國開(中央電大)本科《學前教育科研方法》十年期末考試題庫(分題型排序版、更新至2021年7月試題)_第1頁
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文檔簡介

1、國開(中央電大)本科學前教育科研方法十年期末考試題庫 (分題型排序版、更新至22年7月試題) 說明試卷號1349。一、選題題庫 編制態(tài)度問卷,下面哪些敘述是不正確的(d)。22年7月試題d.問卷題目越多越好 對于“要求以班為單位進行教學實驗研究,而不能打亂原有的教學單位的情況。”在教育科學研究中(特別是教育實驗中),一般常用的取樣法是(a)。215年7月試題a.整群隨機取樣法 對于“要求以班為單位進行教學實驗研究,而不能打亂原有的教學單位的情況?!痹诮逃茖W研究中(特別是教育實驗中),一般常用的取樣法是(a)。216年1月試題a.整群隨機取樣法 對于“要求以班為單位進行教學實驗研究,而不能打亂

2、原有的教學單位的情況?!痹诮逃茖W研究中(特別是教育實驗中),一般常用的取樣法是(a)。22年1月試題a.整群隨機取樣法 對于“要求以班為單位進行教學實驗研究,而不能打亂原有的教學單位的情況。在教育科學研究中(特別是教育實驗中),一般常用的取樣法是(a)。219年1月試題a.整群隨機取樣法 根據(jù)研究的問題來源及假設(shè)的種類,研究類型大致可以分為探索性研究、敘事性研究和(d)。219年7月試題d.因果性研究 公式用于下列哪種取樣方法?(b)22年7月試題b.分層隨機取樣法 公式用于下列哪種取樣方法?(b)214年7月試題b.分層隨機取樣法 公式用于下列哪種取樣方法?(b)218年7月試題b.分層隨

3、機取樣法 關(guān)于實驗設(shè)計的下列說法中,正確的是(c)。218年1月試題c.區(qū)組設(shè)計的一種方式是配對,即根據(jù)研究的要求,將影響研究結(jié)果的某些因素水平相同的被試配對,得到不同水平的被試對,然后隨機讓其中的一個,接受實驗處理 廣義的教育科學研究設(shè)計是為(a)所擬定的比較詳細的規(guī)劃及付諸實施的全部過程。217年6月試題a.解決研究問題 廣義的教育科學研究設(shè)計是為(d)所擬定的比較詳細的規(guī)劃及付諸實施的全部過程。219年7月試題d.解決研究問題 和實際需要是提出研究問題的關(guān)鍵。219年7月試題a.觀察 假設(shè)具有兩個特性,其一是以科學研究為基礎(chǔ)的假設(shè)性,二是具有(d)的性質(zhì)。22年1月試題d.推測 將“疲憊

4、”定義為控制個體連續(xù)聽課12小時后,再控制連續(xù)完成約為正常作業(yè)量1倍的作業(yè)內(nèi)容后的個體存在狀態(tài)。試判斷這里采用的操作定義方法是(a)。214年7月試題a.方法與程序描述法 將“疲憊”定義為控制個體連續(xù)聽課12小時后,再控制連續(xù)完成約為正常作業(yè)量1倍的作業(yè)內(nèi)容后的個體存在狀態(tài)。試判斷這里采用的操作定義方法是(a)。216年7月試題a.方法與程序描述法 將“疲憊”定義為控制個體連續(xù)聽課12小時后,再控制連續(xù)完成約為正常作業(yè)量1倍的作業(yè)內(nèi)容后的個體存在狀態(tài)。試判斷這里采用哪種操作定義方法(a)。219年1月試題a.方法與程序描述法 將“一個體格健壯的人”用操作定義定為“舉起1公斤杠鈴、兩小時連續(xù)長跑

5、25公里、跳高8米、15分鐘游泳橫渡長江、一年四季從不生病”的人。這里采用的操作定義方法是(b)。215年1月試題b.動態(tài)描述法 若項目分數(shù)與總分或外在效標分數(shù),都是連續(xù)的正態(tài)變量,且都依人為標準將其分為兩類。這時,計算區(qū)分度指標應選用的公式是(d)。214年7月試題 四種關(guān)于文獻綜述的說法中,正確的是(a)。218年1月試題a.文獻綜述是指在全面搜集有關(guān)文獻資料的基礎(chǔ)上,經(jīng)過歸納整理、分析鑒別,對一定時期內(nèi)某個學科或?qū)n}的研究成果和進展進行系統(tǒng)、全面的敘述和評論 探索性研究常采用的研究方式包括(a)。218年7月試題a.文獻調(diào)查、經(jīng)驗調(diào)查、典型情況或個案分析 下列不屬于設(shè)計研究指標的原則的是

