9A文中學(xué)教師家訪記錄-2016最新

1、MeiWei 81 重點(diǎn)借鑒文檔】20RR 年中學(xué)教師家訪記錄（符海玉）家訪記錄一： 蔡興聰家訪時(shí)間： 3 月 19 日下午 3：00-5 ： 001、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績差，但天資比較聰 明，是可塑之才。2、目的：了解父母對他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對他們現(xiàn)實(shí)情況理解的情況下，跟他們分 析小毛病的大危害， 并在適當(dāng)時(shí)候要家長對我們或?qū)W生的意見表態(tài)， 讓學(xué)生盡快的進(jìn)入高中 學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。家訪情況：經(jīng)過下午的家訪，我們了解到，蔡同學(xué)家中的主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí) 生活。 但

2、據(jù)了解，蔡同學(xué)在初中的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。 但他天資比較聰明， 只要用功成績就可以進(jìn)步， 所以， 在初中學(xué)習(xí)階段， 也取得的較好的成績。進(jìn)入澄邁二中，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想積極要求進(jìn)步， 但在 經(jīng)過前幾次的失敗以后， 他信心有些不足，再加上自制力差， 上課不專心， 又屢犯自習(xí)課的 不安分的老毛病，所以成績總不見起色。蔡同學(xué)在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己?？荚囈?經(jīng)常會(huì)犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請求老師的幫助。蔡同學(xué)在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽講，不影響老

3、 師講課；自習(xí)課提高效率，不講話。努力學(xué)習(xí)，爭取在下一次考試時(shí)前進(jìn) 5 個(gè)名次。結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。家訪記錄二： 劉德利，家訪時(shí)間： 20RR 年 3 月 21 日下午 5：00-6 ： 00。自進(jìn)入高中 以來，學(xué)習(xí)雖不甚努力，但還跟得上班級(jí)同學(xué)，成績一直居于中下等。上學(xué)期的期末考試， 成績突然急劇下降，總分班級(jí)倒數(shù)第一。老師觀察的現(xiàn)象：自恃小聰明，上課不怎么聽講，作業(yè)多有不交或遲交現(xiàn)象；喜讀文學(xué)理論方面的經(jīng)典 著作，但不求甚解；有一定的寫作能力，但行文較花哨，有嘩眾取寵的意思；近期特別注重 自己的外表， 在服裝和發(fā)式上比較下工夫； 與別的班級(jí)的某個(gè)

4、女生過從甚密， 課間常常找其 閑聊，并多次護(hù)送其回家。與家長交流的結(jié)果：回家基本不做作業(yè)，時(shí)間一般都用來看文藝書籍；鐘情于某女生，但該女生對其追求 不予理會(huì)， 他陷入感情的泥潭中，整天痛苦不堪， 學(xué)習(xí)根本提不起神。 家長對他的教育一向 比較民主，認(rèn)為他已經(jīng)很痛苦了， 就不必在言語上刺激他了， 所以目前還沒有什么好的措施。初步的對策：可不觸及他的傷口，多關(guān)心他，可利用課余的時(shí)間與他做平等的交流，主要與他談成 績退步的問題，利用迂回包抄的方法，達(dá)到糾正目的。初步的反應(yīng)：MeiWei_81 重點(diǎn)借鑒文檔】MeiWei 81 重點(diǎn)借鑒文檔】現(xiàn)在，上課依然心不在焉，作業(yè)還是有不交或遲交現(xiàn)象，有事沒事還是

5、去找某女生搭 訕，特別是他父母應(yīng)他要求給他買了手機(jī)， 他卻在晚自習(xí)時(shí)用手機(jī)給某女生發(fā)信息。 他的一 篇小作文特別能反映他此時(shí)的心態(tài)， 內(nèi)容大概是他星期天在家無聊， 面對白紙無意識(shí)地畫出 了一堆線條，他畫的線條，雜亂扭曲，可見他此時(shí)的情緒是相當(dāng)茫然若失和躁動(dòng)不安的。與家長的再次交流： 家長說春節(jié)期間曾與他多次談話，也買了名牌服裝和手機(jī)來寬慰他，但效果甚微，甚 至起反作用。老師建議不能一味地采取民主的方法了，寬容解決不了問題，老師、家長、學(xué) 生三方見面，分析問題，直點(diǎn)其死穴，講明單相思的徒勞無益，以及目前上課 “魂不附體 ” 的嚴(yán)重后果，打消其幻想，讓其 “定神 ”。除思想上教育外，重點(diǎn)落實(shí)了以下

