大堰河我的保姆(1)

1、學(xué) 案 裝 訂 線 內(nèi) 不 要 答 題大堰河我的保姆導(dǎo)學(xué)案【教師版】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 掌握詩歌中的字詞，學(xué)習(xí)、把握詩的節(jié)奏和旋律，把握詩歌意象，體會意象中寄托的作者情感。2、 分析了解排比、反復(fù)、對比的修辭方法和細(xì)節(jié)描寫在詩歌中的使用和作用，通過貫穿全詩的思緒和，理解詩人對大堰河的贊美懷念之情，實質(zhì)是對舊中國廣大勞動婦女的贊頌。3、朗讀，培植感恩的情懷?！窘虒W(xué)重點】1通過度析大堰河的人物形象，體驗詩人對勞動人民真摯、熱烈的感情以及對舊世界的仇恨和詛咒。2體會對比、排比和反復(fù)的等修辭手法在詩中的作用并學(xué)習(xí)使用。課前預(yù)習(xí)案【使用說明學(xué)法指導(dǎo)】1、反復(fù)誦讀這首詩，注意把握詩歌的情感基調(diào)，體會作者的情

2、感。2、在研讀詩歌的基礎(chǔ)上完成導(dǎo)學(xué)案，書寫規(guī)范，小組合作，質(zhì)疑解惑。3、完成時間：30分鐘。一、背景導(dǎo)學(xué)【知識鏈接】1走近作者：艾青（19101996），原名蔣海澄，浙江金華人。他是我國現(xiàn)當(dāng)代著名詩人。1929年赴法國勤工儉學(xué)，專修繪畫。1932年回國，參加中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，因從事愛國運(yùn)動被捕，在獄中開始詩歌創(chuàng)作。其代表作有大堰河我的保姆、光的禮贊、古羅馬的大斗技場。2寫作背景：艾青出生在一個地主家庭。據(jù)說艾青出生后算命先生說他命中“克”雙親。于是，他被送到本村一個貧苦農(nóng)婦“大堰河”家中撫養(yǎng)。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了讀書的年齡才回到父母家里。親生父母對他非常冷漠，他幼小的心中得不到

3、一絲家庭的溫暖。艾青后來說他“從小就等于沒有父母”，只有“大堰河”這個貧苦善良的農(nóng)村婦女深愛著他，給了他溫暖的母愛，他們之間有著割持續(xù)的情緣。1932年，艾青因為參加進(jìn)步活動被規(guī)反動派關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。次年1月的一天，牢房的窗外飄起了大雪。艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了長眠于地下的保姆，便寫下了這首大堰河我的保姆。3文題釋義：大堰河是個童養(yǎng)媳，她的名字就是她出生的那個村莊的名字。她的村莊叫大葉荷，大堰河是諧音。大葉荷這個村子很小，大堰河從小做童養(yǎng)媳，度過了勞碌悲苦的一生，死時也只有一口很簡陋的棺木。4、艾青詩賞析：我愛這土地 假如我是一只鳥， 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱： 這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地

4、， 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流， 這永無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明 然后我死了， 連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？ 因為我對這土地愛得深沉 鑒賞提示：我愛這土地一詩作于抗戰(zhàn)初期。詩以“假如”開頭，這個頭開得新奇，也突兀，不禁令人駐足，令人沉思。詩中的“鳥”是泛指，它不像歷代詩人所反復(fù)吟詠的杜鵑、鷓鴣那樣，它是這位“悲哀的詩人”（詩人自稱）所具有的特殊氣質(zhì)和個性的深情流露。接著詩中出現(xiàn)了歌唱的對象：土地、河流、風(fēng)、黎明。詩人用上了大量修飾語的長句來抒發(fā)纏綿而深沉的情感，形成了特殊的立體感和雕塑感。然后用“我死了”，與前面的描寫構(gòu)成強(qiáng)烈的對比，生于斯、歌

5、于斯、葬于斯，至死不渝！全詩的結(jié)尾，就像一個高明的歌唱家，蓄足了勢，唱出了最高音符。這是對祖國深摯之愛的最強(qiáng)音??！在那國難當(dāng)頭、山河淪亡的年代，詩人所歌唱的“土地”也就具有了格外動人的力量。二、基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)1.給下列加點注音： 大堰河(yn) 幾束(sh) 瓦菲(fi) 灶火(zo) 荊棘(jngj) 青苔(ti) 掐死(qi) 匾(bin) 火缽(b) 碾子(nin) 忸怩(nin) 糯米(nu) 不屑(xi) 團(tuán)箕(j) 凌侮(w) 叱罵(ch) 咒語(zhu) 虱子( sh )2. 根據(jù)拼音寫出下列形近字。瓦fi（菲） fi（扉）頁 fi（緋）紅 nin(碾)碎 zhn(輾)轉(zhuǎn) 堤yn(堰)

