日語教材課件_四百多頁

1、2021/4/21 1 発音発音 日語基礎知識日語基礎知識 1 日語的音節(jié)和五十音圖日語的音節(jié)和五十音圖 任何一種語言，它的單詞都是由語音和意義所構(gòu)成任何一種語言，它的單詞都是由語音和意義所構(gòu)成 的。任何一個單詞都能分為一個或一個以上的語音單位，的。任何一個單詞都能分為一個或一個以上的語音單位， 即音節(jié)。這個音節(jié)在日語中叫即音節(jié)。這個音節(jié)在日語中叫“拍拍”。 日語一般都用一個文字表示一個音節(jié)。用一個文字日語一般都用一個文字表示一個音節(jié)。用一個文字 表示一個音節(jié)的日本文字叫做表示一個音節(jié)的日本文字叫做“假名假名”。日語中的假名共。日語中的假名共 有有71個，分為清音、濁音、半濁音和撥音。除此之外

2、，還個，分為清音、濁音、半濁音和撥音。除此之外，還 有長音、拗音、促音。每個假名都有兩種寫法，分別為平有長音、拗音、促音。每個假名都有兩種寫法，分別為平 假名和片假名。假名和片假名。 用假名表示的日語清音音節(jié)圖叫做五十音圖。用假名表示的日語清音音節(jié)圖叫做五十音圖。 2021/4/21 2 五十音圖清音表五十音圖清音表 （參見教材第（參見教材第1-2頁）頁） 注意：五十音圖的縱列叫注意：五十音圖的縱列叫“行（）行（）”，橫列叫，橫列叫 “段（）段（）”。每行、每段都以第一個假名命名。每行、每段都以第一個假名命名。 如：如：“行行”“”“段段” 2 日語的表記日語的表記 * 平假名平假名 平假名是

3、由漢語的草書演變而來的，它與漢字同為現(xiàn)平假名是由漢語的草書演變而來的，它與漢字同為現(xiàn) 代日語書寫的主體。代日語書寫的主體。 如：安以宇衣於如：安以宇衣於 加幾久計己加幾久計己 2021/4/21 3 * 片假名片假名 片假名是由漢字楷書的偏旁部首發(fā)展而成，一般用片假名是由漢字楷書的偏旁部首發(fā)展而成，一般用 來標記外來語、發(fā)電報及特殊詞匯時才用的。來標記外來語、發(fā)電報及特殊詞匯時才用的。 如：阿伊如：阿伊 宇江於宇江於 加加 幾幾 久久 介介 己己 * 漢字漢字 漢字是古代從我國流傳到日本的，曾在日語中大量使?jié)h字是古代從我國流傳到日本的，曾在日語中大量使 用，第二次世界大戰(zhàn)后有逐漸減少的趨勢。目

4、前，用，第二次世界大戰(zhàn)后有逐漸減少的趨勢。目前，“ 常用漢字常用漢字”有有1945字。字。 日語中的漢字的音、形、義日語中的漢字的音、形、義 讀音：讀音： 音讀（）：模仿中國漢字讀音。如：學生（音讀（）：模仿中國漢字讀音。如：學生（ ）、時間（）。）、時間（）。 2021/4/21 4 訓讀（）：根據(jù)字義按日語固有的讀法讀音。訓讀（）：根據(jù)字義按日語固有的讀法讀音。 如：學（）、時（）如：學（）、時（） 中日文漢字字型比較：中日文漢字字型比較： 完全相同完全相同 教室教室 學校學校 學生學生 大同小異大同小異 変化団體周辺変化団體周辺 差異很大差異很大 竜売払竜売払 模仿創(chuàng)造模仿創(chuàng)造 畑峠辻畑

5、峠辻 中日文漢字詞詞義比較：中日文漢字詞詞義比較： 相同相同 學校學校 散步散步 不同勉強不同勉強/學習丈夫?qū)W習丈夫/結(jié)實怪我結(jié)實怪我/負傷負傷 2021/4/21 5 * 羅馬字羅馬字 羅馬字是用拉丁字母拼寫的。多見于人名、地名、羅馬字是用拉丁字母拼寫的。多見于人名、地名、 公司名稱、商標等專有名詞。公司名稱、商標等專有名詞。 3 日語的詞匯日語的詞匯 1) 日本固有的詞匯日本固有的詞匯,日語叫日語叫“和語和語”。如：、如：、 、 2) 漢語詞匯漢語詞匯,日語叫日語叫“漢語漢語”，有直接采用漢字和利用，有直接采用漢字和利用 漢字創(chuàng)造出來的兩種。漢字創(chuàng)造出來的兩種。 直接采用漢字的如：學校直接

6、采用漢字的如：學校 先生先生 現(xiàn)在等。利用漢字創(chuàng)現(xiàn)在等。利用漢字創(chuàng) 造的如：自転車、造的如：自転車、 時計等時計等. 3) 外來語詞匯，日語叫外來語詞匯，日語叫“外來語外來語”，主要從歐美語言（，主要從歐美語言（ 多數(shù)是英語）音譯而來。多數(shù)是英語）音譯而來。 如：如： 2021/4/21 6 4日語的詞類日語的詞類 日語中的詞類，叫做品詞。通常把日語的詞按不同日語中的詞類，叫做品詞。通常把日語的詞按不同 的意義、形態(tài)和職能分為十二種。有形容詞，形容動的意義、形態(tài)和職能分為十二種。有形容詞，形容動 詞，動詞，名詞，代名詞，數(shù)詞，連體詞，副詞，接詞，動詞，名詞，代名詞，數(shù)詞，連體詞，副詞，接 續(xù)詞

7、，感嘆詞，助動詞，助詞。（續(xù)詞，感嘆詞，助動詞，助詞。（參見教材第參見教材第59頁頁） 5 日語的語法日語的語法 日語屬于黏著語，其語法主要有下列幾個特點：日語屬于黏著語，其語法主要有下列幾個特點： 1） 助詞、助動詞的粘著成分來表示詞在句中的地位和助詞、助動詞的粘著成分來表示詞在句中的地位和 語法職能。語法職能。 2） 有四種詞（形容詞，形容動詞，動詞，助動詞）有有四種詞（形容詞，形容動詞，動詞，助動詞）有 詞尾變化，這種變化叫活用，活用有一定的規(guī)律。詞尾變化，這種變化叫活用，活用有一定的規(guī)律。 2021/4/21 7 3） 句子成分有一定的語序。如一般是主題在前，述題句子成分有一定的語序。

