談?wù)勆鐣?huì)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

1、談?wù)勆鐣?huì)學(xué)的學(xué)習(xí)方法 一、如何修課？一、如何修課？ l什么樣的課是什么樣的課是“好課好課”？你喜歡聽什么樣的課？你喜歡聽什么樣的課？ l到底什么樣的老師才是到底什么樣的老師才是“好老師好老師”？ 1、大學(xué)課堂不是、大學(xué)課堂不是“百家講壇百家講壇” 強(qiáng)調(diào)理論和體系性，課程必須有一定深度強(qiáng)調(diào)理論和體系性，課程必須有一定深度 2、他人行萬里路，我則讀萬卷書、他人行萬里路，我則讀萬卷書 不需要過多笑聲、掌聲，思考總是沉重的不需要過多笑聲、掌聲，思考總是沉重的 3、掠過輕松幽默的浮華，穿越慷慨激昂的喧囂，、掠過輕松幽默的浮華，穿越慷慨激昂的喧囂， 趣聞?shì)W事、人生感悟、官場(chǎng)秘聞、小道消息，看趣聞?shì)W事、人生

2、感悟、官場(chǎng)秘聞、小道消息，看 似知識(shí)，只堪為談資！一把思想似知識(shí)，只堪為談資！一把思想“柳葉刀柳葉刀”，開，開 啟啟“智識(shí)智識(shí)”新天地！新天地！ 二、如何讀書？二、如何讀書？ l什么書是什么書是“好書好書”？ l如何迅速判斷一本書是否值得一讀如何迅速判斷一本書是否值得一讀or買？買？ l好書太難、太厚了，讀不下去？好書太難、太厚了，讀不下去？ l我應(yīng)該讀多少本書才夠呢？我應(yīng)該讀多少本書才夠呢？ l想讀書，但圖書館的專業(yè)書太匱乏了？想讀書，但圖書館的專業(yè)書太匱乏了？ 三、如何看待我們系的培養(yǎng)質(zhì)量？ l“三步走三步走”戰(zhàn)略：戰(zhàn)略： 1、像不像：課程改革、像不像：課程改革 2、是不是：教學(xué)改革、是不

3、是：教學(xué)改革 3、好不好：科研帶動(dòng)、好不好：科研帶動(dòng) 四、目前我們系的專業(yè)課程體系建設(shè)四、目前我們系的專業(yè)課程體系建設(shè) 1、5大建設(shè)原則：培養(yǎng)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力大建設(shè)原則：培養(yǎng)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力 l拓寬培養(yǎng)口徑：拓寬培養(yǎng)口徑：堅(jiān)持通識(shí)教育和大類學(xué)科平臺(tái)優(yōu)堅(jiān)持通識(shí)教育和大類學(xué)科平臺(tái)優(yōu) 先，整合校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)先，整合校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié) 構(gòu)，提供適應(yīng)未來不同工作環(huán)境的素質(zhì)教育。構(gòu)，提供適應(yīng)未來不同工作環(huán)境的素質(zhì)教育。 l瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)一流：瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)一流：重點(diǎn)參考了北大、清華、人大、重點(diǎn)參考了北大、清華、人大、 南大、華中科大南大、華中科大5所老牌兄弟院校社會(huì)學(xué)專業(yè)最所老牌兄弟院

4、校社會(huì)學(xué)專業(yè)最 新的本科生培養(yǎng)方案，高起點(diǎn)，嚴(yán)要求，可以說新的本科生培養(yǎng)方案，高起點(diǎn)，嚴(yán)要求，可以說 2007版最新課程設(shè)置完全達(dá)到了國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。版最新課程設(shè)置完全達(dá)到了國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。 l強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)：強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)：注重專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)與訓(xùn)練，注重專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)與訓(xùn)練， 加大對(duì)理論與方法的開課力度，將本專業(yè)目前公加大對(duì)理論與方法的開課力度，將本專業(yè)目前公 認(rèn)最重要、最成熟的若干分支方向開設(shè)齊全，顯認(rèn)最重要、最成熟的若干分支方向開設(shè)齊全，顯 示本系課程設(shè)置的完整性與規(guī)范性。示本系課程設(shè)置的完整性與規(guī)范性。 l凝練特色方向：凝練特色方向：結(jié)合本系師資力量和研究專長(zhǎng)，結(jié)合本系師資力量和研究專長(zhǎng)，

