2021年大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)研

1、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)研 近些年各地不斷 _扶持大學(xué)生的 _政策，面對(duì)就業(yè)難、失業(yè)率高的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，越來越多的大學(xué)生走上了創(chuàng)業(yè)的道路，但在這一過程中更多的創(chuàng)業(yè)者也都是泡影，畢竟真正具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人還是占極少一部分的。下面是的關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)研的相關(guān)資料，歡迎閱讀！ 在中國， _開放近30年來，公民創(chuàng)辦企業(yè)也成為一種潮流，中小企業(yè)迅速崛起，在數(shù)量和質(zhì)量上不斷提高，對(duì) _的影響也越來越明顯。20XX年，我國工業(yè)小企業(yè)占全部工業(yè)企業(yè)戶數(shù)的99%以上，在就業(yè)人數(shù)中占75%左右，在工業(yè)總產(chǎn)值中占68%左右，在實(shí)現(xiàn)利稅中占35%左右。 新創(chuàng)的小企業(yè)是中國經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)，他們吸納了大量的城鎮(zhèn)就業(yè)人口和農(nóng)村剩余勞

2、動(dòng)力，同時(shí)提供了大量的產(chǎn)品與服務(wù)， _的經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長起到了重要作用。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在中國運(yùn)行，一方面使得人才能夠自由流動(dòng)，資源到優(yōu)化配置，對(duì)創(chuàng)業(yè)者越來越有利；另一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也讓一部分大學(xué)生失去工作，畢業(yè)就意味著失業(yè)，這種現(xiàn)狀迫使大學(xué)生改變就業(yè)觀念，選擇自主創(chuàng)業(yè)，并且有條件選擇自主創(chuàng)業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)體制，由過去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的“通包通分”變成了今天的走向市場(chǎng)“雙向選擇， _”。 在我國，大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻，伴隨著 _政策引導(dǎo)與社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。通過對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，我們旨在基于 _、社會(huì)、企業(yè)、高校、家庭各個(gè)方面去了解和分析目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、大學(xué)生

3、對(duì)于創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的選擇何去何從以及大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)之路的理解，分析 _政策支持、社會(huì)融合、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力、高校培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)以及家庭支持等這些不同層面的因素對(duì)與大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境產(chǎn)生的影響。 在深入了解濟(jì)南、武漢兩地不同高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本現(xiàn)狀后，通過對(duì)比，總結(jié)分析影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本因素，引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生形成大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的基本思路，并力求探索加快大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)的有效突進(jìn)途徑和保障措施。 關(guān)鍵詞：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) _政策社會(huì) _高校引導(dǎo)家庭支持 （一） _中國創(chuàng)業(yè)浪潮 在中國， _開放近30年來，公民創(chuàng)辦企業(yè)也成為一種潮流，中小企業(yè)迅速崛起，在數(shù)量和質(zhì)量上不斷提高，對(duì) _的影響也越來越明顯

4、。20XX年，我國工業(yè)小企業(yè)占全部工業(yè)企業(yè)戶數(shù)的99%以上，在就業(yè)人數(shù)中占75%左右，在工業(yè)總產(chǎn)值中占68%左右，在實(shí)現(xiàn)利稅中占35%左右。 新創(chuàng)的小企業(yè)是中國經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)，他們吸納了大量的城鎮(zhèn)就業(yè)人口和農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，同時(shí)提供了大量的產(chǎn)品與服務(wù)， _的經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長起到了重要作用。而這些小企業(yè)中，正是大量的創(chuàng)業(yè)者通過艱苦的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)建立起來的。 1998年5月，清華大學(xué) _首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。自1999年清華大學(xué)學(xué)生首開打大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先河創(chuàng)建北京視美樂科技發(fā)展有限公司以后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱在全國迅速傳遞。 （二）認(rèn)清市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì) 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在中國運(yùn)行，一方面使得人才能夠自由流動(dòng)，資源到優(yōu)化配置

