小學思品教學設(shè)計心得體會（共8篇）

1、小學思品教學設(shè)計心得體會（共8篇） 第1篇：小學思品教學心得體會- 小學思品教學心得體會本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！本人為人師已有二十幾年了，在這漫長的教學生涯里，我總覺得自己不想單純地只作一名教書先生，而是想把學生往更深層次的方向上去引領(lǐng)，我覺得作為一名思品老師，應(yīng)寓情于理，循循善誘。在讓學生掌握知識應(yīng)付考試的基礎(chǔ)上，更多的是關(guān)注學生的身心健康發(fā)展?，F(xiàn)在我擔任的是全校的思品教學工作，通過一段時間的思品課教學，我主要有以下幾方面的教學體會：一、先入為主，引出教學主題。教師要根據(jù)

2、新課程標準的要求，按照其對思想品德課程的教學建議，巧妙利用課內(nèi)課外兩種教學資源，先入為主，先聲奪人，一炮打響，爭取“開門紅”。對思想品德課而言，教師必須主動轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，擺脫傳統(tǒng)教學觀念的束縛，大膽對教學資源進行整合，重新建構(gòu)。一是通過故事導入，激起學生的興趣；二是講述時事導入，喚起學生愛國熱情；三是提出問題導入，啟發(fā)學生產(chǎn)生疑問，自主解決問題；四是名言警句導入，啟發(fā)學生思考，合作探究。五是讓學生有- - 發(fā)言的機會，敢于闡述自己的觀點。二、師生互動，精講解難答疑。教師在課堂教學過程中，要依據(jù)教材文本，精心設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào)動學生的學_熱情，激發(fā)他們主動提問，逐一解決所遇到的問題和

3、疑難，達到教學相長的效果。問題的提出、分析、解決，是教與學的全過程。我們必須要深刻把握教材，依據(jù)文本設(shè)計問題：1、密切聯(lián)系實際，認真分析解決。教師必須聯(lián)系學生的學_、生活實際，培養(yǎng)學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；2、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學生學_、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。三、理解掌握，及時復_訓練。教師必須將課本讀薄，宏觀深刻把握文本，還要把課本放入教學的“大環(huán)境”時代背景和“小環(huán)境”教學背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內(nèi)涵，讓學生充分理解

4、、掌握，獲取知識和技能。課堂上，教師必須做到：一是深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動，讓學生充分理解文本；二是不失時機，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，讓學生根據(jù)自己的學_、生活實踐，- - 理解問題，分析問題，解決問題，內(nèi)化教學內(nèi)容，深刻領(lǐng)會文本，瀆懂文本；三是及時提供時間、空間，趁熱打鐵，讓學生盡快記憶、背誦，將文本納入心中；四是展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練_題，與新課標接軌，與中考銜接，限定時間要求學生獨立完成。四、課堂教學中應(yīng)注意的幾個問題學生千差萬別，我們在日常的課堂教學過程中，還需要注意以下幾個問題。第一、教學要因教師的個性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；第二、教學要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不同

5、程度的學生要因材施教，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高，又能層次不一的學生不同程度上得到發(fā)展；第三、教學要因教學的環(huán)境而異。不同地方的教學環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學資源進行教學，努力提高教學成績，實現(xiàn)更好的教學效果。學生是學_的主體，學生品德的形成和社會性的發(fā)展，是在各種活動中通過自身和外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師通過創(chuàng)設(shè)豐富的、靈活的、直觀的、開放的學_形式，給學生大量動腦、動手、動口的機會，讓課堂活起來，讓學生動起來，既強化了學生的主體意識，又提高了主體參與能力，從而增強了思想品德- - 課的實效性。小學思品課最重要的是每個學生最終把道德規(guī)范

6、轉(zhuǎn)化我其自身的品質(zhì)，這是思品課的最終目的，因此，在講課時還要注意道德認識與道德實踐相結(jié)合，多創(chuàng)造條件讓學生有實踐的機會，如講衛(wèi)生，愛護公物，團結(jié)同學，這些隨時隨地都可以監(jiān)督學生實現(xiàn)的道德規(guī)范。如果有條件，則可以參考思品課本上的實踐活動，帶領(lǐng)學生們?nèi)嵺`，在實踐中使學生接受道德規(guī)范的要求。隨著信息化時代的到來，知識更新的速度在不斷加快，獲取信息的渠道在不斷拓展，學校和教師顯然已經(jīng)不是唯一的知識來源，各種超文本的知識信息通過各種媒體充斥著社會各種場所，新的交往形式，如網(wǎng)絡(luò)在這樣一個高度信息化的社會中，一個教師要不斷加強學_，不斷地進行知識更新才能適應(yīng)當前改革的需要。憑我們原有的知識和經(jīng)驗很難令學生