6、 y(揠)苗助長 yn(偃)旗息鼓 lng（凌）辱 lng(陵)墓 lng(棱)角 ni（忸）怩 ni(鈕)扣 ni(扭)轉(zhuǎn)3. 誦讀詩歌，整體把握詩歌的情感。(一)整體把握課文內(nèi)容，試劃分全詩的段落層次，并用簡潔的語言概括各段內(nèi)容一部分（1-3）介紹“：我”和大堰河的親密關(guān)系，抒發(fā)“我”對大堰河的懷念之情二部分（411）回憶大雁河悲苦的一生，謳歌她勤勞、質(zhì)樸、 善良、 無私的美德，控訴那個殘害大堰河及其一家的黑暗舊社會?？煞秩龑?（4-6）描寫大堰河對我的養(yǎng)育歷程，表現(xiàn)我對她的依戀和熱愛之情。2（7-8）具體描寫大堰河艱苦勞動和思念乳兒的情景。3（9-11）寫大堰河死后的悲涼及家庭的悲慘，表

7、現(xiàn)出對“不公道的世界”的詛咒。三部分（）抒發(fā)對大堰河由衷的贊美之情。（也可劃分為四部分）（二）詩人筆下的大堰河是個怎樣的形象？【要求：言之明晰，言之有據(jù)，言之有序】1.（1）勤勞的，她用她“厚大的手掌”洗衣、做飯、養(yǎng)雞、喂豬，終日操勞；（2）她又是善良的，她永遠(yuǎn)是“含著笑”去做每一件農(nóng)活，安天樂命，質(zhì)樸樂觀；（3）她又是慈愛的，縱使在終日操勞的疲憊之后，她同樣不忘用她“厚大的手掌”把“我”抱在懷里，撫摸我；（4）她還是博大的，她像親自母親一樣，“深愛著她的乳兒”，“對她的鄰居夸口贊美她的乳兒”，她夢想著“吃著”她乳兒的婚酒，坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，而她的嬌美的媳婦親切地叫她婆婆?！边@個原本不太高

8、的希望即使只能是“一個不能對人說的夢”，她也心滿意足了，（5）不過她又是悲苦的。貧困、勞累的生活過早地奪取了她的健康，年近四十就“含淚地去了”，（三）詩人對這個形象的感情是如何變化的？鐵窗看到飄飄的雪花而觸景生思念之情追憶兒時被大堰河養(yǎng)育的往事和其艱苦勞作、悲苦命運(yùn)。（愛）最后是崇敬和熱情贊美大堰河是中國勞動婦女的縮影，她默默無聞，忍辱負(fù)重、任勞任怨地奉獻(xiàn)自己生命中全部的愛，（我們是悲苦民族之最悲苦的代表）她是平凡卻又偉大的母親。所以詩人才無限深情地唱出“大堰河，我是吃了你的奶而長大了的，你的兒子”，我敬你，愛你！詩人通過贊美大堰河，寄托對大地上所有像大堰河一樣的勞動人民的贊美之情。（念愛敬贊

9、）我的疑問：我的疑問請將自主學(xué)習(xí)中的疑難寫下來與大家一起討論交流！課內(nèi)探究案【探究點1】本詩使用了哪些表現(xiàn)手法？反復(fù)朗讀相關(guān)詩節(jié)揣摩其表達(dá)效果。（通過具體詩句的分析，體會對比、排比、反復(fù)、呼告的修辭手法在詩中的表達(dá)效果）這是一首抒情詩，但它通過敘事來抒情的，在娓娓動情的陳述之中，表達(dá)詩人對大堰河深沉的摯愛。全詩持續(xù)使用對比、排比、反復(fù)、呼告的修辭手法，使感情更加凝重、雋永。1、對比手法：第4第6節(jié)，兩個家庭生活狀況的對比，突出了階級之間經(jīng)濟(jì)鴻溝的明顯；詩人在“自己家”與“大堰河家”受到不同的對待，不同感受的對比顯示出詩人的親疏與愛憎；大堰河的夢想與現(xiàn)實、生前勤勞和死后凄涼，這些對比無不有力地揭