6、幾件事：1、在這一段時(shí)間，家長回家檢查作業(yè)，老師講到哪里，作業(yè)必須做到哪里；2 、在成績不理想的情況下，課外書籍暫時(shí)?？?； 3 、無事的話不要再找某女生閑聊； 4、手機(jī)暫停使用； 5、為 幫助起集中注意力，位置由后排調(diào)至前排。收到的效果： 作業(yè)基本上能完成了，由于位置的關(guān)系，上課注意力提高了，能安靜地聽講了，晚自 習(xí)也不講話了，雖然精神并不十分振作，但與以前相比已大有好轉(zhuǎn)。教師感想：學(xué)生有了思想變化總會(huì)在種種現(xiàn)象中表現(xiàn)出來，老師要善于觀察，要注意 與家長聯(lián)系， 這樣才能對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有個(gè)全面的把握， 從而能對癥下藥。 老師要與家長 密切配合， 采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題， 如果家長的教育方法出現(xiàn)

7、偏差， 老師應(yīng)該指導(dǎo)他們適 時(shí)調(diào)整，提醒他們對于特殊問題，不能用一貫采取的方法去應(yīng)對。 民主的方式、朋友式的勸 喻并不是時(shí)時(shí)能起效果的，重癥下猛藥， 否則， 長期的神思恍惚，帶來的必然是成績的急劇 下滑和心靈的失衡。 老師家訪的目的不是告狀， 不是把 “皮球 ”踢給家長， 而是充分了解情況， 最后在教育過程中解決問題， 在這過程中老師要采取主動(dòng)， 給學(xué)生創(chuàng)造改變自己的有利條件， 并能抓住契機(jī)， 促成學(xué)生的轉(zhuǎn)變。 學(xué)生的轉(zhuǎn)變不是一兩次家訪就能完成的， 這需要一個(gè)過程， 有時(shí)還很漫長，老師與家長都需要有足夠的耐心。家訪記錄三： 王順歡，家訪時(shí)間： 20RR 年 3 月 24 日下午 5：00-6

8、：00 天資聰明，思 維敏捷，人際關(guān)系和諧， 能以自己的實(shí)際行動(dòng)珍惜和維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。但據(jù)家長反映，該生有 兩大缺點(diǎn)：一是迷戀于小說，貪玩厭學(xué)，以致學(xué)習(xí)成績下滑；二是與家長對立情緒嚴(yán)重，父 母的話聽不進(jìn)去，存在逆反心理。針對這種情況，我?guī)状蜗氲情T“拜訪 ”，通過當(dāng)面 “挑刺 ”，給他一個(gè) “下馬威 ”，但又怕這樣傷了孩子的自尊心，適得其反，因而欲行又止。我想任何人 都有他的長處，于是我換了一種思路，千方百計(jì)尋找他的 “閃光點(diǎn) ”。一次我在瀏覽學(xué)校網(wǎng)站 的時(shí)候，意外地發(fā)現(xiàn)一個(gè)以 “某某天使 ”為網(wǎng)名的學(xué)生，為我們同學(xué)逐一 “畫像 ”，在充分肯定 同學(xué)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，善意地指出了不足之處，可謂個(gè)性鮮明，

9、栩栩如生，得到大家一致認(rèn)可， 就連我這個(gè)語文老師給學(xué)生寫的評語與其相比，也自愧不如。事后才知道，這個(gè) “某某天使 ” 正是王某。還有一次，班級(jí)排練健美操，缺少一個(gè)男生角色，同學(xué)們一致推薦 “某某天使 ”。 在排練過程中收錄機(jī)電池用完了，這位“天使 ”主動(dòng)買來電池，健美操比賽結(jié)果，三班獲得了一等獎(jiǎng)。我?guī)е@些 “閃光點(diǎn) ”，高興地踏進(jìn) “天使 ”的家門報(bào)喜，當(dāng)著家長的面 “奉承 ”孩子， 并且要求他把對網(wǎng)絡(luò)的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，像熱愛同學(xué)、尊敬老師那樣尊重自己的父母。MeiWei_81 重點(diǎn)借鑒文檔】MeiWei 81 重點(diǎn)借鑒文檔】事實(shí)證明， 一個(gè)人在受到表揚(yáng)的同時(shí)， 讓他改正缺點(diǎn)是最有效的。