5、 一方面加大對(duì)倫理學(xué)、哲學(xué)、宗教學(xué)與社會(huì)學(xué)的一方面加大對(duì)倫理學(xué)、哲學(xué)、宗教學(xué)與社會(huì)學(xué)的 交叉力度，形成本系獨(dú)特的厚重理論風(fēng)格。另一交叉力度，形成本系獨(dú)特的厚重理論風(fēng)格。另一 方面，加大了對(duì)研究方法、統(tǒng)計(jì)學(xué)、方面，加大了對(duì)研究方法、統(tǒng)計(jì)學(xué)、SPSS統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì) 軟件的開課力度，培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手能力。軟件的開課力度，培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手能力。 l面向就業(yè)市場(chǎng)：面向就業(yè)市場(chǎng)：以提升就業(yè)率為導(dǎo)向，緊緊抓住以提升就業(yè)率為導(dǎo)向，緊緊抓住 社會(huì)學(xué)專業(yè)的主力就業(yè)市場(chǎng)，增加有利于學(xué)生就社會(huì)學(xué)專業(yè)的主力就業(yè)市場(chǎng)，增加有利于學(xué)生就 業(yè)的課程設(shè)置業(yè)的課程設(shè)置。 清華大學(xué)社會(huì)學(xué)系課程設(shè)置 l理論社會(huì)學(xué)板塊：理論社會(huì)學(xué)板塊：

6、社會(huì)學(xué)概論、西方社會(huì)學(xué)理論（經(jīng)典社會(huì)學(xué)概論、西方社會(huì)學(xué)理論（經(jīng)典 、現(xiàn)代、后現(xiàn)代）、西方社會(huì)學(xué)原著選讀、組織社會(huì)學(xué)、現(xiàn)代、后現(xiàn)代）、西方社會(huì)學(xué)原著選讀、組織社會(huì)學(xué) 、社會(huì)心理學(xué)、社會(huì)運(yùn)動(dòng)理論、文化人類學(xué)、社會(huì)工作、社會(huì)心理學(xué)、社會(huì)運(yùn)動(dòng)理論、文化人類學(xué)、社會(huì)工作 理論與方法、社會(huì)政策概論。理論與方法、社會(huì)政策概論。 l社會(huì)學(xué)研究方法板塊：社會(huì)學(xué)研究方法板塊：社會(huì)調(diào)查方法概論、定性研究方社會(huì)調(diào)查方法概論、定性研究方 法、定量研究方法、跨文化比較研究方法、社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)法、定量研究方法、跨文化比較研究方法、社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué) 、社會(huì)測(cè)量與社會(huì)指標(biāo)、問卷設(shè)計(jì)技術(shù)、抽樣調(diào)查技術(shù)、社會(huì)測(cè)量與社會(huì)指標(biāo)、問卷設(shè)計(jì)技術(shù)、抽

