班主任工作述職報告3篇

1、班主任工作述職報告3 篇班主任以來，始終把“教好書 , 育好人”作為自己的座右銘。常言道“十年樹木 , 百年樹人” , 為了促進學生全面健康地成長 , 當好班級的組織者和領導者 , 我不斷地努力進取 , 開拓創(chuàng)新 , 力爭做好班級管理工作。一 .始終如一 , 不斷提高自身的素質和管理水平一般來說 , 在學生成長中 , 班主任起著導航、 催化、定向的作用。 這就要求我們班主任必須有科學的工作方法 , 和較強的管理能力。在我任班主任的幾年中 , 既有成功的喜悅 , 也有過失敗的教訓。我深深地體會到 : 選擇了教師這一職業(yè) , 擔任了班主任工作 , 也就意味著情愿去吃苦耐勞 , 無私奉獻 , 甘當人

2、梯。為了當好班主任 , 我刻苦鉆研 , 認真學習科學理論 , 不斷總結經驗教訓 , 虛心求教 , 吸取別人的管理經驗 , 不斷的提高自身的素質和管理水平。二 .環(huán)環(huán)相扣 , 落實科學班級管理的基本環(huán)節(jié)1 .組建一個充滿活力的班級領導核心。班干部是班主任的得力助手 , 好的班委是班級建設的關鍵, 不僅能使班主任從繁忙的事務中解脫出來 , 而且可以培養(yǎng)學生獨立自主的能力。我在班級管理上 , 廣泛聽取學生的意見 , 充分發(fā)揚民主。班委干部地產生 , 讓學生們參加競選 , 根據競選人的演說和實際表現(xiàn) , 實行無記名投票。這樣選出的班委 , 一方面?zhèn)€人樂意干 ,另一方面同學信任 , 有號召力。當選者通過

3、演說自我加壓 , 再加上全班同學的監(jiān)督 , 如果不稱職 , 隨時換掉。這樣的班委有活力有生機 , 同時也利于形成班級良好的學習風氣。2 . 深入細致地了解學生。 作為班主任 , 我不習慣發(fā)現(xiàn)學生落后了、違紀了 , 才去談心、教育。這樣工作往往會陷入被動 , 加大工作的難度。我是把工作放在平時 , 及時把握學生的思想脈搏。班級工作講究超前性 , 做到眼勤、腿勤、腦勤、手勤、嘴勤 , 與學生多接觸 , 利用各種機會和他們溝通 , 了解他們的思想動態(tài)和行動表現(xiàn) , 及時解決他們的思想困惑 , 糾正他們的第 1 頁 共 10 頁不良行為。密切配合科任教師 , 從各科老師那里了解學生方方面面的情況 ,

4、掌握學生的新變化 , 聽取各科老師的意見和建議 , 探討育人的方略 , 形成教育合力。堅持家訪和接待來訪 , 了解學生在家的生活、學習習慣和性格特征 , 做到全面了解學生 , 從而及時掌握學生的動態(tài) , 找到幫助學生進步的有效途徑。3 . 重視學生主體作用的發(fā)揮。 作為班主任 , 我注重發(fā)揮學生的主體性 , 也就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。學生感到自己有能力、有用處、有價值就會發(fā)揮出創(chuàng)造力 , 進而積極地投身到學習、生活中去。如果把班級當成一個小社會 , 學生便是班級管理的主人 , 每位學生都有很大的潛能 , 只要充分地挖掘 , 工作方法對頭 , 班級管理就會創(chuàng)造佳績。我堅持讓學生做主人,學生自己管

5、理班級、理財、處理各種問題 , 班干部能做的 , 班主任不代替 , 普通學生能做的 , 班干部不代替。這樣班里人人都有事做 , 不但提高了我的工作效率 , 更重要的是鍛煉了學生獨立自主的辦事能力 , 提高了學生的素質。在發(fā)揮學生主體作用的同時 , 我決不會放任自流 , 袖手旁觀 , 而是努力做好他們的參謀和后盾 , 當好他們的“導演”。這樣可以使“主導”和“主體”有機結合 , 提高班級建設的水平。4 . 工作中體現(xiàn)出“愛”和“嚴”。 我熱愛每一個學生 , 且尊重他們的人格、興趣和個人愛好 , 平等、公正地去對待他們。工作中我誠懇、耐心地教導他們 , 從不諷刺、挖苦、歧視或惡語中傷, 更不體罰或