10、 后來他無論是學(xué)習(xí)還是禮 儀方面都表現(xiàn)得很棒。 “好話人人愛聽 ”學(xué)生都有自尊心和上進(jìn)心， 都希望在同學(xué)和老師面前 留下一個(gè)好的印象， 都渴望能得到老師的認(rèn)可和表揚(yáng)， 以激發(fā)其繼續(xù)向上的勇氣和信心。 這 是班主任老師應(yīng)該明白的最基本、最起碼的心理學(xué)常識(shí)。家訪記錄四： 王招權(quán)， 20RR年 3月 26日下午 5：00-6 ：00在很長一段時(shí)間里，我發(fā) 現(xiàn)他都表現(xiàn)得比別的同學(xué)有些遲鈍， 從家長處了解才知道這孩子早年得過一場重病， 反應(yīng)變 得有些慢， 了解到這樣的孩子要比別的孩子多付出巨大的努力， 而他們由于孩子的疾病而帶 來的內(nèi)心痛苦是讓人同情的。 這個(gè)學(xué)生慶幸的是還有一個(gè)非常疼愛他學(xué)生的母親，

11、而他的父 親并不知道自己有意無意間的話語早已傷害了孩子。例如 “笨 ”、對他不厭煩、不理睬等。為 此，我來到了他家， 介紹這位學(xué)生一個(gè)又一個(gè)閃光點(diǎn) “有愛心、 善良、 熱情、大方、守紀(jì)律、 愛勞動(dòng)、 畫畫很有個(gè)性 ”當(dāng)然有的優(yōu)點(diǎn)是我有意說給他的父親聽的， 我只想讓他知道， 他 兒子有許多可貴的優(yōu)點(diǎn)， 只是作為父親的他還沒有覺察到。 那次家訪令孩子開心無比， 同時(shí) 我也給這個(gè)學(xué)生提出了近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 他很有信心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 家訪一結(jié)束， 我馬上要求 學(xué)生的父母不能在孩子面前說類似 “笨、傻 ”的字眼。 我和他媽媽不但在教育語言上積極配合， 在功課輔導(dǎo)上也更盡心了。 在我們的幫助下， 他真的進(jìn)步

12、了， 同學(xué)們都對他的進(jìn)步感到吃驚。 喚回一個(gè)孩子的自信不是一次家訪可以達(dá)成的， 但是這次家訪， 喚回了一點(diǎn)父親對兒子的信 心。我堅(jiān)信，這份信心會(huì)隨著孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步而越來越足，從而形成個(gè)良性循環(huán)。 實(shí)踐使我 認(rèn)識(shí)到，家訪，是學(xué)校教育中的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，是學(xué)校教師與學(xué)生家長一種最直接、 最簡便、最有效的聯(lián)系方式，它可以徹底串聯(lián)起學(xué)生、老師、家長的思想情感，有利于讓老 師全面了解學(xué)生， 讓家長清晰了解子女， 讓子女也能真正地理解老師和家長的用心良苦， 利 用三方的 “合力 ”推動(dòng)孩子的健康成長。家訪記錄五： 林道鴻，家訪時(shí)間： 20RR 年 3 月 25 日下午 5：00-6 ： 00。平時(shí)在學(xué)

13、校 勞動(dòng)值日不認(rèn)真負(fù)責(zé)， 上課時(shí)常出現(xiàn)分神現(xiàn)象， 作業(yè)也不是很認(rèn)真， 學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)急劇的下 降，可他仍然無所謂，我找他談話后發(fā)現(xiàn)他并沒有多大改變，所以，我決定進(jìn)行家訪，探尋 其深層原因所在。其實(shí)， 這個(gè)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題是無責(zé)任心，沒有想到對自己負(fù)責(zé)， 對父 母負(fù)責(zé)，對班級(jí)負(fù)責(zé)。通過家訪，我知道了學(xué)生在家的一些行為習(xí)慣：放學(xué)回到家，父母已 經(jīng)把飯菜弄好全放在桌上，等他回來吃， 他回來吃完后， 就坐到沙發(fā)上看報(bào)紙或電視， 父母 從來不要求他幫助做一點(diǎn)家務(wù)活。他需要錢的時(shí)候，直接問父母要，覺得這是自然的事件。 父母為什么要什么事件都幫學(xué)生甲弄好， 是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這個(gè)社會(huì)學(xué)生之間的競爭是非常激 烈的

