《共同的家》教學設計

1、共同的家教學目標：1. 指導學生認識新筆畫“撇折”，認識“共、同、家、土、禾、苗、樹、林、地、球” 10個字，會寫“土、云、大、禾”4個字。2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學重點：指導學生識字和朗讀、背誦課文。教學難點：理解“地球是我們共同的家。”教具準備：課件教學課時：兩課時教學過程第一課時一、談話導入1、小朋友們，放學后你們都回哪兒呀？多好呀!我們人人都有一個幸福溫暖 的家。那咱們都想一想，在這個世界上除了有我們人類之外，還有很多的動物和 植物，它們也有自己溫暖的家。而它們的家在哪兒呢 ？2、今天，老師就和你們一同來找找它們的家，學習一首非常好聽的關于家的兒歌。（揭題：共同的家）3、

2、全班齊讀兩遍題目。（指導認識生字：共、同、家）二、自主讀文，認識生字師：圣誕老人要和我們一起來學這首兒歌， 想要學會這首兒歌，就和圣誕老 人一起來過關吧！第一關：按要求自讀課文：1、借助拼音把課文讀正確。2、把會認字和會寫字在文中圈出來。3、遇到不認識的字多拼讀幾次，也可以向老師和同學請教生字學習: 課件出示本課生字，請你把生字寶寶讀正確。生字：共、同、家、土、禾、苗、樹、林、地、球。詞語：藍天、白云、大海、地球、禾苗、土地、樹林、共同。 開火車認讀生字詞。4、合作學習：請你和同桌互相再讀課文，比比誰讀得更好。5、課文一共有幾行？有幾句話？三、逐行學課文，比一比看誰學得最好。（一）教學第一行1

3、、課件出示藍天、白云圖。你看到什么了 ？2、 出示句子：藍天是白云的家。白云的家在哪兒？3、體會情感 為什么說藍天是白云的家?（學生討論匯報）師：朵朵白云在藍色的天空中飄蕩，藍天襯著白云，白云離不開藍天，藍天是白云的家。 學生試讀 教師范讀指導：藍天/是/白云的家。 同桌互讀，小組比讀，齊讀。4、藍天還是誰的家?（學生討論后匯報）（二）師生互動，引學第二行1、出示句子：土地是禾苗的家。（指名讀）2、學生自由讀，也像老師那樣自己提個問題。（學生互相提問，互相解答）3、集體交流。為什么說土地是禾苗的家？（出示土地、禾苗圖，進一步體會：碧綠的禾苗在肥沃的土地上茁壯生長, 禾苗離不開土地，土地是禾苗的

4、家。）土地還是誰的家？4、朗讀這句話：土地/是/禾苗的家。（三）、探究課文三、四行1、師生一起總結學法讀；提問題；指名回答；有感情朗讀。2、學生自學，喜歡哪行就學哪行。（同桌互相提問，互相答）學會后可在小 組內交流。3、集體交流。 樹林是小鳥的家。匯報讀。學生提問：小鳥的家在哪兒？樹林為什么是小鳥的家？樹林還是誰的家？ 大海是魚兒的家。出示大海、魚兒圖，學生用書上的一句話表示圖意。互相提問題，進行解答。魚兒的家在哪兒？大海還是誰的家？朗讀比賽。（四）集體學習第五行1、課件出示：地球是我們共同的家。（齊讀）2、討論，體會情感：為什么說地球是我們共同的家？“共同的家”指的是誰的家？ 地球是我們共同的家，愛護和保護我們的家應該從小做起， 從我做起，我 們應該怎樣保護我們的家？3、朗讀指導：地球/是/我們/共同的家。4、齊讀全文5、小結本課：地球給我們提供了生活的環(huán)境，我們在地球上幸福的生活， 所以地球是我們共同的家，我們要保護好我們的家。第二關：請你先出讀得最好的一個分句，讀給大家聽。第三關：小朋友，請你們繼續(xù)加油，認真寫好這四個字吧 ！課件出示：本課四個會寫字。1、觀察字的結構和在田字格中的位置。2、按筆畫筆順進行教學，并在黑板上板書筆順，并讓學