記敘文閱讀中伏筆的作用

1、精品文檔記敘文閱讀 “ 伏筆 ” 講解及例題分析伏筆手法的作用。備課時間： 2013-3-13二、例題分析：學(xué)案序號： 主備人：楊紅葉使用時間：審核人：初四爸爸的花兒落了 文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有備課組伏筆。試做點(diǎn)分析 。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解掌握伏筆及其作用2、鏈接中考，明確考察方式一、知識鏈接： 1、伏筆和鋪墊：伏筆是指在文章或文藝作品中，前文為后文所作的揭示或暗示；鋪墊是對行將來臨的事物的襯托。是為了突出后面要出場的主要人物、事物或要發(fā)生的事件，先對次要人物、事物、事件進(jìn)行鋪陳描述來烘托、引出重要的情節(jié)和內(nèi)容的一種表現(xiàn)手法。作用：為下文作鋪墊（埋下伏筆），內(nèi)

2、容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。2、照應(yīng)：一篇文章中，前面寫到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計叫做 “照應(yīng) ” 。常見的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)、前后照應(yīng)、文題照應(yīng)。作用：記敘文：使文章渾然一體，使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。議論文：強(qiáng)化 論點(diǎn)。散文：反復(fù)地抒發(fā) 情感，增加情感的深度?，F(xiàn)代文閱讀一般從以下幾個方面來考查伏筆：1，伏筆與照應(yīng)。如 “選文第段中加橫線的句子為后文哪些內(nèi)容埋下了伏筆?”(重慶市 2007 年中考卷 ) ，解答此題，就是要在文中找到與伏筆相照應(yīng)的情節(jié)，再概括情節(jié)大意；有時，設(shè)題者也會要求為后面的情節(jié)找伏筆，或者找出文中的伏筆與照應(yīng)。解答此類題

3、目要注意： (1) “伏筆 ”是對 “照應(yīng) ”的暗示，“伏筆 ”與“照應(yīng) ”互為因果；(2) “伏筆”與“照應(yīng) ”在文中的位置經(jīng)常相隔較遠(yuǎn)； (3) 伏筆往往是一筆帶過， 在沒有看到 “照應(yīng) ” 之前，貌似閑筆。2，伏筆的作用。 (1) 單個句子的作用， 可用 “為下文 情節(jié)埋下伏筆 ”的句式回答。(2) 伏筆手法的作用，可用 “個性 +共性 ”的格式回答，如 “前面的伏筆和后面的照應(yīng)更突出了豹子對人信任而送命的悲劇 ( 個性 ) ，同時使文章更加精致、嚴(yán)密，更加具有震撼力( 共性 ) ”( 濰坊市 2007 年中考卷第 15 題答案 ) 。3，綜合分析。如 “作者在文中巧妙地運(yùn)用了伏筆，請結(jié)

4、合文章內(nèi)容進(jìn)行具體分析”( 濰坊市 2007 年中考卷 ) ，解答時，應(yīng)先找出文中的伏筆和與之相照應(yīng)的內(nèi)容，再文中多次使用伏筆，暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世。比如文章開頭“ 我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說： “ 沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？ ” 這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑 “ 媽媽今早的眼睛為什么紅腫著 ”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世很悲痛。而畢業(yè)典禮結(jié)束后， “催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的 ” ，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感，在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆。至于寫

5、她進(jìn)家門以后看到 “旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣 ”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。三、溫故知新、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：1、走一步、再走一步中，巧用伏筆，記敘周密。文章第一段交代天氣炎熱，玩子彈游戲玩膩了，想找些新鮮花樣來玩在文中屬于第一處伏筆作用是：。第四段中交代我多年來一直有病，而且我的心里一直牢記母親叫我不要冒險的訓(xùn)誡是第二處伏筆作用是：第十三段中“ 杰利看來好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了”與前文中的“” 這句話相照應(yīng)，同時為下文埋下伏筆。2、 最后一課中作者也處處用伏筆，暗示這是最后一課，請具體從文中找出相關(guān)語句。1 歡迎下載精品文檔3、文中“我”從