8、如一般是主題在前，述題 在后；主語在前，謂語在句子的最后，修飾語在被修在后；主語在前，謂語在句子的最后，修飾語在被修 飾語之前等等。不過，在語言實踐中，倒裝、并列、飾語之前等等。不過，在語言實踐中，倒裝、并列、 省略等情況也不少。省略等情況也不少。 4） 有系統(tǒng)的敬語體系（尊敬語、自謙語，鄭重語），有系統(tǒng)的敬語體系（尊敬語、自謙語，鄭重語）， 根據(jù)與說話人的上下、親疏、內(nèi)外等關系而使用相應根據(jù)與說話人的上下、親疏、內(nèi)外等關系而使用相應 的敬語表達方式，因而比較復雜。的敬語表達方式，因而比較復雜。 6 日語的聲調(diào)日語的聲調(diào) 一個詞或詞組的發(fā)音高低、強弱叫聲調(diào)，任何一種一個詞或詞組的發(fā)音高低、強弱

9、叫聲調(diào)，任何一種 語言都有高低或強弱之分。日語是屬于高低型的，即語言都有高低或強弱之分。日語是屬于高低型的，即 由高而低，或由低而高。常見的日語聲調(diào)標記法有兩由高而低，或由低而高。常見的日語聲調(diào)標記法有兩 種種:一種是橫線式一種是橫線式,一種是數(shù)碼式。一種是數(shù)碼式。 2021/4/21 8 日語聲調(diào)類型的標記方式和發(fā)音規(guī)則。日語聲調(diào)類型的標記方式和發(fā)音規(guī)則。 型：第一個音節(jié)低，第二個音節(jié)以后各個音節(jié)都高。型：第一個音節(jié)低，第二個音節(jié)以后各個音節(jié)都高。 如：如：、 型：第一個音節(jié)高，第二個音節(jié)以后各個音節(jié)都低。型：第一個音節(jié)高，第二個音節(jié)以后各個音節(jié)都低。 如：如：、 型：第二個音節(jié)高，第一個和

10、第三個音節(jié)以后各個音節(jié)型：第二個音節(jié)高，第一個和第三個音節(jié)以后各個音節(jié) 都低。都低。 如：、如：、 型：第二，三個音節(jié)逐漸上升，第一個和第四個音節(jié)以型：第二，三個音節(jié)逐漸上升，第一個和第四個音節(jié)以 后各個音節(jié)都低。后各個音節(jié)都低。 如：、如：、 2021/4/21 9 型：第二，三，四個音節(jié)逐漸上升，第一個和第五個型：第二，三，四個音節(jié)逐漸上升，第一個和第五個 音節(jié)以后各個音節(jié)都低。音節(jié)以后各個音節(jié)都低。 如：、如：、 7 日語的語調(diào)日語的語調(diào) 語調(diào)指句中除單詞或單字聲調(diào)以外的音高變化。語調(diào)語調(diào)指句中除單詞或單字聲調(diào)以外的音高變化。語調(diào) 能表達說話人的各種心情。日語的語調(diào)分能表達說話人的各種心

11、情。日語的語調(diào)分3種：平調(diào)，種：平調(diào)， 升調(diào)，降調(diào)。升調(diào)，降調(diào)。 如：明日友達花見。如：明日友達花見。平調(diào)平調(diào)（判判 斷句斷句） 行。行。升調(diào)升調(diào)（疑問句疑問句） 、。、。降調(diào)降調(diào)（感嘆句感嘆句） 2021/4/21 10 平假名平假名 2021/4/21 11 2021/4/21 12 片假名片假名 2021/4/21 13 2021/4/21 14 特殊拗音特殊拗音 2021/4/21 15 長音長音 日語的長音就是將前面音節(jié)的元音拖長一拍來發(fā)音。日語的長音就是將前面音節(jié)的元音拖長一拍來發(fā)音。 日語中必須嚴格區(qū)分長短音，否則就不能正確表達詞日語中必須嚴格區(qū)分長短音，否則就不能正確表達詞 義

12、。義。其表示規(guī)則如下：其表示規(guī)則如下： 段假名的長音：加，如：、段假名的長音：加，如：、 段假名的長音：加，如：、段假名的長音：加，如：、 段假名的長音：加，如：、段假名的長音：加，如：、 段假名的長音：加或，如：、段假名的長音：加或，如：、 段假名的長音：加或，如：、段假名的長音：加或，如：、 （弟）（弟） 片假名片假名 如：、如：、 2021/4/21 16 促音促音 指以發(fā)后續(xù)音的口形堵住氣流，形成一拍時間的頓指以發(fā)后續(xù)音的口形堵住氣流，形成一拍時間的頓 挫，然后放開堵塞，使氣流沖出而形成的音。挫，然后放開堵塞，使氣流沖出而形成的音。 促音發(fā)促音發(fā) 生在生在“”“”“”“”“”“”“”行

13、假名之前，發(fā)音時行假名之前，發(fā)音時 的停頓長度為一拍。促音符號用小寫的的停頓長度為一拍。促音符號用小寫的“”（外來（外來 語的促音寫為小語的促音寫為小“”）表示。）表示。 雙唇促音：雙唇促音： 用上下唇的閉塞堵住氣流。用上下唇的閉塞堵住氣流。這種促音一般發(fā)生在這種促音一般發(fā)生在“ ”行。行。如：如：、 喉頭促音：喉頭促音： 用舌根和軟口蓋的閉塞堵住氣流。用舌根和軟口蓋的閉塞堵住氣流。喉頭促音一般發(fā)生喉頭促音一般發(fā)生 在在“”行。行。 如：、如：、 2021/4/21 17 舌尖促音：舌尖促音： 用舌尖和上齒齦的接觸堵住氣流。用舌尖和上齒齦的接觸堵住氣流。一般發(fā)生在一般發(fā)生在“ ”行和行和“”行

14、。行。 如：、如：、 撥音撥音 以后續(xù)音的口形發(fā)鼻音的特殊音節(jié)。發(fā)音的長度為一以后續(xù)音的口形發(fā)鼻音的特殊音節(jié)。發(fā)音的長度為一 拍。拍。 1、當位于、行音前面時，發(fā)、當位于、行音前面時，發(fā) m。如：如：、 2、當位于、行音前面時，、當位于、行音前面時， 發(fā)發(fā)n。如：、。如：、 3、當位于、行音前面時，發(fā)、當位于、行音前面時，發(fā) 。如：、。如：、 2021/4/21 18 2021/4/21 19 第一課第一課 2021/4/21 20 一、新言葉一、新言葉 、人稱代名詞、人稱代名詞 、 、 接在聽話人或第三人稱的人名后面表示敬接在聽話人或第三人稱的人名后面表示敬 稱。稱。 因此因此不能用于自己不