14、， 他們想這樣可以給孩子更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)和休息。在種模式下， 學(xué)生的動(dòng)手能力就非常弱，一些好的、 基本的行為習(xí)慣也沒有得到培養(yǎng)， 所以，在學(xué)校勞動(dòng)值日就不認(rèn)真。 同時(shí)， 不給他動(dòng)手的機(jī)會(huì)也大大防礙了他的成功感和責(zé)任感的培養(yǎng)。 所以，我建議他父母給學(xué)生甲 一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)， 并要求他一定要把他做好， 在學(xué)校我把他的位置調(diào)到了班級(jí)的第一排， 在 一些活動(dòng)中盡可能的讓他來負(fù)責(zé)一些事件。事實(shí)上，這樣做，確實(shí)有些效果了，現(xiàn)在，他的 成績較以前有很大的進(jìn)步了， 責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)了， 開始思考未來的人生問題了。 我期待著他能 夠有更大的進(jìn)步。MeiWei_81 重點(diǎn)借鑒文檔】MeiWei 81 重點(diǎn)借鑒文檔】家訪

15、記錄六： 吳美霞，家訪時(shí)間： 20RR 年 3 月 27 日下午 5：00-6 ： 00。平時(shí)比較文 靜，平時(shí)勞動(dòng)值日屬于應(yīng)付型，學(xué)習(xí)成績處于中等水平，可學(xué)習(xí)時(shí)間比較長，效率不高，桌 面書籍?dāng)[放比較亂。 這些表現(xiàn)出學(xué)生的習(xí)慣不是很好，所以， 我決定對她進(jìn)行家訪。通過我 的觀察和她父母的交流知道， 該生在家的書桌自己從來不整理， 每次學(xué)習(xí)完了都是父母幫忙 整理， 而且經(jīng)常出現(xiàn)找東西找不著的現(xiàn)象。 在家沒有拖過地面， 沒有幫父母做家務(wù)的習(xí)慣和 興趣。周末或晚上在家，經(jīng)常一會(huì)兒喝點(diǎn)東西，一會(huì)兒起來到客廳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)不定神。由此 可知， 學(xué)生乙的學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響學(xué)生乙學(xué)習(xí)效率的主要因素， 平時(shí)學(xué)習(xí)沒有時(shí)間

16、意識(shí)、 整理 意識(shí)和效率意識(shí)。 針對這種情況， 我建議其父母盡可能的為她創(chuàng)造一個(gè)可以讓她不分神的環(huán) 境，例如， 提前要求她把水倒好，并要求她做好作業(yè)后才能做其他的事件， 要求她自己做好 書桌的整理工作， 并盡可能的幫助父母做一些事件。 在學(xué)校， 我要求勞動(dòng)委員重點(diǎn)監(jiān)督她的 值日情況， 并向她建議了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 這些習(xí)慣都是我觀察班級(jí)成績較好學(xué)生所得來 的，并注意她的學(xué)習(xí)行為?，F(xiàn)在，她的一些習(xí)慣已經(jīng)開始改了，學(xué)習(xí)成績也開始有起色了。曾德崗，男生，平時(shí)不喜歡講話，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不愿意接受老師的教育，有很強(qiáng)的 厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績比較差，因?yàn)橹苯雍退涣饔欣щy，所以，我進(jìn)行了家訪。家訪時(shí)，他 的

17、父親不在家，母親在家。家訪得知，該生的父母關(guān)系不融洽，父親脾氣暴躁，經(jīng)常打罵學(xué) 生丙， 并有一些其他的壞習(xí)慣， 對家庭不是很負(fù)責(zé)， 其母親是為了孩子才勉強(qiáng)和其父親在一 起的。 由此我就能理解學(xué)生丙的一些表現(xiàn)了， 這個(gè)時(shí)候， 學(xué)生丙處于心理逆反期， 由于父母 的關(guān)系，使他有一定的自卑感，并帶有一定的對父母報(bào)復(fù)的心理，所以，和同學(xué)話不多，在 學(xué)校也不認(rèn)真學(xué)習(xí)， 周末到外面的網(wǎng)吧上網(wǎng)， 對父母的教導(dǎo)是不理睬， 或說一些帶有威脅性 的話語。后來，我抓住了一個(gè)機(jī)會(huì)（因?yàn)樗险n看其他的書籍），首先，我把他和我定位在一 個(gè)平等的、 朋友式的位置。我說，我很尊重你的感受，我沒有當(dāng)著其他同學(xué)的面收你的書是 因?yàn)?/p>

