詩(shī)23遍。（不同的方法朗誦） （3）我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。 三、結(jié)束部分 1、幼兒操作：畫(huà)出這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)的字寶寶，畫(huà)出來(lái)給后面的老師讀一讀，你讀的對(duì)不對(duì)，

3、然后朗誦給老師聽(tīng)，你會(huì)得到一顆星星。 2、總結(jié) 老師：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么？ 可以把學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給爸爸、媽媽聽(tīng)么？ 出示打印稿件： 江雪 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 中班語(yǔ)言活動(dòng)：蝸牛搬家 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。 2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.課件蝸牛搬家 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。 難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。 活動(dòng)過(guò)程： 一、通過(guò)提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng) 提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請(qǐng)3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不

4、想知道蝸牛的家住在哪里呢? 二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話 (1)傾聽(tīng)故事第一段 1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣) 3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢? ? 猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎 4. (2)傾聽(tīng)故事第二段 1.蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的。”) 2.蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)

5、話) 3.青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話) (3)傾聽(tīng)故事第三段 1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事。 2、故事聽(tīng)完了，蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么? 三、完整傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。 那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。 四、討論 4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做? 5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。 活動(dòng)反思： 本人在拿到

6、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書(shū)面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力，引出故事題目蝸牛搬家，因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容

7、。我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答， 再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。 原故事蝸牛搬家 蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔

8、也沒(méi)有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。 一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。 蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河?！?螞蟻說(shuō)：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲(chóng)，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!” 蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè)，他打定主意，也要搬到小山崗去! 過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的?！?過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸

9、?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說(shuō)： “今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!” 又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說(shuō)： “今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的。 “ 從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過(guò)著愉快的生活了。” 改變過(guò)課件資料故事蝸牛搬家 蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。 一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。 蜻蜓說(shuō)：“前邊有

10、個(gè)山坡，那兒樹(shù)林、有草地，還有一條彎彎的小河?！?螞蟻說(shuō)：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂(lè)極啦!” 蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去! 過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的。” 過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說(shuō)： “今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!” 又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了， 他說(shuō)：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來(lái)很吃力的?！?從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了

11、，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著快樂(lè)的生活了。” 幼兒園中班語(yǔ)言教案：誰(shuí)和誰(shuí)好 幼兒園中班語(yǔ)言教案：誰(shuí)和誰(shuí)好 活動(dòng)目標(biāo)： 1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事物找關(guān)聯(lián)。 2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： “誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、錄音機(jī)、電話、太陽(yáng)、牛奶等)。 活動(dòng)過(guò)程： 游戲一：誰(shuí)和花兒好? 玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了，每一片花瓣的顏色就會(huì)變，最后成為一朵美麗的花。 規(guī)則： 1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會(huì)變，如果

12、幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕?，你們就贏了。 2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。 重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。 游戲二：誰(shuí)和誰(shuí)好? 玩法：幼兒分成兩隊(duì)比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。 規(guī)則： 1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽(tīng)的話說(shuō)出它們做好朋友的理由。 2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。 3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。 4、游戲輪番進(jìn)行，最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。 重點(diǎn)： 能用完整的語(yǔ)句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。 附兒歌：誰(shuí)和誰(shuí)好? 誰(shuí)和誰(shuí)好?藤兒和瓜好， 它們手

13、拉手，不吵也不鬧。 誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好， 蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。 誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好， 大家唱起歌，一起上學(xué)校。 中班語(yǔ)言樹(shù)媽媽的信 語(yǔ)言樹(shù)媽媽的信 活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語(yǔ)言美 、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力 2 3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí)，感受秋天的美麗 設(shè)計(jì)意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。 活動(dòng)流程：談話引出主題講述故事并理解故事內(nèi)容仿編及表演故事延伸活動(dòng)：創(chuàng)作樹(shù)葉畫(huà) 活動(dòng)

14、準(zhǔn)備：掛圖一套、音樂(lè)、小樹(shù)葉 活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室，通過(guò)談話引出正題 （1）我們剛才模仿的是誰(shuí)？ （2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹(shù)葉都怎樣了？ （3）你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉？ （4）小樹(shù)葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢？ 2、出示掛圖、配樂(lè)朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容 （1）在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信？ （2）寫(xiě)完信，葉娃娃變成什么樣了？ （3）信寫(xiě)好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的？ （4）葉娃娃把信送給了誰(shuí)？ 引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話 3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá) 引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹(shù)葉還可以落在哪里？ 如：有的小樹(shù)葉落在小房子上，小房子說(shuō)：樹(shù)媽媽來(lái)信了，秋天到了. 4、