7、樣調(diào)查技術(shù) 、生命周期方法、回歸分析、生命周期方法、回歸分析、LISREL模型、結(jié)構(gòu)方程模型、結(jié)構(gòu)方程 、SPSS軟件和軟件和SAS軟件的應(yīng)用。軟件的應(yīng)用。 l應(yīng)用社會(huì)學(xué)板塊：應(yīng)用社會(huì)學(xué)板塊：人口社會(huì)學(xué)、社會(huì)分層與流動(dòng)、家庭人口社會(huì)學(xué)、社會(huì)分層與流動(dòng)、家庭 社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)、政治社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)社會(huì)學(xué)、農(nóng)村社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)、政治社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)社會(huì)學(xué)、農(nóng)村 社會(huì)學(xué)、城市社會(huì)學(xué)、宗教社會(huì)學(xué)、社區(qū)研究、經(jīng)濟(jì)人社會(huì)學(xué)、城市社會(huì)學(xué)、宗教社會(huì)學(xué)、社區(qū)研究、經(jīng)濟(jì)人 類學(xué)、越軌社會(huì)學(xué)、環(huán)境社會(huì)學(xué)、社會(huì)福利與社會(huì)保障類學(xué)、越軌社會(huì)學(xué)、環(huán)境社會(huì)學(xué)、社會(huì)福利與社會(huì)保障 。 它山之石，可以攻玉 l各校無論實(shí)力如何，在核

8、心課程設(shè)置上高度一致，基本各校無論實(shí)力如何，在核心課程設(shè)置上高度一致，基本 上都是概論、理論、方法、統(tǒng)計(jì)等學(xué)科最基礎(chǔ)的課程，上都是概論、理論、方法、統(tǒng)計(jì)等學(xué)科最基礎(chǔ)的課程， 外加若干門本學(xué)科公認(rèn)特別重要的分支研究方向課程，外加若干門本學(xué)科公認(rèn)特別重要的分支研究方向課程， 總共約總共約10-15門左右。門左右。 l在專業(yè)核心課程以外，北大、南大等老牌綜合性大學(xué)一在專業(yè)核心課程以外，北大、南大等老牌綜合性大學(xué)一 般提供般提供30門左右的專業(yè)選修課，華中科大等開辦歷史較門左右的專業(yè)選修課，華中科大等開辦歷史較 長(zhǎng)的工科院校一般提供長(zhǎng)的工科院校一般提供20門左右的專業(yè)選修課，而同濟(jì)門左右的專業(yè)選修課，

9、而同濟(jì) 、西交大等近期設(shè)立社會(huì)學(xué)專業(yè)的工科院校一般只能提、西交大等近期設(shè)立社會(huì)學(xué)專業(yè)的工科院校一般只能提 供供10門左右的專業(yè)選修課。這些課程根據(jù)師資力量情況門左右的專業(yè)選修課。這些課程根據(jù)師資力量情況 和專業(yè)發(fā)展方向定位不同，各校并不一致。和專業(yè)發(fā)展方向定位不同，各校并不一致。 l根據(jù)所能開出選修課的數(shù)量，北大等校將選修課再次細(xì)根據(jù)所能開出選修課的數(shù)量，北大等校將選修課再次細(xì) 分為分為“限選限選”和和“任選任選”兩組，華中科大指定為限選課兩組，華中科大指定為限選課 ，而同濟(jì)等校開課數(shù)量較小，因此都列入必修課程。，而同濟(jì)等校開課數(shù)量較小，因此都列入必修課程。 l在專業(yè)課程之外，各校都有明確的市

10、場(chǎng)導(dǎo)向意識(shí)在專業(yè)課程之外，各校都有明確的市場(chǎng)導(dǎo)向意識(shí) ，各校都根據(jù)人才市場(chǎng)對(duì)社會(huì)學(xué)的需求狀況，結(jié)，各校都根據(jù)人才市場(chǎng)對(duì)社會(huì)學(xué)的需求狀況，結(jié) 合本校實(shí)際情況，一般提供合本校實(shí)際情況，一般提供5-6門輔助就業(yè)的課門輔助就業(yè)的課 程，這些課程和社會(huì)學(xué)專業(yè)的關(guān)聯(lián)度并不高。程，這些課程和社會(huì)學(xué)專業(yè)的關(guān)聯(lián)度并不高。 比如華中科大社會(huì)學(xué)以實(shí)地研究和定量統(tǒng)計(jì)見長(zhǎng)，因比如華中科大社會(huì)學(xué)以實(shí)地研究和定量統(tǒng)計(jì)見長(zhǎng)，因 此安排了較多的社會(huì)實(shí)踐；此安排了較多的社會(huì)實(shí)踐； 而同濟(jì)大學(xué)以建筑聞名，因此它的社會(huì)學(xué)系也開設(shè)了而同濟(jì)大學(xué)以建筑聞名，因此它的社會(huì)學(xué)系也開設(shè)了 許多建筑方面的課程。許多建筑方面的課程。 l總之，根據(jù)兄