15、能用于自己。 如：李、趙、田中、山田如：李、趙、田中、山田 2021/4/21 21 、文型、文型 、文型、文型 、N1 N2 。 是提示助詞是提示助詞,讀作讀作WA,是表示斷定的助是表示斷定的助 動詞。動詞。N1 是文章的主題，是文章的主題，N2是述題。譯成是述題。譯成“是是” （1）（名前）。）（名前）。 例：田中。例：田中。 張麗華。張麗華。 （）（國籍）。（）（國籍）。 例：中國人。例：中國人。 日本人。日本人。 人。人。 （）（職業(yè)）。（）（職業(yè)）。 例：教師。例：教師。 先生。先生。 （）（）N1 N2 。 例：田中日本人。例：田中日本人。 張學生。張學生。 留學生。留學生。 注意

16、注意: 主體有時可以省略。主體有時可以省略。 如：如：。 10時。時。 2021/4/21 22 、N1 N2。 是的否定形?？谡Z中是的否定形?？谡Z中 一般一般用用。 例：田中日本人。例：田中日本人。 張。張。 彼留學生。彼留學生。 、。、。 是表示疑問的終助詞。是表示疑問的終助詞。整個句子為上升音調(diào)，整個句子為上升音調(diào)， 句尾用句號而不是問號。句尾用句號而不是問號。問號一般用于特殊強調(diào)或句問號一般用于特殊強調(diào)或句 尾沒有的疑問句。敘述內(nèi)容正確時，用尾沒有的疑問句。敘述內(nèi)容正確時，用 回答，如果是否定用回答?；卮?，如果是否定用回答。 例：學生。例：學生。 日本人。日本人。 2021/4/21

17、23 練習：張練習：張 人人 田中田中 會社員會社員 留學生留學生 友達友達 展開：人那個人是誰？展開：人那個人是誰？ 方那位是誰？方那位是誰？ 展開：初対面人名前聞展開：初対面人名前聞 ：失禮、名前？：失禮、名前？ ：李李。 ：。 ：、：、 2021/4/21 24 、。、。 也是常見的提示主題的助詞，它表示同類事也是常見的提示主題的助詞，它表示同類事 物。相當于漢語的物。相當于漢語的也也。 例：學生。學生。例：學生。學生。 練習：田中練習：田中 山田山田 日本人日本人 李李 張張 留學生留學生 、（所屬）、（所屬） 接在名詞或代詞后面，后續(xù)名詞構(gòu)成定語。表示所屬、接在名詞或代詞后面，后續(xù)名

18、詞構(gòu)成定語。表示所屬、 所有、時間、狀態(tài)等。所有、時間、狀態(tài)等。相當與漢語的相當與漢語的的的。 。 例：教師。遼寧対外経貿(mào)學院例：教師。遼寧対外経貿(mào)學院 教師。教師。 。 2021/4/21 25 山田私友達。田中私友達。山田私友達。田中私友達。 彼日本留學生彼日本留學生 、寒暄語寒暄語 。 /（早晨見面（早晨見面)你好你好! 。/（白天見面（白天見面)你好你好! 。/（晚上見面（晚上見面)你好你好! 。/晚安！晚安！ 。/初次見面。初次見面。 。/請多關照請多關照 2021/4/21 26 7、自己紹介、自己紹介 ：、。：、。 ：。（學校）。：。（學校）。 願。願。 、數(shù)字、數(shù)字 、 、 時

19、（）時（） 2021/4/21 27 2021/4/21 28 第二課第二課 一、動詞句一、動詞句 在動詞下加在動詞下加 “”， 以表示對對方的敬意。以表示對對方的敬意。在沒變在沒變 化前動詞，稱之為化前動詞，稱之為“原形原形”（基本型）。（基本型）。 如：如： ； ； 2021/4/21 29 非過去（現(xiàn)在未來）非過去（現(xiàn)在未來）過去過去 肯定肯定（）（）（）（） 否定否定（）（）（）（） 、 含義：表示移動的目的地。含義：表示移動的目的地。 例：例： 私帰。（、）私帰。（、） 張、夏休帰。張、夏休帰。 、。、。 、。、。 私北京行。（學校、私北京行。（學校、 ） 彼學校來。（友達、教室）彼

20、學校來。（友達、教室） 寄。（本屋、）寄。（本屋、） 2021/4/21 30 三、三、 格助詞接在時間格助詞接在時間地點名詞后，表示動作、地點名詞后，表示動作、 作用所及的范圍、終點，相當于作用所及的范圍、終點，相當于“到到” 例：停歩。（本屋、）例：停歩。（本屋、） 4時待。（時待。（6時、時、8時）時） 15度下。度下。 四、四、 表示乘坐的交通工具。表示乘坐的交通工具。相當于相當于“乘上乘上” 例：乗。（自転車、例：乗。（自転車、 電車、自動車）電車、自動車） 2021/4/21 31 五、（他動詞）五、（他動詞） 他動詞：帶賓語的動詞，相當于漢語的及物動詞。他動詞：帶賓語的動詞，相當

21、于漢語的及物動詞。日日 語用假名表示賓語語用假名表示賓語。 自動詞：不帶賓語的動詞，相當于漢語的不及物動詞。自動詞：不帶賓語的動詞，相當于漢語的不及物動詞。 例：飯食例：飯食(、) 雑誌買（本、辭書）雑誌買（本、辭書） 講義聞（、音楽）講義聞（、音楽） 展開：毎日、音楽聞。（、展開：毎日、音楽聞。（、 ） 今朝、飯食、食今朝、飯食、食 、卵食。、卵食。 2021/4/21 32 展開：今朝、何食。展開：今朝、何食。 今朝、何食。今朝、何食。 昨日、何買。昨日、何買。 何買。何買。 展開（助數(shù)詞）展開（助數(shù)詞） 今朝、卵一個食。今朝、卵一個食。 昨日雑誌一冊買。昨日雑誌一冊買。 本買。本買。 2