6、爸爸的一席話引出對往事的回憶，閱讀爸爸的話，概括出文中與之相照應(yīng)的事情。（ 1）“明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到！”（2）“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！彼?、中考鏈接：黃土高原的梆聲去年暑假。我申請到黃土高原的一個小山村做了兩個月的支教，晚上就住在學(xué)校。山里很靜，風(fēng)卷著細(xì)沙黃土彌漫在學(xué)校里。傍晚時分，一個十二三歲的小女孩怯生生地推開門。女孩凌亂松垮的馬尾辮已粘結(jié)成綹，小臉蛋紅撲撲的?！澳阏艺l呀，小姑娘 ?”我停下手里的活兒問她?！袄蠋?，校長讓我來給你做伴兒?！彼呎f邊偷看我。女孩叫山花子，回族， l3 歲，六年級學(xué)生，家住學(xué)

7、校頭頂?shù)纳搅荷?。晚飯時，我將來時買的零食拿出來湊合一下，女孩什么也不肯吃，說她 “飽著哩 ”，在我再三相讓下才小心翼翼地吃一點(diǎn)。晚上睡覺前，山花子一遍遍拍打自己身上的土。 “已經(jīng)很干凈了， 上來睡吧。”“嗯?！彼t著臉輕輕地挨著我睡下，我聞到一股汗臭味，但我裝著什么也沒聞到。我教六年級的語文和英語，課間有時和孩子們一起瘋玩、做游戲，聽著他們天真無邪的笑聲，我特別感動。這是一群淳樸得如同黃土高原一樣的回族少年。這樣充實(shí)而快樂的日子沒持續(xù)多久就被一件事給攪亂了 我發(fā)現(xiàn)自己染上了虱子 ! 頭發(fā)上、內(nèi)衣上，看到它們我就渾身發(fā)癢，厭惡得咬牙切齒?？裨瓴话?。直到有一天上課，我在教室里突然發(fā)現(xiàn)山花子頭上有幾

8、個虱子正在奮力攀爬，原來是她傳染給我的 !那天下午我撫著山花子的肩膀，柔聲對她說：“以后你晚上不用給老師做伴了。我膽子大著哩，一個人敢睡。你家里忙，早點(diǎn)回家?guī)透改父苫畎伞?”我盡量講得平淡，擔(dān)心她會多想，這個單純得如同白紙的心底不能落下自卑的污痕 !山花子狐疑地望了我一眼，低著頭走了。支走了山花子，我才發(fā)現(xiàn)自己犯了一個錯誤。夜晚。空曠的校園里只有我一個人住。屋外靜得沒一點(diǎn)聲響。遠(yuǎn)處傳來陣陣急促憤怒的狗吠，好像在追逐不速之客。我拿三根木棒頂住門，枕邊還放了把水果刀。我用被子蒙住頭，渾身戰(zhàn)栗個不停，眼淚也不爭氣地流了出來。早晨醒來才發(fā)現(xiàn)自己終于睡著了。眼里全是紅血絲，腦袋又沉又悶，恍恍惚惚的。學(xué)生

9、們驚奇地看著我，尤其是山花子的眼神，滿是疑問。我采取了滅虱行動，堅(jiān)持兩天洗一次頭，每天曬被褥、衣服，幸好效果不錯，那惡心的東西明顯減少?？墒且估镂乙廊缓ε碌貌坏昧?，白天昏昏欲睡，精神不振。學(xué)生們聽課的情緒好像也沒有以前高漲了。我有些慚愧，山花子看在眼里。又是一個深夜。我正經(jīng)受驚恐的折磨，突然從遠(yuǎn)處傳來打更的聲音：“天干物燥，小心火燭 ! ”清脆的敲梆聲隨之響起。我驚訝，這里還保留著原始的報時方式 ?以前怎么沒聽過 ?這打更聲每兩小時一次，很準(zhǔn)時，聲音悠遠(yuǎn)，模糊而沉穩(wěn)。像一只警惕的夜鶯。又像一曲朦朧的催眠曲，我聽著悅耳的梆聲舒心地入睡了，睡得又沉又香。接下來的日子，我又熱情地投入到教學(xué)的工作中。孩子們又活躍起來，尤其是山花子。轉(zhuǎn)眼，我的假期已滿，心里真有些舍不得這些孩子。那天， - 孩子們來送行，山花子提著我的行李詭秘地問： “老師。我爹打更還算準(zhǔn)時吧 ?”“怎么回事 ?”我問。 “我知道你這個城里人肯定不敢獨(dú)自在這里睡覺，我就求我爹每晚后半夜去學(xué)校打更。聽到那梆聲你就可以好好睡覺了。 ”我恍然大悟，滿滿的激動涌上喉嚨。我緊緊抱住了山花子( 摘自小品文選刊2008，