11、弟院校的情況，社會(huì)學(xué)專業(yè)應(yīng)該有總之，根據(jù)兄弟院校的情況，社會(huì)學(xué)專業(yè)應(yīng)該有 能力提供能力提供30-40門專業(yè)課程供學(xué)生修讀為宜，底門專業(yè)課程供學(xué)生修讀為宜，底 限為限為20門專業(yè)課程，其中門專業(yè)課程，其中10門左右的核心課程。門左右的核心課程。 我校社會(huì)學(xué)現(xiàn)開課我校社會(huì)學(xué)現(xiàn)開課30門，正好處于國(guó)內(nèi)中游水平門，正好處于國(guó)內(nèi)中游水平 。 2、4大課程群：優(yōu)化結(jié)構(gòu)、正名歸位、分工大課程群：優(yōu)化結(jié)構(gòu)、正名歸位、分工 明確、密切互補(bǔ)明確、密切互補(bǔ) l通識(shí)教育課：通識(shí)教育課：主要指文、史、哲、政、經(jīng)、法、主要指文、史、哲、政、經(jīng)、法、 馬列等各種素質(zhì)教育和學(xué)校規(guī)定的必修課，但不馬列等各種素質(zhì)教育和學(xué)校規(guī)定的

12、必修課，但不 涉及任何社會(huì)學(xué)專業(yè)的內(nèi)容。涉及任何社會(huì)學(xué)專業(yè)的內(nèi)容。 l專業(yè)基礎(chǔ)課：專業(yè)基礎(chǔ)課：主要包括概論、理論、學(xué)說史、方主要包括概論、理論、學(xué)說史、方 法、統(tǒng)計(jì)、法、統(tǒng)計(jì)、SPSS軟件等本專業(yè)最基本的課程群軟件等本專業(yè)最基本的課程群 ，但不涉及社會(huì)學(xué)具體的專業(yè)分支方向。，但不涉及社會(huì)學(xué)具體的專業(yè)分支方向。 l專業(yè)主干課：專業(yè)主干課：既包括本專業(yè)公認(rèn)的最重要、最成既包括本專業(yè)公認(rèn)的最重要、最成 熟、最前沿的若干門專業(yè)分支方向，也包括本系熟、最前沿的若干門專業(yè)分支方向，也包括本系 師資力量強(qiáng)大、特色鮮明的分支方向。根據(jù)學(xué)校師資力量強(qiáng)大、特色鮮明的分支方向。根據(jù)學(xué)校 要求，共選擇要求，共選擇8門

13、形成課程群。門形成課程群。 l專業(yè)選修課：專業(yè)選修課：既包括根據(jù)本系師資力量選擇性開既包括根據(jù)本系師資力量選擇性開 設(shè)的專業(yè)選修課，又包括有利于學(xué)生就業(yè)的面向設(shè)的專業(yè)選修課，又包括有利于學(xué)生就業(yè)的面向 市場(chǎng)需要的專業(yè)選修課，還包括兄弟院系開設(shè)的市場(chǎng)需要的專業(yè)選修課，還包括兄弟院系開設(shè)的 適合本專業(yè)學(xué)生修讀的課程。適合本專業(yè)學(xué)生修讀的課程。 3、調(diào)整學(xué)時(shí)學(xué)分，突出重點(diǎn)：、調(diào)整學(xué)時(shí)學(xué)分，突出重點(diǎn)：根據(jù)各門課程的定根據(jù)各門課程的定 位不同，本著突出重點(diǎn)，兼顧其它的原則，對(duì)各位不同，本著突出重點(diǎn)，兼顧其它的原則，對(duì)各 門課程學(xué)分與學(xué)時(shí)進(jìn)行了調(diào)整門課程學(xué)分與學(xué)時(shí)進(jìn)行了調(diào)整 專業(yè)基礎(chǔ)課調(diào)整為專業(yè)基礎(chǔ)課調(diào)整