10、示了詩歌的思想內(nèi)容。2、排比：如第4、8節(jié)都是這樣。詩中多次使用排比，使內(nèi)容凝練，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢。為了增強(qiáng)情感和音節(jié)的旋律，詩中還大量使用了反復(fù)的修辭手法。3、反復(fù)：如第一節(jié)首尾兩句，反復(fù)吟唱“大堰河，是我的保姆”，表現(xiàn)了對大堰河的深情。第3節(jié)首尾句反復(fù)：“今天我看到雪使我想起了你”，進(jìn)一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第4節(jié)、第611節(jié)中也都采用了開頭和結(jié)尾的詩句反復(fù)的手法，使詩歌一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，增強(qiáng)了詩歌的抒情效果。4、呼告手法：如詩歌的結(jié)尾，作者寫道：“大堰河，我是吃了你的奶而長大的/你的兒子，我敬你/愛你！”詩中還有很多處用到這個手法。呼告手法的使用更加直接表達(dá)了詩人對大

11、堰河熾熱而深摯的愛和贊美之情。【探究點2】怎樣理解大堰河黃土下的靈魂是“紫色的”？看看全詩中艾青還用了哪些顏色詞語，一一找出來，說說各自的意義。一種看法，紫色是高貴、神圣的象征，“紫氣東來”、“紫禁城”。大堰河身份雖卑賤，但她慈愛、善良、勤勞，集中了人之美德，她的靈魂最高貴、最偉大。另一種看法，紫色是傷痕的顏色，是凝血的顏色，是因窒息而死的人的顏色，代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡，大堰河苦難一生，結(jié)局悲慘，因而稱之為“紫色的靈魂”。 “長滿了青苔的石椅”表示一種荒涼、敗落。 “把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上”，顯出大堰河家的生活十分窮困。 “紅漆雕花的家具”“碾了三番的白米的飯”，顯示艾青父母家里

12、非常富有豪華。 “大紅大綠的關(guān)云長”，表現(xiàn)艾青的少年的特點。 “輝煌的結(jié)彩的堂上”，顯示大堰河夢中的艾青婚禮隆重。 “泥黑的溫柔的臉顏”，顯示大堰河的作為勞動人民勞作辛苦?！咎骄奎c3】細(xì)節(jié)描寫就是對文章中細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)實行描寫。細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無；但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地使用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。試著在文中找出自己感興趣的一段細(xì)節(jié)描寫，說說其作用.第4節(jié) 中，用8個排比詞語集中敘寫大堰河的勞苦生活，做飯、縫補(bǔ)衣物、收拾家務(wù)，吃得非常差，孩子們穿得很破爛。這8個排

13、比實際上是8個方面的生活細(xì)節(jié)，詩人利用回憶將這些日常零亂的瑣事串連在了一起，將大堰河雖然困苦但對乳兒有著無比的愛心寫得非常真切，充分。 第5節(jié)中，敘寫“我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家里”之后，發(fā)問道：“啊，大堰河，你為什么要哭？”5歲的孩子離開時稚嫩的記憶格外真實，偶然的一瞥讓他看到了乳母的淚光，從“哭”這個細(xì)節(jié)中我們讀出了大堰河對“我”超越血緣的愛。 第7節(jié)用了6個排比句集中描寫她在乳兒家的傭工生涯。為了生活，她洗衣、洗菜、切菜、喂豬、燉肉、曬豆和麥。什么都干，地位的卑微與勞作繁重沒有讓她絕望，她表現(xiàn)著下層勞動婦女在面對苦難時的堅韌和逆來順受，而且她始終“含著笑”，那么勤勞、淳樸和善良。而“我

14、”在很多年后經(jīng)歷了長久的飄泊并參加了革命進(jìn)步活動后，才真切地懂得了她命運(yùn)的悲苦。這些細(xì)節(jié)的字里行間滲透著“我”對大堰河的無限贊美和同情?！咎骄奎c3】比較分析再別康橋雨巷大堰河我的保姆抒情方式的特點。上一課中的再別康橋的抒情方式大多是間接抒情中的借景抒情，雨巷既有借景抒情，也有借事抒情，還有象征手法的使用。而大堰河我的保姆主要通過借事抒情，邊敘事寫人，邊抒發(fā)感情；除了使用間接抒情外，也使用直接抒情的方式。如詩歌的最后兩段，詩人直抒胸臆，直接表達(dá)了熾熱的感情。另外，大堰河我的保姆用排比反復(fù)等手法抒情，強(qiáng)調(diào)了對大堰河的深深熱愛和對舊世界憤恨的感情。當(dāng)堂檢測本文的主旨是什么？（本詩寫什么-抒發(fā)什么情感