6、(d)。217年6月試題d.經(jīng)濟性原則 下列關(guān)于觀察法的記錄方式的說法中正確的是(d)。215年7月試題a.頻率記錄和等級記錄b.有行為核查記錄、現(xiàn)象描述記錄和圖形記錄d.a+b 下列關(guān)于觀察法的記錄方式的說法中正確的是(d)。216年1月試題a.頻率記錄和等級記錄b.有行為核查記錄、現(xiàn)象描述記錄和圖形記錄d.a+b 下列關(guān)于觀察法的記錄方式的說法中正確的是(d)。217年1月試題a.頻率記錄和等級記錄b.有行為核查記錄、現(xiàn)象描述記錄和圖形記錄d.a+b 下列關(guān)于觀察法的記錄方式的說法中正確的是(d)。218年1月試題a.頻率記錄和等級記錄b.有行為核查記錄、現(xiàn)象描述記錄和圖形記錄d.a+b

7、下列關(guān)于觀察法的記錄方式的說法中正確的是(d)。22年1月試題a.頻率記錄和等級記錄b.有行為核查記錄、現(xiàn)象描述記錄和圖形記錄d.a+b 下列關(guān)于觀察法的記錄方式的說法中正確的是(d)。22年7月試題a.頻率記錄和等級記錄b.有行為核查記錄、現(xiàn)象描述記錄和圖形記錄d.a+b 下列關(guān)于區(qū)分度的說法中,正確的是(b)。218年1月試題b.區(qū)分度分析有兩個方面,一個是題目內(nèi)部一致性分析,另一個是外在效度的分析 下列關(guān)于區(qū)分度的說法中正確的是(b)。219年1月試題b.難度在.5時,區(qū)分度最大 下列關(guān)于題目難度計算的說法中正確的是(c)。219年1月試題c.p值越小難度越大,p值越大難度越小,介于%1

8、%之間 下列說法中不屬于訪問前準備工作內(nèi)容的是(c)。215年7月試題c.交通工具 下列說法中不屬于訪問前準備工作內(nèi)容的是(c)。217年1月試題c.交通工具 下列說法中不屬于訪問前準備工作內(nèi)容的是(c)。218年7月試題c.交通工具 下列說法中不正確的是(a)。215年1月試題a.創(chuàng)造友好的氣氛,與被訪問者談的越投機越好 下列說法中不正確的是(c)。215年7月試題c.定距指標是反應研究變置在數(shù)量上的差別和大小的指標 下列說法中錯誤的是(d)。214年7月試題d.總體方差和總體標準差基本上等于樣本方差和樣本標準差。下列說法中錯誤的是(d)。215年7月試題d.統(tǒng)計方法是教育科學研究的重要工具

9、、方法,以為“統(tǒng)計萬能”的思想雖然有些過激,但是基本上是正確的 下列說法中錯誤的是(d)。216年1月試題d.有信度一定有效度 下列說法中錯誤的是(d)。216年7月試題d.統(tǒng)計方法是教育科學研究的重要工具、方法,以為“統(tǒng)計萬能”的思想雖然有些過激,但是基本上是正確的。下列說法中錯誤的是(d)。217年6月試題d.統(tǒng)計方法是教育科學研究的重要工具、方法,以為“統(tǒng)計萬能”的思想雖然有些過激,但是基本上是正確的 下列說法中錯誤的是(d)。219年7月試題d.統(tǒng)計方法是教育科學研究的重要工具、方法,以為“統(tǒng)計萬能”的思想雖然有些過激,但是基本上是正確的 下列說法中正確的是(a)。215年1月試題a.

10、對相關(guān)關(guān)系,至少有這樣兩種情況變量x是變量y的原因(或結(jié)果);或x與y都是其它變量的結(jié)果 下列說法中正確的是(a)。216年1月試題a.對相關(guān)關(guān)系,至少有這樣兩種情況變量x是變量y的原因(或結(jié)果);或x與y都是其它變量的結(jié)果。下列說法中正確的是(a)。22年1月試題a.對相關(guān)關(guān)系,至少有這樣兩種情況變量x是變量y的原因(或結(jié)果);或x與y都是其它變量的結(jié)果 下列選項對于訪談要求的敘述中,正確的是(d)。214年7月試題d.一般情況下,只要受訪者允許,訪談者應該盡可能使用錄音機 下列選項對于訪談要求的敘述中,正確的是(d)。218年1月試題d.一般情況下,只要受訪者允許,訪談者應該盡可能使用錄音

11、機 下列選項對于訪談要求的敘述中,正確的是(d)。22年7月試題d一般情況下,只要受訪者允許,訪談者應該盡可能使用錄音機 下列選項中不屬于一般命題原則內(nèi)容的是(d)。215年1月試題d.允許有一些創(chuàng)新和個人創(chuàng)意性內(nèi)容的題目 下列選項中不屬于一般命題原則內(nèi)容的是(d)。216年1月試題d.允許有一些創(chuàng)新和個人創(chuàng)意性內(nèi)容的題目。下列選項中不屬于一般命題原則內(nèi)容的是(d)。216年7月試題d.允許有一些創(chuàng)新和個人創(chuàng)意性內(nèi)容的題目。下列選項中不屬于一般命題原則內(nèi)容的是(d)。217年1月試題d.允許有一些創(chuàng)新和個人創(chuàng)意性內(nèi)容的題目 下列選項中不屬于一般命題原則內(nèi)容的是(d)。217年6月試題d.允許有