7、滿意的接受，要把自己當作是一個學_者，在與學_合作交流中共同學_、共同受、共同陶冶情操。在思品教學中，教師應(yīng)根據(jù)社會要求和受者思想品德行為規(guī)律，有組織、有目的、有計劃地施加影響，使全體學生逐步形成教師所期望的思想品德過程，要充分確認學生的主體地位，積極主動創(chuàng)造- - 條件，發(fā)揮學生主體作用，最大限度地促進學生全面發(fā)展，充分調(diào)動學生的情感，是不同層次水平的學生都能展示自我，各盡其能、相互啟迪，各有所獲，使全體學生在輕松愉快的氛圍中接受思想，并受到健康情感的陶冶，在教學中教師要不斷加強自我道德修養(yǎng)，提高理論水平，以真情感染學生。尤其要以身作則，為人師表，以自己的模范行為使學生受到。張明慧本文從網(wǎng)絡(luò)

8、收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！-第2篇：小學思品心得體會小學思品心得體會思想品德課是一門實踐性很強的德育課程。然而從以往的思品課教學情況看,教師只關(guān)注教學內(nèi)容的講授,教學中缺少實踐環(huán)節(jié),學生亦未參加必要的社會實踐活動。這種“坐而學道”的教學方式,不僅割斷了道德與學生日常生活和社會生活的聯(lián)系,而且影響了道德行為能力的培養(yǎng),造成所謂“開放式教學”，指在教學指導思想上沖破“閉合式”教學的怪圈，沖破課堂約束，參與社會實踐，打破課程局限，做到各科相互滲透，形成學校、社會、家庭全方位育人網(wǎng)絡(luò)。筆者認為

9、只有從做開放型的現(xiàn)代教師，學開放型的教學內(nèi)容，建開放型的教學模式等方面入手，才能提高思品課堂教學的實效性、針對性。更新觀念，做開放型的現(xiàn)代教師，扮演欣賞者的角色。隨著學生年齡的增長和年級的升高，學生的認知水平不斷提高，參與教學活動的能力也不斷增強。為了充分調(diào)動學生自學、自勵的積極性，我逐漸擴大了學生參與教學活動的程度。我對四、五年級的學生，開展了先學后教的教學模式，讓學生們課前做足準備，上課做課堂上的小組人，并讓學生做小老師等。在課堂上學生展示自己制作的ppt，給同學們講解。雖然開始的他們，顯得稚嫩和生疏，但很快發(fā)現(xiàn)學生們對思品的學_興趣卻大大提高了，并從制作課件、上課講課這兩個方面，更深入得

10、了解到了老師的辛苦工作。把課堂實踐加入到教學環(huán)境中來，不是要更多的教學環(huán)節(jié)，而是要通過幾個環(huán)節(jié)來突破重難點，讓學生在玩中學，在學中感悟。小學思品心得體會（2）：小學思想素質(zhì)的主渠道仍然是課堂教學,根據(jù)中規(guī)定:“思想品德課是學生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法?！白x”是學生主動學_，掌握知識的基礎(chǔ)。老師要指導學生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實際把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)

11、知識；“議”是發(fā)展學生思維的有效方式，也是學生互相學_，自我的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；“講”是老師對關(guān)鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑。“練”是知識鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?！皽y”讓學生對所學內(nèi)容進行測試，提高學生對學_的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎(chǔ)知識得到鞏固，形成知識樹。教學的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學生實際，采用有效的教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等。總之，要體現(xiàn)老師為

12、主導、學生為主體，面向全體學生，全面發(fā)展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。每學完一節(jié)內(nèi)容，只要是與學生活學_有關(guān)的，作業(yè)是讓學生反省自己的得與失。幫助他們解決學_生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上應(yīng)該鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己。小學思品心得體會（3）：需要智慧，講授知識需要智慧，學會尊重學生，接納學生也需要智慧，這是我們作為工作者都明白的道理，然而，在日常的操作中，我們不可避免的要犯這樣或那樣的錯誤，真是辛辛苦苦干工作，認認真真犯錯誤，這些都是因為我們不能很好地使用的智慧造成的。在今天的學_中，我明確了許多新認識，如1