15、故事表演 引導(dǎo)幼兒扮演小樹(shù)葉，邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演 討論：你喜歡秋天么？為什么？ 5、延伸活動(dòng)：樹(shù)葉畫(huà) 中班語(yǔ)言活動(dòng)：好朋友 我授權(quán)月亮船使用我的稿件并擁有電子版權(quán)，如需轉(zhuǎn)載必須經(jīng)過(guò)作者本人或者月亮船網(wǎng)同意 設(shè)計(jì)意圖：隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開(kāi)始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，通過(guò)好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點(diǎn)：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)愉快的情

16、緒活動(dòng)流程：導(dǎo)入欣賞討論欣賞歌曲嘗試表現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、日?；顒?dòng)中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)2、幻燈片、歌曲錄音活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?二、欣賞討論1、你覺(jué)得他們是好朋友嗎？2、你從哪里看出來(lái)他們是好朋友？3、他們?cè)诟墒裁?？小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你、你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙？4幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。 指導(dǎo)：幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。5、讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、教師有表情的演唱歌曲。7、你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。8、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟

17、唱歌曲。三嘗試表現(xiàn)老師把這件事編成一首歌，我們一起來(lái)唱一唱好嗎？1、請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。 2、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。 幼兒園中班語(yǔ)言教案：農(nóng)場(chǎng)里的叫聲 幼兒園中班語(yǔ)言教案：農(nóng)場(chǎng)里的叫聲 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、喵。 2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。 3、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。 2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片

18、各兩張。 3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各一張。 、在農(nóng)場(chǎng)里的背景圖一張。 4 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)。 教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，小朋友你們?cè)敢鈫幔?二、出示小動(dòng)物卡片，激發(fā)興趣。 1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。 師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。 (先采用出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。) 2、游戲：小雞小雞在哪里？ 教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里

19、？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。 教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。 教師：教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。 4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦?？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。 三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。 提問(wèn)：這個(gè)畫(huà)面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。 教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？ 1、我們先來(lái)看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能

20、猜出這個(gè)漢字念什么嗎？ 2、那小鴨旁邊的漢字呢？ 3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？ 4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧！ 教師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？ 四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、喵。 1、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來(lái)，看看卡片上的字寶寶是什么？ 教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，能做到嗎？ 2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。（粘在墻上） 3、教師：送對(duì)了嗎？我們一起來(lái)檢查吧！ 五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相

21、同之處。 1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？ 、教師出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？ 2 教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁。 六、采用提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應(yīng)動(dòng)物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律 1、教師：農(nóng)場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。教師：這些動(dòng)物是怎么叫的？它

22、們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎？ 2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作，集體念一念漢字。 七、音樂(lè)游戲：在農(nóng)場(chǎng) 教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲在農(nóng)場(chǎng)。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō)：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)，幼兒說(shuō)：“嚕嚕”；教師說(shuō)：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)”幼兒說(shuō)：“呷呷”最后，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。 誰(shuí)跟小綿羊去避暑_語(yǔ)言整合活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)聽(tīng)和看感受夏天。（情感目標(biāo)） 2、知道一些動(dòng)物避暑的方法。（知識(shí)目標(biāo)） 3、引導(dǎo)幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。（技能目標(biāo)） 活動(dòng)重點(diǎn)：能說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物避暑的方法。 活動(dòng)難點(diǎn)：能分享夏天的感覺(jué)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺(tái)和故事課件、小動(dòng)物圖片若干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè)，活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景。 活動(dòng)過(guò)程： 一、幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。 （1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？” “你們想開(kāi)著什么交通工具去呢？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，圍坐在老師身邊） （2）“金燦燦的太陽(yáng)把草地曬得綠油油的，我們來(lái)一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的韻律操） （3）“小動(dòng)物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)?lái)了兩幅美麗的畫(huà)，你們想不想看啊？”（教師邊引導(dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽(yáng)、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音） “你們