18、大家都快是成人了， 都要面子。 接下來， 他愿意和我交流了， 并說出了他心理的真正的 想法和希望。后來， 在一些班級(jí)活動(dòng)中， 我注意有意的安排他負(fù)責(zé)一些事情。他的學(xué)習(xí)精神 和狀態(tài)較以前有較大的改變，現(xiàn)在，他的學(xué)習(xí)成績也開始進(jìn)步了。家訪記錄七： 陳燕欣。家訪時(shí)間： 20RR 年 4月 2 日下午 5：00-6 ：00。這個(gè)女孩子 自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一直偏下， 而且在學(xué)校總是不太喜歡說話， 性格內(nèi)向， 不怎么喜歡和老 師進(jìn)行交流， 課堂上總是低著頭沉默寡言， 很少主動(dòng)發(fā)過言， 即使有簡單的問題將王志菲提 問起來，她也是支支吾吾說不出所以然。 為此，也找過她很多次問其原因， 她也只是一言不 發(fā)，臉上

19、沒有任何表情， 問急了就掉起了眼淚。兩個(gè)學(xué)期了一直是這個(gè)樣子，所以孩子的檢 測成績、 聽寫、 默寫等各方面總是徘徊在班級(jí)的下游水平。 教育好一個(gè)學(xué)生不光是學(xué)校單方 面的責(zé)任， 而且僅僅憑我微薄的力量是無法改變王志菲的現(xiàn)狀， 為了找出問題的癥結(jié)改變王 志菲的學(xué)習(xí)狀況，避免她惡性循環(huán)， 更加封閉自我不愛學(xué)習(xí)不愛溝通， 我決定進(jìn)行家訪。剛 到王志菲家中，就受到了王志菲爸爸媽媽的盛情款待，看來老師的家訪是很受家長歡迎的。 雖然在校之間也曾多次對王志菲的爸爸媽媽進(jìn)行電訪， 探討王志菲在學(xué)校的情況， 但是這次 家訪當(dāng)再次談到這個(gè)問題時(shí)， 王志菲爸爸媽媽的反應(yīng)仍舊是很無奈： 知道小孩很早就是這個(gè) 情況卻絲毫

20、沒有想要解決問題的樣子， 就是一個(gè)勁的說他們也沒有辦法， 忙著向我訴苦： 每MeiWei_81 重點(diǎn)借鑒文檔】【MeiWei 81 重點(diǎn)借鑒文檔】 天放學(xué)后都要輔導(dǎo)她做作業(yè)，可是今天聽寫的，到了明天又忘了， 而且做題還慢， 打不得罵 不得， 我們實(shí)在是沒有辦法。我想家長的訴苦也是難免的，光是勞動(dòng)一天就夠嗆了，回來后 還要輔導(dǎo)慢性子的女兒做作業(yè)， 也難免耐性會(huì)被抹掉。 因此對于他們的 “訴苦 ”以及對于老師 家訪的 “擔(dān)心 ”恐“懼 ”我很理解。經(jīng)過耐心的交流，我也將我的想法、理解、心情像王志菲父 母表明， 并且說明家訪的來意后， 王志菲家長終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。 從家長口 中得知，原

21、因可能有幾方面。第一：王志菲的反應(yīng)能力、接受能力都較低，老師上課講解的 知識(shí)她需要很長時(shí)間才能消化掉， 這樣也難免會(huì)跟不上大步伐， 久而久之就落下了。 尤其是 數(shù)學(xué)，從一年級(jí)開始數(shù)學(xué)成績就不高，信心下降，逐漸形成了惡性循環(huán)；第二，孩子有點(diǎn)內(nèi) 向，尤其是在學(xué)校的時(shí)候；第三，孩子動(dòng)作慢，做事拖拉，學(xué)習(xí)理解能力弱，同類習(xí)題要做 好幾遍才能入門，但隔幾天不接觸就又不理解。整學(xué)期下來， 她學(xué)習(xí)起來很吃力， 對學(xué)習(xí)產(chǎn) 生了畏難情緒。 這幾點(diǎn)是導(dǎo)致王志菲學(xué)習(xí)下降不升的關(guān)鍵所在。 我想問題的癥結(jié)所在已經(jīng)找 出，接下來就是解決孩子身上所出現(xiàn)的問題了， 王志菲的父母也表示出了積極認(rèn)同， 并且答 應(yīng)我， 會(huì)積極配合

