人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《中華少年》PPT課件

1、 課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文，找一找，預(yù)習(xí)課文，找一找， 你可以從詩中找出哪些有你可以從詩中找出哪些有 所了解的景物、人物和事所了解的景物、人物和事 件？搜集相關(guān)的資料。件？搜集相關(guān)的資料。 1、帶有生字、新詞的帶有生字、新詞的 句子請(qǐng)多讀幾遍。句子請(qǐng)多讀幾遍。 2、劃出你覺得最難讀、劃出你覺得最難讀 好的句子。好的句子。 自由朗讀課文自由朗讀課文 莽莽：莽莽： 立地頂天：立地頂天： 蹣跚學(xué)步：蹣跚學(xué)步： 強(qiáng)悍：強(qiáng)悍： 陽關(guān)道：陽關(guān)道： 艷陽天：艷陽天： 形容原野遼闊，無邊無際。形容原野遼闊，無邊無際。 也作也作“頂天立地頂天立地”，形容形，形容形 象高大，氣概雄偉豪邁。象高大，氣概雄偉豪邁。

2、 學(xué)走路時(shí)搖擺不穩(wěn)的樣子。學(xué)走路時(shí)搖擺不穩(wěn)的樣子。 強(qiáng)壯勇猛。強(qiáng)壯勇猛。 比喻有光明前途的道路。比喻有光明前途的道路。 指明媚的春天。指明媚的春天。 分角色朗誦分角色朗誦 全班同學(xué)分成四個(gè)大組，分全班同學(xué)分成四個(gè)大組，分 別承擔(dān)別承擔(dān)“甲、乙、丙、丁甲、乙、丙、丁”四個(gè)四個(gè) 角色，一齊分角色朗讀課文。角色，一齊分角色朗讀課文。 劃分結(jié)構(gòu)層次劃分結(jié)構(gòu)層次 （一）總起全詩：我們都是中華少年。（第（一）總起全詩：我們都是中華少年。（第1 1節(jié)）節(jié)） （二）寫祖國(guó)錦繡河山哺育了中華少年，悠久的文化（二）寫祖國(guó)錦繡河山哺育了中華少年，悠久的文化 滋潤(rùn)了中華少年，特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少滋潤(rùn)了中華少

3、年，特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少 年。（第年。（第2 2、3 3、4 4節(jié)）節(jié)） （三）回顧中華母親的艱難歷程。（第（三）回顧中華母親的艱難歷程。（第5 5節(jié)）節(jié)） （四）寫中華少年的誓言。（第（四）寫中華少年的誓言。（第6 6、7 7節(jié)）節(jié)） （五）總結(jié)全詩。（第（五）總結(jié)全詩。（第8 8節(jié)）節(jié)） 第1節(jié) （1 1）這一節(jié)詩中出現(xiàn)了哪些事物呢？）這一節(jié)詩中出現(xiàn)了哪些事物呢？ “高原高原雪蓮雪蓮”、“寶島寶島乳燕乳燕”、“草原草原 雛鷹雛鷹”、“黃土坡黃土坡山丹丹山丹丹”。 （2 2）透過這些詞語，你分別可以聯(lián)想到什么？把）透過這些詞語，你分別可以聯(lián)想到什么？把 四組詞語聯(lián)系起來想一想，你又

4、可以想到什么？四組詞語聯(lián)系起來想一想，你又可以想到什么？ 中華少年的化身中華少年的化身 我們都是中華少年我們都是中華少年 第2、3、4節(jié) 在這三節(jié)詩中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的人在這三節(jié)詩中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的人 和事物呢？請(qǐng)給大家簡(jiǎn)要介紹一下。和事物呢？請(qǐng)給大家簡(jiǎn)要介紹一下。 錦繡河山、悠久歷史、民族傳統(tǒng)錦繡河山、悠久歷史、民族傳統(tǒng) 第5節(jié) 民族艱難歷程民族艱難歷程 細(xì)讀這兩句，展開想象，把細(xì)讀這兩句，展開想象，把 你你“看到看到”的場(chǎng)景寫下來。的場(chǎng)景寫下來。 黃河的纖夫拉不直問號(hào)般的身軀，黃河的纖夫拉不直問號(hào)般的身軀， 長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片。長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片。 “春天的故事春天的

5、故事”響徹大江南北，中華??！響徹大江南北，中華??！ 展開了嶄新的畫卷。展開了嶄新的畫卷。 這句詩寫到了什么歷史事件？這句詩寫到了什么歷史事件？ ??！是七月的星火，南湖的航船，??！是七月的星火，南湖的航船， 讓東方雄獅從噩夢(mèng)中奮起。讓東方雄獅從噩夢(mèng)中奮起。 本句涉及到的是哪一次重要的歷史事件？本句涉及到的是哪一次重要的歷史事件？ 中華少年的誓言中華少年的誓言 這是中華少年的鏗鏘誓言，表達(dá)了這是中華少年的鏗鏘誓言，表達(dá)了 中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。這組排中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。這組排 比句和前面四個(gè)比句和前面四個(gè)“不不”字句形成鮮明對(duì)字句形成鮮明對(duì) 比，再加上押比，再加上押“an”an”字韻

6、，讀起來瑯瑯字韻，讀起來瑯瑯 上口，一氣呵成，中華少年的愛國(guó)之心、上口，一氣呵成，中華少年的愛國(guó)之心、 自豪之情盡情流露。自豪之情盡情流露。 第6、7節(jié) 要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪，要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪， 要做火箭去推動(dòng)飛船，要做火箭去推動(dòng)飛船， 要像利劍把貧窮斬?cái)啵窭麆Π沿毟F斬?cái)啵?要用愛心把世界相連。要用愛心把世界相連。 第8節(jié) 整首詩表達(dá)了什么樣的思想整首詩表達(dá)了什么樣的思想 感情呢？感情呢？ 詩人以新時(shí)代中華少年的視詩人以新時(shí)代中華少年的視 角熱情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了角熱情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了 作為中華少年的由衷的自豪作為中華少年的由衷的自豪 感，同時(shí)也表達(dá)了中華少年感，同時(shí)也表達(dá)了中華少年 建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。 總