13、、有智慧的是對話不是對抗從學生感興趣的話題入手引起更多的話題，從教師感興趣的問題切入導致更多的對抗。2.、有智慧的是愛的能力而不僅僅是愛的動機好的不僅能表達愛，而且應(yīng)該是受者感受到愛。3、有智慧的是學會等待而不是迫不及待學會等待是一種胸懷，學會支持是一種境界，學會引領(lǐng)是一種智慧。而要具備這些智慧要求教師具有，1科學的理念2、變換的視角。3、更新的方法。4、有效的實踐。在今后的教學工作中，我們教師一定要認真的學_，不斷豐富自己，完善自己，使我們的工作更富有智慧。第3篇：小學思品心得體會思想品德課是一門實踐性很強的德育課程。然而從以往的思品課教學情況看,教師只關(guān)注教學內(nèi)容的講授,教學中缺少實踐環(huán)節(jié)

14、,學生亦未參加必要的社會實踐活動。這種“坐而學道”的教學方式,不僅割斷了道德與學生日常生活和社會生活的聯(lián)系,而且影響了道德行為能力的培養(yǎng),造成所謂“開放式教學”，指在教學指導思想上沖破“閉合式”教學的怪圈，沖破課堂約束，參與社會實踐，打破課程局限，做到各科相互滲透，形成學校、社會、家庭全方位育人網(wǎng)絡(luò)。筆者認為只有從做開放型的現(xiàn)代教師，學開放型的教學內(nèi)容，建開放型的教學模式等方面入手，才能提高思品課堂教學的實效性、針對性。更新觀念，做開放型的現(xiàn)代教師，扮演欣賞者的角色。隨著學生年齡的增長和年級的升高，學生的認知水平不斷提高，參與教學活動的能力也不斷增強。為了充分調(diào)動學生自學、自勵的積極性，我逐漸

15、擴大了學生參與教學活動的程度。我對四、五年級的學生，開展了先學后教的教學模式，讓學生們課前做足準備，上課做課堂上的小組人，并讓學生做小老師等。在課堂上學生展示自己制作的ppt，給同學們講解。雖然開始的他們，顯得稚嫩和生疏，但很快發(fā)現(xiàn)學生們對思品的學_興趣卻大大提高了，并從制作課件、上課講課這兩個方面，更深入得了解到了老師的辛苦工作。把課堂實踐加入到教學環(huán)境中來，不是要更多的教學環(huán)節(jié)，而是要通過幾個環(huán)節(jié)來突破重難點，讓學生在玩中學，在學中感悟。小學思品心得體會（2）：小學思想素質(zhì)的主渠道仍然是課堂教學,根據(jù)中規(guī)定:“思想品德課是學生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治的課程”。使學生較好地掌握社會主

16、義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法?！白x”是學生主動學_，掌握知識的基礎(chǔ)。老師要指導學生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實際把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識；“議”是發(fā)展學生思維的有效方式，也是學生互相學_，自我的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；“講”是老師對關(guān)鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑?！熬殹笔?/p>

17、知識鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?！皽y”讓學生對所學內(nèi)容進行測試，提高學生對學_的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎(chǔ)知識得到鞏固，形成知識樹。教學的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學生實際，采用有效的教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等?？傊?，要體現(xiàn)老師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發(fā)展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。每學完一節(jié)內(nèi)容，只要是與學生活學_有關(guān)的，作業(yè)是讓學生反省自己的得與失。幫助他第4篇：小學思品教學設(shè)計小學思品教學設(shè)計回歸生活，關(guān)注兒童現(xiàn)實

18、生活，要求小學思想品德課教學，要以兒童的現(xiàn)實生活為學_背景，依據(jù)活動、體驗、內(nèi)化的邏輯規(guī)律，從兒童生活中普遍存在的問題生成教學活動主題。通過生活化的活動和實踐，引領(lǐng)學生用心去經(jīng)歷生命的美好艱辛，用心去體驗生活的酸甜苦辣，用心去感受人生的奮斗與幸福，從而豐富他們的情感世界，提升他們的思想境界，讓兒童的心靈變得敏感起來，細膩起來。具體而言，小學思想品德課的生活化教學，就是以目標為導向，讓學生在活動中體驗相關(guān)的道德問題;以活動為載體，讓學生在活動中學會自主學_、合作學_;以內(nèi)化為目的，讓學生積極參與活動，促進學生道德認識的內(nèi)化和升華。一、回歸生活：切入點在哪里人們會有什么評價1、形式和內(nèi)容的趣味性設(shè)