22、021/4/21 33 六、（移動動詞）六、（移動動詞） 后續(xù)帶有移動性的自動詞，表示通過的場所。后續(xù)帶有移動性的自動詞，表示通過的場所。 例：家出。（教室、）例：家出。（教室、） 日本出。日本出。 空飛。空飛。 橋渡。橋渡。 七、（主語）七、（主語） 接在體言的后面接在體言的后面,表示動作、狀態(tài)的主體。表示動作、狀態(tài)的主體。 例：來。（山田、私例：來。（山田、私 ） 。 終。（）終。（） 2021/4/21 34 八、八、 例：飯食例：飯食音楽聞音楽聞 表示所做事情的先后順序，意為表示所做事情的先后順序，意為“然后然后”。 雑誌買。帰雑誌買。帰 。 教室出。図書館寄教室出。図書館寄 。 九、

23、挨拶九、挨拶 。気。気 。 。 2021/4/21 35 2021/4/21 36 第三課第三課 一、文型一、文型 、 例：腕時計。例：腕時計。 辭書。辭書。 本。本。 語?。和髸r計、電話、土産、辭書、本、語?。和髸r計、電話、土産、辭書、本、 ：指離說話人近聽話人遠的事物。：指離說話人近聽話人遠的事物。（近稱）（近稱） ：指離聽話人近說話人遠的事物。：指離聽話人近說話人遠的事物。（中稱）（中稱） ：指離說話人和聽話人都較遠的事物。：指離說話人和聽話人都較遠的事物。（遠稱（遠稱 ） 2021/4/21 37 展開。展開。 例：辭書。例：辭書。 、。辭書。、。辭書。 本。本。 、。、。 。 。 、

24、。、。 展開何。展開何。 例：何。電話。例：何。電話。 何。何。 何。日本語辭書何。日本語辭書 。 2021/4/21 38 展開。展開。 例：李。例：李。 。 、。、。 導入：腕時計。導入：腕時計。 私腕時計。私腕時計。時計時計 私。私。 例：辭書。辭書私例：辭書。辭書私 。 本。本李本。本李 。 是連體詞，不能單獨是連體詞，不能單獨 使用，只能放在體言前面充當定語。使用，只能放在體言前面充當定語。 展開：。展開：。 日本語本本。日本語本本。 2021/4/21 39 展開：。展開：。 日本語本本。日本語本本。 、（形容詞）。、（形容詞）。 形容詞的基本形詞尾是形容詞的基本形詞尾是“”,因此

25、也叫做因此也叫做“形容詞形容詞” 。 導入：教室。教室明。広導入：教室。教室明。広 。 日本語講義。講義日本語講義。講義 。 練習：練習： 生活生活 日本語先生日本語先生 辭書辭書 2021/4/21 40 展開：（形容詞）展開：（形容詞） 導入：大學広。導入：大學広。 、広。、広。 寮広。寮広。 、狹。、狹。 、。、。 練習：明、練習：明、 、。、。 練習：練習： 生活生活 日本語先生日本語先生 2021/4/21 41 “”的否定形是的否定形是“” 辭書辭書 辭書辭書 。 、（形容詞）。、（形容詞）。 説明：（形容詞）的述題部分說明主題的説明：（形容詞）的述題部分說明主題的 屬性屬性 （形

26、容詞）則是無題描寫句，用來客觀（形容詞）則是無題描寫句，用來客觀 地描述某種狀態(tài)或現(xiàn)象。地描述某種狀態(tài)或現(xiàn)象。 例：山高。（屬性）例：山高。（屬性） （日本）山多。（現(xiàn)象）（日本）山多。（現(xiàn)象） 練習：練習： 2021/4/21 42 、（形容詞）名詞、（形容詞）名詞 導入：人山田。山田人導入：人山田。山田人 。 富士山高。富士山高山富士山高。富士山高山 。 練習：大連練習：大連 町町 運動場運動場 歩歩 、 是接頭詞。是接頭詞。表示對對方和對方的事物的尊重表示對對方和對方的事物的尊重 。 例：入學、両親、都合、意見例：入學、両親、都合、意見 2021/4/21 43 、體、手紙、宅、體、手紙

27、、宅 一般接在日語固有的詞匯或日本式的漢語詞一般接在日語固有的詞匯或日本式的漢語詞 匯前面，接在漢語詞匯前面（有例外）。匯前面，接在漢語詞匯前面（有例外）。 、 是是的推量形式。表示說話人的的推量形式。表示說話人的 推測。意為推測。意為“吧吧”。 例：明日晴。例：明日晴。 王本。王本。 何。何。 這這是表示詢問的句子。用使問句的語氣變得更柔和。是表示詢問的句子。用使問句的語氣變得更柔和。 2021/4/21 44 、祝、感謝表挨拶言葉、祝、感謝表挨拶言葉 （）。（）。 （）。（）。 、祝。、祝。 2021/4/21 45 2021/4/21 46 第第4課元気課元気 、形容動詞形容動詞 形容動

28、詞和形容詞一樣，說明人或事物的性質(zhì)、狀形容動詞和形容詞一樣，說明人或事物的性質(zhì)、狀 態(tài)。態(tài)。它的基本形詞尾是它的基本形詞尾是“”。在日語教學中，叫做。在日語教學中，叫做 “形容詞形容詞”。 如：得意、元気、勤勉、靜、如：得意、元気、勤勉、靜、 、親切、。、親切、。 、（形容動詞）。、（形容動詞）。 導入：。有名。桜導入：。有名。桜 。桜。有名。桜。有名。 練習：大學靜。練習：大學靜。 富士山。有名。富士山。有名。 2021/4/21 47 田中元気。田中元気。 田中親切。田中親切。 李機。李機李機。李機 。 日本人勤勉。日本人勤勉。 展開：（形容動詞）。展開：（形容動詞）。 例：大學靜。、靜例

29、：大學靜。、靜 。 大連靜、靜大連靜、靜 練習：教室練習：教室 金先生金先生 親切親切 山山 有名有名 東京東京 靜靜 王王 元気元気 2021/4/21 48 、好。、好。 導入：昨日、飲。、今日導入：昨日、飲。、今日 飲。毎日飲。飲。毎日飲。 私好。私好。 今週、映畫見。來週映畫見。今週、映畫見。來週映畫見。 私映畫好。私映畫好。 練習：練習： 料理（日本、韓國、中華、）料理（日本、韓國、中華、） 飲物（、）飲物（、） 音楽（）音楽（） 映畫（中國、日本、韓國、映畫（中國、日本、韓國、 ） 、旅行、魚、旅行、魚、 2021/4/21 49 展開：好。展開：好。 （）（）A：、好。：、好。