22、各科老師對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)， 主動(dòng)和孩子多交流， 使王志菲盡快融入到 正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。暑假里爭取給她從一、二年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)起，先把字詞過關(guān)； 暑假作業(yè)每天定時(shí)定量， 認(rèn)真完成； 先預(yù)習(xí)下學(xué)期的新知識(shí)； 同時(shí)我還要求王志菲的爸爸媽 媽對她加強(qiáng)安全教育， 尤其是在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的安全教育。 下學(xué)期仍舊要每天督促她 及時(shí)完成家庭作業(yè)，定期檢查 “錯(cuò)題集 ”，并要求及時(shí)鞏固 “錯(cuò)題集 ”中的習(xí)題類型。先將最基 本的內(nèi)容掌握， 一步一個(gè)腳印的走穩(wěn)扎了，我想王志菲的進(jìn)步指日可待。帶著這樣期待，我 結(jié)束了對于王志菲的家訪， 對于王志菲爸爸媽媽的配合， 以及所表現(xiàn)出的歡迎和支持我深表 感謝。 作

23、為王志菲的班主任， 我想對于孩子的這些問題一味的批評指責(zé)接著放任不管， 不是 一個(gè)好老師該有的做法。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來解決這些問題。簡而言之， 就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生， 以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫 助其解決問題。就像王志菲，我們要多給她點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛。讓她能體會(huì)到 我以及媽媽爸爸的良苦用心，把老師當(dāng)成可以交心的朋友，她也會(huì)擁有正常孩子的陽 光燦爛。家訪記錄八： 曾垂志。家訪時(shí)間： 20RR 年 4 月 5 日下午 5：00-6 ： 00。 1、學(xué)生信息：沉默寡語，有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。數(shù)學(xué)成績較好，對英語一點(diǎn)興趣也 沒有。2、家訪目的：了解父母對他

24、的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。讓學(xué) 生盡快的融入學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。4、家訪情況：這個(gè)學(xué)生，家訪之前我已經(jīng)有過一次面對面的交流。八年級(jí)剛開學(xué)時(shí)， 因?yàn)楹⒆由险n總坐不住， 也坐不正。 我每次上課幾乎都要提醒好幾次， 而且每次都是慢慢走 到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯(cuò)，可是沒過幾天，這著 居然不頂用了。 我知道如果孩子不意識(shí)到坐不住的危害的話， 光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 于是我選擇了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)找到他， 與他談了關(guān)于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點(diǎn)， 談話時(shí)間不長， 但他當(dāng)時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料： 他認(rèn)真聽了我的談話后， 他

25、說老師我會(huì)改 的，請您相信我。說完將頭深深的埋下了，當(dāng)時(shí)的我?guī)缀跏谴糇×恕酌腌姾?，我說：我相 【MeiWei_81 重點(diǎn)借鑒文檔】MeiWei 81 重點(diǎn)借鑒文檔】信你，我一直都相信你。 我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了。 他回了教室。 之后的幾天里， 我上課幾乎再?zèng)]有提醒過他， 我就在心里琢磨了， 這孩子難道真的改過了？能不能就著這個(gè) 機(jī)會(huì)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，調(diào)動(dòng)一下他的學(xué)習(xí)積極性呢？帶著期待我走進(jìn)了他的家門。那天是周日， 我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意，立刻將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后有 連忙叫起還在睡覺的孩子。 孩子見了我， 又是驚喜又是緊張。 我一見這情形， 我說： “楊浩，