6、變相體罰,而是用自己的寬容和真摯的愛去教育他們、鼓勵他們, 去賞識他們的閃光點 , 做他們的良師益友。人是感情動物 , 我用心的付出也相應的贏得了學生的好感 , 他們愿意把我當成貼心人 , 當成媽媽。十幾年來 , 我?guī)У陌嗉壎际菆F結向上 , 有很強的凝聚力。中國有句古話 : 嚴師出高徒。我愛學生 , 但是我并不放縱他們 , 對他們向來要求嚴格。在日常的學習中 , 我堅持不斷的加強對他們的德育教育 , 使他們能判斷對錯 , 分清是非。凡是要求他們做的 ,我首先做到 , 給他們樹立一個正確的榜樣, 以身作則 , 促使他們身心健康的發(fā)展。第 2 頁 共 10 頁5 .用廣博的知識去感染學生。教師的天

7、職是“傳道、 受業(yè)、解惑”,而學生最看不起的就是老師的一知半解。在知識更替加快的信息時代, 教師已經不在是學生獲取知識的唯一途徑。因此, 作為班主任 , 我努力地學習多方面的知識 , 不斷用新知識武裝自己。用廣博的知識、靈活的教學方法、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度去樹立威信, 感染學生。只有得到學生的佩服, 他們自然會“親其師”而“信其道”。榜樣的力量是無限的, 學生從我身上看到了知識的力量 , 也就會自覺地學習, 不斷地進步。6 .恰當?shù)厥褂霉膭钆c批評相結合的教育方法, 培養(yǎng)學生的自信心。俗話說 : “金無足赤 , 人無完人” , 整個班級里面的學生會存在較大的差別。有的勤學守紀, 有的厭學淘氣。對此,

8、作為班主任 , 我對全班學生一視同仁 , 沒有偏愛和偏見。當學生表現(xiàn)出良好的言行時, 我會及時予以鼓勵。對那些“問題學生” , 我會從關愛的心態(tài)出發(fā) , 動之以情 , 曉之以理 , 用人格的魅力感化他們 ; 學生犯錯時 , 我不是用一副嚴肅的面孔去說教 , 而是用博大的胸懷去寬容他們 , 給他們自我改正的機會。寬容是一種力量 , 它能幫助孩子改正錯誤 , 戰(zhàn)勝自我。批評學生 , 我謹慎地運用語言 , 顧及學生的自尊 , 使他們產生親切感和信任感 , 并愿意與我做心靈的交流 , 這樣他們會從思想深處認識到錯誤并改正。恰當?shù)墓膭钆c批評不僅可以使學生體驗到榮譽的享受 , 還可以對自己的價值得到評定

9、, 由此進一步激發(fā)他們奮發(fā)向上的動力 , 培養(yǎng)學生的自信心。7 . 重視后進生 ( 雙差生 ) 的轉化工作。 在推進素質教育的今天 , 要做一名合格的班主任 , 就一定要花大力氣進行后進生轉化。只有這樣才能真正落實教育面向全體學生 , 才能全面提高學生素質。因此 , 對待班里的后進生 , 我注意在思想、心理上“以情動其心 , 以理引其知 , 以嚴導其行” , 在學習上進行“勸學、督學、導學”。在教學中我努力做到幫差有具體對象,轉化有詳細目標 , 提問有啟發(fā)引導 , 輔導有認真落實 , 進步有表彰鼓勵。為了更好的解決后進生的問題 , 我把幫差對象落實到好學生 , 成立“好幫差”小組 , 使差生在

10、好學生的影響和帶動下 , 成績不斷提高。第 3 頁 共 10 頁三 .一柳成蔭 , 班級管理成績喜人擔任班主任這幾年間， 我從領導的諄諄教誨中學思路， 從老班主任那里學經驗。這些大家的幫助我終身難忘，只有更加努力的工作才能不辜負大家說的期望。這幾年間我告訴自己，要把每一件事當成大事來抓，班級管理有了一定的進步和特色。 連續(xù)幾年被評為校級班級管理星級教師。 三年三班也能在學校和迎澤區(qū)各項比賽中取得優(yōu)異的成績，孩子們比以前更加自信了。這就是我最大的心愿。班主任工作述職報告一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)