30、B：（）、好。：（）、好。 （）（）A：、魚好。：、魚好。 B：、好。：、好。 展開：。展開：。 （、）（、） A：好。：好。 音楽好。音楽好。 映畫好。映畫好。 嫌強印象誤解招多嫌強印象誤解招多 、軽觸程度、好、軽觸程度、好 練習。練習。 2021/4/21 50 、上手下手。、上手下手。 導入：、字上手。導入：、字上手。 練習：上手。練習：上手。 上手。上手。 下手。下手。 語彙：（、語彙：（、 、野球）、野球） 歌、絵、料理、字、日本語、英語。歌、絵、料理、字、日本語、英語。 展開：母料理上手。展開：母料理上手。 料理上手。料理上手。 相手直接上手聞相手直接上手聞 。 2021/4/21

31、 51 、得意。、得意。 表示擅長某種事情帶有自信，驕傲的感情，因此，一般表示擅長某種事情帶有自信，驕傲的感情，因此，一般 很少用于第一人稱。很少用于第一人稱。 例：李母料理得意。例：李母料理得意。 練習：李得意。練習：李得意。 金日本語得意。金日本語得意。 彼數(shù)學得意。彼數(shù)學得意。 私料理得意。私料理得意。 練習：本文基會話作。練習：本文基會話作。 。大好。特上。大好。特上 手。上手手。上手 2021/4/21 52 、助詞、助詞 表示疑問的終助詞。表示疑問的終助詞。 如：如：元気。元気。 好。好。 、助詞助詞 （1）說話人估計聽話人和自己的意見是一致的，從而征）說話人估計聽話人和自己的意見

32、是一致的，從而征 得聽話人的同意。得聽話人的同意。 如：如：久。久。 毎日、暑。毎日、暑。 回答時，如果表示同時，句尾加上?；卮饡r，如果表示同時，句尾加上。表示不表示不 同意同意 時，不用加時，不用加。 2021/4/21 53 如：如：毎日、暑。毎日、暑。 。（。（同意同意） 私故郷比涼。私故郷比涼。(不同意不同意) （2）說話人對自己的知識或判斷沒有自信，向聽話人進）說話人對自己的知識或判斷沒有自信，向聽話人進 行確認。行確認。 如：如：10時。時。 、。、。 這時的回答一般不用。這時的回答一般不用。 2021/4/21 54 2021/4/21 55 第課第課 、。、。 導入：（學校簡単

33、見取図）教室導入：（學校簡単見取図）教室 。 図書館図書館 。 （世界地図）（世界地図） 中國。中國。 展開：。展開：。 教室。教室。 。 図書館。図書館。 2021/4/21 56 說明說明: 如上圖所示，這是一組場所指示代詞。按其含義，分如上圖所示，這是一組場所指示代詞。按其含義，分 為兩種類型：為兩種類型： 當對話雙方處于對立立場時，指說話人自己當對話雙方處于對立立場時，指說話人自己 一側(cè)；指聽話人一側(cè)；而則指離一側(cè)；指聽話人一側(cè)；而則指離 對話雙方都很遠的地方。對話雙方都很遠的地方。 當對話雙方處于同一立場時，指二人所在一當對話雙方處于同一立場時，指二人所在一 方；指離二人較近的地方；

34、而則方；指離二人較近的地方；而則 指離對話雙方所在地很遠的地方。指離對話雙方所在地很遠的地方。 練習：語?。和?、図書館、本屋、練習：語彙：停、図書館、本屋、 寮、私大學寮、私大學 2021/4/21 57 、（場所、人、物）（、）、（場所、人、物）（、） 。 導入：教室。、導入：教室。、 ？ ：。：。 ：教務室？：教務室？ ：教務室。：教務室。 練習：電話、時計、日本語辭書、練習：電話、時計、日本語辭書、 地図地図 展開：。展開：。 例：。例：。 。 2021/4/21 58 、 表示人或動物的存在。表示存在的表示人或動物的存在。表示存在的 主體，表示存在地點主體，表示存在地點。 導入：教室。

35、學生。教室導入：教室。學生。教室 學生。學生。 教室。先生。教室教室。先生。教室 先生。先生。 練習：公園練習：公園 子子 教室教室 女學生女學生 男學生男學生 図書館図書館 庭庭 山田山田 2021/4/21 59 展開：。展開：。 公園。妹公園。妹 。 教室。學生教室。學生 。 展開：。展開：。 寮。寮。 。（人）。（人） 庭。庭。 （動物）（動物） 、。、。 表示無生命物的的存在。表示無生命物的的存在。 導入：教室。機。教室導入：教室。機。教室 機。機。 2021/4/21 60 教室。教室教室。教室 練習：教務室練習：教務室 電話電話 公園公園 花花 教室教室 黒板黒板 停停 寮寮 本

36、棚本棚 展開：何。展開：何。 例：公園何。木例：公園何。木 。 展開：何。展開：何。 例：箱何。例：箱何。 2021/4/21 61 展開：（位置）。展開：（位置）。 語?。荷?、下、後、前、中、外、語?。荷?、下、後、前、中、外、 近、隣。近、隣。 例：機上。例：機上。 箱中。箱中。 學校隣郵便局。學校隣郵便局。 學校近銀行。學校近銀行。 李隣王。李隣王。 展開：。展開：。 例：教室。女學生。例：教室。女學生。 男學男學 生。生。 教室男學生。教室男學生。 2021/4/21 62 、。、。 導入：導入： ：郵便局。：郵便局。 ：學校隣。：學校隣。 ：郵便局學校隣。：郵便局學校隣。 ：先生。：先

37、生。 ：事務室。：事務室。 ：先生事務室。：先生事務室。 練習：張練習：張 図書館図書館 家族家族 大連大連 遼寧省遼寧省 駅前駅前 2021/4/21 63 展開：。展開：。 例：先生事務室。例：先生事務室。 映畫館近。映畫館近。 強調(diào)主體強調(diào)主體 強調(diào)強調(diào)地點地點 會話：會話： ：。：。李李。 ：、：、図書館図書館。 ：。：。 會話：會話： ：。：。銀行銀行。 ：銀行銀行。隣隣。 ：。：。 2021/4/21 64 、。、。 導入：導入：8時。時間。授業(yè)時。時間。授業(yè) 始。始。 表示動作，作用的結(jié)果。表示動作，作用的結(jié)果。 表示表示“倒倒”“成為成為” 練習：春、秋練習：春、秋 、。、。