5、，對(duì)創(chuàng)業(yè)者越來越有利；另一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也讓一部分大學(xué)生失去工作，畢業(yè)就意味著失業(yè)，這種現(xiàn)狀迫使大學(xué)生改變就業(yè)觀念，選擇自主創(chuàng)業(yè)，并且有條件選擇自主創(chuàng)業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)體制，由過去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的“通包通分”變成了今天的走向市場(chǎng)“雙向選擇， _”。高等教育體制 _的不斷深化使大學(xué)生的就業(yè)觀念發(fā)生了新的變化，自主創(chuàng)業(yè)或在崗位上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的理想與愿望也在校園里凸顯出來。以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力為基本價(jià)值取向的創(chuàng)業(yè)教育也成為大學(xué)生教育創(chuàng)新的一個(gè)亮點(diǎn)。 （三）聚焦政策鼓勵(lì) 這幾年我國 _加大了對(duì)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)與扶持，不但 _了一系列 _政策和鼓勵(lì)措施，包括一定時(shí)期的稅收減免及一定比例的貸款支持，而且在法律上明確宣布私

6、有財(cái)產(chǎn)得到保護(hù)。各地各界也都相繼 _了許多具體的幫扶措施。 在創(chuàng)業(yè)孵化方面，山東省要求xx年前每個(gè)市都要建設(shè)1處以上省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化示范 _和1處以上省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園，各縣（市、區(qū)）和高校均要建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化 _或大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。每年開展評(píng)估認(rèn)定省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化示范 _和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園區(qū)工作，并對(duì)已經(jīng)通過評(píng)估認(rèn)定的實(shí)施績效評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)管理，對(duì)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)成效突出的，按有關(guān)規(guī)定給予資金獎(jiǎng)補(bǔ)，對(duì)不合格的單位予以取消資格。 xx年度湖北大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)計(jì)劃啟動(dòng)，擬對(duì)200名大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行資金支持，扶持總額為1000萬元。武漢市已明確把以高校畢業(yè)生為主的青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)，擺在就業(yè)工作

7、的首要位置。xx年，武漢市將籌建創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)院，新增大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)20個(gè)，科技企業(yè)孵化器120萬平方米， _1萬名以上大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，投入1000萬元大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持資金，收集1000個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并擇優(yōu)無償資助100個(gè)以上；同時(shí)，由高校畢業(yè)生小額 _貸款基金提供信用 _，發(fā)放小額 _貸款2000萬元以上，直接扶持大學(xué)生成功穩(wěn)定創(chuàng)業(yè)100人以上。 （四）了解高校支持 為了支持和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，各高校及其就業(yè)指導(dǎo)部門也做了大量的工作。有部分高校開展了創(chuàng)業(yè) _和教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。如開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選修課，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士談創(chuàng)業(yè)經(jīng)理歷，讓大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本

8、政策和知識(shí)；開展大學(xué)生創(chuàng)新策劃大賽、創(chuàng)業(yè) _等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。 為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，由武漢市人力資源和社會(huì)保障局與武漢大學(xué)共建、武漢市人才服務(wù)中心與武漢大學(xué)招生就業(yè)處共同指導(dǎo)的武漢大學(xué)創(chuàng)業(yè)俱樂部于xx年7月成立。近年來，山東大學(xué)也不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，將創(chuàng)業(yè)教育作為人才培養(yǎng)體系的重要內(nèi)容。xx年，山東大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心試成立，并有了一棟樓。截至目前，共有8家公司入駐。公司主要負(fù)責(zé)人中4人在校，4人已畢業(yè)。山東大學(xué)計(jì)劃在6個(gè)校區(qū)全部建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心。 從目前的情況來看，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還存在不少問題：首先，我國創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生基數(shù)很少，受畢業(yè)后首先選擇就業(yè)的