26、你放心，老師不是來告狀的。 ”這時(shí)的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說，她 倒有些急了說： “老師， 這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯(cuò)了吧？ ”我讓他 們都坐下。我說： “孩子這段時(shí)間進(jìn)步可大了。 ”接著我一五一十地將孩子在校的好表現(xiàn)說了 一遍。 可以想象他媽媽心里一定美滋滋， 因?yàn)檎麄€(gè)談話過程她就給我斟了五杯茶。 談話終于 告一段落， 問了問孩子的想法和感受，孩子說，這段時(shí)間他挺高興的， 因?yàn)樗娴母惺艿搅?進(jìn)步的滋味?？粗⒆涌鞓返男θ?，媽媽說： “老師，今天孩子能說出這番話，還真要感謝 您了。 ”我說： “怎么就感謝我了。 ”他媽媽說： “不知您還記不記得開學(xué)那會(huì)在

27、班上說的那番 話。 ”我想了想沒有做聲。他媽媽接著說： “這孩子，開學(xué)第一個(gè)星期回來就有變化，我沒敢 問，可是到了晚上，他倒耐不住了，主動(dòng)找我說，媽媽，我們這個(gè)班主任可好了：她不像從 前的老師那樣， 一進(jìn)班就給我們定規(guī)則， 提要求，講道理，而是給我們講了很多生動(dòng)的故事， 有的是真實(shí)的， 有的是傳說，有的是她的親身經(jīng)歷，那節(jié)課雖然講的都是故事，可是我們卻 比平常的收獲都要大， 因?yàn)槊恳粋€(gè)故事我們都聽的特別認(rèn)真。 特別是講到您第一次帶班主任 的時(shí)候居然一下子瘦了十幾斤， 還說您相信您的學(xué)生都是聽話懂事的， 不管成績好的還是成 績差的都會(huì)心疼自己的老師， 這讓那些平常不太尊敬老師的學(xué)生一下子都緊張起

28、來了， 明白 了，做學(xué)生就是應(yīng)該尊敬老師， 尊敬父母。她常常還會(huì)不動(dòng)聲色地提醒我， 讓我坐端正了聽 課?！敝蟮恼勗?， 大都是對我的感激了。 其實(shí)我這次去家訪的目的主要是想通過匯報(bào)孩 子近期的進(jìn)步來激勵(lì)他一下， 就在媽媽高興的時(shí)候， 我想開口給孩子提提要求， 可還沒有等 我開口，孩子倒先說了，他說： “老師，我知道您今天來了目的，您是想讓我加強(qiáng)英語科的 學(xué)習(xí)，爭取讓成績有較大進(jìn)步。 ”我一聽，就問他： “你怎么知道的呀？ ”他說： “在班上您不 常常鼓勵(lì)我們要有信心將薄弱科目趕上來嗎？ ”聽孩子這么一說，我還說什么呢，什么也不 必說了。只有不住的點(diǎn)頭了 5、結(jié)果：孩子后來的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知，更

29、可貴的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自信。 通過一段時(shí)間的走訪，我感到我們與學(xué)生、家長的距離拉近了，這更利于我們?nèi)チ私?學(xué)生的生活、思想。我們可以因人而教，因才施教。至少還讓孩子們知道，老師和家長對他 們都是有期望的，而且都會(huì)給他們機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ヅΓグl(fā)揮。當(dāng)家長、學(xué)生、教師三方 面對面的時(shí)候，這種橋梁的對接更容易使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進(jìn)入了良性的快車道。 同時(shí)讓家長們的有些觀念悄悄地發(fā)生一些改變， 從而使家長對教師工作的理解化為另一種教 育行為， 讓家庭教育與學(xué)校教育形成一股合力， 促進(jìn)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變， 推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)全 面發(fā)展。 此次訪萬家的活動(dòng)也讓我體會(huì)到農(nóng)民家長不容易， 他們需要我們給

30、他們提供一些教 育孩子的方法指導(dǎo)。 許多孩子成為學(xué)困生主要怪不著他們自己， 是家庭條件環(huán)境造成的。 學(xué) 困生真正需要老師什么樣的幫助？不是輔導(dǎo)對他來說天書般的作業(yè)， 要求他考個(gè)象樣的分?jǐn)?shù)， 而是要幫助學(xué)困生樹立生活的信心， 能與教師接近與人溝通， 幫助發(fā)展特長，學(xué)會(huì)做事，練MeiWei_81 重點(diǎn)借鑒文檔】MeiWei 81 重點(diǎn)借鑒文檔】就今后適應(yīng)社會(huì)的生存本領(lǐng)。 總之， 家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。 這 幾年來，我盡管在這一方面一直都在努力探索，并取得了一定成績，但我深知：家訪是一門 學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在 “三尺門外 ”，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在