12、一些創(chuàng)新和個人創(chuàng)意性內(nèi)容的題目 下列選項中不屬于一般命題原則內(nèi)容的是(d)。219年1月試題d.允許有一些創(chuàng)新和個人創(chuàng)意性內(nèi)容的題目 下列選項中不屬于一般命題原則內(nèi)容的是(d)。22年1月試題d.允許有一些創(chuàng)新和個人創(chuàng)意性內(nèi)容的題目 下列選項中正確的是(d)。216年7月試題d.研究計劃應包括以下三方面內(nèi)容研究目標和理論框架,以往研究的考察,研究的設(shè)計與方法。下列選項中正確的是(d)。217年1月試題d.研究計劃應包括以下三方面內(nèi)容研究目標和理論框架,以往研究的考察,研究的設(shè)計與方法 下列選項中正確的是(d)。218年7月試題d.研究計劃應包括以下三方面內(nèi)容研究目標和理論框架,以往研究的考察,

13、研究的設(shè)計與方法 現(xiàn)在,欲編制一道測試中學生自信心的問題,下面哪一種表述最好?(c) 218年7月試題c.老師或家長讓我自己決定的事情,我很少猶豫不決 研究變量的四種類型分別是(a)。216年7月試題a.稱名變量、順序變量、等距變量和等比變量 研究變量的四種類型分別是(a)。219年7月試題a.名稱變量、順序變量、等距變量和等比變量 研究變量的四種類型分別是(a)。22年7月試題a.名稱變量、順序變量、等距變量和等比變量 一般情況下,問卷的長度應控制到(b)的回答時間?217年6月試題b.34分鐘 總數(shù)為n5,樣本容量是n5,求出間隔55 1,于是每隔1個抽取一個樣本,連續(xù)抽樣5次”這是采用(

14、c)。217年1月試題c.等距隨機取樣法 總數(shù)為n5,樣本容量是n5,求出間隔551,于是每隔1個抽取一個樣 本,連續(xù)抽樣5次”這是采用(c)。215年1月試題c.等距隨機取樣法 二、判斷題題庫 x2檢驗的內(nèi)容主要分為配合度檢驗(實際次數(shù)與理論次數(shù)之間是否存在顯著差異的檢驗方法)和獨立性檢驗(兩個或兩個以上因素多項分類之間是否存在獨立性或是否存在顯著差異的檢驗方法)兩類。(a) 214年7月試題a.完全正確 x2檢驗的內(nèi)容主要分為配合度檢驗(實際次數(shù)與理論次數(shù)之間是否存在顯著差異的檢驗方法)和獨立性檢驗(兩個或兩個以上因素多項分類之間是否存在獨立性或是否存在顯著差異的檢驗方法)兩類。(a) 2

15、18年7月試題a.正確 半結(jié)構(gòu)型訪問法是把有關(guān)問題交給訪問者,但無一定的問題順序,這種方法訪問時比較方便,被試易于合作。(a)217年6月試題a.正確 半結(jié)構(gòu)型訪問法是把有關(guān)問題交給訪問者,但無一定的問題順序;這種方法訪問時比較方便,被試易于合作。(a)219年1月試題a.正確 參與性觀察指參與到被觀察者的生活和活動中去,在活動中無意識地觀察。(b)22年7月試題b.錯誤 測驗的客觀性是關(guān)于測驗系統(tǒng)化過程好壞程度的指標。包括以下諸方面測驗刺激的客觀性、量化的客觀性、推論的客觀性。(a)215年7月試題a.完全正確 測驗法又稱測驗量表法,主要用于人的個性及其它個別心理差異和人的行為個別差異方面的

16、的定量化研究,具有診斷與預測二種功能。(c)214年7月試題c.無錯,但不完備 當遇到順序變量,相應的數(shù)據(jù)總體不是正態(tài)分布、而且抽樣的樣本容量小于2時,可以采用等級相關(guān)法計算變量之間的相關(guān)性。(b)216年1月試題b.錯誤 當遇到順序變量,相應的數(shù)據(jù)總體不是正態(tài)分布、而且抽樣的樣本容量小于2時,可以采用等級相關(guān)法計算變量之間的相關(guān)性。(b)219年1月試題b.錯誤 當遇到順序變量,相應的數(shù)據(jù)總體不是正態(tài)分布、而且抽樣的樣本容量小于2時,可以采用等級相關(guān)法計算變量之間的相關(guān)性。(b)22年1月試題b.錯誤 對于計數(shù)資料的檢驗主要用x2檢驗,可以用來同時檢驗一個因素兩項或多項分類的實際觀測數(shù)據(jù)與某