9、傳統(tǒng)思維的影響和局限，創(chuàng)業(yè)人數(shù)不到畢業(yè)生人數(shù)的1%很多大學(xué)生寧愿選擇相對(duì)穩(wěn)定的就業(yè)渠道，不愿白手起家，走風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較大的創(chuàng)業(yè)道路;其次由于我國大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增加，國家 _了相應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)政策，引起了一股創(chuàng)業(yè)思潮，然而現(xiàn)實(shí)是創(chuàng)業(yè)成功率過低，大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)能 _堅(jiān)持下去的很少，由于大學(xué)生接觸社會(huì)很少，大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)與創(chuàng)業(yè)十分陌生，高校也沒有相對(duì)完整的一些創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)課程；最后，由于大學(xué)生自身存在一些不足，如常常盲目樂觀，沒有充足的心理準(zhǔn)備和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。 產(chǎn)生這些問題的原因是多方面的，此次調(diào)研的目的正是基于 _、社會(huì)、企業(yè)、高校以及家庭各個(gè)方面去了解和分析目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

10、、大學(xué)生面臨創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的選擇何去何從以及大學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)之路的理解，分析 _政策扶持、社會(huì)融合、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力、高校培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)以及家庭支持等這些不同層面因素對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境產(chǎn)生的影響。我們旨在在深入了解濟(jì)南，武漢兩地不同高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本現(xiàn)狀之后，通過對(duì)比、總結(jié)分析影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本因素，探討研究出能有效引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的基本思路的切實(shí)可行的方案，并力求探索加快大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)的有效途徑和保障措施。 我們希望借著此次調(diào)研活動(dòng)，一方面切實(shí)的為在校大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)的思路提供有效地信息；另一方面能使我們自己得到充分的鍛煉，為以后的融入社會(huì)做好準(zhǔn)備。 20XX年5月20

11、日20XX年5月31日，組建調(diào)研團(tuán)隊(duì)，撰寫項(xiàng)目策劃書并與指導(dǎo)老師探討深化課題，上網(wǎng)了解濟(jì)南、武漢兩地關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的基本現(xiàn)狀以及兩地各自關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)所頒布 _的扶持政策和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對(duì)調(diào)研地點(diǎn)進(jìn)行基本認(rèn)識(shí)。 20XX年7月13日20XX年7月XX日，對(duì)團(tuán)隊(duì)隊(duì)員專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)進(jìn)行綜合管理和協(xié)調(diào)。了解隊(duì)員各自自身特點(diǎn)及擅長領(lǐng)域，協(xié)調(diào)分工，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)資源在最大程度上的整合和優(yōu)化。具體從學(xué)生、學(xué)校、城市三個(gè)層面進(jìn)行調(diào)研分組。每個(gè)小組工作開展大致遵循前期資料收集與宣傳、實(shí)地實(shí)踐調(diào)研與采訪、后期資料與分析。 20XX年8月20日20XX年8月27日對(duì)濟(jì)南市的調(diào)研地點(diǎn)：山東大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)、山東

12、財(cái)經(jīng)大學(xué)、山東大學(xué)鳳岐茶社、濟(jì)南大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心進(jìn)行走訪調(diào)研，并對(duì)在校學(xué)生發(fā)放調(diào)研問卷以及與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行面對(duì)面交流采訪。具體實(shí)踐過程是：8月20日，我們“啟航”團(tuán)隊(duì)去到山東大學(xué)各校區(qū)對(duì)在校大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，我們還針對(duì)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)環(huán)境就部分在校大學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的采訪，然后我們也實(shí)地考察了山大中心校區(qū)的 _未來青春創(chuàng)業(yè)合作社，該合作社旨在為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供發(fā)展平臺(tái)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。8月23日，我們團(tuán)隊(duì)去到了濟(jì)南大學(xué)，對(duì)濟(jì)南大學(xué)的在校大學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷，我們了解到濟(jì)南大學(xué)有著以“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽為主體，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、青春創(chuàng)業(yè) _、校外青春創(chuàng)業(yè) _為依托的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