19、計，評價方法的多元構(gòu)建：讓孩子在過程中感悟、體驗，促進學生個性發(fā)展小學思想品德課的教學目標，既有明確的顯性目標，又有模糊的隱性目標，而兒童又具有喜歡新、奇、怪和注意力不能長時間集中的心理特點，這就需要依據(jù)不同教學內(nèi)容的特點，靈活采用兒童喜聞樂見的形式，如編兒歌，趣說公益廣告用語，編童謠，師生共同表演，做游戲，畫卡通畫，講童話故事和科幻故事等方法，通過自由、主動、生動地參與活動，在活動中潛移默化地明理，在活動中導行，在活動中發(fā)展個性特長。如設(shè)計熱愛動物和保護環(huán)境的教學，可以將兩課的內(nèi)容有機結(jié)合在一起：首先，布置學生收集有關(guān)動物、環(huán)境有關(guān)的新聞，在課堂上發(fā)布。學生在信息交流中得出結(jié)論：動物是人類的

20、朋友，愛護動物應(yīng)該與保護環(huán)境緊密地結(jié)合起來。其次，設(shè)計一項調(diào)查活動，了解我們現(xiàn)在居住的地球遭到了哪些破壞，出現(xiàn)了哪些危害人民生活和社會發(fā)展的環(huán)境問題，怎樣才能更好地保護環(huán)境，從而把學_活動向課外延伸。學生們在老師和家長的指導下，到圖書館、到網(wǎng)上查閱，收集有關(guān)的圖片和報道，或在家長的幫助下，走訪環(huán)保局，等等。再次，指導學生將自己調(diào)查的資料以學_小組的形式交流、整理，在搜集、整理、匯報的過程中，學生完成了自悟的過程。同時將這一活動擴展為環(huán)?；顒?，由學生自編小品、小詩，設(shè)計宣傳板報、小隊報，在校園內(nèi)外宣傳保護壞境、熱愛動物的意義。2、學科之間有機滲透：實現(xiàn)綜合性體驗小學思想品德課是一門生活化、活動化

21、、綜合化的綜合性學科，客觀上需要結(jié)合相關(guān)學科的教學內(nèi)容和教學進度進行生活化教學，實現(xiàn)綜合性體驗。如上團結(jié)友愛一課，數(shù)學課正好上到“幾加幾等于7”，可以設(shè)計這樣一組練_：、小朋友做游戲，5個做小雞，1個做老母雞，1個做老鷹，有幾個小朋友在做老鷹抓小雞游戲、星期天上午，有4個少先隊員在紅領(lǐng)巾小區(qū)花壇清除雜草，后來又來了3個，一共有少先隊員在清除雜草水果不夠了怎么辦這一系列的問題，都是學生會在生活中碰到的實實在在的問題，解決好了，事情做好了，同學們能夠更深刻地體會到團結(jié)力量大的涵義和意義。三、回歸生活：如何藝術(shù)化地運用教學方法對不對誰還需要改正小結(jié)：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一弗爾塞克

22、總裁說：”我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團，而是多米諾皮公司的信譽！信譽！該公司視信譽為生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發(fā)生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼投影課文第四小節(jié)第一句話，請大家齊讀這句話小結(jié)：在我們現(xiàn)代社會，對于小到一個人也好，大到一個企業(yè)也好，是立足根本既是做人應(yīng)當具有的基本品質(zhì)，同時也是一個企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，立于不敗之地的保障板書：現(xiàn)代社會的需要2、小組活動，展示自己收集到的關(guān)于”只有，才能贏得市場；反之就

23、會失去信譽，最終砸了自己的牌子”9 / 16小學思品教學設(shè)計的事例各小組匯報3、其實在我國歷史上，也有許多這樣的故事下邊請聽歷史故事誠實的晏殊小結(jié)：這個故事說明，是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來我國人民，就把作為一個人起碼的道德品質(zhì)板書：是中華民族的傳統(tǒng)美德三、聯(lián)系實際深化觀點1、你在生活中有過這方面的體會嗎？2、請同學們看小品表演小品表演1：課后討論題1（引導學生通過討論認識到，不抄別人的答案，雖然成績一時不理想，但是一種誠實的表現(xiàn)小學思品教學設(shè)計回歸生活，關(guān)注兒童現(xiàn)實生活，要求小學思想品德課教學，要以兒童的現(xiàn)實生活為學_背景，依據(jù)活動、體驗、內(nèi)化的邏輯規(guī)律，從兒童生活中普遍存在的問題生成教學