17、理論次數(shù)分布是否相一致的問題,或有無顯著差異的問題;還可用于檢驗兩個或兩個以上因素各有多項分類之間是否有關(guān)聯(lián)或是否具有獨立性的問題。x2檢驗用于計數(shù)資料的分析,對于數(shù)據(jù)資料本身的分布形態(tài)不作任何假設(shè),所以從一定的意義上來講,又是一種非參數(shù)檢驗的方法。(a)215年1月試題a.完全正確 對于明顯的傳播內(nèi)容,內(nèi)容分析法具有進行客觀系統(tǒng)的分析,并且加以量化描述的基本特征。(a)215年1月試題a.完全正確 對于平均數(shù)差異的顯著性檢驗,在兩個總體都服從正態(tài)分布,總體方差均已知的情況下,用z檢驗(相關(guān)樣本和獨立樣本所用統(tǒng)計量不同);在兩個總體都服從正態(tài)分布,但是總體方差未知時,用t檢驗(所用檢驗統(tǒng)計量方

18、法與兩個總體是否獨立以及方差是否相等有關(guān))。(a)215年7月試題a.完全正確 對于自己了解較多的問題,應該選擇開放型訪談;而對于自己了解較少的問題,應該選擇封閉型訪談。(b)218年1月試題b.錯誤 二次文獻即曾經(jīng)歷過特別事件或行為的人撰寫的目擊描述或使用其他方式的實況紀錄,是未經(jīng)發(fā)表和有意識處理的最原始的資料。(a) 214年7月試題a.完全正確 分層隨機取樣是指對由性質(zhì)并非完全相同的部分組成的總體,按照性質(zhì)不同分層,然后對各層次按比例抽樣的方式選擇樣本。(a)216年1月試題a.正確 分層隨機取樣是指對由性質(zhì)并非完全相同的部分組成的總體,按照性質(zhì)不同分層,然后對各層次按比倒抽樣的方式選擇

19、樣本。(a)22年1月試題a.正確 觀察策略有廣義和狹義之分,廣義的觀察策略是指在運用觀察法的整個過程中(即從設(shè)計到分析)所使用的方法和要求,狹義的觀察策略是指在實施觀察的過程中所使用的方法和要求。(a)217年6月試題a.正確 觀察法的特點是具有目的性與計劃性、對象的自然性、觀察的客觀性、直接性等。(a)217年1月試題a.正確 觀察法的特點是具有目的性與計劃性、對象的自然性、觀察的客觀性、直接性等。(a)218年7月試題a.正確 觀察位置的選擇包括兩個因素方位和距離。方位是指觀察者如何面對被觀察者;距離是指觀察者和被觀察者之間的遠近。(a)215年1月試題a.完全正確 積差相關(guān)又稱積矩相關(guān)

20、,當兩種變量都是正態(tài)連續(xù)變量,而且兩者之間存在線性關(guān)系,可以用積差相關(guān)法計算這兩種變量之間的相關(guān)關(guān)系。(a)22年7月試題a.正確 集中量數(shù)是代表一組數(shù)據(jù)典型水平或集中趨勢的統(tǒng)計量,也稱平均的數(shù),平均的數(shù)也是次數(shù)分布中的一個點,反映大量數(shù)據(jù)向某一點集中的情況,可以說明典型觀察值的特征。(a)216年7月試題a.正確 集中量數(shù)是代表一組數(shù)據(jù)典型水平或集中趨勢的統(tǒng)計量,也稱平均的數(shù),平均的數(shù)也是次數(shù)分布中的一個點,反映大量數(shù)據(jù)向某一點集中的情況,可以說明典型觀察值的特征。(a)219年7月試題a.正確 科學研究的程序大致分以下四個階段準備階段、研究設(shè)計階段、搜集資料階段、整理分析階段。(a) 21

21、8年7月試題a.正確 內(nèi)容分析法常用的三種抽樣方式是來源取樣、日期取樣、分析單位取樣。(a)215年7月試題a.完全正確 確定課題的三項原則為價值原則、科學原則、可行性原則。(a)217年6月試題a.正確 確定研究問題,要考慮價值性原則、科學性原則和可行性原則。(a)216年7月試題a.正確 確定研究問題,要考慮價值性原則、科學性原則和可行性原則。(a)219年7月試題a.正確 實驗法中的“配對法”設(shè)計是指實驗設(shè)計中,將被試分為兩組,一組施以實驗處理稱作實驗組,另一組不給實驗處理,稱作控制組,最后測定對某種刺激的反應,然后比較兩組反應上的差異。(a)214年7月試題a.完全正確 搜集研究文獻的