13、與實(shí)踐的完整體系。8月24日，我們團(tuán)隊(duì)去到山東財(cái)經(jīng)大學(xué)向在校大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，收集在校學(xué)生關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面的認(rèn)識(shí)和意見。我們還去考察了山財(cái)?shù)拇髮W(xué)生孵化中心里入駐的眾多企業(yè)。8月25日，我們?nèi)サ搅松酱篪P岐茶社，通過茶社負(fù)責(zé)人的介紹，我們了解到該茶社旨在為山東廣大創(chuàng)業(yè)者提供適合創(chuàng)業(yè)的微環(huán)境和系統(tǒng)支撐。8月27日，我們?nèi)〉搅藵?jì)南大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心，參觀了創(chuàng)業(yè)者位于中心二至五樓的辦公區(qū)。 20XX年8月31日20XX年9月3日，對(duì)武漢市的調(diào)研地點(diǎn)：武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、湖北大學(xué)進(jìn)行走訪調(diào)研，并對(duì)在校學(xué)生以及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行采訪。具體實(shí)踐過程是：8月31日，我們?nèi)サ轿錆h大學(xué)向在校大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，我們

14、還了解了武漢大學(xué)大大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部，其旨在加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，推進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作。9月1日，我們?nèi)サ饺A中科技大學(xué)向在校大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，我們還了解了華中科技大學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心，其旨在為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和勤工儉學(xué)的.機(jī)會(huì)，開展多項(xiàng)關(guān)于創(chuàng)業(yè)的品牌活動(dòng)。9月3日，我們?nèi)サ搅撕贝髮W(xué)向在校大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，并收集了很多在校學(xué)生關(guān)于自主創(chuàng)業(yè) _和認(rèn)識(shí)。 這十多天的社會(huì)實(shí)踐，從濟(jì)南到武漢，忙碌而又充實(shí)。每一位隊(duì)員都擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，認(rèn)真完成自己負(fù)責(zé)的每一項(xiàng)工作，實(shí)踐活動(dòng)按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行著。雖然有交通帶來的不便，夏季炎熱酷暑的考驗(yàn)，但我們都一一克服了這些困難，完成了實(shí)踐任務(wù)

15、。通過這十幾天的實(shí)踐活動(dòng)，我們對(duì)于濟(jì)南。武漢兩地的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀有了基本的了解和認(rèn)識(shí)，也對(duì)兩地 _和高校對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)所 _的相關(guān)政策和指導(dǎo) _有了大致的了解，也更加體會(huì)到了這次實(shí)踐活動(dòng)的意義。我們希望通過我們的努力，使更多的在校大學(xué)生了解大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，為他們提供更多切實(shí)有效的資訊。 通過十多天的社會(huì)實(shí)踐，我們對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有了更深入的了解，對(duì)于 _和高校在引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面所作出的努力也有了大致的了解。 一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀 經(jīng)過調(diào)查了解，我們總結(jié)出大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀大致有以下幾點(diǎn)： （一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)浪潮的愈發(fā)洶涌之勢(shì) 當(dāng)今高校畢業(yè)生面臨著巨

16、大的就業(yè)壓力，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)使得創(chuàng)業(yè)成為了不少應(yīng)屆畢業(yè)生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，我國在 _開放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)有明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭，都有著健康發(fā)展的趨勢(shì)。而從西方的發(fā)展歷程來展望我國未來的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為市場(chǎng)洪流中的一股新力量。隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如火如荼的進(jìn)行，越來越多的在校大學(xué)生接受了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的概念，也逐步開始形成自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，如今大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在高校中已不再陌生。 （二）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)仍舊面臨巨大難題和挑戰(zhàn) 通過我們的調(diào)研數(shù)據(jù)來看，現(xiàn)今大多數(shù)大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)方面所面臨著四大瓶頸。 _渠道不暢：目前我