24、活動主題通過生活化的活動和實踐，引領(lǐng)學生用心去經(jīng)歷生命的美好艱辛，用心去體驗生活的酸甜苦辣，用心去感受人生的奮斗與幸福，從而豐富他們的情感世界，提升他們的思想境界，讓兒童的心靈變得敏感起來，細膩起來具體而言，小學思想品德課的生活化教學，就是以目標為導向，讓學生在活動中體驗相關(guān)的道德問題;以活動為載體，讓學生在活動中學會自主學_、合作學_;以內(nèi)化為目的，讓學生積極參與活動，促進學生道德認識的內(nèi)化和升華一、回歸生活：切入點在哪里人們會有什么評價1、形式和內(nèi)容的趣味性設(shè)計，評價方法的多元構(gòu)建：讓孩子在過程中感悟、體驗，促進學生個性發(fā)展小學思想品德課的教學目標，既有明確的顯性目標，又有模糊的隱性目標，

25、而兒童又具有喜歡新、奇、怪和注意力不能長時間集中的心理特點，這就需要依據(jù)不同教學內(nèi)容的特點，靈活采用兒童喜聞樂見的形式，如編兒歌，趣說公益廣告用語，編童謠，師生共同表演，做游戲，畫卡通畫，講童話故事和科幻故事等方法，通過自由、主動、生動地參與活動，在活動中潛移默化地明理，在活動中導行，在活動中發(fā)展個性特長如設(shè)計熱愛動物和保護環(huán)境的教學，可以將兩課的內(nèi)容有機結(jié)合在一起：首先，布置學生收集有關(guān)動物、環(huán)境有關(guān)的新聞，在課堂上發(fā)布學生在信息交流中得出結(jié)論：動物是人類的朋友，愛護動物應(yīng)該與保護環(huán)境緊密地結(jié)合起來其次，設(shè)計一11 / 16小學思品教學設(shè)計項調(diào)查活動，了解我們現(xiàn)在居住的地球遭到了哪些破壞，出

26、現(xiàn)了哪些危害人民生活和社會發(fā)展的環(huán)境問題，怎樣才能更好地保護環(huán)境，從而把學_活動向課外延伸學生們在老師和家長的指導下，到圖書館、到網(wǎng)上查閱，收集有關(guān)的圖片和報道，或在家長的幫助下，走訪環(huán)保局，等等再次，指導學生將自己調(diào)查的資料以學_小組的形式交流、整理，在搜集、整理、匯報的過程中，學生完成了自悟的過程同時將這一活動擴展為環(huán)?；顒樱蓪W生自編小品、小詩，設(shè)計宣傳板報、小隊報，在校園內(nèi)外宣傳保護壞境、熱愛動物的意義2、學科之間有機滲透：實現(xiàn)綜合性體驗小學思想品德課是一門生活化、活動化、綜合化的綜合性學科，客觀上需要結(jié)合相關(guān)學科的教學內(nèi)容和教學進度進行生活化教學，實現(xiàn)綜合性體驗如上團結(jié)友愛一課，數(shù)學

27、課正好上到“幾加幾等于7”，可以設(shè)計這樣一組練_：、小朋友做游戲，5個做小雞，1個做老母雞，1個做老鷹，有幾個小朋友在做老鷹抓小雞游戲、星期天上午，有4個少先隊員在紅領(lǐng)巾小區(qū)花壇清除雜草，后來又來了3個，一共有少先隊員在清除雜草水果不夠了怎么辦這一系列的問題，都是學生會在生活中碰到的實實在在的問題，解決好了，事情做好了，同學們能夠更深刻地體會到團結(jié)力量大的涵義和意義三、回歸生活：如何藝術(shù)化地運用教學方法對不對誰還需要改正?引導學生對自己的行為進行剖析6、課外實踐活動設(shè)計：注重情境訓練尤其要善于借助特定的情境進行行為訓練，激發(fā)學生的道德情感，強化行為養(yǎng)成如二年級的學會過馬路，可以用兒歌配合進行“