38、本文中的是的本文中的是的 敬語形式。敬語形式。表示對老師的尊敬。表示對老師的尊敬。 例：先生、例：先生、 客?？?。 父。父。 2021/4/21 65 2021/4/21 66 第課第課 文型文型 、。、。 導入：図書館。導入：図書館。 図書館。図書館。 、是表示方向的代名詞。也、是表示方向的代名詞。也 可作為、的禮貌用可作為、的禮貌用語的形式使用。語的形式使用。 練習：教室。練習：教室。 留學生寮留學生寮 山黃山。山黃山。 2021/4/21 67 、也指說話人，聽話人本人。、也指說話人，聽話人本人。 例：初、願。例：初、願。 、。、。 （留守番電話）。留守（留守番電話）。留守 （電話）元気

39、。？（電話）元気。？ 、動詞基本形，、動詞基本形， 種類，形種類，形 動詞基本形的以段動詞基本形的以段為為結(jié)尾。如：行、笑結(jié)尾。如：行、笑 、読、出等。、読、出等。 動詞的種類動詞的種類 2021/4/21 68 動詞按其形態(tài)和詞尾變化規(guī)律可分為：動詞按其形態(tài)和詞尾變化規(guī)律可分為： （1） 五段活用動詞：詞尾不是；或詞尾是五段活用動詞：詞尾不是；或詞尾是 ，但倒數(shù)第二個假名不是，但倒數(shù)第二個假名不是 段假名的動段假名的動 詞詞 。如：書。如：書 （2）一段活用動詞：單詞最后一個假名為，倒數(shù)）一段活用動詞：單詞最后一個假名為，倒數(shù) 第二個假名為段或段的動詞。如：見第二個假名為段或段的動詞。如：見

40、 （3) 行變格活用動詞：只有來一詞行變格活用動詞：只有來一詞 （4）行變格活用動詞：只有一詞）行變格活用動詞：只有一詞 動詞的形（連用形）動詞的形（連用形） 形：從文體角度講，構(gòu)成鄭重體，表示對形：從文體角度講，構(gòu)成鄭重體，表示對 對方的對方的 恭敬。恭敬。從意義方面講，構(gòu)成動詞的一般現(xiàn)在時從意義方面講，構(gòu)成動詞的一般現(xiàn)在時 。 一段一段去掉動詞的最后一個假名。去掉動詞的最后一個假名。 如：如： 2021/4/21 69 五段五段將詞尾假名換成所在行段的假名。將詞尾假名換成所在行段的假名。 如：歩如：歩歩歩 読読 洗洗 変変 変変來來 練習：練習： 、來、乗、寄、買、來、乗、寄、買、 帰、下

41、、聞、食、渡、終帰、下、聞、食、渡、終 、見、申、會、答、別、見、申、會、答、別 、言、思、降。、言、思、降。 動詞常以動名詞動詞常以動名詞+的形式構(gòu)成的形式構(gòu)成“變動變動 詞詞”。 2021/4/21 70 例如：例如： 散歩散歩() 勉強勉強() 出張出張() 紹介紹介() 食事食事() 結(jié)婚結(jié)婚() 、申言聞答、申言聞答 在引用中使用最多的是助詞。接在體言或分在引用中使用最多的是助詞。接在體言或分 句的后面，表示思考、句的后面，表示思考、稱謂、引用等的內(nèi)容。本文中稱謂、引用等的內(nèi)容。本文中 只講直接引用。只講直接引用。 導入：先生：、今朝何食導入：先生：、今朝何食 。 學生：粥食。學生：

42、粥食。 先生：今、今朝、先生：今、今朝、 食言。食言。 2021/4/21 71 先生、今朝、何食。先生、今朝、何食。 聞。聞。 練習：（私）金申。練習：（私）金申。 挨拶：先生、。挨拶：先生、。學學 生生 張寮。李張寮。李 、（対象）、（対象） 言、聞、答等動詞言、聞、答等動詞所涉及所涉及 的對象用的對象用來表示。來表示。 例：山田田中久例：山田田中久 言。言。 先生皆言先生皆言 。 2021/4/21 72 練習：出、家族練習：出、家族 言。言。 帰、帰、 言。言。 友達會、友達友達會、友達 言。言。 土産、相手土産、相手 言。言。 、（様態(tài)）、（様態(tài)） 導入：映畫、。導入：映畫、。 ：。

43、：。 ：見。：見。 ：。：。 ：言。：言。 2021/4/21 73 接在形容詞接在形容詞的詞干的詞干，表示通過某對象，表示通過某對象 的外觀印象來推測其性質(zhì)。的外觀印象來推測其性質(zhì)。如果實際沒有做過或發(fā)生如果實際沒有做過或發(fā)生 ，就不能直接用形容詞。，就不能直接用形容詞。 例：、。例：、。（吃過）（吃過） 、。（沒吃過）、。（沒吃過） 、 、 練習：料理辛。練習：料理辛。 今日寒。今日寒。 天気。天気。 。 。 忙。忙。 2021/4/21 74 注意：（）用感情感覺形容詞、注意：（）用感情感覺形容詞、 、痛等，表示他人的感覺時，用、痛等，表示他人的感覺時，用 的形式。的形式。 例：彼女（例

44、：彼女（） 彼女（）彼女（） （）赤、背高等一眼地就能看出的（）赤、背高等一眼地就能看出的 性質(zhì)，性質(zhì)，則不能有則不能有。 例：赤。例：赤。 田中背高。田中背高。 2021/4/21 75 2021/4/21 76 第課第課 、。、。 表示主題，是述題，表示表示主題，是述題，表示 的屬性。的屬性。表示整體范圍，表示部分范圍。表示整體范圍，表示部分范圍。 例：田中背高。例：田中背高。 田中頭。田中頭。 田中目美。田中目美。 練習：日本練習：日本 多多 象象 鼻鼻 長長 香山香山 秋秋 美美 中國中國 人口人口 多多 大學大學 多多 町町 道道 2021/4/21 77 、。、。 導入：富士山導入

45、：富士山3,776。 8,800 。 富士山高。富士山高。 （地図）中國日本大。（地図）中國日本大。 表示比較的基準。相當于漢語的表示比較的基準。相當于漢語的“比比”。 練習：東京練習：東京 北京北京 暑暑 田中田中 林林 頭頭 兄兄 母母 背高背高 高高 展開：（）。展開：（）。 2021/4/21 78 例：中國日本大。中國日本例：中國日本大。中國日本 大。大。 練習：今日練習：今日 昨日昨日 暖。暖。 飛行機飛行機 船船 速速 上海上海 大連大連 暑暑 一一 二二 學生多。學生多。 、（）。、（）。 。 導入：好。導入：好。 好好 。 好好 。 ：好。：好。 2021/4/21 79 ：