17、國的創(chuàng)業(yè)投資機(jī)制尚不健全,能通過商業(yè)貸款、親友資助、 _資助等方式獲得創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金的創(chuàng)業(yè)者寥寥無幾,集資途徑少。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)：創(chuàng)業(yè)不但需要熱情,更需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者掌握更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí),如創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)、市場(chǎng)營銷知識(shí)、投資財(cái)務(wù)法律知識(shí)、團(tuán)隊(duì)管理知識(shí)等。而對(duì)于在給大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)方面往往不是完整的系統(tǒng)的指導(dǎo)。缺乏核心技術(shù)或優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目：企業(yè)掌握新技術(shù)的能力很大程度上決定了其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)模式較為簡單,容易 _,高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)相對(duì)匱乏。對(duì)已 _政策不了解：大學(xué)生創(chuàng)業(yè),各種信息是否對(duì)稱,辦證注冊(cè)是否簡便,貸款 _是否好辦,稅收 _能否到手,都影響創(chuàng)業(yè)成效和信心。 二、 _、高校為引導(dǎo)和鼓

18、勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) _的扶持政策 （一）聚焦政策鼓勵(lì) 這幾年我國 _加大了對(duì)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)與扶持，不但 _了一系列 _政策和鼓勵(lì)措施，包括一定時(shí)期的稅收減免及一定比例的貸款支持，而且在法律上明確宣布私有財(cái)產(chǎn)得到保護(hù)。各地各界也都相繼 _了許多具體的幫扶措施。 在創(chuàng)業(yè)孵化方面，山東省要求xx年前每個(gè)市都要建設(shè)1處以上省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化示范 _和1處以上省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園，各縣（市、區(qū)）和高校均要建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化 _或大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。每年開展評(píng)估認(rèn)定省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化示范 _和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園區(qū)工作，并對(duì)已經(jīng)通過評(píng)估認(rèn)定的實(shí)施績效評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)管理，對(duì)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)成效突出的，按有關(guān)規(guī)定給予資金獎(jiǎng)補(bǔ)，對(duì)

19、不合格的單位予以取消資格。 xx年度湖北大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)計(jì)劃啟動(dòng)，擬對(duì)200名大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行資金支持，扶持總額為1000萬元。武漢市已明確把以高校畢業(yè)生為主的青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)，擺在就業(yè)工作的首要位置。xx年，武漢市將籌建創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)院，新增大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)20個(gè)，科技企業(yè)孵化器120萬平方米， _1萬名以上大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，投入1000萬元大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持資金，收集1000個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并擇優(yōu)無償資助100個(gè)以上；同時(shí)，由高校畢業(yè)生小額 _貸款基金提供信用 _，發(fā)放小額 _貸款2000萬元以上，直接扶持大學(xué)生成功穩(wěn)定創(chuàng)業(yè)100人以上。 （二）了解高校引導(dǎo)支持 為了支持和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，

20、解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，各高校及其就業(yè)指導(dǎo)部門也做了大量的工作。如開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選修課，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士談創(chuàng)業(yè)經(jīng)理歷，讓大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本政策和知識(shí)；開展大學(xué)生創(chuàng)新策劃大賽、創(chuàng)業(yè) _等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。 為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，由武漢市人力資源和社會(huì)保障局與武漢大學(xué)共建、武漢市人才服務(wù)中心與武漢大學(xué)招生就業(yè)處共同指導(dǎo)的武漢大學(xué)創(chuàng)業(yè)俱樂部于xx年7月成立。近年來，山東大學(xué)也不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，將創(chuàng)業(yè)教育作為人才培養(yǎng)體系的重要內(nèi)容。xx年，山東大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心試成立，并有了一棟樓。截至目前，共有8家公司入駐。公司主要負(fù)責(zé)人中4人在校，4人已畢業(yè)。山東大學(xué)計(jì)劃在6個(gè)校區(qū)全部建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心。 我們參加這次社會(huì)實(shí)踐，就是為了更好地鍛煉自己的能力，不能總是學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，還要了解社會(huì)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。這次社會(huì)實(shí)踐遠(yuǎn)沒有我想象的那