中考生物試卷分析

1、中考生物試卷分析為了全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，反映生物科學(xué)的新進展及其在社會中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展。近幾年來，將生物學(xué)科列入中考的行列，為了總結(jié)經(jīng)驗，促進提高，現(xiàn)對2019 年中考生物試題作一簡要分析。一試卷概況1. 試題分布特點生物試題總分 30 分，其中選擇題 6 個，每題 2 分，共 12 分；填空題包括 4 小題，每空一分，共 8 分；分析說明題包括 2 小題，每空 1 分，共 10 分。2. 知識點的分布情況初中生物內(nèi)容包括植物、動物、人體生理及生物多樣性、進化等方面，涉及面廣，內(nèi)容泛。今年涉及到的考點如下表：考試內(nèi)容題量分值細胞選擇題12 分

2、調(diào)節(jié)（免疫、傳染病）選擇題 4、 54 分進化選擇題62 分代謝（光合作用、排泄）選擇題 2、3，填空題 76 分發(fā) 育填空題82 分遺傳填空題9、127 分生態(tài)填空題 115 分微生物填空題102 分 二成績分析及試卷評價（一）、成績分析隨機抽樣分數(shù)段分布統(tǒng)計（樣本300 份）分數(shù)段 10 分以下 1120 分 2125 分 2630 分人數(shù)（ 300）第 1頁38113383 百分率 1 27 44.3 27.7 題型選擇題填空題分析說明題合計分值 1281030 及格率 68.7%95%88.3%89.3%最高分 1281030 最低分 0000 ( 二 ) 、試卷評價生物試題的考查范圍

3、、難易度、題型等都與2019 年中招統(tǒng)一考試生物學(xué)科考試說明中所規(guī)定的要求一致，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)理念。 試題沒有科學(xué)性錯誤，表述嚴謹， 沒有錯漏。試題密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展實際，符合初中教學(xué)實際。試題突出了對學(xué)生基本生物素養(yǎng)和科學(xué)探究能力的考查。考查的都是初中生物最基本的內(nèi)容，沒有偏題和難題,題量適中， 難度不大， 但較靈活 , 主要有以下幾個特點：1知識分布比較合理，且重點突出。知識覆蓋面較廣，突出了重點。注重基礎(chǔ)知識的考查，突出主干知識。試題以基礎(chǔ)題為主，注重對生物學(xué)基本知識、基本能力、基本方法的考查；如第1 題考查的是細胞；第2、7題考查光合作用的相關(guān)知識；第 3 題考查腎臟的結(jié)

4、構(gòu)和功能；第 5 題考查傳染病相關(guān)知識；第11 題考查生態(tài)方面內(nèi)容，9,12 考查遺傳知識，這些都是初中生物學(xué)的重要知識點。2. 符合學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)人文關(guān)懷近幾年的中考題符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，堅持課改方向，穩(wěn)中有變，體現(xiàn)了科學(xué)性， 人文性、 導(dǎo)向性， 同時關(guān)注學(xué)生成長，如第 3、第 5 選擇題，第 10 小題涉及到了營養(yǎng)、健康、食品第 2頁安全等知識，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。3. 立足實驗，重視探究實驗性是生物學(xué)科的重要特征，也是生物學(xué)習(xí)的基本形式之一。初中階段主要培訓(xùn)學(xué)生的動手能力，動腦意識，如第2題充分體現(xiàn)了新課標(biāo)和生物學(xué)科特點。4聯(lián)系實際，關(guān)注社會熱點。今年中考生物試卷充分體現(xiàn)了新課程的理念，改變