11、展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。 下面是本人的教學過程中所得的一些體會：1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主

12、體”的教學思想， 并結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發(fā)展學生心理；創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法；以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學第 4 頁 共 10 頁習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度，對學生的作業(yè)嚴格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。在進行計算能力訓

13、練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有？先算什么？再算什么？能否簡算？”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發(fā)現(xiàn)個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養(yǎng)成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數(shù)、小數(shù)點、運算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效；重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。把堂上獲

14、取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”， 變“學會”為“會學”。 “我要學”、 “學會”與“我要學并學會”都是使學生掌握基礎知識的基本技能。2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信

15、心，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業(yè)不會做，造成成績低下。我所教六（3）班差生比較多，他們基礎比較差，學習數(shù)學很吃力，有的人多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學產生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給第 5 頁 共 10 頁以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數(shù)學的成功感，學習成績也不斷提高。3、積極參與聽課、 評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。4、與班主任、家長密切配合。常與培班主任互相溝通，反映學生平

16、時的學習、活動、 ，共同管理好學生；積極主動地與家長聯(lián)系，通過電訪了解學生在家里情況，并向家長報告學生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。通過一學年的教學， 學生學習數(shù)學的興趣有所提高， 但差生與優(yōu)生的距離較大，中差生較多，學習成績不夠理想。今后，我決心發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對中下生的輔導，使學生的數(shù)學成績有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。七年級班主任工作述職報告學期即將結束，回顧半學期來的班主任工作

17、， 反思工作中的優(yōu)劣得失，以便指導下一步的班主任工作?，F(xiàn)在把一學期的一些做法向大家作簡要總結：一、班級管理的一些具體方法措施：1、針對實際學情，實行個性化教育，分層管理7（ 4）是個平行班，又是新生班，且學生入校年齡偏小，管理中存在諸多問題。針對這種基本學情，我在認真思考后對班內學生進行了疏理分類，大致可以分為三類：一類是有較好的學習基礎，學習積極性蠻高，學習成績較好，學習態(tài)度端正的同學，約占30%；一類是有一定的基礎，有一定的學習主動性，成績中等，能認真學習的同學，約占60%；一類則是行為習慣較差，不能較好地遵守紀律，學習既不主動也不自覺，偶爾會頂撞老師，不服從管理的同學，約占10%。第 6

18、 頁 共 10 頁根據這個具體情況， 我采取了抓兩頭促中間的作法。 取得了一定的成效。如：王思哲、賀永偉、郭翔、段鑫星、徐景琳、鄧安琪、張景紅等同學，學習態(tài)度較好，學習極為認真刻苦，在平時學習和期末復習中，都扎扎實實，多次取得了很大的進步和提高， 有希望沖進年級前 100 名；相信，優(yōu)等生會越來越多，越來越優(yōu)秀。再如：李家原、李冠廷、羅錦文、蔡耀熙等同學，課堂的表現(xiàn)一直較差，有時上課精力不集中，有小動作，看課外書，私下講話，作業(yè)也不能按時完成，不服從老師的管理等不良表現(xiàn)。雖然現(xiàn)在有了很大改進，但也是我下一步工作的側重點，我已將他們列為我的教育案例。希望下學期繼續(xù)跟蹤管理，徹底扭轉他們的不良的習

19、慣，端正他們的學習態(tài)度，順利轉化為合格的中學生。1）嚴格規(guī)范常規(guī)管理，實行量化考核制：每日一公布，每周一小結，每月一大評；截止到十八周末，班級最高分王思哲同學 460 分，第二名姚媛勝 362 分，第三名郭翔 319 分；最低分羅錦文 40 分，李冠廷 50 分，蔡耀熙 65 分。把量化管理考核納到到日常管理中，每堂課有值日班長進行記錄，時時關注同學們的每一節(jié)課的表現(xiàn)。變終結性管理為過程管理。2）開展“比學趕幫超”的學習活動，創(chuàng)造良好的競爭學習氛圍；每次考試結束后，指導同學們制定下次考試目標，確定競爭對手，明確簿弱學科，找出分數(shù)增長點，快速提高學生成績和自信心。3）提出班級進步的目標：爭取期末