14、為2-4學(xué)分、學(xué)分、36-64學(xué)時(shí)學(xué)時(shí) 專業(yè)主干課統(tǒng)一調(diào)整為專業(yè)主干課統(tǒng)一調(diào)整為3學(xué)分、學(xué)分、48學(xué)時(shí)學(xué)時(shí) 專業(yè)選修課統(tǒng)一調(diào)整為專業(yè)選修課統(tǒng)一調(diào)整為2學(xué)分、學(xué)分、32學(xué)時(shí)學(xué)時(shí) 4、尊重教學(xué)規(guī)律，調(diào)整開課時(shí)間：、尊重教學(xué)規(guī)律，調(diào)整開課時(shí)間：根據(jù)學(xué)科內(nèi)在根據(jù)學(xué)科內(nèi)在 教學(xué)規(guī)律，厘清課程先后修關(guān)系，調(diào)整開課時(shí)間教學(xué)規(guī)律，厘清課程先后修關(guān)系，調(diào)整開課時(shí)間 。 l細(xì)水長(zhǎng)流，常感常知：細(xì)水長(zhǎng)流，常感常知：堅(jiān)持每學(xué)期至少開設(shè)堅(jiān)持每學(xué)期至少開設(shè)2 2門門 以上的專業(yè)課，我系以前社會(huì)學(xué)專業(yè)課程偏少，以上的專業(yè)課，我系以前社會(huì)學(xué)專業(yè)課程偏少， 尤其是第尤其是第1 1學(xué)年，只有學(xué)年，只有“社會(huì)學(xué)概論社會(huì)學(xué)概論”一門

15、課，一門課， 還在下學(xué)期，致使學(xué)生入學(xué)很久尚不了解所學(xué)何還在下學(xué)期，致使學(xué)生入學(xué)很久尚不了解所學(xué)何 物，不利于提高學(xué)習(xí)積極性。提前讓學(xué)生介入專物，不利于提高學(xué)習(xí)積極性。提前讓學(xué)生介入專 業(yè)課程學(xué)習(xí)，既是學(xué)科規(guī)律，也是學(xué)生需要。業(yè)課程學(xué)習(xí)，既是學(xué)科規(guī)律，也是學(xué)生需要。 l重兵投入，夯實(shí)基礎(chǔ)：重兵投入，夯實(shí)基礎(chǔ)：堅(jiān)持一、二年級(jí)每學(xué)期都堅(jiān)持一、二年級(jí)每學(xué)期都 開設(shè)一門理論、學(xué)說史、思想史等理論性課程和開設(shè)一門理論、學(xué)說史、思想史等理論性課程和 一門數(shù)學(xué)、研究方法、統(tǒng)計(jì)、軟件等方法類課程一門數(shù)學(xué)、研究方法、統(tǒng)計(jì)、軟件等方法類課程 ，使學(xué)生在打基礎(chǔ)階段每學(xué)期都能受到良好的理，使學(xué)生在打基礎(chǔ)階段每學(xué)期都能