46、好。：好。 果物好。果物好。 ：、好。：、好。 ：好。：好。 ：好。：好。 練習：練習： 紅茶紅茶 今日今日 昨日昨日 暖。暖。 兄兄 母母 背高背高 月曜日月曜日 火曜日火曜日 忙忙 展開：。展開：。 好。好。 好。好。 2021/4/21 80 、 導入：私好。、下手導入：私好。、下手 。 料理高。、料理高。、 。 練習：秋。、暑。練習：秋。、暑。 賛成。、條件。賛成。、條件。 今日日曜日。、會社行今日日曜日。、會社行 。 、表示、表示“但是，可是但是，可是”之意。之意。不同不同 的是，既可用于文章，也可用口語；而的是，既可用于文章，也可用口語；而 一般只用于口語。一般只用于口語。 202

47、1/4/21 81 、 告訴對方不知道的事情。強調(diào)自己的判斷和意見。告訴對方不知道的事情。強調(diào)自己的判斷和意見。 語氣較強。語氣較強。 例：李。例：李。 電車浜松止。電車浜松止。 李、友達來。李、友達來。 今日月曜日。今日月曜日。 外寒。外寒。 2021/4/21 82 2021/4/21 83 第課第課 、（名詞、（名詞 形容動詞）（連用形）形容動詞）（連用形） 導入：田中會社員。吉田留學生導入：田中會社員。吉田留學生 。 田中會社員、吉田留學田中會社員、吉田留學 生。生。 山田元気。明。山田元気。明。 山田元気、明。山田元気、明。 練習：電車博多。電車大練習：電車博多。電車大 阪。阪。 父

48、醫(yī)者。母會社員。父醫(yī)者。母會社員。 本屋。本屋。 飛行機便利。速。飛行機便利。速。 練習問題六（）練習問題六（） 2021/4/21 84 2、（範囲）一番。、（範囲）一番。 導入：、果物中何導入：、果物中何 一番好。一番好。 、野球、中、野球、中 、何一番好。、何一番好。 。是三項以上事物的比較方式是三項以上事物的比較方式 。表示范圍。表示范圍。 表示范圍的形式有表示范圍的形式有、中、中兩種：兩種： 一般來說，一般來說，接表示場所的名詞，接表示場所的名詞，中中 接表示人數(shù)或范圍的名詞。但多數(shù)情況下兩者可以接表示人數(shù)或范圍的名詞。但多數(shù)情況下兩者可以 通用。通用。 例：富士山日本一番高山。例：

49、富士山日本一番高山。 李四人中一番背高李四人中一番背高 。 練習：果物中、乗物中、乗物中、練習：果物中、乗物中、乗物中、 2021/4/21 85 3、 助詞接在一些格助詞后面，用以加強語氣，并助詞接在一些格助詞后面，用以加強語氣，并 且與否定形式相呼應。且與否定形式相呼應。 例：本屋寄。例：本屋寄。 乗。乗。乗。乗。 電車橫浜止。電車橫浜止。 練習問題六（）練習問題六（） 、挨拶言葉、挨拶言葉 、尋、尋 、。、。 、。、。 2021/4/21 86 2021/4/21 87 第課第課 一、形作方一、形作方 動詞按其形態(tài)和詞尾變化規(guī)律可分為：五段活用動詞動詞按其形態(tài)和詞尾變化規(guī)律可分為：五段活

50、用動詞 、一段活用動詞、行變格活用動詞、行變格活用、一段活用動詞、行變格活用動詞、行變格活用 動詞。動詞后面可以接（后面還可以附動詞。動詞后面可以接（后面還可以附 加各種詞語）加各種詞語）,這種活用形式叫做形。這種活用形式叫做形。 2021/4/21 88 （5 5段動詞）段動詞） 音便音便 例外例外 （行）（行）（行）（行） 歩歩 行行 聞聞 著著 （）（） （）（） （）（） （）（） （）（） 音便音便 （）（） （）（） 撥音便撥音便 死死 飲飲 読読 遊遊 （）（） （）（） （）（） （）（） （）（） 2021/4/21 89 促音便促音便 下下 始始 終終 待待 買買 會會 言

51、言 （）（） （）（） （）（） （）（） （）（） （）（） （）（） （）（） 申申 出出 （）（） （）（） （1 1段動詞）段動詞） （）（） （i i） 出出 別別 起起 借借 （）（） （）（） （）（） （）（） 特殊動詞特殊動詞 勉強勉強 結(jié)婚結(jié)婚 （）（） （）（） （）（） 來來來來來來（）（） 、。、。 表示向?qū)Ψ教岢鲆蠡蛘垖Ψ阶鍪裁词虑?。表示指示表示向?qū)Ψ教岢鲆蠡蛘垖Ψ阶鍪裁词虑椤１硎局甘?時，一般不能用于長輩。時，一般不能用于長輩。 導入：浜松行。電車乗。導入：浜松行。電車乗。 名古屋乗名古屋乗 。 出張。出張。 、気。、気。 練習：上著脫練習：上著脫 後向後向

52、口口 薬薬 教室行教室行 來來 練習問題五（）練習問題五（） 2021/4/21 90 會話：。會話：。 ：、：、 ：消貸消貸。 ：。、。：。、。 、。、。 表示表示“嘗試做某種行為嘗試做某種行為”的意思。的意思。 導入：、。少食導入：、。少食 。 靴買。靴履。靴買。靴履。 、歩、歩 。 練習：練習： 履履 著著 一度行一度行 2021/4/21 91 熱熱 聞聞 展開：展開： 表示意志和勸誘。相當于漢語的表示意志和勸誘。相當于漢語的“試著試著吧吧”“”“著著 看看吧看看吧”。 4、/。 導入：頭痛。頭痛。導入：頭痛。頭痛。 明日會議。明日會議。 多用于解釋，說明事實、理由、根據(jù)，或強調(diào)必然的

53、多用于解釋，說明事實、理由、根據(jù)，或強調(diào)必然的 結(jié)果。結(jié)果。 口語中常讀作。口語中常讀作。 2021/4/21 92 5、 導入：今、何時。授業(yè)何時何時導入：今、何時。授業(yè)何時何時 。 時時15分時分時45分。分。 晝休晝休11時時50分分1時時30分分 。 接在表示時間、地點的名詞，表示接在表示時間、地點的名詞，表示時間、時間、 空間上的空間上的起點。起點。 接在表示時間、地點的名詞，表示時間、接在表示時間、地點的名詞，表示時間、 空間上的終點?？臻g上的終點。 練習：図書館練習：図書館 。 銀行。銀行。 停歩。停歩。 何時勉強。何時勉強。 2021/4/21 93 、形容詞、形容詞 形容動詞