5、了以往單純考記憶的題目，而是與生活實際相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)新情景，貼近了學(xué)生生活，讓學(xué)生運用所學(xué)的生物學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，考查了學(xué)生聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實際綜合應(yīng)用知識的能力。如第2、 3、 5、10 小題。三考試中出現(xiàn)的問題1基礎(chǔ)知識鞏固不牢，理解尚不到位。表現(xiàn)為對一些基本概念，基本理論沒有掌握，記憶模糊錯誤。如第 1、3、8、9小題，由于記憶理解能力不夠?qū)е虏糠謱W(xué)生失分，尤其后兩道題，直接導(dǎo)致學(xué)生答題不規(guī)范準(zhǔn)確造成失分人數(shù)較多。2審題抓詞不仔細考生在考試中因非智力因素造成的失分，以審題失誤所占的比例最大。這種失分不是智力或能力達不到，而是審題抓詞不細造成的。表現(xiàn)為一些考生對本可得分的試題卻失分。

6、如第 11 題好多同學(xué)因?qū)忣}不清，直接導(dǎo)致失分。可以說審不清題是失分原因之首，常表現(xiàn)在沒有注意題中所給的有意義第 3頁的信息，輕率地寫出答案。審題是基本功，試題的信息來源于題干、設(shè)問或選項、圖表等，因此，考生既要能有效提取明顯信息，還要善于挖掘隱蔽信息。3學(xué)科表述不規(guī)范考生解題表述不規(guī)范是評卷老師時常議論的一個主要話題。這種失分不是“不會做”，而是“做不好”。具體表現(xiàn)為：表述不嚴謹；生物專業(yè)術(shù)語不規(guī)范；解題步驟不完整；邏輯推理不嚴密； 書寫太潦草、 涂抹太多， 導(dǎo)致卷面太臟等。如：第 8 小題很多學(xué)生意思大致正確但表達不規(guī)范，從而導(dǎo)致失分。再如 11 題的第（ 3）小題，就是一個捕食關(guān)系，而學(xué)

7、生的答案五花八門，不能把想表達的意思經(jīng)過科學(xué)地組織，并用學(xué)科術(shù)語全面、準(zhǔn)確、規(guī)范地表達出來。四對今后教學(xué)的建議通過對試卷的分析與反思， 對生物教學(xué)提出以下建議：1夯實基礎(chǔ)，加強主干知識的理解強化基礎(chǔ)知識的教學(xué)，學(xué)科能力是在長期教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)形成的，特別是駕馭綜合型試題和開放性試題的能力，必須以基礎(chǔ)知識的靈活掌握為前提。越是基礎(chǔ)知識，運用的范圍就越廣，考查的可能性也就越大。所以，要走出知識和能力相對立的誤區(qū)復(fù)習(xí)時要依據(jù)考綱，圍繞教材，將教材中的生物學(xué)基本事實、概念、規(guī)律、原理等知識進行歸納整理，對生物學(xué)科的主干知識要熟悉。第 4頁2提升能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識整合能力要在抓好基礎(chǔ)的前提下，重視學(xué)

8、科內(nèi)知識間的聯(lián)系，并進行歸類和整理。從整體上把握知識，強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系。知識的掌握要由面到點，由點到面。在今后的教學(xué)當(dāng)中, 應(yīng)該多角度、多形式著重鍛煉學(xué)生的能力，為今后學(xué)習(xí)生物知識創(chuàng)造條件。3注重理解，深刻領(lǐng)會方法，靈活應(yīng)用復(fù)習(xí)時要加強對教材中的所給知識的深層理解，尤其是教材中的圖表，體會生命現(xiàn)象的過程及其應(yīng)用，不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。加強對知識的靈活運用，在運用中謀求創(chuàng)新。知識的靈活運用首先要對理論知識的理解要透徹，并把它們運用于實踐中，使之能為生產(chǎn)和生活服務(wù)，在實踐中不斷地創(chuàng)新，只有這樣才達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。4重視解題技巧和語言表達的規(guī)范訓(xùn)練在平時練習(xí)過程中，應(yīng)注重審題、捕獲題設(shè)信息、對信息進行分析、解題等技巧的訓(xùn)練，并強化用科學(xué)、規(guī)范的語言進行表述。5、加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)實踐能力要加大實驗教學(xué)的力度，充