28、安全過馬路”的行為訓練：“橫道線內(nèi)過馬路，先看左、后看右，紅燈停、綠燈行，看清車輛才可走”用瑯瑯上口的兒歌形式配合訓練，有利于學生接受，并在行動中經(jīng)常對照總之，生活化的活動和實踐是兒童認知發(fā)展的關(guān)鍵，兒童只有在環(huán)境中活動，才能觸摸世界、感知萬物，才能實現(xiàn)認知結(jié)構(gòu)的完善與發(fā)展通過向生活開放，向現(xiàn)實開放，讓學生到生活中去活動、體驗、內(nèi)化，才能促使其道德認識的深化，形成較為穩(wěn)固的道德觀點與信念，并以此來指導、規(guī)范和約束自己的道德行為(二)一、教材簡析自覺遵守公共秩序是根據(jù)課程標準六年級”公共生活中的道德規(guī)范”中”遵守公共秩序”的德目編寫的通過列舉”毛澤東在延安大戲院看戲，不破壞戲院規(guī)矩”和”_年世界

29、杯足球賽球迷鬧事”正反兩個事例，學生做一個自覺遵守公共秩序的小公民，為人類社會的文明與進步作出自己應(yīng)有的貢獻15 / 16小學思品教學設(shè)計16 / 16第7篇：思品心得體會初中思想品德課自主學_高效課堂的探究吉安縣永陽中學肖建德為了全面提高思想品德課堂的教學質(zhì)量，不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變學_方式，使思想品德課堂面向全體學生，凸顯學生主體性，發(fā)揮教師組織、指導、評價、服務(wù)功能作用，年9月以來，我們對初中思想品德自主學_高效課堂教學進行研究，經(jīng)過一個學期的實踐。我們在課堂教學中已經(jīng)形成了導入和目標呈現(xiàn)獨學與小組討論展示與點撥拓展運用與反饋小結(jié)的四個新授課型的基本環(huán)節(jié)的教學模式。一、導入和目標呈現(xiàn)

30、。好的精彩的導入和目標呈現(xiàn)，能體現(xiàn)一個教師的教學藝術(shù)。也為教學過程創(chuàng)造一個濃厚的學_氛圍，也為一堂高效的課堂打下一個堅實的基礎(chǔ)。所以每個教師應(yīng)該對課堂教學的導入和目標呈現(xiàn)作精心的設(shè)計和布局。下面結(jié)合我上課的一些例子談?wù)勅绾螌牒湍繕顺尸F(xiàn)。1、利用學生的現(xiàn)實生活進行導入。這種導入需要教師善于發(fā)現(xiàn)和挖掘現(xiàn)學生日常生活中的素材，它貼近學生，容易引起學生的共鳴。如初三第二課第二站學會理財時，我用學生過年的壓歲錢現(xiàn)象導入。一提到壓歲錢，學生情緒高昂，話語紛紛，每個同學躍躍欲試。在聽完同學們對壓歲錢的使用后提出一個問題：如何正確地合理地使用壓歲錢？引起學生的思考，導入課題，出示教學目標和獨學提綱，水到渠成

31、地引導學生探究如何合理消費和科學理財。這樣的導入自然、貼切，能激發(fā)學生的熱情，調(diào)動他們學_的主動性。2、采用故事導入。聽故事是學生最大的興趣，我在教學中經(jīng)常用這種方式導入。如初二上冊中勇于承擔責任我用“暴走媽媽”的故事，使學生深受感動，渲染了情感氛圍。講完后我提出了“暴走媽媽承擔了什么責任？你是她的子女又該承擔了什么責任？”的問題引起學生的思考，出示教學目標和獨學提綱，引導學生獨學，探究問題。在初二下冊第四課第一站抗拒不良誘惑中我講述兩個小學生在電子游戲室喪命的故事，讓學生震撼。然后提出“小學生為什么會喪命？我們應(yīng)受到什么啟示？”的問題，讓學生自己去探索答案。這些故事學生聽的入迷，從無形中喚起