20、考試各科成績平行班第一；全班爭取有五人進入年級前六十名；目前還沒有完全達到，只進入了三人。2、家校聯(lián)系工作是班級工作的重點，是穩(wěn)生、互動、側面宣傳的關鍵。1）每周出一期家校聯(lián)系“彩虹卡”，將學生在校表現(xiàn)、量化管理分數(shù)和下周班級工作重點以及溫馨提醒的事宜或同學及時告之家長；讓家長對孩子的在校表現(xiàn)一目了然，做到心中有數(shù)， 形成良性的家?；拥男Ч?。2）重大節(jié)假日，及時通過短信或電話與家長保持良好的溝通，平時第 7 頁 共 10 頁形成良好的溝通氛圍。三、工作實績1）班級更有凝聚力了；榮獲優(yōu)秀達標班級的流動紅旗約十次；2）班級更有戰(zhàn)斗力了；各科成績在歷次考試中絕大多數(shù)均分居平行第一；3）班級氛圍更和

21、諧了；有了更強的班級榮譽感和自信心，同學之間互幫互助現(xiàn)象愈來愈多了；如羅文藝與林雨姿同學結對子；王思哲與賀永偉結對子。4）家校聯(lián)系更順暢了；家長投訴減少了，家長的滿意度提升了；穩(wěn)生工作更踏實了。本學期家長上收到家長代表的“感謝宏外，感謝恩師”的錦旗一面。5）孩子們更有愛心了，青海玉樹救災活動中，全班捐款3500 元；臺籍學生李家原同學捐款1000 元，愛心可嘉；班長王思哲同學將自己的獎學金 5000 元捐給了災區(qū)人民，被4 月 19 日的東莞日報跟蹤報道，并獲得東莞獅子會授于的愛心獎證書。6）配合學?！按箝喿x”教學改革，建立了書香教室，其中七四班有圖書約 400 本，人均 10 本。由于圖書豐

22、富，班級中的閱讀興趣漸濃，寫作興趣也較以前大有提高和改善。沒有豐厚的文學底蘊，難以寫出出色的文章。同時，也展開了寫教學，已堅持半年，目前也初見成效。以執(zhí)筆姿勢為例，開學時執(zhí)筆正確率不到10%，而今接近95%。7）建立班級博客，發(fā)表學生文章。目前點擊量已達33000。8）已向?？?、校報及校外報刊雜志投稿近50 余篇；其中鄧安琪同學在新課程 報發(fā)表文章 對聯(lián) 一篇；在東莞時報 發(fā)表文章 溫爺爺，我想對您說一篇；四、存在不足和改進方向：1班主任工作是個系統(tǒng)教育管理，要常抓不懈，尤其是德育教育，時刻不能放松。第 8 頁 共 10 頁2班級管理中，學生參與管理的程度還不夠，抓緊培養(yǎng)班干部，協(xié)助班級管理工

23、作。3在具體班級管理中，堅持“抓優(yōu)、培尖、促邊”，形成良好的學風、班風。4繼續(xù)施實個性化教育培養(yǎng)方案，因材施教，因勢得導，各得其所。5加強家訪的工作，進一步密切與家長的關系，有利于穩(wěn)生和管理。第 9 頁 共 10 頁班主任教學半學期工作實習報告范文XX 年 2月 8日，我開始了實習之旅。彈指一揮間，半個學期過去了，這半學期實習期間的點點滴滴，讓我體驗到最平凡也是最偉大的教師事業(yè)的崇高和艱辛。在實習學校有關領導和指導老師的悉心指導下，我時刻牢記“懷天下，求真知”的校訓，充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，在實踐中學，在學中實踐，認真開展教學工作和班主任實習工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在這半學期實習階段，我從一個只會“紙上談教 ”的大學生到一個能在課堂上 “講課自如 ”的準老師，見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。在兩個多月的實習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態(tài)度盡力做好實習工作。同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校布置的任務。在