16、受到良好的理 論與方法訓(xùn)練，平衡發(fā)展，不致偏廢任何一方，論與方法訓(xùn)練，平衡發(fā)展，不致偏廢任何一方， 確保潛力大、后勁足。確保潛力大、后勁足。 5 5、面向就業(yè)市場(chǎng)，加強(qiáng)新課建設(shè)：、面向就業(yè)市場(chǎng)，加強(qiáng)新課建設(shè)：課程設(shè)置要有利于培課程設(shè)置要有利于培 養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)學(xué)生的3 3大核心競(jìng)爭(zhēng)力：獨(dú)特的理論視角、熟練的調(diào)大核心競(jìng)爭(zhēng)力：獨(dú)特的理論視角、熟練的調(diào) 查方法和統(tǒng)計(jì)應(yīng)用技術(shù)、豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。查方法和統(tǒng)計(jì)應(yīng)用技術(shù)、豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。 社會(huì)學(xué)理論課程群：社會(huì)學(xué)理論課程群：在原有的課程基礎(chǔ)上，增開人類在原有的課程基礎(chǔ)上，增開人類 學(xué)歷史與理論、后現(xiàn)代西方社會(huì)學(xué)理論、西方社會(huì)學(xué)原學(xué)歷史與理論、后現(xiàn)代西方社

17、會(huì)學(xué)理論、西方社會(huì)學(xué)原 著選讀、中國(guó)社會(huì)、宗教與社會(huì)等理論性課程。著選讀、中國(guó)社會(huì)、宗教與社會(huì)等理論性課程。 社會(huì)學(xué)方法課程群：社會(huì)學(xué)方法課程群：加開高級(jí)社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、加開高級(jí)社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、SPSSSPSS統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì) 軟件應(yīng)用、項(xiàng)目評(píng)估與指標(biāo)設(shè)計(jì)、線性代數(shù)、概率論與軟件應(yīng)用、項(xiàng)目評(píng)估與指標(biāo)設(shè)計(jì)、線性代數(shù)、概率論與 梳理統(tǒng)計(jì)等方法類課程。梳理統(tǒng)計(jì)等方法類課程。 就業(yè)市場(chǎng)課程群：就業(yè)市場(chǎng)課程群：開設(shè)房地產(chǎn)市場(chǎng)研究與策劃實(shí)務(wù)、開設(shè)房地產(chǎn)市場(chǎng)研究與策劃實(shí)務(wù)、 新聞評(píng)論與寫作實(shí)務(wù)、旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)、人力資源管理、新聞評(píng)論與寫作實(shí)務(wù)、旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)、人力資源管理、 文化、傳媒與社會(huì)等課程，并邀請(qǐng)校外經(jīng)驗(yàn)豐富的業(yè)內(nèi)文化

18、、傳媒與社會(huì)等課程，并邀請(qǐng)校外經(jīng)驗(yàn)豐富的業(yè)內(nèi) 專家擔(dān)任授課教師。專家擔(dān)任授課教師。 方法是敲門磚、理論決定你能走多遠(yuǎn)、分支方向選擇方法是敲門磚、理論決定你能走多遠(yuǎn)、分支方向選擇 決定突破口！決定突破口！ 五、為什么要多學(xué)些數(shù)學(xué)？ l專業(yè)需要：專業(yè)需要：社會(huì)學(xué)主流在美國(guó)，大多為定量的，社會(huì)學(xué)主流在美國(guó)，大多為定量的， 而且是高度量化的社會(huì)科學(xué)。而且是高度量化的社會(huì)科學(xué)。 l就業(yè)需要：就業(yè)需要：越是高薪崗位越需要數(shù)量化技能，經(jīng)越是高薪崗位越需要數(shù)量化技能，經(jīng) 濟(jì)學(xué)中最吃香的就是濟(jì)學(xué)中最吃香的就是“金融學(xué)金融學(xué)”和和“數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué) ”，社會(huì)學(xué)本科生中最好找工作的是精通方法和，社會(huì)學(xué)本科生中最好找工作的是精通方法和 統(tǒng)計(jì)的同學(xué)，無論搞市場(chǎng)調(diào)查、管理咨詢、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的同學(xué)，無論搞市場(chǎng)調(diào)查、管理咨詢、數(shù)據(jù) 分析都離不開。分析都離不開。 l考研需要：考研需要：做