32、學生的求知欲，調(diào)動他們學_的主動性。同時也喜歡上我的課。但注意的是，故事不易太長，要與課文內(nèi)容密切，講述時要聲情并茂，在故事中嵌入問題適時引起學生思考，通過故事自然引導學生自學課文。3、采用多媒體導入。多媒體可以播放圖片影片，有圖畫和聲音，最能吸引學生的注意力和激發(fā)學生的學_熱情。如初三的第八課第一站多民族的國家，用多媒體展示一些少數(shù)民族的風俗_慣和服裝，激起學生對少數(shù)民族的興趣，提出“同學們想了解哪些少數(shù)民族的知識？”的問題引入學生自學。在講第二站促進民族團結(jié)時用多媒體播放“年7月15日烏魯木齊的打砸燒搶事件”，激起學生們對歹徒的憤怒，提出“我們應(yīng)如何促進民族團結(jié)？”的問題引入學生自學。在第

33、三站維護國家統(tǒng)一時播放“香港、澳門回歸時”的視頻，挑起學生們的自豪感和自信心，帶出香港、澳門成功回歸在于實施“一國兩制”方針的話題，引入學生自學探究問題。4、采用時事導入。思想品德課是與時事分不開的，用教材內(nèi)容分析時事熱點是中考一個重要能力的考查，所以上課時向?qū)W生灌輸一些時事知識是必需的，同時也有利于提高學生的思想覺悟。在講新課前采用時事導入其好處是很多的，如講授初三第四課第一站中國走向世界時我介紹在中國上海舉辦的世博會，讓學生了解中國的綜合國力增強，在世界上的地位后導入新課，學生根據(jù)自學提示獨學課文。在講授初三第六課第一站社會發(fā)展的引擎時引用“國家最高科技獎”的時事引起學生對科技的重視，用“

34、國家為什么如此重視科技？”的問題引入學生自學課文。在講授初三第七課第一站法治的國家時，我用“釣魚執(zhí)法”的時事引起同學們對我國法律遵守、執(zhí)行問題思考，說明我國必須實施依法治國的基本方略。用“我國如何實施依法治國的基本方略？”的問題引入學生自學課文。思想品德課新授課的導入方法很多，教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容、學_重點和學生的實際情況去設(shè)計和布局，為自己精彩高效的課堂增添藝術(shù)之花。目標呈現(xiàn)一般是用小黑板或者多媒體把教學的三維目標展示出來。教師在課前要精心設(shè)計自學提綱，自學提綱要包括學_目的、學_重點和難點、探討的問題。自學提綱在自學前展示。導入和目標呈現(xiàn)的研究和實踐中存在的問題是：導入的時間把握不準，導入的

35、方式不確切，在導入的內(nèi)容選擇上不恰當，導入的內(nèi)容與教材內(nèi)容銜接不自然；目標呈現(xiàn)中的三維目標不是很具體，自學提綱設(shè)計得深度把握不準，對學生自學啟示不到位等等。這些需要我們在教學實踐中不斷探索和研究。二、獨學與小組討論。學生圍繞呈現(xiàn)的學_目標，或依據(jù)下發(fā)的導學案或獨學提要自學教材，整體把握課本內(nèi)容，查閱資料，解答相關(guān)問題，標注重點，捕捉疑難問題。然后分小組合作探究獨學中遇到的難題。為使學生做到高效的獨學，教師正確的做法是：（1）設(shè)置導入獨學情景，激發(fā)學生的獨學熱情?！皠訖C產(chǎn)生于需要”，在學生獨學前教師應(yīng)根據(jù)教學任務(wù)和內(nèi)容設(shè)計導入獨學情景，可以是故事、問題等。其目的是充分調(diào)動學生的求知欲望，從而提高

36、獨學的效果。（2）教師在課前要精心設(shè)計自學提綱，引導學生獨學。編制提綱要包括學_目的，學_的重點和難點。（3）對學生獨學作出要求。如果沒有要求，學生會漫無目的，無關(guān)緊要的去看或不去看書。要求是學生上課準備自學本，在自學本上做好讀書筆記，記下教材的重點、難點內(nèi)容，獨學中存在的問題和得到的收獲。（4）教給學生獨學的方法。第一，粗讀，了解課文的大概內(nèi)容以及內(nèi)容分幾部分（角度）。第二，細讀，找出教材中重要的概念、觀點，具體問題。第三，精讀，側(cè)重對重要的概念、觀點理解和記憶，設(shè)置新的問題。（5）加強對學生獨學的監(jiān)督和指導。教師應(yīng)走到學生當中去，觀察學生獨學情況，監(jiān)督不認真的同學，引導學生獨學的方向，把握