22、方式主要有兩種檢索工具查找方式和參考文獻查找方式。(a)218年1月試題a.正確 搜集研究文獻的方式主要有兩種檢索工具查找方式和參考文獻查找方式。(a)22年7月試題a.正確 文獻法和內(nèi)容分析法都能用于文獻的研究,同屬于接觸性方法。內(nèi)容分析法與文獻法相比更側(cè)重于定量分析。(b)216年1月試題b.錯誤 文獻法和內(nèi)容分析法都能用于文獻的研究,同屬于接觸性方法。內(nèi)容分析法與文獻法相比更側(cè)重于定量分析。(b)219年1月試題b.錯誤 文獻法和內(nèi)容分析法都能用于文獻的研究,同屬于接觸性方法。內(nèi)容分析法與文獻法相比更側(cè)重于定量分析。(b)22年1月試題b.錯誤 問題的定位是指對研究問題在科學系統(tǒng)、層次中

23、所處位置的分析,這是研究中很重要的一步。問題的分解是指將一個復雜的研究問題,分解成若干個小問題加以研究。(a)214年7月試題a.完全正確 問題的轉(zhuǎn)移一般包含兩方面含義,一方面是指在研究過程中轉(zhuǎn)換研究問題,另一方面是變換研究途徑與方法,改變研究設(shè)計。(a)215年1月試題a.完全正確 研究的信度是指研究在揭示所研究內(nèi)容的本質(zhì)或其規(guī)律方面的準確、客觀、科學程度,或者說研究結(jié)果符合客觀實際的程度。(b)218年1月試題b.錯誤 研究的信度是指研究在揭示所研究內(nèi)容的本質(zhì)或其規(guī)律方面的準確、客觀、科學程度,或者說研究結(jié)果符合客觀實際的程度。(b)22年7月試題b.錯誤 一次文獻即曾經(jīng)歷過特別事件或行為

24、的人撰寫的目擊描述或使用其他方式的實況記錄,是未經(jīng)發(fā)表和有意識處理的最原始的資料。(b)217年6月試題b.錯誤 一次文獻即曾經(jīng)歷過特別事件或行為的人撰寫的目擊描述或使用其他方式的實況記錄,是未經(jīng)發(fā)表和有意識處理的最原始的資料。(b)218年7月試題b.錯誤 一次文獻即曾經(jīng)歷過特別事件或行為的人撰寫的目擊描述或使用其他方式的實況紀錄,是未經(jīng)發(fā)表和有意識處理的最原始的資料。(b)216年7月試題b.錯誤 一次文獻即曾經(jīng)歷過特別事件或行為的人撰寫的目擊描述或使用其他方式的實況紀錄,是未經(jīng)發(fā)表和有意識處理的最原始的資料。(b)217年1月試題b.錯誤 一次文獻即曾經(jīng)歷過特別事件或行為的人撰寫的目擊描

25、述或使用其他方式的實況紀錄,是未經(jīng)發(fā)表和有意識處理的最原始的資料。(b)219年7月試題b.錯誤 一個具有信度的研究程序,不論其過程是由誰操作,或進行多少次同樣的操作,其結(jié)果總是非常一致的。(a)216年7月試題a.正確 一個具有信度的研究程序,不論其過程是由誰操作,或進行多少次同樣的操作,其結(jié)果總是非常一致的。(a)218年1月試題a.正確 一個具有信度的研究程序,不論其過程是由誰操作,或進行多少次同樣的操作,其結(jié)果總是非常一致的。(a)219年7月試題a.正確 有結(jié)構(gòu)性觀察是對于內(nèi)容程序記錄方法都進行了比較細致的設(shè)計和考慮的觀察,觀察時基本上按照設(shè)計的步驟進行,對觀察的記錄結(jié)果也適于進行定

26、量化的處理。(a)219年1月試題a.正確 在編制尺度式問卷時,尺度范圍在7士2之間最好。(a)218年1月試題a.正確 在編制尺度式問卷時,尺度范圍在7士2之間最好。(a)22年7月試題a.正確 在假設(shè)檢驗過程中允許犯第一類錯誤的概率又稱為小概率事件。(a)216年1月試題a.正確 在假設(shè)檢驗過程中允許犯第一類錯誤的概率又稱為小概率事件。(a)217年1月試題a.正確 在假設(shè)檢驗過程中允許犯第一類錯誤的概率又稱為小概率事件。(a)219年1月試題a.正確 在假設(shè)檢驗過程中允許犯第一類錯誤的概率又稱為小概率事件。(a)22年1月試題a.正確 在內(nèi)容分析法中,分析單位是在描述或解釋研究對象時,所

27、使用的最小的、最基本的單位。(a)217年1月試題a.正確 在內(nèi)容分析法中,分析單位是在描述或解釋研究對象時,所使用的最小的、最基本的單位。(a)218年7月試題a.正確 在現(xiàn)代教育目標中,第一位的是態(tài)度和能力,第二位是實用技術(shù),第三位是知識。(a)215年7月試題a.完全正確 在心理、教育科學研究中,許多無關(guān)變量是無法消除的。例如,被試的年齡、性別、身高、體重、遺傳、性格、能力、知識經(jīng)驗、動機、情緒、研究場所的一些條件與特征等。在這種情況可以采用恒定法,控制研究環(huán)境、測量的儀器與工具、指導語、主試、研究時間對不同研究對象(研究被試)或研究內(nèi)容保持恒定,來達到消除影響的目的。(a) 215年1