31、我給的機(jī)會(huì)的天空下不斷進(jìn)步，快樂成長。家訪記錄九： 王咸勇。家訪時(shí)間： 20RR 年 4月 8 日下午 5：00-6 ：00。這個(gè)孩子生 活中屬于過度活潑類型， 非常的貪玩，因此在學(xué)習(xí)上有很大的問題。主要表現(xiàn)為： 課堂上注 意力容易分散， 自制力很弱， 上課經(jīng)常做小動(dòng)作和講話， 與其他同學(xué)聊天， 學(xué)習(xí)自覺性較差， 作業(yè)不及時(shí)完成， 時(shí)刻需要老師監(jiān)督。 這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環(huán)境和 性格愛好， 拉近與孩子及家長的距離。與他媽媽的交談中得知，他的父母都在郵局工作，他 的父親還承包著整個(gè)郵局，文化程度挺高，不過整日忙于工作，因此對孩子的教育比較少。 很少有時(shí)間與孩子在一起交流， 缺

32、少對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育， 缺少與孩子的溝通。 父母親對 孩子學(xué)習(xí)成績的好壞比較重視， 但是對孩子思想品德的優(yōu)劣、 行為規(guī)范的養(yǎng)成并沒有強(qiáng)烈的 教育意識(shí)， 而是認(rèn)為孩子自己能在老師的幫助下， 能自己克制自己，對老師的期盼很高。而 母親雖然在家，卻也忙于工作 幫助父親整理郵局事物，同樣沒有時(shí)間和孩子坐在一起， 也沒時(shí)間陪孩子看看書或檢查檢查孩子的作業(yè)， 因此孩子在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能很好的養(yǎng)成， 使 得老師和學(xué)校的教育暗淡無力， 使得孩子對學(xué)習(xí)越來越缺乏主動(dòng)性。 這樣的家庭對孩子的教 育是比較缺乏的，家長認(rèn)為 “教育是學(xué)校的事，是老師的事 ”。教育孩子需要耐心和恒心，需 要家、校、社會(huì)三結(jié)合。而家長是孩

33、子的第一任老師，因此更要對孩子進(jìn)行及時(shí)、必要的教 育。我們與父親聊了很久， 對孩子進(jìn)行了比較全面的了解和分析。 父親也是比較配合我們的， 父親也認(rèn)識(shí)到自己對孩子確實(shí)缺少一些必要的教育， 表示會(huì)愿意與學(xué)校密切配合， 共同教育 好孩子。家訪記錄十 ：唐望峰。家訪時(shí)間： 20RR 年 4 月 12 日下午 5：00-6 ： 00。該學(xué)生自進(jìn) 校以來學(xué)習(xí)成績一直不是很理想， 雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教育， 但是效果仍不明顯。 致 使班級(jí)總體成績落后于同級(jí)其他班級(jí)。 而且該生性格內(nèi)向， 不愿與同老師進(jìn)行交流， 沉默寡 言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一 批評

34、她，就會(huì)掉眼淚。 所以為了找出問題的癥結(jié)， 避免她的成績下降， 形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 我決定進(jìn)行家訪。家訪情況：到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡：知 道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無從下手。 就是一個(gè)勁的說我們也沒有辦法。 但是值得慶幸 的是經(jīng)過耐心的交流， 說明家訪的來意后， 家長終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。 從家長 口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定 的惰性。 孩子回到家后就沉醉在電視中， 對其中的情節(jié)津津樂道， 但是對學(xué)習(xí)卻基本只字不 提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。 而且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目， 比如說數(shù) 學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力， 她可能產(chǎn)生了畏難情緒。 加上家長工作比較忙，沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子 學(xué)習(xí)， 在剛剛上學(xué)時(shí)就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 最后家長答應(yīng)我， 會(huì)積極配合我們老師對 孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)， 主動(dòng)和孩子多交流， 使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。 家訪 體會(huì)： 隨著社會(huì)競爭的激烈， 學(xué)習(xí)壓力的增大， 許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回 避的問題， 而且短期內(nèi)是無法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。 作為教師， 不能對孩子的這些問題一味MeiWei_81 重點(diǎn)借鑒文檔】MeiWei 81 重點(diǎn)借鑒文檔】的批評指責(zé)接著放任不管。 而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來解決這些問題。 簡而言之，