54、形容動詞 。 導入：今、導入：今、11月。月。12月、月、1月、寒月、寒 。 皆去年、日本語分皆去年、日本語分 。 上手。上手。 日本語上手。日本語上手。 表示由一種狀態(tài)變成其他狀態(tài)。表示由一種狀態(tài)變成其他狀態(tài)。 練習：掃除練習：掃除()。部屋。部屋 。 劉、劉、 5背高。背高。 冬、朝冬、朝6時半、時半、明。明。 最近、學校最近、學校有名有名。 展開：形容詞展開：形容詞 形容動詞形容動詞 （動詞）（動詞） 接在動詞前面做狀語。接在動詞前面做狀語。 2021/4/21 94 例：醫(yī)者田中體丁寧診察例：醫(yī)者田中體丁寧診察 。 花咲?；▎D。 地図正確書。地図正確書。 口?？凇?起。起。 遊。遊。

55、、 表示推測。意為表示推測。意為“大概大概吧吧”。 導入：西赤。晴導入：西赤。晴 。 、一生懸命勉強。、一生懸命勉強。 合格合格 。 練習：練習： 電車。電車。 安安 甘甘 2021/4/21 95 、（時間）、（時間） 表示時間。表示時間。 例：私毎朝例：私毎朝6時。時。 私毎晩私毎晩10時半寢。時半寢。 5時友達會。時友達會。 八時半帰。八時半帰。 食後飲。食後飲。 時間名詞時間名詞 時、日、月、年等用數(shù)字表示的時間和時、日、月、年等用數(shù)字表示的時間和 、後等。、後等。 昨日、今日、今、今週、今月、今年等時間名詞昨日、今日、今、今週、今月、今年等時間名詞 ，以今（現(xiàn)在）為基準。，以今（現(xiàn)在

56、）為基準。 2021/4/21 96 曜日曜日 必須加必須加 不加不加 可加不可加可加不可加 、（方向）、（方向） 表示方向。表示方向。 例：図書館行。図書館行。例：図書館行。図書館行。 行。行。 練習：、郵便局、病院、學校練習：、郵便局、病院、學校 強調(diào)方向；強調(diào)目的地。強調(diào)方向；強調(diào)目的地。 2021/4/21 97 10、（場所）、（場所） 導入：教室。皆日本語勉強導入：教室。皆日本語勉強 。 皆教室日本語勉強。皆教室日本語勉強。 本屋。本買。本屋。本買。 本屋本買。本屋本買。 練習：郵便局練習：郵便局 手紙出手紙出 図書館図書館 本借本借 庭庭 寫真撮寫真撮 。 映畫館映畫館。 表示存

57、在的場所；表示動作的場所。表示存在的場所；表示動作的場所。 2021/4/21 98 2021/4/21 99 第課待合第課待合 一、敬語一、敬語 敬語就是說話人對聽話人或話題中的人物表示尊敬的敬語就是說話人對聽話人或話題中的人物表示尊敬的 表達方式。日語的敬語概括可分為尊敬語、自謙語和表達方式。日語的敬語概括可分為尊敬語、自謙語和 鄭重語三種。鄭重語三種。 二、尊敬語二、尊敬語 尊敬語用于說話人對聽話人或談話中所涉及的人物表尊敬語用于說話人對聽話人或談話中所涉及的人物表 示尊敬時使用。因此，不能用于自己。示尊敬時使用。因此，不能用于自己。 接続：（一段動詞接続：（一段動詞 五段動詞型）五段動

58、詞型） 。 2021/4/21 100 変動詞、変動詞、変動詞、変動詞、 、前音節(jié)動詞形使、前音節(jié)動詞形使 。（去掉以后，只剩一個音節(jié)的時候，不能。（去掉以后，只剩一個音節(jié)的時候，不能 用。）用。） （変動詞語幹）（変動詞語幹） 説明、出席。説明、出席。 例：（）聞。例：（）聞。 出、待、入、休、飲出、待、入、休、飲 、答。、答。 （）社長帰。（）社長帰。 先生出。先生出。 佐藤會。佐藤會。 國帰。國帰。 、買、買 。 2021/4/21 101 特別敬語：自身敬語意味備動特別敬語：自身敬語意味備動 詞。詞。 例：社長會議室。例：社長會議室。 社長毎週。社長毎週。 私私 。 2021/4/21

59、 102 尊敬語尊敬語 、來、來 言言 （依頼表現(xiàn)）（依頼表現(xiàn)） 意味：請求對方做某事。意味：請求對方做某事。相當于漢語的相當于漢語的“請請”。 例：（）例：（） 書。丁寧言、書書。丁寧言、書 。 入。丁寧言、入入。丁寧言、入 。 、。、。 、。、。 名前書。名前書。 電話。電話。 使。使。 待。待。 伝。伝。 2021/4/21 103 利用。利用。 遠慮。遠慮。 利用。利用。 遠慮。遠慮。 三、自謙語（謙譲語）三、自謙語（謙譲語） 自謙語是講話人以謙遜的態(tài)度敘述自己或自己一方自謙語是講話人以謙遜的態(tài)度敘述自己或自己一方 的行為及有關事物的表達方式，以此來表達對聽話人的行為及有關事物的表達方

60、式，以此來表達對聽話人 或談話中所涉及的人物的敬意。僅用于自己或和自己或談話中所涉及的人物的敬意。僅用于自己或和自己 有關的人的動作。有關的人的動作。 特殊自謙語：特殊自謙語： 2021/4/21 104 謙譲語謙譲語 言言申申 2021/4/21 105 四、鄭重語 鄭重語是講話人以客氣、有禮貌、鄭重的講法直接表示對聽話人的尊敬的 表達方式。 如“、”等。 五、動詞、動詞五、動詞、動詞 意味：継続的二動作同時行表意味：継続的二動作同時行表 。動詞強調(diào)。動詞強調(diào)。 表示兩種動詞同時進行，強調(diào)主句。表示兩種動詞同時進行，強調(diào)主句。 接続：動詞型。接続：動詞型。 導入：朝忙。時間。私新導入：朝忙。