28、月試題a.完全正確 自變量是不能夠獨立變化,也不會是因變量變化的條件或因素。(b)217年6月試題b.錯誤 自變量是能夠獨立的變化和引起因變量變化的條件或因素。(a)216年7月試題a.正確 自變量是能夠獨立的變化和引起因變量變化的條件或因素。(a)219年7月試題a.正確 自變量又稱獨立變量,它是由研究者選定,并進行操縱、變化的能產(chǎn)生所欲研究的教育現(xiàn)象的因素,或因素的組合。(a)216年1月試題a.正確 自變量又稱獨立變量,它是由研究者選定,并進行操縱、變化的能產(chǎn)生所欲研究的教育現(xiàn)象的因素,或因素的組合。(a)22年1月試題a.正確 總體方差a2和總體標準差a分別是以總體作為研究對象時、離差

29、平方的平均數(shù)和離差平方的平均數(shù)的開平方數(shù)。(a)217年1月試題a.正確 組間設(shè)計指采用控制組(對照組)與實驗組,或多個實驗組的設(shè)計方法。(a)215年7月試題a.完全正確 三、簡答題題庫 個別訪談和集體訪談各自適用于哪些情況?215年7月試題 答個別訪談,適合于訪問某個特定個體的情況,了解帶有隱私性、隱蔽性和個人性的情況,作深入的與“解剖麻雀”式的研究。集體訪談,適合于了解某個群體(比如男生、特殊家庭的學生、有某種共同愛好的學生等)的情況和想法;進行類型學的分析研究;了解各種不同的情況和觀點。觀察的標準有哪些?219年1月試題 答觀察的標準(1)真實,即要注意避免個人偏見、“先入為主”的觀念

30、,同時善于識別“假象”。(2)全面系統(tǒng)地觀察,把握事物的一切方面、一切聯(lián)系,不能只抓住一些孤立的個別的現(xiàn)象。(3)對發(fā)展過程進行動態(tài)的觀察,不要只抓一兩次的現(xiàn)象就做分析。觀察法的主要特點有哪些?它的主要作用是什么?22年7月試題 答觀察法的主要特點觀察的目的性、計劃性、觀察對象的自然性、觀察的客觀性和觀察的直接性。觀察法的主要作用觀察法對教師的功用是了解學生。具體的應用場合有(1)對學生課堂學習活動的觀察;(2)對學生課外活動的觀察,包括課間的活動、午間的活動、課外活動時間里的活動等;(3)對學生家庭的觀察。簡答文獻綜述的一般形式和結(jié)構(gòu)。217年1月試題 答總體上,文獻綜述的形式和結(jié)構(gòu)一般可粗

31、略分五個部分緒言、歷史發(fā)展、現(xiàn)狀分析、趨向預測和建議、參考文獻目錄。簡答問卷編制的主要步驟。215年1月試題 簡答問卷編制的主要步驟。216年7月試題 簡答問卷編制的主要步驟。218年7月試題 簡答問卷編制的主要步驟。219年7月試題 答確定研究目的,提出假設(shè);了解研究問題的特質(zhì);確定行為樣本;了解施測對象的特征及選擇施測的被試樣本;選擇并決定問卷的形式;擬定問題的題目并隨時修改;預試;編輯問卷和實施說明。簡述科學方法的分類。215年7月試題 答按照應用范圍劃分可分為一般和特殊方法。按照科學研究階段劃分可分為選擇和確定課題的方法、獲得研究資料的方法、對研究資料分析整理和推論的方法。按照研究方法

32、性質(zhì)劃分定性研究法和定量研究法。簡述科學研究的類型。214年7月試題 答探索性研究、敘述性研究、因果性研究、基礎(chǔ)性研究和應用性研究。簡述科學研究的一般程序。215年1月試題 答科學研究的一般程序分4個階段準備階段、研究設(shè)計階段、搜集資料階段、整理分析階段。簡述內(nèi)容分析法的信度分析基本過程。217年6月試題 答內(nèi)容分析法的信度分析的基本過程是(1)對評判者進行培訓;(2)由兩個或兩個以上的評判者,按照相同的分析維度,對同一材料獨立進行評判分析;(3)對他們各自的評判結(jié)果使用信度公式進行信度系數(shù)計算;(4)根據(jù)評判與計算結(jié)果修訂分析維度(即評判系統(tǒng))或?qū)υu判者進行培訓;(5)重復評判過程,直到取得