37、獨學的進度。小組討論是新課程理念下的一種重要學_方式。教師要以學生發(fā)展為本，積極營造適合學生進行小組討論的環(huán)境，精心設(shè)計內(nèi)容，給予學生充足的合作時間和空間，激發(fā)學生沉睡的潛能，開啟學生幽閉的心智，提高教學效率。我在思想品德課教學中摸索出小組討論的模式分為四個步驟：情景誘導小組活動交流反饋歸納評價。1.情景誘導。教師通過適當?shù)闹v述，問題情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學生學_興趣和欲望，產(chǎn)生小組討論學_的沖動和愿望。引導學生以高漲的熱情投入到小組活動之中。接著教師出示設(shè)計好的討論內(nèi)容，討論內(nèi)容既要針對教學目標，又要突出討論的特點：應(yīng)具有啟發(fā)性、思考性、探索性和開放性。學生討論的問題是值得爭辯、探討、質(zhì)疑的問題和課

38、堂中生成的問題。2.小組活動。小組成功合作學_的前提是科學地組合小組成員。小組成員的分配一般遵循“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則，即根據(jù)學生的組織能力、學_能力、學_成績、思維活躍程度、性別等因素對全班同學進行均勻地分組。保證每組成員的水平大致一致，能夠進行公平的競爭。同時小組成員中的合理分工是合作學_成功重要條件。在小組中一定要分工明確：由誰組織，以哪種形式發(fā)言，同學發(fā)言時其他同學做什么，由誰進行歸納總結(jié)，由誰記錄，同學記錄其他同學做什么等等。總之要求小組各成員在任何時候都知道自己該干什么。這就要求選出一個有一定組織能力、負責任的組長，由組長來分配任務(wù)和監(jiān)督學_。再是在合作學_過程中，老師要善于

39、啟發(fā)，巧妙引導。自始至終教師要參與其中，掌握情況及時調(diào)控，保證小組合作學_有序、有效地開展。3.交流反饋。小組討論學_之后，針對各組的研究結(jié)果要進行展示，展示的方式有多種，可以派代表發(fā)言，也可以演板，也可以相互交流互看互評。各組在展示過程中進行比較和辯論、審視和修正，自覺彌補不足和欠缺。作為教師要善于捕捉學生學_中有創(chuàng)意的想法，關(guān)注學生獨特的見解，抓住契機適時引導和啟發(fā)。4.歸納評價。教師針對教學內(nèi)容、根據(jù)合作情況進行概括、歸納、補充，幫助學生統(tǒng)一認識，得出結(jié)論。并對各小組和組內(nèi)成員的表現(xiàn)，給予評價，肯定成績，指出不足，指明方向，指導行動。尤其要指出的是應(yīng)注重學_過程的評價，讓每個學生了解自己

40、在小組活動中的表現(xiàn)，關(guān)注那些在學_上有一定困難的學生是否積極參與，讓他們感受成功的喜悅。三、展示與點撥拓展。展示是把學生獨學與小組討論的成果告訴大家。其形式有很多，如同學之間交換自學本，相互檢查、交流，從中得到啟發(fā)；如由小組代表站起來發(fā)言或?qū)懺诤诎迳希蠹遗u改正。然而不管哪一種展示方式，教師都要作出評價，并有針對性的啟發(fā)、點拔、拓展，設(shè)置新的問題和情景，把學_引向深入。四、運用與反饋小結(jié)。通過運用讓學生掌握“三基”（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法），用所學的知識分析、解決一些問題。運用分為課堂運用和課后運用。運用的方式方法很多，可以利用教材中的欄目和一些材料進行練_，也可以選擇配套教輔資料相關(guān)的題型進行訓練；可以是一般基礎(chǔ)知識的練_，也可以進行探究實踐活動；既可以口頭、書面、演板，也可以模擬表演。知識運用后要以多種形式及時評改、評價，并引導學生糾正錯誤，分析原因，找出規(guī)律與聯(lián)系，然后總結(jié)強化課本知識?！皩牒湍繕顺尸F(xiàn)獨學與小組討論展示與點撥拓展運用與反饋小結(jié)”的四個新授課型的基本環(huán)節(jié)的教學模式主要突出學生的學和練，力求體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位，注重學生的能力和方法的培養(yǎng)，教會學生自己學_，共同參與學_，主動參與學_。但這個模式不應(yīng)成為思想品德課教學的刻板流程，可以根據(jù)教學內(nèi)容、課型進行完善，設(shè)計出更切合的小模