15、-表達(dá)什么） 本文是一首自傳性抒情詩。作者通過對自己的乳母的回憶與追思，塑造了大堰河勤勞、善良、寬厚和淳樸的形象，寫出了整個舊中國農(nóng)民的悲慘命運(yùn)，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念、感激和贊美之情，表現(xiàn)了對千千萬萬的勞動群眾的同情與注重，表達(dá)了對黑暗的舊世界的痛恨和詛咒。我的收獲我的收獲請將自主學(xué)習(xí)中的收獲寫下來與大家一起分享吧！訓(xùn)練案（3）（時間30分鐘 總分50分）一、選擇題1（3分）下列詞語中加粗的字的讀音完全準(zhǔn)確的一項是（ ）A檐（yn）頭 粗糙（co） 雋（jun）永 青苔（ti）B溘（k）死 滲（chn）入 火缽（b） 踟（ch）躕C漫溯（s） 媛（yun）女 咒（zhu）語 顫（zhn

16、）動D忸怩（n） 模（m）樣 叱（ch）罵 長篙（ho）2（3分）下列各組詞語中，有錯別字的一組是（ ）A云彩 神采飛揚(yáng) 誠懇 開墾土地 B暄響 寒暄客套 窗扉 敞開心扉C炫耀 耀武揚(yáng)威 慰藉 聲名狼藉 D優(yōu)郁 猶豫不決 清涼 青山綠水3（3分）依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）自私使某些人變得鼠目寸光，_看不到國家利益。圍繞埃及最大金字塔胡夫金字塔的諸多疑團(tuán)，多年來_困擾著全世界的考古學(xué)家。因為忽略了保護(hù)環(huán)境，_類似切爾諾貝利事件那樣的災(zāi)禍持續(xù)發(fā)生。A從而 一直 所以 B進(jìn)而 一貫 所以C從而 一貫 所以 D進(jìn)而 一直 所以4 （3分）下列各句中，沒有語病的一項是（ ）A我們

17、經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查研究的結(jié)果，認(rèn)為負(fù)責(zé)質(zhì)量監(jiān)督的李副廠長有責(zé)任。B通過這次社會調(diào)查，使同學(xué)們不但了解了農(nóng)業(yè)的歷史和現(xiàn)狀，而且學(xué)到了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)。C一些發(fā)達(dá)國家的建筑業(yè)，新技術(shù)應(yīng)用之廣泛，見效之迅速，都是我們所不及的。D今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。5（3分）課文注釋說，作者的保姆原沒有名字，因她娘家住在金華縣大葉荷村，所以大家都叫她大葉荷?？勺髡咴谠娭袇s利用諧音，把她的名字改為“大堰河”。作者為什么這樣做?( )A偶然的，沒有內(nèi)在的含義。B覺得“大葉荷”不好聽，所以利用諧音改為“大堰河”。C因為人們常把養(yǎng)育自己的河流比作母親，

18、用諧音就暗含了這個層意思。D因為家鄉(xiāng)有一條河叫“大堰河”，正好和“大葉荷”是諧音。6（3分）“我是地主的兒子；也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。”這句坦誠的聲明告訴我們 ( )A“我”雖然出身于地主家庭，但是，卻是農(nóng)民的兒子。B“我”和大堰河的養(yǎng)育關(guān)系比和生身父母的血緣關(guān)系更親密。C“我”是地主的兒子，和大堰河只不過是養(yǎng)育關(guān)系。D“我”不忘養(yǎng)育之恩。7（3分）“大堰河，已死了，她死時，乳兒不在她的旁側(cè)?！弊髡咭辉購?qiáng)調(diào)“乳兒不在她的旁側(cè)”是為了說明 ( )A大堰河死得很凄涼。 B大堰河臨死時仍在牽掛她的乳兒。C“我”回家后和大堰河家失去聯(lián)系。 D“我”的遺憾自責(zé)的心情。二.比較閱讀：閱讀艾青的礁石一詩，完成下列問題。（8分）一個浪，一個浪 無休止地?fù)溥^來每一個浪都在它腳下被打成碎沫，散開它的臉上和身上象刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋8、艾青說過：“寫詩的人常常為表達(dá)一個觀點而尋找形象?！痹嚤容^分析礁石與大堰河在表達(dá)觀點、抒發(fā)情感方面的“形象”有何不同。（3分）教師備答 (1）礁石借物象礁石的形象，大堰河我的保姆借塑造人物形象大堰河來抒發(fā)感情。9、試簡要分析“礁石”這個形象。（5分）礁石是一首詠物詩，詩人通過對海浪的描繪，塑造了搏擊風(fēng)浪，在狂濤中巍然屹立的礁石的形象。詩中用一個動詞“撲”以擬人化的手法，寫出了浪的洶涌、猛烈、勢不可擋