33、可接受的信度為止。簡述影響測驗對象行為的因素。217年6月試題 答這些因素有(1)指導語與測驗的情境;(2)測試焦慮;(3)練習與應付技巧;(4)反應方式;(5)反應心向。以上所舉種種影響測驗結(jié)果的因素,都須在施測測驗時,或恒定或消除,這樣才能使反應的結(jié)果可靠。理論的準備對于觀察有什么影響?218年1月試題 理論的準備對于觀察有什么影響?請結(jié)合簡單例子予以說明。216年7月試題 理論的準備對于觀察有什么影響?請結(jié)合簡單例子予以說明。219年7月試題 答在觀察的準備階段和設(shè)計過程中,最重要的是理論的準備。理論決定觀察內(nèi)容。在教育領(lǐng)域,觀察者的教育觀念和教育理論水平非常重要。例如,一個觀察者,如果

34、持有的是傳統(tǒng)的舊觀念,他會觀察教師的語言、儀表、板書,看他講授是否科學、有條理等,如果以持有“促進學生學習是教學的中心”的觀點,他的觀察重心是學生,會注意學生的表情、行為、神態(tài),關(guān)注學生的獨特理解、語言和師生之間的互動等。同時理論不僅決定觀察什么,也會影響觀察之后的分析內(nèi)容和評價方法。取樣的原則是什么?216年1月試題 取樣的原則是什么?22年1月試題 答的基本原則是隨機性原則。所謂隨機性原則,是指在進行抽樣時,總體中每一個體是否被抽選的概率(即可能性)是完全均等的。由于隨機抽樣使每個個體有同等機會被抽取,因而有相當大的可能使樣本保持和總體有相同的結(jié)構(gòu),或者說,具有最大的可能使總體的某些特征在

35、樣本中得以表現(xiàn),從而保證由樣本推論總體。文獻綜述的形式和結(jié)構(gòu)一般包括哪幾個組成部分?216年1月試題 文獻綜述的形式和結(jié)構(gòu)一般包括哪幾個組成部分?219年1月試題 文獻綜述的形式和結(jié)構(gòu)一般包括哪幾個組成部分?22年1月試題 答文獻綜述的形式和結(jié)構(gòu)一般可以粗略分為五個部分緒言、歷史發(fā)展、現(xiàn)狀分析、趨向預測和建議、以及參考文獻目錄。文獻綜述的一般形式和結(jié)構(gòu)?218年7月試題 答總體上,文獻綜述的形式和結(jié)構(gòu)一般可粗略分五個部分緒言、歷史發(fā)展、現(xiàn)狀分析、趨向預測和建議、參考文獻目錄。無結(jié)構(gòu)式問卷與結(jié)構(gòu)式問卷各自有什么特點?217年1月試題 無結(jié)構(gòu)式問卷與結(jié)構(gòu)式問卷各自有什么特點?218年1月試題 答無

36、結(jié)構(gòu)型問卷屬于開放式問卷,沒有固定的回答格式與要求,對填答問卷者來講, 可以自由回答,故又稱作開放型。這種類型的問卷,多用在研究者對某些問題尚不清楚的探索性研究中。因為答卷人回答自由,答案多種多樣,所以整理資料比較費時費力。但是,可使對問題的了解更深入,及時發(fā)現(xiàn)一些新的問題,使對問題的探討在更深度的情況下進行。結(jié)構(gòu)型問卷可根據(jù)是否使用文字,劃分為圖畫式與文字式。圖畫式比較適合文字能力較差的兒童與文盲被試,在跨文化研究中應用較方便,可少受文化影響。結(jié)構(gòu)型問卷根據(jù)答案的不同形式還可劃分為選擇式、排列式和尺度式。適合于使用統(tǒng)計方法和進行量化處理。在哪些情況下,教師可以運用訪談調(diào)查?214年7月試題

37、答適合使用訪談法的情況有廣泛的調(diào)查對象、研究目的屬于比較具體細致的情況、探究深層原因等。自變量的種類有哪些?22年7月試題 答自變量的種類(1)課題方面的自變量;(2)環(huán)境變量;(3)被試變量;(4)暫時的被試變量。四、實踐題題庫 某小學對學生的成績記錄分三部分組成,即平時練習成績x1、期中檢測成績x2、期末考試成績x3。假設(shè)這三部分成績一律采用百分制考評,同時三部分成績的權(quán)重分別是.2,.4和.4。若一位學生的平時作業(yè)成績?yōu)閤18分,期中測驗成績?yōu)閤29分,期末考試成績?yōu)閤31分,那么該學生的綜合考評成績是多少?218年1月試題 某小學對學生的成績記錄分三部分組成,即平時練習成績x1、期中檢

38、測成績x2、期末考試成績x3。假設(shè)這三部分成績一律采用百分制考評,同時三部分成績的權(quán)重分別是.2,.4和.4。若一位學生的平時作業(yè)成績?yōu)閤18分,期中測驗成績?yōu)閤29分,期末考試成績?yōu)閤31分,那么該學生的綜合考評成績是多少?22年7月試題 答用加權(quán)平均數(shù)公式進行計算將平時作業(yè)成績?yōu)閤18分,期中測驗成績?yōu)閤29分,期末考試成績?yōu)閤31分;代入上式,則該學生的綜合考評成績?yōu)?28.49.4192(分) 某小學對學生的成績記錄分三部分組成,即平時練習成績xl、期中檢測成績x2、期末考試成績x3。假設(shè)這三部分成績一律采用百分制考評,同時三部分成績的權(quán)重分別是.2,.3和.5。若一位學生的平時作業(yè)成

39、績?yōu)閤11分,期中測驗成績?yōu)閤21分,期末考試成績?yōu)閤39分,那么該學生的綜合考評成績是多少?214年7月試題 答用加權(quán)平均數(shù)公式進行計算將平時作業(yè)成績?yōu)閤11分,期中測驗成績?yōu)閤21分,期末考試成績?yōu)閤39分;代入上式,則該學生的綜合考評成績?yōu)?21.31.5995(分) 某小學對學生的成績記錄分三部分組成,即平時練習成績x1、期中檢測成績x2、期末考試成績x3。假設(shè)這三部分成績一律采用百分制考評,同時三部分成績的權(quán)重分別是.2,.3和.5。若一位學生的平時作業(yè)成績?yōu)閤11分,期中測驗成績?yōu)閤29分,期末考試成績?yōu)閤396分,那么該學生的綜合考評成績是多少?215年1月試題 答用加權(quán)平均數(shù)公

40、式進行計算將平時作業(yè)成績?yōu)閤11分,期中測驗成績?yōu)閤29分,期末考試成績?yōu)閤396分;代入上式,則該學生的綜合考評成績?yōu)?21.39.59695(分) 某小學對學生的成績記錄分三部分組成,即平時練習成績x1、期中檢測成績x2、期末考試成績x3。假設(shè)這三部分成績一律采用百分制考評,同時三部分成績的權(quán)重分別是.2,.3和.5。若一位學生的平時作業(yè)成績?yōu)閤19分,期中測驗成績?yōu)閤2 1分,期末考試成績?yōu)閤3 1分,那么該學生的綜合考評成績是多少?215年7月試題 答用加權(quán)平均數(shù)公式進行計算將平時作業(yè)成績?yōu)閤19分,期中測驗成績?yōu)閤21分,期末考試成績?yōu)閤31分;代入上式,則該學生的綜合考評成績?yōu)?2

41、9.31.5198(分) 試述測驗的題目選擇及編排上要注意的問題。219年1月試題 答測驗的題目選擇應注意(1)選擇項目(題目)時首先要注意測驗的目的、功能、性質(zhì),分析項目是否能夠測定所需要的特征,項目(題目)的性能好壞是相對的,但應最大可能地體現(xiàn)測驗的目的、功能及性質(zhì)。(2)選擇區(qū)分度高的題目,但有時為兼顧測驗功能在學科成就測驗中有一些區(qū)分度較低、但內(nèi)容十分重要的題目也應選入。區(qū)分度較高是指區(qū)分度指數(shù)在.3以上。(3)題目的難度一般要適中,最好是按正態(tài)分布原則選擇不同難度題目,即難度適中(.4-.6)之間的題目數(shù)量多些,較易或較難的題目數(shù)量少些,這樣集合的測驗區(qū)分度好,對于不同類型的被試都能

42、加以鑒別。而對于選拔測驗,一般難度要大些。(4)所選題目要與當初的編題計劃對照,看是否各部分的題目都能按比率選入,同時還要看項目數(shù)量是否適合測驗所限定的時間,過長或過短都不好。測驗項目的編排要合理,一般開頭安排些難度較小的項目(題日),這樣有利于被試了解國答方式,并建立完成測驗的信心。有兩種方式安排題目,一是并列直進式將測驗性質(zhì)相同的題目組成一個分測驗,這樣可分成若干分測驗,而各分測驗都是按由易到難排列題目,二是混合螺旋式,即將各類性質(zhì)的題目,依難度分成不同的層次,再將不同性質(zhì)的題目予以組合,交叉排列,題目難度漸次增加,這樣做可以維持被試回答問題的興趣,使各類題目均有循序反應的機會。試述觀察法

43、的主要用途、主要特點、應用場合、應用對象及應用內(nèi)容。217年6月試題 答觀察法是研究者憑借自身的感覺器官和其他輔助工具,在教育活動的自然狀態(tài)下,對研究對象進行的有目的、有計劃的考察與研究的方法。觀察法具有觀察的目的性、計劃性、觀察對象的自然性、觀察的客觀性和觀察的直接性等特點。觀察法對教師的功用是了解學生。具體的應用場合有(1)對學生課堂學習活動的觀察;(2)對學生課外活動的觀察,包括課間的活動、午間的活動、課外活動時間里的活動等;(3)對學生家庭的觀察。具體的應用對象有(1)全班學生;(2)小團體或者小組;(3)個別學生,特別是需要重點了解的學生。具體的應用內(nèi)容有(1)學習與思維活動;(2)人際交往活動與互動行為;(3)思想品德方面的表現(xiàn)

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